He also believed that school should focus on educating not just the mind but the whole person — that it should include moral and spiritual instruction.
Viņš arī uzskatīja, ka skolā jāpievērš uzmanība ne tikai prāta, bet visa cilvēka kā personības izglītošanai — tas nozīmē, ka jāmāca arī morāle un jāveido garīgums.