title: Wolfgang Kramer

text: Wolfgang Kramer (né le à Stuttgart) est un auteur de jeux de société allemand. Il est l'auteur le plus primé par le prestigieux Spiel des Jahres, avec cinq récompenses obtenues.


title: NEW

text: NEW, sigle composé des trois lettres N, E et W, peut faire référence à :


title: NEW

text: new est également un code utilisé pour :


title: NEW

text: New, signifie nouveau en anglais et News, l'actualité ou les nouvelles en anglais. Cela peut faire référence à :


title: Cercle circonscrit

text: En géométrie, un cercle circonscrit à un polygone est un cercle qui passe par tous les sommets du polygone. Le polygone est alors dit "inscrit" dans le cercle : on parle de polygone "inscriptible" ou parfois de polygone "cyclique". Les sommets sont alors cocycliques, situés sur un même cercle. Ce cercle est "unique" et son "centre" est le "point d'intersection des médiatrices des côtés".


title: Cercle circonscrit

text: Tous les polygones n'ont pas nécessairement de cercle circonscrit, mais tous les triangles, les rectangles et les polygones réguliers sont toujours inscriptibles. Tout triangle est inscriptible.


title: Cercle circonscrit

text: Rayon du cercle


title: Cercle circonscrit

text: On considère un triangle non plat "ABC", où les angles sont désignés par les minuscules grecques et les côtés opposés aux angles par la minuscule latine correspondante :


title: Cercle circonscrit

text: "R" est le rayon du cercle circonscrit.


title: Cercle circonscrit

text: Alors, d'après la loi des sinus, on a :


title: Cercle circonscrit

text: Ce qui permet de déterminer le rayon du cercle circonscrit : Remarque : avec ces notations, une équation barycentrique du cercle circonscrit à ce triangle est


title: Cercle circonscrit

text: Pour un triangle ABC, de cercle circonscrit (c), les tangentes à (c) en "A", "B", "C" forment un triangle "T""T""T" dit tangentiel de ABC. Les symédianes joignent les sommets du triangle aux sommets du triangle tangentiel.Elles sont concourantes et leur point de concours est le point de Lemoine.


title: Cercle circonscrit

text: Un quadrilatère est inscriptible si, et seulement si, deux angles opposés sont égaux ou supplémentaires :


title: Cercle circonscrit

text: Théorème de Ptolémée : un quadrilatère convexe est inscriptible si, et seulement si, le produit des longueurs des diagonales est égal à la somme des produits des longueurs des côtés opposés


title: Cercle circonscrit

text: Tout rectangle (et donc tout carré) possède un cercle circonscrit dont le centre se trouve à l'intersection de ses diagonales, et dont le rayon vaut, comme pour le triangle rectangle :


title: Cercle circonscrit

text: Pour le cas du carré, Longueur = largeur donne :


title: Cercle circonscrit

text: Cette propriété dérive de celle du triangle, par symétrie.


title: Cercle circonscrit

text: Un losange qui n'est pas un carré ne possède pas de cercle circonscrit.


title: Cercle circonscrit

text: Un parallélogramme qui n'est pas un rectangle ne possède pas de cercle circonscrit.


title: Cercle circonscrit

text: L'hexagone régulier est circonscrit par un cercle de rayon mesurant la longueur d'un côté.


title: Cercle circonscrit

text: Cette propriété permet de tracer facilement un hexagone régulier avec une règle et un compas.


title: Cercle circonscrit

text: Un polygone inscriptible ayant un nombre impair de côtés a tous ses angles égaux si et seulement si il est régulier.


title: Cercle circonscrit

text: Un polygone inscriptible ayant un nombre pair de côtés a tous ses angles égaux si et seulement si les longueurs des côtés alternés sont égales entre elles (par exemple les côtés numéro 1, 3 , 5... sont égaux et les côtés 2, 4, 6... sont égaux).


title: Cercle circonscrit

text: Pour un polygone inscriptible ayant un nombre pair de côtés, les deux sommes des angles alternés sont égales (autrement dit, la somme des premier, troisième, cinquième, etc. angles est égale à celle du deuxième, quatrième, sixième, etc.). On peut le démontrer par récurrence à partir du cas "n" = 4, en notant que pour passer du cas "n" au cas "n" + 2, on remplace un côté par trois nouveaux côtés ; ces quatre segments formant un quadrilatère inscriptible (vérifiant lui-même la propriété), les nouveaux angles alternés viennent s'ajouter aux sommes alternées des angles précédents du "n"-gone.


title: Cercle circonscrit

text: Soit un polygone à "n" côtés inscrit dans un cercle, et un autre polygone à "n" côtés tel que chaque côté soit tangent à ce cercle en un des sommets du polygone inscrit. Pour tout point "P" du cercle, le produit des distances de "P" aux côtés du premier polygone est égal au produit des distances de "P" aux côtés du second.


title: Cercle circonscrit

text: Dans le roman "Anéantir" de Michel Houellebecq, le personnage Durand déclare : , méconnaissant l'inscriptibilité de tous les triangles ().


title: Dave Jeser

text: Dave Jeser est un scénariste et producteur de télévision américain.


title: Dave Jeser

text: Dave Jeser est notamment connu pour être le créateur de la série télévisée "Drawn Together".


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Les plus anciennes institutions éducatives possédant une structure institutionnelle sont apparues dans de nombreuses civilisations antiques. Ces centres enseignaient généralement la philosophie et la religion. Il faut distinguer ces institutions de l'université moderne occidentale, dont le modèle a pris naissance durant l’antiquité grecque avec le Lycée sous la direction d’Aristote, et qui s'est développé au Moyen Âge (). Ce type d’université a été adopté dans d'autres régions du monde depuis le début de l'époque moderne.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Les conquêtes d’Alexandre le Grand, puis l'annexion de la Grèce à l'empire romain, permirent de répandre l’esprit grec, son rationalisme et son humanisme, mais aussi son goût pour l’art de la rhétorique. Henri-Irénée Marrou note cependant dans son "Histoire de l'éducation dans l'Antiquité" que la pensée antique s’était peu préoccupée de l’enfant, et se focalisait plutôt sur la formation de l'homme adulte. Marrou démontre également que les manuels scolaires changèrent extrêmement peu entre le et le .


title: Éducation dans l'Antiquité

text: On disposait alors de plusieurs ouvrages pouvant servir à l’éducation : par exemple celui de Lucius Ampelius, et celui de Columelle en agriculture.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: En Égypte ancienne, l’éducation des enfants divergeait selon leurs origines sociales et leur sexe. Les jeunes filles participaient aux tâches domestiques et étaient de ce fait préparées dès leur plus jeune âge à devenir des épouses capables de tenir une maison. Dans les campagnes, en l’absence de progéniture mâle ou à certaines occasions comme les semailles ou les moissons, les fillettes pouvaient également participer aux travaux des champs. Les enfants de sexe masculin, quelle que soit leur condition sociale, étaient eux appelés à embrasser la carrière de leur père. Cette orientation était inéluctable pour les aînés de la famille.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: On remarque en Égypte ancienne deux lieux distincts d’enseignement : l’"ât sebayt" (littéralement le « lieu d’enseignement », que l'on appelle communément l'école) et le "per ânkh" (littéralement la « Maison de Vie »). L’enseignement principal consistait à inculquer aux enfants l’apprentissage du hiératique. La plupart des écoliers se contentaient de cet apprentissage de base car le hiératique était l’écriture de l’administration. Ceux qui se destinaient à une carrière de prêtre, de scribe, ou de scribe des contours poursuivaient leur instruction par l’apprentissage des hiéroglyphes. Seuls les enfants issus de la noblesse, de la prêtrise, et de l’administration allaient à l’école.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Cependant, il semblerait qu’il y ait eu une exception pour certains garçons particulièrement doués du village des artisans de Deir el-Médineh qui recevaient une instruction privilégiée dans la Maison de Vie du Ramesseum, le temple des millions d'années de Ramsès II. En effet, les archéologues ont retrouvé des milliers d'ostraca scolaires dans certaines pièces de l’école du Ramesseum arborant des essais de sculpture et de dessins. Certains montrent la répétition d’un signe sur plusieurs lignes. D’autres, une phrase (ou titulature) écrite par le maître d’école et réécrite plus ou moins maladroitement par l’écolier. Les ostraca scolaires les plus élaborés reprennent des extraits ou des écrits entiers de textes scolaires conçus et employés spécifiquement dans un cadre pédagogique (comme la Kemit ou les Miscellanées). Ils reprennent également des textes sapientiaux, véritables références littéraires se déclinant sous la forme d’enseignement ou de sagesse à visée morale (comme l'Enseignement de Ptahhotep, les Instructions d'Amenemhat, l'Enseignement de Khéty ou encore l’Enseignement d’un homme à son fils pour ne citer que les plus populaires). Un dernier texte, considéré comme un classique à l’époque ramesside se rencontre également parmi les écrits scolaires : il s’agit de l'Hymne au Nil. En dépit de son caractère religieux, il avait donc une valeur éducative assez forte pour être retenu parmi les écrits enseignés à l’école.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: À côté de l’apprentissage de l’écriture et de la lecture, les mathématiques étaient également enseignées. Les étudiants désireux de se perfectionner dans telle ou telle voie étudiaient durant plusieurs années leur spécialité dans une Maison de Vie. Certaines d’entre elles développèrent des spécialités particulières dans des domaines qui en faisaient des pôles de référence à travers le pays : ainsi, la Maison de Vie de Saïs et dans une moindre mesure, celles d’Abydos et de Tell Basta étaient réputées pour former les meilleurs médecins du pays. À Héliopolis, la Maison de Vie formait plutôt les artisans-décorateurs et les scribes chargés de prospecter les carrières.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: D’après les "Sagesses", l’éducation par le père de famille est considérée comme un devoir dont l’Égyptien doit s’acquitter, mais on ne dispose d’aucune information au sujet de l'éducation familiale, car les seules sources disponibles sont des allusions tirées de maximes ayant valeur de propagande. En outre, elles ne concernent que les classes aisées de la société et ne visent que les enfants de sexe masculin. Plusieurs passages des "Sagesses" rappellent à l’Égyptien instruit qu’éduquer sa progéniture mâle est un devoir qu’il se doit d’accomplir. En voici deux :


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Le but de l’instruction paternelle vise à transmettre au fils les principes fondamentaux de la Maât, à obtenir son obéissance, sa soumission et sa reconnaissance pour cet enseignement, ainsi que de faire de son fils un homme dont il pourra être fier.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: En dehors de ces recommandations ou extraits autobiographiques, nous ignorons tout de la façon dont se déroulait cette instruction filiale, étant donné qu’elle était privée, personnalisée et qu’elle différait probablement selon les couches intellectuelles et/ou aisées de la société. L’Égypte ancienne nous a toutefois légué plusieurs textes sapientiaux permettant aux plus instruits d’y puiser les préceptes de sagesse et de valeurs à inculquer à leurs enfants. Certains ont d’ailleurs été rédigés sur le modèle de l’enseignement d’un père à son fils, fictif ou réel, quand d’autres assimilaient le maître au père de famille .


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Enfin, l’enrôlement militaire des enfants était pratiqué dans l'Égypte ancienne. Plusieurs témoignages littéraires et iconographiques mentionnent en effet que dès la Première Période Intermédiaire égyptienne – si ce n’est avant –, l’armée de Pharaon a compté en son sein de très jeunes recrues. La façon dont cet enrôlement forcé ou volontaire était pratiqué ne peut être déduit des sources actuelles. D'aucuns émettent l'hypothèse selon laquelle certaines familles, parmi les plus pauvres, choisissaient de remettre spontanément entre les mains de l’administration militaire un ou plusieurs de leurs jeunes garçons afin que ceux-ci puissent être pris en charge par l’État égyptien et qu'ils ne meurent pas de sous-nutrition. Les jeunes Égyptiens n’étaient toutefois pas des enfants-soldats mais des subalternes, au service de leurs aînés.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: L’éducation des enfants en Perse est évoquée dans la Cyropédie de Xénophon, . En Grèce, l’éducation des jeunes enfants relève des femmes puis des maîtres, tandis que des « "pédagogues" », généralement des esclaves, sont chargés de les conduire chez le « grammatiste », c’est-à-dire le maître d’école.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Les valeurs de la Cité antique, en particulier la gymnastique et la musique, sont enseignées aux jeunes élèves. L'éducation grecque alliait le développement physique de l'enfant à celui des arts, des valeurs morales antiques de force et de vertu militaire, et de l’intellect par la poésie en particulier. Elle procurait le développement harmonieux des corps grâce au sport pour tendre vers un idéal de beauté de l’adulte. Elle était cependant marquée par la mise à l’écart des filles qui ne pratiquent les sports qu’à Sparte.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Platon atteste des formes de cette éducation :


title: Éducation dans l'Antiquité

text: À Sparte, les enfants à partir de sept ans recevaient une éducation faite par la cité, sportive et fondée sur le développement physique (les enfants spartiates ne sont pas emmaillotés) et intellectuelle solidement encadrée, collective, un peu à la manière du scoutisme de nos jours : il y avait de 7 à trois classes d’âges principales encadrées par le pédonome, responsable de l’éducation spartiate, la troisième étant I"rène", c’est-à-dire éphèbe. Ils vivaient en groupe, en dortoir, en bandes, vêtus d’une tunique, puis d’un simple manteau. Les jeunes spartiates proches de l’âge adulte passaient par quelques épreuves initiatiques comme celle de la kryptie (survivre seul dans la nature en autonomie : les jeunes devaient apprendre à se débrouiller seuls) ou la chasse à l’hilote. Les textes mentionnent un jeu consistant à dérober des fromages placés autour de l’autel du sanctuaire d’Artémis Orthia, au cours duquel les concurrents s'échangeaient des coups de fouet. La formation intellectuelle était fondée sur l’apprentissage des apophtegmes lacédémoniens. Xénophon grand admirateur des Spartiates, dans la Cyropédie, décrit un idéal de l’éducation, c’est-à-dire la prise en charge des enfants par un État militaire, et lie la justice à l’éducation : « Les enfants se rendent aux écoles pour apprendre la justice, comme ils vont, chez nous, apprendre à lire. » À Athènes, Solon exigeait que la Cité apprenne à ses enfants la lecture, la natation et un métier. Les enfants vont chez le maître instituteur ("didaskalos") ou "grammatiste" et ensuite "grammatikos" (de "gramma", lettre) sous la conduite du pédagogue (esclave) pendant sept ans, lequel leur apprenait la lecture (sur papyrus), l’écriture (sur des tablettes de cire ou des ostraca, de tessons de poterie ou des papyrus avec de l’encre) et le calcul puis les mathématiques, puis plus tard la poésie (Homère, base de l’éducation, puis Hésiode, Solon) et les lettres. Les maîtres sont assis sur une chaise en forme de trône, et les enfants, les assistants, les pédagogues, sur des tabourets, ou des bancs. Ils devaient apprendre des poèmes par cœur, dans le désir d’imiter les héros grecs.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Il se rend plus tard chez le maître de musique, qui lui apprend l’art de l'aulos et de la cithare. L’exercice de la musique, du chant, et des instruments, art capital à Athènes, servirait ensuite à l’art militaire, et aux exercices physiques de la palestre : Thémistocle déplore l’imperfection de son éducation car il ne connaissait pas la musique. Aristophane évoque les groupes d’enfants se rendant en rangs serrés chez le cithariste par temps de neige dans "Les Nuées" :


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Puis ils allaient chez le "pédotribe" ou maître de gymnastique, lesquels sont différents suivant les disciplines (maître au maniement des armes, maître de tir à l’arc, maître du lancer de javelot) et fréquentent la palestre et le gymnase à partir de quinze ans. Ils pratiquent aussi en plus de la natation, et de l’équitation, et différents sports comme le pancrace, la lutte, le Pentathlon antique, le lancer du disque (discoboles). Plus tard l’élève ira chez le rhéteur, le philosophe ou le sophiste compléter sa formation intellectuelle. Au service militaire, les soldats allaient deux par deux, le plus âgé encadrait le plus jeune. Le sport servirait aux jeux qu’ils pratiqueraient devenus adultes, comme les Jeux des Panathénées, ou les Jeux olympiques mais des textes montrent que le but de cette éducation n’était pas la victoire individuelle aux Jeux antiques, mais le développement harmonieux du corps… Le contexte militaire est toujours présent dans l’antiquité. Au , à Athènes, aux jeux des Panathénées, une épreuve du Pentathlon antique fut spécialement réservée aux enfants.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: L’éducation athénienne, joignant l'éducation du corps se développant harmonieusement grâce à l’éducation physique et au sport, et celle de l’âme se développant grâce aux arts, aux lettres, aux mathématiques ou à la philosophie, était faite en vue de faire un jeune athénien « », c’est-à-dire « beau et bon » suivant les critères antiques, c’est-à-dire réalisant un idéal de perfection humaine ; on voit un jeune homme accompli qui excelle en mathématiques dans le Théétète de Platon. Car en revanche, dans la cité utopique imaginée par Platon, il est proposé de condamner à mort tous ceux dont le corps ou l’esprit souffrirait d’une infirmité, d’une insuffisance ou d’un handicap au nom de cet idéal de force et de beauté. La force physique était donc la condition première de la citoyenneté antique, celle dont dépendait tout le reste. Les Grecs pratiquaient l’exposition des nouveau-nés.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Il est possible de reconstituer le cursus scolaire antique à travers les Livres de Platon et de distinguer trois classes d’âge :Platon au propose dans "La République" et "Les Lois" une éducation collectiviste dans le but de former des citoyens dans une Cité idéale qui remplacerait totalement les parents. L’éducation consisterait à « mettre la science dans l’âme » selon le sens commun, d’après Platon à élever l’âme vers le bien, le beau et la justice, en fait une éducation morale .


title: Éducation dans l'Antiquité

text: À partir de la seconde moitié du , les jeunes gens des bonnes familles, avides de pouvoir, bénéficient des leçons que proposent contre des sommes importantes les Sophistes. Leur enseignement repose sur une conception aristocratique de l’excellence individuelle. Volontiers relativistes, ils remettent en cause le caractère absolu des lois et de la religion de la Cité.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Les écoles de philosophie, médecine et autres sciences créées à Alexandrie ou à Cos (Aesculapius) rayonnent dans tout le bassin méditerranéen. Nombreux sont les Athéniens à savoir lire, comme l’indique le grand nombre de stèles gravées sur l’Agora : la maîtrise de la lecture est indispensable pour que puissent fonctionner certaines procédures démocratiques.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Les septième et huitième livre de la "Politique" d’Aristote sont consacrés à l’éducation : La première éducation doit être celle du corps, avant celle de l’âme (musique, littérature). Il exige que les enfants fréquentent le moins possible la société des esclaves et désire qu’on ne les emmène pas aux farces satiriques et à la comédie. En revanche, ils apprendront pendant trois ans les arts libéraux dignes de l’homme libre : la gymnastique, la grammaire, la musique et le dessin.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: La culture hellénistique a, avec l’implantation des colonies de la Grande Grèce, une influence certaine sur l’Italie antique. Cette influence s’est fortement accrue après la conquête de l’Italie par les Romains. Cette conquête se traduit presque immédiatement par une imprégnation grecque de la culture romaine et par la formation des élites auprès de pédagogues, souvent esclaves, d’origine grecque. Après la conquête de la Grèce, ce phénomène s’accentue, avec l’afflux de grands pédagogues qui étaient souvent d’origine noble.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Les enfants de familles romaines riches ont deux moyens d’être instruits, moyens choisis par leur père. Ils peuvent être élevés à la maison, par un précepteur ("praeceptor"). Mais en principe ils vont à l’école ("ludus") et sont instruits par le maître ("magister"). Le pédagogue ("paedagogus") est un esclave chargé d’accompagner l’enfant à l’école, qui se situe sous un des portiques du forum.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Les écoles romaines sont mixtes, mais cependant les filles ne poussent pas leurs études aussi loin que les garçons : elles arrêtent souvent leurs études après le "magister ludi" pour apprendre les tâches ménagères avec leur mère. De 7 à , l’élève est instruit par le "magister ludi", qui lui apprend les lettres, les syllabes, les mots et les bases du calcul. Dès , et jusqu’à , l’élève se rend chez le "grammaticus". Il apprend à expliquer un texte, à découper des mots, des phrases, des vers. Il fait des rédactions, et l’apprentissage du calcul est poussé. Les professeurs sont assez mal payés par les pères des élèves ; ils sont assez autoritaires avec les élèves : ceux-ci sont battus au moyen d’une baguette de bois, la férule, ou même avec des lanières de cuir. L’enseignement est fondé sur le par cœur et l’imitation, et le rythme est relativement lent. Un manuel de conversation gréco-latin daté d'environ 200 ap. J.-C. et destiné à apprendre le latin aux élèves grecs, nous apporte des détails précis et vivants sur la journée d'études d'un enfant des classes aisées.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: La violence dans l’éducation semble être très présente à cette époque, on peut même parler de tortures dans certains cas :


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Peu d’élèves poursuivent leurs études au-delà du second degré, beaucoup s’arrêtent même à la fin de l’école primaire. Seuls les privilégiés se rendent chez le rhéteur, où ils apprennent l’art de la rhétorique. Les plus riches poussent leurs études dans les prestigieuses écoles grecques.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: Le christianisme, devenu religion officielle de l’Empire romain en 392, n’abolit pas l’école païenne. Religion savante, elle avait besoin des écoles grecques et romaines pour la formation de base, explique Henri-Irénée Marrou. L’effondrement de l’empire romain d'Occident obligea l’Église à prendre en main cette formation, réservée d’abord aux futurs clercs. Ainsi apparut une école nouvelle, qui associait l’instruction littéraire et l’éducation religieuse. Selon le sociologue Durkheim, ce fut là la véritable naissance de l’école, c’est-à-dire d’un milieu moral organisé, voué autant à façonner les idées et les sentiments de l’élève qu’à transmettre des connaissances.


title: Éducation dans l'Antiquité

text: L'Université de Constantinople, fondée en 425 en tant qu'établissement d'enseignement supérieur, formait des diplômés destinés à occuper des postes d'autorité au sein du service impérial ou de l'Église. réorganisée en tant que corporation d'étudiants en 849 par Bardas le régent de l'empereur Michel III, elle est considérée comme l'un des premiers établissements d'enseignement supérieur présentant certaines caractéristiques que nous associons aujourd'hui à une université (recherche et enseignement, auto-administration, indépendance académique).


title: Éducation dans l'Antiquité

text: En Europe occidentale, au cours du haut Moyen Âge, les évêques parrainaient des "écoles cathédrales" et les monastères des écoles monastiques, principalement dédiées à l'éducation du clergé. La preuve la plus ancienne d'une école épiscopale européenne est celle établie en Espagne wisigothique lors du deuxième concile de Tolède en 527. Ces premières écoles épiscopales, axées sur l'apprentissage de la religion sous la direction d'un évêque érudit, ont été identifiées en Espagne et dans une vingtaine de villes de Gaule aux .


title: Éducation dans l'Antiquité

text: En plus de ces écoles épiscopales, il existait des écoles monastiques qui formaient les moines et les nonnes, ainsi que les futurs évêques, à un niveau plus avancé. Au tournant des, certaines d'entre elles se sont transformées en universités autonomes comme l'Université de Paris, issue des écoles associées à la cathédrale Notre-Dame, au monastère de Sainte-Geneviève et à l'abbaye de Saint-Victor.


title: Éducation à l'Époque moderne

text: Au Moyen Âge, l'école était réservée à un petit nombre de clercs, de sexe masculin, et mêlait ensemble tous les âges. Elle ne disposait pas de vastes locaux. Les élèves échappaient à l'autorité du maître dès la fin de la leçon. La plupart des enfants de toutes les conditions sociales faisaient leur apprentissage, non à l'école, mais en servant dès sept ou neuf ans dans des familles étrangères. Les enfants étaient donc continuellement mêlés à la vie des adultes, et même assimilés à des adultes. Les filles étaient exclues de l'éducation et du savoir. Les universités suffisaient à former une étroite élite du savoir, serviteurs de l'Église (à cette époque) et de l'État, note Gaulupeau. Mais depuis 1270, les femmes sont interdites d'entrer à l'université ce qui les a exclues de tous les métiers demandant un diplôme, comme la médecine et la chirurgie, alors qu'elles les pratiquaient depuis fort longtemps. Il n'y avait pas non plus de distinction claire entre les étudiants et les maîtres. Seule l'Italie ouvre ses universités aux femmes, où elles sont étudiantes et professeures.


title: Éducation à l'Époque moderne

text: Ce n'est qu'à partir du - que l'école, portée par le développement de l'imprimerie et la concurrence entre Réforme et Contre-Réforme, commence à se généraliser et à constituer le lieu ordinaire de l'éducation. Apparait alors le collège, avec ses classes de niveau et ses examens de passage, à la fois lieu d'enseignement et de surveillance, où une population nombreuse se voit soumise à une hiérarchie autoritaire. Les élèves sont désormais rangés par âges, ils ont un statut bien distinct de celui des maîtres.


title: Éducation à l'Époque moderne

text: C'est d'abord la bourgeoisie qui a recours à l'école. Les familles plus pauvres, ainsi que la noblesse, n'y mettront leurs enfants que progressivement.


title: Éducation à l'Époque moderne

text: Ariès voit dans ce phénomène l'expression d'un besoin nouveau de rigueur morale et de protection de l'enfant. L'enfant est un enfant, avant d'être un petit prince ou un petit paysan. Les parents n'acceptent plus de se séparer de leurs enfants en les confiant à d'autres familles, comme cela se pratiquait auparavant. Les éducateurs, eux, qui appartiennent à l'Église, ont d'abord à cœur de protéger les enfants de la corruption sociale, et du péché. C'est ce qu'Ariès appelle « l'invention de l'enfance ».


title: Éducation à l'Époque moderne

text: À la Renaissance, les jésuites jouent un rôle important dans l'enseignement, et dans les collèges en particulier. Le premier collège jésuite est fondé par Ignace de Loyola en 1548 à Messine. En France, les Jésuites créent des collèges à Riom, à Paris (collège de Clermont, actuel lycée Louis-le-Grand), à la Flèche… Ces collèges forment une grande partie de l'élite de cette époque, mais toujours masculine. D'ailleurs les fonctions et charges sont interdites aux femmes (elles ne sont pas assez instruites d'ailleurs, objectera-t-on, conséquence logique, puisque les écoles leur sont fermées).


title: Éducation à l'Époque moderne

text: En France, sous François Ier, Guillaume Budé crée en 1530 le Collège royal (actuel Collège de France).


title: Éducation à l'Époque moderne

text: Au cours du , les aspects les plus rudes de la discipline scolaire s'estompent. Il s'agit désormais d'éveiller en l'enfant les lumières et le sens de sa dignité, tout en respectant son rythme propre. De ce point de vue, l’"Émile" de Jean-Jacques Rousseau, quoique violemment critique à l'égard des Collèges, marque plus un sommet dans la reconnaissance de la spécificité des enfants qu'une révolution absolue. Par contre, il limite l'éducation des filles à servir leur mari.


title: Éducation à l'Époque moderne

text: C'est au collège que sont formées toutes les générations instruites de l'ancien régime. Elles y acquièrent une culture à la fois humaniste et chrétienne. La pédagogie pratiquée en ville dans les écoles de charité s'inspire de celle du collège.


title: Éducation à l'Époque moderne

text: Les femmes avides de connaissances et de savoirs ont contourné l'obstacle, surtout au , en se précipitant à tous les cours hors universités, en particulier de mathématiques qui avaient un grand succès. Elles ont créé des salons, diffusant les auteurs et les idées nouvelles. Certaines comme Émilie du Châtelet ont fait des recherches scientifiques. Mais elles ne peuvent toujours avoir aucun diplôme et n'exercer aucun métier intellectuel.


title: Éducation à l'Époque moderne

text: Le système scolaire des siècles suivants est dès lors dessiné, à l'exception de la laïcité : malgré la création tardive d'écoles royales d'ingénieurs et la première expulsion des Jésuites en 1762, le pouvoir royal a abandonné l'enseignement à l'Église, aux villes et aux communes rurales.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: La guerre soviéto-polonaise, ou guerre russo-polonaise, a eu lieu de à et est l'une des conséquences de la Première Guerre mondiale. Les frontières entre les deux États naissants, la Russie soviétique et la Deuxième République polonaise n'avaient pas été clairement définies par le traité de Versailles. Cette lutte armée avait un double enjeu politique et territorial. En effet, la Russie soviétique voulait instaurer une Pologne communiste et ainsi faire sa jonction avec la Hongrie soviétique et les révolutionnaires allemands. Par ailleurs, il y avait un désir des Polonais de récupérer des territoires perdus lors des partages de la Pologne à la fin du , et, du côté des Soviétiques, une volonté de récupérer ceux que possédait l'Empire russe.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Les deux États revendiquent la victoire dans ce conflit mais le traité de 1921 se traduit pour la Pologne par des concessions territoriales au regard de la situation frontalière en .


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Cette guerre est connue sous différentes appellations. « Guerre soviéto-polonaise » est sans doute l'appellation la plus courante, mais l'URSS n'a été officiellement proclamée qu'en : c'est donc la Russie soviétique qui fut l'adversaire de la Pologne dans ce conflit. D'autres noms comme « guerre russo-polonaise de 1919-1921 » (pour la distinguer des précédents conflits) et « guerre bolchevique » (en polonais : ') ainsi que « guerre de 1920 » (en polonais : ') sont souvent utilisés dans des sources polonaises, alors que les historiens soviétiques l'appellent plutôt « guerre contre la Pologne blanche », ou bien la considèrent tout simplement comme faisant partie de la « guerre contre l'interposition étrangère » ou de la guerre civile russe. Les historiens russes modernes parlent de « guerre contre la Pologne de 1920 ».


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Il y a controverse autour de la date du début du conflit. Les historiens communistes ainsi que l"Encyclopædia Britannica" considèrent que la guerre a commencé en par l'offensive polonaise en Ukraine appelée opération Kiev. Mais d'autres comme l'encyclopédie libre polonaise "Internetowa encyklopedia PWN" ou l'historien Norman Davies estiment l'offensive de l'Armée rouge de 1919 comme étant à l'origine du conflit, bien que la guerre n'ait été officiellement déclarée qu'en 1920 : les événements de 1920 seraient une conséquence logique, et prévisible, du prélude de 1919. Tout dépend de la souveraineté considérée des territoires en litige : s'ils sont russes, l'Armée rouge est dans son droit et tente de mettre fin à une occupation étrangère, mais s'ils sont polonais, l'offensive polonaise est une riposte à l’agression de l'Armée rouge.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: En 1918, avec la fin de la Première Guerre mondiale, la carte de l'Europe centrale et de l'Europe de l'Est change radicalement. La défaite de l'Empire allemand et la guerre civile russe remettent au goût du jour une indépendance réelle des nouveaux États d'Europe centrale. Dans le même temps, la Russie avant de se transformer en Union soviétique, voit ces territoires comme des provinces russes en rébellion que la révolution puis la guerre civile, commencée en 1917, empêchent de mater rapidement. Avec le succès du grand soulèvement de 1918, l'État polonais regagne son indépendance perdue en 1795 à la suite du troisième partage de la République des Deux Nations. Après 123 ans de soumission de la Pologne à ses trois voisins impériaux, la Deuxième République polonaise est proclamée le , mais ses frontières sont loin d'être stabilisées. L'établissement de ses frontières entre 1918-1921 est l'un des épisodes les plus complexes de l'histoire européenne et la conférence de Paris n'y joue qu'un rôle secondaire. La majeure partie du territoire polonais est conquise par les armes au cours d'une série de guerres locales. Le cœur de la nouvelle république - zone d'occupation allemande et autrichienne (Varsovie et Lublin), Galicie occidentale (Cracovie), puis la Grande-Pologne sont assurés avant même que les négociateurs se réunissent. Les combats se déroulent pour plusieurs régions périphériques à l'est et au sud : frontière lituanienne (lisières au-delà du Boug), Galicie orientale (Lwów) et duché de Cieszyn pendant que la conférence discute encore. À l'est, Józef Piłsudski, le père de l'indépendance polonaise et chef de l'État polonais, espère reconstituer la Pologne d'avant les partages, qui prendrait la tête d'une fédération d'États comprenant l'Ukraine, la Biélorussie, la Lituanie. Sur six guerres de frontières livrées pendant ces trois années - contre l'Allemagne (Posnanie et Silésie), la Tchécoslovaquie, la Lituanie, l'Ukraine occidentale et enfin la Russie soviétique, seule la dernière dépasse le plan local.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: En Russie, l'attention des politiques est principalement tournée vers la contre-révolution et l'opposition des puissances occidentales. L'année 1919 au cours de laquelle, les Russes blancs lancent trois grandes offensives, mal coordonnées, contre les bolcheviks qui tiennent le centre de la Russie, est décisive.


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text: En , l'amiral Alexandre Koltchak lance, depuis ses bases de l'Oural, une offensive en direction de la Volga (vers l'Est). À l'issue de combats acharnés (fin 1918- été 1919), le général Anton Denikine finit par reprendre le contrôle de la majeure partie de l'Ukraine aux forces de Symon Petlioura, chef de file du Directoire national ukrainien qui a pris le pouvoir après le départ des Allemands et aux Bolcheviks soutenus alors par les partisans de Nestor Makhno. En , Denikine lance une grande offensive vers Moscou (vers le nord), alors que le général Nikolaï Ioudenitch attaque à partir des pays baltes. Mais Koltchak est battu par les troupes de , l'offensive de Ioudenitch est arrêtée fin octobre, à 100 km de Petrograd et Denikine perd Orel et Voronej. L'Armée rouge passe à l'offensive. À la fin de 1919, la victoire finale des Bolcheviks ne fait plus de doute. Les troupes françaises quittent Odessa, les Britanniques évacuent Arkhangelsk.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: À la suite de ces victoires de l'Armée rouge sur les Russes blancs assistés par les puissances occidentales, Vladimir Lénine, chef du nouveau gouvernement de la Russie communiste, succombe à un élan d'optimisme. Les Bolcheviks croient alors que toutes les nations du monde vont se soulever pour instaurer le système soviétique, pour créer une alliance communiste mondiale. La principale raison de la guerre imminente avec la Pologne est de lier la révolution bolchévique à la révolution allemande. Lénine voit la Pologne comme un pont que l'Armée rouge doit franchir afin de lier les deux révolutions et aider d'autres mouvements communistes en Europe de l'Ouest. Selon lui, .


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text: L'offensive soviétique sur la Pologne a pour but « d'explorer l'Europe », afin d'y faire pénétrer le bolchévisme, et d'exporter la Révolution prolétarienne par la force, grâce à l'Armée rouge. Dans un télégramme, Lénine déclare : . Le but de l'Armée rouge n'est pas de vaincre l'Europe mais de provoquer une révolution à l'échelle du continent. Selon le général Mikhaïl Toukhatchevski : Pour barrer la route aux « rouges » et empêcher la jonction entre bolcheviks russes et allemands, Paris et Londres dépêchent en Pologne les deux missions militaires, française aux ordres de Maxime Weygand et britannique, composées d'environ 600 officiers (400 Français parmi lesquels Charles de Gaulle, et ) rattachés aux unités polonaises à différents niveaux : leur rôle a été considérable dans l'amélioration de l'organisation et la logistique de l'armée polonaise.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: En , Lénine ordonne à l'Armée rouge d'avancer vers l'Ouest, en occupant les territoires que quittent les Allemands. Le but poursuivi est d'atteindre l'Europe centrale, d'installer des gouvernements soviétiques dans les pays nouvellement indépendants de la région et de soutenir les révolutions communistes en Allemagne et Autriche-Hongrie.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Au début de 1919, des combats éclatent presque par accident et sans directives des gouvernements respectifs, quand les forces bolchéviques affrontent les unités militaires polonaises d'auto-défense de Vilnius (""), chacune essayant de contrôler le territoire pour son propre gouvernement. Les forces soviétiques, mieux organisées, prennent le dessus, et repoussent les forces polonaises vers l'Ouest.


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text: Au printemps 1919, la conscription soviétique réunit une armée de . Toutefois, peu d'entre eux sont envoyés à l'ouest cette année-là, puisque la majorité de l'Armée rouge est engagée contre les russes blancs. En , l'armée polonaise ne dispose que de sous les armes, dont sur le front soviétique. De petites unités de police polonaise sécurisaient la frontière orientale. Au , les forces polonaises ont pris position le long de la ligne formée par Kobryn, Proujany, les rivières Zalewianka et Niémen. À cette date, des unités polonaises commencent à rencontrer des éléments avancés de l'Armée rouge, et une ligne de front se forme lentement, à partir de la Lituanie et à travers la Biélorussie et l'Ukraine.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Le premier affrontement sérieux de la guerre a lieu le près des villes de Manevytchi et Biaroza en Biélorussie. Vers la fin février, la progression de l'offensive bolchevique s'arrête. Les forces soviétiques et polonaises sont également en conflit avec l'Ukraine et les troubles s’amplifient dans les pays baltes (guerre d'indépendance de l'Estonie, guerre d'indépendance de la Lettonie, guerre d'indépendance de la Lituanie). L'escalade du conflit semble inévitable.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Début , les troupes polonaises commencent une offensive et traversent le fleuve Niémen, capturent Pinsk et atteignent l'orée de Lida. L'avancée des Russes et des Polonais commence à peu près en même temps en avril, ce qui se traduit par une augmentation du nombre des soldats en garnison dans cette région. Ce même mois, les bolcheviks capturent Grodno et Vilnius, mais sont repoussés par une contre-offensive. La nouvelle armée polonaise se montre un adversaire bien plus coriace que les Russes ne l'avaient initialement considéré. Incapable d'atteindre ses objectifs et devant faire face à des offensives de plus en plus vives des forces blanches, l'Armée rouge se retire de ses positions et se réorganise. La guerre russo-polonaise reprend plus sérieusement.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Au même moment, la guerre civile russe fait rage. Au début de l'été 1919, les Blancs prennent le dessus et les forces blanches dirigées par Anton Dénikine marchent sur Moscou. Pour Piłsudski, les Bolcheviks sont les moins dangereux des adversaires de la guerre civile russe car, comme les Blancs, ils proclament que les partages de la Pologne sont nuls et non avenus. Dans les mois qui suivent, Dénikine paye chèrement son refus de tout compromis sur la question.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Le , les forces polonaises reprennent la grande ville de Vilnius et avancent régulièrement sur le front Est. Le , elles atteignent le fleuve Daugava et sécurisent la région de la Desna à Daugavpils (Dünaburg). Lors de la conférence d'Helsinki qui a lieu du 15 au , les Polonais tentent de rallier la Lituanie, mais celle-ci préfère négocier avec la Russie.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Jusqu'au début de 1920, l'offensive polonaise est plutôt réussie. Des batailles éclatent bien sporadiquement entre les forces polonaises et l'Armée rouge. Cette dernière est trop occupée par la guerre civile, même si les forces blanches antirévolutionnaires reculent lentement mais régulièrement de tout le front ouest, de la Lettonie à l'Ukraine.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: En 1919, les deux camps tentent à plusieurs reprises de négocier la paix. En fait, les relations entre la Pologne et la Lituanie s'aggravent. Les dirigeants polonais sont réticents à céder aux demandes lituaniennes : une complète indépendance, et la ville de Vilnius, capitale historique de la Lituanie où vivent cependant une majorité de Polonais. Les négociateurs polonais font quelques avancées auprès du gouvernement provisoire letton, et les troupes polonaises et lettones mènent quelques opérations communes contre les bolcheviks au début de l'année 1920.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Le plus grand succès du côté polonais reste la signature d'une alliance avec la République populaire ukrainienne de Symon Petlioura. Ce dernier, après que son gouvernement a été vaincu par les Bolcheviks, obtient l'asile politique en Pologne et prend la tête d'une nouvelle armée populaire ukrainienne. La guerre polono-ukrainienne s’achève en , et à partir du mois de septembre, les fidèles de Petlioura, qu'ils soient polonais ou ukrainiens, combattent ensemble.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Les forces soviétiques connaissent plusieurs succès face aux Blancs, battant Dénikine et signant des traités de paix avec la Lettonie et l'Estonie (traité de Tartu). Le front polonais devient le plus important théâtre militaire et la majorité des forces et des ressources soviétiques y sont consacrées. En , l'Armée rouge concentre près de la Bérézina et en Biélorussie. Durant l'année 1920, presque de l’Armée rouge sont envoyés sur le front polonais, dont sur le front ouest et aux armées du front sud-ouest et en Galicie. Les Soviétiques disposent de nombreux dépôts d'armes abandonnés par l'armée allemande durant sa retraite d'Europe de l’Est en 1918-1919, et des armements modernes de fabrication française pris aux Armées blanches russes et aux forces expéditionnaires alliées de la guerre civile russe. Grâce à ces nouveaux moyens, le haut commandement soviétique prévoit une offensive en avril-mai. Les généraux bolcheviques sont : Mikhaïl Toukhatchevski (le nouveau commandant du front ouest), Léon Trotski, Joseph Staline et Félix Dzerjinski, Polonais de naissance et fondateur de la Tchéka, la police politique soviétique.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: L'armée polonaise est formée de vétérans des armées impériales allemande, russe et austro-hongroise, renforcés par des volontaires et des recrues inexpérimentées. L'organisation logistique, très mauvaise, repose sur des équipements récupérés de la Première Guerre mondiale. L'armée polonaise utilise des armes provenant de cinq pays différents, et des fusils issus de six pays, chacun utilisant un type de munition différent. Les forces polonaises croissent de en 1918 à en 1920. Au , elle comprend , un nombre équivalent aux effectifs de ses adversaires.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Les services secrets polonais ayant appris que les Russes préparent une offensive, le commandement polonais décide d'attaquer le premier. L'opération Kiev consiste à battre l'Armée rouge sur le front Sud de la Pologne et à établir un gouvernement allié en Ukraine.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Jusqu'en , les forces polonaises avancent lentement mais sûrement vers l'est. Le nouveau gouvernement letton demande l'aide polonaise pour reprendre Daugavpils, qui tombe après de durs combats en janvier et est remise aux Lettons, qui voient les Polonais comme des libérateurs. En mars, les forces polonaises enfoncent un coin entre les forces soviétiques de Biélorussie et d'Ukraine.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Le , la Pologne déclenche son offensive générale, l', avec pour objectif la création d'une Ukraine indépendante, qui deviendrait une des composantes de la fédération Międzymorze comprenant la Pologne, la Lituanie et la Biélorussie et d'autres États d'Europe centrale émergeant de la Première Guerre mondiale, proposée par Piłsudski, et une alliée dans le combat contre les Soviétiques. Durant l'offensive, la Pologne est appuyée par l'armée de la République populaire ukrainienne dirigée par Symon Petlioura. La polonaise vainc facilement l'Armée rouge en Ukraine lors de combats frontaliers. Les forces combinées polono-ukrainiennes s'emparent de Kiev le , ne rencontrant qu'une faible résistance. L'avancée militaire polonaise fait bientôt face aux contre-attaques de l'Armée rouge. Se préparant à une offensive vers Jlobine (en polonais : "), l'armée polonaise parvient à les repousser, mais est incapable de suivre ses plans initiaux. Plus au nord, la situation était encore plus mal engagée pour les Polonais. La polonaise essuie une défaite, et doit battre en retraite, poursuivie par la soviétique, qui reprend les territoires entre Dzwina et Bérézina. Les forces polonaises tentent de tirer avantage des flancs exposés de leurs adversaires, mais échouent à stopper l'avance soviétique lors de leur manœuvre d'enveloppement. Fin mai, le front est stabilisé près de la rivière , et les forces soviétiques commencent à préparer leur prochaine poussée.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Le , les forces polono-ukrainiennes, au sud, affrontent pour la première fois la fameuse de cavalerie (Konarmia) de Semion Boudienny. Le , les assauts répétés des Cosaques brisent le front polono-ukrainien. Les Soviétiques déploient ensuite des unités de cavalerie mobile pour harceler l'arrière-garde polonaise, avec l'objectif de couper les lignes de communications. Le 10, les Polonais et leurs alliés ukrainiens battent en retraite sur l'ensemble du front. Kiev est abandonnée le 13.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Le commandant de la polonaise en Ukraine, le général Edward Rydz-Śmigły, décide de basculer vers le nord-ouest. Ses forces se retirent en bon ordre, sans trop de pertes, mais ne sont pas capables de renforcer le front Nord et les défenses de la rivière Avouta, où s'apprête à se jouer une bataille décisive.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Sur , le front polonais n'est tenu que par une maigre ligne de appuyés par d'artillerie, sans réserves stratégiques. La pratique de l'établissement d'une ligne fortifiée de défense avait fait la preuve de son efficacité, lors de la Première Guerre mondiale, sur un front occidental saturé de troupes et de matériel. Le front polonais est quant à lui faiblement pourvu en hommes, avec une artillerie inadéquate et quasiment pas de fortifications.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Pour briser la ligne polonaise, l'Armée rouge forme le front du Nord-Ouest, dirigé par le jeune général Mikhaïl Toukhatchevski. Son effectif se monte à et , appuyés par d'artillerie et . À certains endroits stratégiques, les Soviétiques sont quatre fois plus nombreux que les Polonais.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Toukhatchevski lance son offensive le , sur l'axe Smolensk-Brest-Litovsk, franchissant l'Avouta et la Bérézina. Le de cavalerie de Haïk Bjichkian enveloppe les forces polonaises depuis le nord, en longeant la frontière avec la Lituanie et la Prusse-Orientale, hostiles à la Pologne. Les , et opèrent une poussée décisive vers l'ouest, appuyées par la et le Groupe Mozyrska. Pendant trois jours, l'issue de la bataille est indécise, mais la supériorité numérique des Russes finit par faire la différence. Toutefois, la défense acharnée des Polonais contrarie les plans de Toukhatchevski, qui consistent à repousser l'adversaire vers le sud-ouest dans les marais du Pripiat. Mais le , les forces polonaises reculent sur l'ensemble du front.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: La résistance polonaise s'appuie sur la ligne des « tranchées allemandes », une ligne fortifiée datant de la Première Guerre mondiale, susceptible de bloquer l'offensive soviétique. Mais encore une fois, les troupes polonaises sont numériquement trop faibles. Les Soviétiques attaquent sur les points les moins défendus du front. Les forces de Gaïk Bjichkyan soutiennent les forces lituaniennes, lorsqu'elles reprennent Vilnius le , obligeant les Polonais à battre à nouveau en retraite. Au Sud, en Galicie, la cavalerie du général Boudienny s'avance jusqu'aux arrières polonaises, capture Brodno et s'approche de Lwów et Zamość. Début juillet, il devient évident pour les Polonais que les Russes ne veulent pas se contenter de retrouver les frontières d'avant la guerre. L'indépendance de la Pologne est en jeu.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Les forces russes se déplacent à raison de 30 kilomètres par jour. Grodno, en Biélorussie, tombe le , Brest-Litovsk le . Les Polonais tentent d'arrêter l'avancée soviétique sur le Boug, avec la et le groupe Poleska, mais ne stoppent l'Armée rouge qu'une semaine. Après avoir franchi la rivière Narew le , les unités du front russe du Nord-Ouest ne sont plus qu'à de Varsovie. La forteresse de Brest-Litovsk, siège du quartier général polonais, est occupée dès la première attaque par la . Le front russe du Sud-Ouest fait reculer les forces polonaises hors de l'Ukraine, près de Zamość et de Lviv (en polonais : "), plus grande ville du Sud-Est de la Pologne, et centre industriel important, défendu par la polonaise. Lwów assiégée, cinq armées soviétiques approchent de Varsovie. Le chemin vers la capitale est grand ouvert.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Les forces polonaises en Galicie, près de Lwów, lancent avec succès une contre-offensive pour ralentir les Soviétiques. La retraite du front sud s'arrête, mais la situation empire près de Varsovie, empêchant les Polonais de poursuivre leur contre-offensive vers l'est. Après la prise de Brest-Litovsk par les Soviétiques, toutes les forces polonaises disponibles sont dirigées vers la capitale, pour la bataille à venir.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Avec cette marée se retournant contre la Pologne, le pouvoir politique de Piłsudski est affaibli et ses adversaires, y compris Roman Dmowski se soulèvent. Cependant Piłsudski réussit à regagner la confiance de l'armée, quand les forces soviétiques s'approchent de Varsovie et que la classe politique polonaise commence à déserter. Sur ordre du Parti communiste soviétique un gouvernement polonais, le « » (TKRP : Comité révolutionnaire provisoire polonais), est créé le à Białystok, pour administrer les territoires polonais pris par l'Armée rouge.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Le TKRP n'a que très peu l'appui de la population polonaise et recrute ses partisans essentiellement dans les rangs biélorusses et juifs. De plus, les intrigues politiques entre les commandants soviétiques grandissent au fur et à mesure des victoires. Le manque de coopération entre les commandants finit par coûter très cher dans la décisive bataille de Varsovie.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: David Lloyd George, qui n'a jamais été enthousiaste à l'idée de soutenir les Polonais, subit cependant les pressions des membres de l'aile droite de son cabinet, tels que George Curzon et Winston Churchill, pour offrir des fournitures à la Pologne. Le , le gouvernement britannique envoie "de facto" un ultimatum aux Soviétiques. Ceux-ci reçoivent l'ordre de cesser les hostilités contre la Pologne et l'armée russe (l'Armée blanche dans le Sud de la Russie, dirigée par le baron Wrangel) et d'accepter ce qui sera plus tard appelé la "ligne Curzon" comme frontière temporaire avec la Pologne, jusqu'à ce que des négociations aboutissent au tracé d'une frontière permanente. En cas de refus soviétique, le gouvernement britannique menace d'aider la Pologne par tous les moyens disponibles.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: En réalité, les moyens d'action en question sont très limités par la situation politique du Royaume-Uni. Le , les bolchéviques refusent et font une contre-proposition pour négocier un traité de paix directement avec la Pologne. Les Britanniques menacent à leur tour de couper les relations commerciales si les Soviétiques poursuivent leurs offensives contre la Pologne. Mais ces menaces demeurent ignorées.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: L'opinion publique occidentale, influencée par la presse et par des politiciens de gauche, est fortement anti-polonaise. Beaucoup d'observateurs étrangers s'attendent à ce que la Pologne soit rapidement défaite et devienne une nouvelle république soviétique. En , le Royaume-Uni annonce qu'il enverra les énormes excédents d’armes de la Première Guerre mondiale en Pologne, mais le Trade Union Congress, fédération des syndicats britanniques, s'insurge contre le soutien britannique à « la Pologne blanche », et menace de faire grève en assurant que pas une seule arme ne sortirait des ports.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: La menace de grève générale fournit une excuse à Lloyd George pour tourner le dos à ses engagements. Le , le Parti travailliste publie une brochure incitant les travailleurs à ne jamais prendre part à la guerre comme alliés de la Pologne. Les syndicats bloquent l'approvisionnement de la force expéditionnaire britannique chargée d'aider les Russes blancs à Arkhangelsk. En France, dans "l'Humanité", les socialistes déclarent :


title: Guerre soviéto-polonaise

text: La Pologne commence à subir de sérieux revers, en raison de sabotages et de retards dans les livraisons de fournitures de guerre lorsque les travailleurs autrichiens, tchèques et allemands en refusent le transit vers la Pologne.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: En , la Lituanie, majoritairement anti-polonaise, décide d'appuyer les Soviétiques. Cette décision est dictée par le désir de récupérer Vilnius et ses environs. Cette décision est d'autant plus facile à prendre que la présence de l'Armée rouge stationnée sur les frontières de la Lituanie constitue une menace. Les différends entre Pologne et Lituanie aboutissent à une guerre, souvent considérée comme faisant partie de la guerre soviéto-polonaise, qui débute en .


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Face aux Soviétiques, en 1919, la Pologne est bien isolée, mais elle possède quand même quelques alliés. Maintenant que les Blancs sont presque totalement vaincus en Russie, la France poursuit sa politique de lutte contre le bolchevisme et envoie, en , un groupe de quatre cents conseillers militaires, commandé par le général Paul Prosper Henrys. Ce groupe constitue la mission militaire française pour la Pologne. Le maréchal Pétain et le général Weygand (plus tard engagés au Rif) en font partie. Le jeune capitaine Charles de Gaulle y fait deux séjours, d'abord comme instructeur à l'école d'infanterie de Rembertów, d' à , puis comme conseiller auprès d'un groupe d'armées, de à . Les officiers supérieurs français, à l'issue de leur mission, vont revenir décorés de la médaille de l'ordre de Virtuti Militari, la plus haute décoration militaire polonaise. La mission française travaille en parallèle avec la mission militaire britannique pour la Pologne, dirigée par le lieutenant général Adrian Carton de Wiart. En plus des conseillers, la France a aussi facilité le retour en Pologne de l'Armée bleue, commandée par le général polonais, Józef Haller. Cette unité est composée de soldats polonais et de quelques volontaires d'origines diverses qui servirent sous commandement français pendant la Première Guerre mondiale.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: La Hongrie a également envoyé un corps de , car l'aide de la France était ralentie par les ouvriers communistes français bloquant les transports ferroviaires et les ports : le hongrois Pál Teleki organise alors un convoi massif de munitions, d'armes et d'engins militaires pour secourir la Pologne, mais, le gouvernement tchécoslovaque ayant refusé le passage sur son territoire, l'envoi se fera à travers la Roumanie et le contingent hongrois arrivera tout de même en Pologne, peu avant que Teleki ne soit contraint à la démission.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Au milieu de l'année 1920, les missions britannique et française se regroupent dans une mission interalliée pour la Pologne qui comprend notamment le diplomate français, Jean Jules Jusserand, le diplomate britannique Edgar Vincent d'Abernon. Le général Weygand, chef d'état-major du maréchal Foch, en est le commandant en chef.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: La mission interalliée à peine constituée, les Polonais remportent la cruciale bataille de Varsovie. Certains prétendront, que c'est l'arrivée opportune des forces alliées qui sauva la Pologne. Pour le moins, l'assistance militaire et les livraisons de matériel ont été déterminantes dans la bataille. La coopération franco-polonaise se poursuivra pour aboutir, le à l'entrée de la France dans une alliance militaire formelle avec la Pologne. Cette alliance sera un facteur important au cours des négociations entre la Pologne et l'Union soviétique.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Le , les unités cosaques russes sous le commandement de Haïk Bjichkian traversent la Vistule. Ce dernier prévoit de prendre Varsovie par l'Ouest tandis que l'attaque principale viendra de l'Est. Mais la polonaise résiste à l'offensive russe sur Varsovie, arrêtée le , à la bataille de Radzymin.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Mikhaïl Toukhatchevski, commandant en chef des armées soviétiques, est sûr que tout se passe suivant les plans. Cependant grâce à des informations du renseignement militaire polonais qui a décrypté les messages radio de l'Armée rouge, Piłsudski et son chef d'état-major Tadeusz Rozwadowski parviennent à lui tendre un piège.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Dans le nord du pays, les Soviétiques traversent la Vistule, en pure perte car il n'y a personne en face d'eux, alors qu'au sud de Varsovie, où le sort de la guerre est sur le point de se décider, Toukhatchevski n'a laissé que quelques forces pour maintenir ses communications. Par ailleurs, la armée de cavalerie de Boudienny, pourtant redoutée des Polonais, a été neutralisée à la .


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Le Haut Commandement soviétique a pourtant ordonné à la de cavalerie de marcher sur Varsovie et Lublin, mais Boudienny a désobéi. Il faut y voir le jeu politique de Staline, à la recherche d'un triomphe personnel : le commissaire politique du front du Sud-Ouest est obnubilé par la prise de Lwów qui résiste depuis trop longtemps aux assauts des forces bolcheviques. C'est lui qui aurait incité Boudienny à désobéir, prétextant d'un désaccord entre Toukhatchevski et Aleksandr Iegorov, commandant en chef du front sud-ouest.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: La polonaise du général Władysław Sikorski contre-attaque le en traversant la rivière Wkra dans la région de la forteresse de Modlin ("", à au nord-ouest de Varsovie, au confluent du Narew et de la Vistule) . Elle fait face aux forces combinées des et soviétiques, très supérieures numériquement et matériellement. En une journée, l'avance soviétique vers Varsovie et Modlin est arrêtée et se transforme bientôt en retraite. Dans un mouvement éclair, la repousse les formations soviétiques épuisées loin de Varsovie. Les forces polonaises avancent de plus de par jour et ruinent la manœuvre soviétique dans le nord.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Le , la contre-offensive polonaise rejoint l'armée de réserve du maréchal Piłsudski. Exécutant précisément le plan, les forces polonaises progressent du sud du pays vers le nord, profitant de l'écart considérable entre les fronts ennemis et de la faiblesse du groupe Mozyrska censé maintenir la liaison entre les différentes armées soviétiques. Elles parviennent ainsi à l'arrière de l'armée de Toukhatchevski, en grande partie encerclée le .


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Ce même jour, Toukhatchevski, dans son quartier général de Minsk à à l'est de Varsovie, prend seulement conscience de la défaite soviétique et ordonne la retraite vers le Boug, dans l'espoir de reconstituer sa ligne de front, pour mettre fin à l'attaque polonaise et reprendre l'initiative. Mais il a déjà perdu le contact avec la plupart de ses forces et ses ordres ne parviennent même pas à leurs destinataires, empêchant leur réalisation.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: La retraite se déroule dans le plus grand désordre. Des divisions entières se désintègrent dans la panique. La défaite de l'Armée rouge est si grande et si inattendue que les détracteurs de Piłsudski qualifient la bataille de Varsovie de . Des documents provenant des archives militaires polonaises, inconnus jusqu'en 2004, ont révélé l'impact du décryptage des communications radio de l'Armée rouge par les Polonais sur le sort de l'offensive russe.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: L'avance de la de cavalerie de Boudienny, vers Lwów est interrompue une première fois du au , à la bataille de Brody et ensuite le lors de la , où une petite unité polonaise se sacrifie pour empêcher la prise de Lwów, vitale pour les renforts polonais se dirigeant vers Varsovie.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Se déplaçant à travers des zones faiblement défendues, la cavalerie de Boudienny atteint Zamość le et tente de s'en emparer au cours de la . Cependant elle est bientôt confrontée au nombre grandissant d'unités polonaises rendues disponibles après la contre-offensive sur Varsovie.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Le , la cavalerie de Boudienny lève le siège de Lwów et tente de porter secours aux forces soviétiques qui battent en retraite de Varsovie. Celles-ci ont été interceptées et défaites par la cavalerie polonaise au cours de ce qui fut la plus grande bataille de cavalerie depuis 1813 et l'un des derniers combats de cavalerie dans l'histoire, à la bataille de Komarów (1920) près de Zamość. Bien que l'armée de Boudienny ait réussi à éviter l'encerclement total, elle a subi de lourdes pertes et son moral est au plus bas. Le reste de la de cavalerie se retire vers Volodymyr-Volynsky le et est encore repoussé peu de temps après, à la bataille de Hrubieszów.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Toukhatchevski réussit à réorganiser la retraite vers l'est et, en septembre, il établit une nouvelle ligne de défense près de la frontière entre la Pologne et la Lituanie, au nord de la Polésie, avec pour principal point d'appui de la ville de Grodno en Biélorussie. Pour briser cette ligne, l'armée polonaise remporte la bataille du Niemen. Le fleuve traversé, elle déborde les forces soviétiques, de nouveau forcées de se retirer. La progression continue sur tout le front de l'Est. Vers la mi-octobre, l'armée polonaise atteint la ligne Tarnopol-Doubno-Minsk-Drisa.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Dans le Sud, les forces ukrainiennes de Petlioura battent la soviétique et le prennent le contrôle de la rive gauche du fleuve Zbroutch. Le mois suivant, elles se déplacent vers l'est jusqu'à la ligne Yaruha sur le Dniestr-Charhorod-Bar-Lityn


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Les Soviétiques demandent alors la paix. Sous la pression des gouvernements occidentaux et de la Société des Nations, les Polonais acceptent de négocier. Une première proposition soviétique est faite le suivie d'une autre le 28. La délégation polonaise fait une contre-proposition le . Le 5, les Soviétiques proposent des amendements que la Pologne accepte. L'armistice, entre la Pologne d'un côté, la République socialiste soviétique d'Ukraine et la République socialiste fédérative soviétique de Russie de l'autre, est signé le et entre en vigueur le . De longues négociations de paix s'ensuivent.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Après les négociations de paix, la Pologne n'occupe pas tous les territoires qu'elle contrôlait à la fin des hostilités.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: En raison de leur désastreuse défaite militaire, les Soviétiques avaient offert à la délégation polonaise de substantielles concessions territoriales. Toutefois, pour certains observateurs, les négociateurs polonais ont conduit les pourparlers de Riga comme si la Pologne avait perdu la guerre. Sous la pression de l'opinion publique et de la Société des Nations, la paix de Riga, est signée le officialisant le partage des territoires contestés en Biélorussie et Ukraine entre la Pologne et la Russie.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Piłsudski a considéré ce traité comme une lâcheté et présentera ses excuses aux Ukrainiens car il violait les termes de l'alliance militaire entre la Pologne et l'Ukraine qui interdisait une paix séparée. Les Ukrainiens s'estimant effectivement trahis, les relations entre la Pologne et sa minorité ukrainienne s'en trouvèrent très dégradées. Ce ressentiment, largement exacerbé par la propagande soviétique, explique peut-être les massacres des Polonais en Volhynie par l'Armée insurrectionnelle ukrainienne (l'UPA) pendant la Seconde Guerre mondiale.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: La guerre et ses séquelles ont donné lieu à d'autres controverses sur la situation des prisonniers de guerre des deux parties, le comportement de certains commandants comme Stanisław Bułak-Bałachowicz ou Vadim Yakovlev vis-à-vis de la population civile.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Les succès militaires de l'automne de 1920 en Lituanie ont permis à la Pologne de récupérer la région de Vilnius, où la république de Lituanie centrale () est formée. Le , la région de Vilnius et la Sejm décident par référendum de l'incorporation à la Pologne. Cette décision affectera durablement les relations entre la Pologne et la Lituanie pendant plusieurs décennies.


title: Guerre soviéto-polonaise

text: Toutefois, la perte de Vilnius pourrait avoir sauvegardé l'existence même de l'État lituanien pendant l'entre-deux-guerres. En effet, malgré l'alliance avec les Soviétiques (Traité de paix lituano-soviétique de 1920) et la déclaration de guerre contre la Pologne, la Lituanie passa très près d'être envahie par les Soviétiques au cours de l'été 1920 et d'être convertie de force en république socialiste. La victoire de la Pologne dans le conflit de 1920 et le fait que les Polonais ne se soient pas opposés à une certaine indépendance lituanienne, empêchèrent probablement les Soviétiques de réaliser leur plan.


title: Anémone pulsatille

text: L'anémone pulsatille ou coquerelle ("Anemone pulsatilla" L.) est une plante herbacée vivace de la famille des renonculacées.


title: Anémone pulsatille

text: Très proche de la pulsatille des montagnes ("Pulsatilla montana" syn. "Anemone montana"), elle mesure de 10 à 30 centimètres. Les feuilles en rosette sont argentées, velues et pétiolées. Les fleurs sont violet-noir.


title: Anémone pulsatille

text: L'anémone pulsatille bénéficie d'une réglementation (cueillette et ramassage) dans plusieurs départements, d'une protection dans certaines régions de France (article 1).


title: Anémone pulsatille

text: Cette espèce pousse en Europe, elle est présente au Royaume-Uni, en France, en Belgique, en Allemagne, en Suisse, dans le Nord de l'Italie, en Autriche, en Pologne, en République Tchèque et Slovaquie, en Hongrie, en Norvège, en Suède et au Danemark. Elle vit dans les prairies sèches.


title: Anémone pulsatille

text: Les fleurs, séchées au four et pulvérisées, permettent l'élaboration d'une poudre à éternuer réputée pour chasser les migraines.


title: Anémone pulsatille

text: Fraîche, cette plante est toxique, caustique et irritante.


title: Anémone pulsatille

text: La plante apparaît parfois sous le nom "Pulsatilla radix" dans certains documents liés à la phytothérapie mais " pulsatilla radix " signifie racine de pulsatille, ce n'est donc pas la plante qui est notée sous ce nom mais seulement sa racine.


title: Anémone pulsatille

text: Cette plante est toxique en raison de la ranunculine contenue dans ses feuilles et ses racines. Ce glycoside se transforme en anémonine lorsque la plante est séchée.


title: Chiffonnier (meuble)

text: Le chiffonnier est un meuble à tiroirs apparu sous la Régence. Il est destiné à ranger le linge. Il est le plus souvent plus haut que large et possède généralement un marbre en guise de dessus.


title: Chiffonnier (meuble)

text: Le semainier est une forme particulière de chiffonnier. Il comporte sept tiroirs, un par jour de la semaine, pour y ranger le linge propre du jour et notamment les sous-vêtements.


title: Chiffonnier (meuble)

text: Dans la catégorie des meubles d'art, le semainier à 7 tiroirs et tablette escamotable est aussi un meuble de marine.


title: Histoire de la famille

text: L'histoire de la famille est une branche de l'histoire, généralement rattachée à l'histoire sociale, décrivant l'évolution des groupes de parenté à travers le monde depuis la préhistoire jusqu'à l'époque contemporaine. Si différentes formes de famille (en tant que plus petite unité sociale observable) ont été identifiées dans toutes les sociétés connues, qu'elles soient passées ou présentes, il n'existe pas de consensus sur une définition unique et universelle de la famille, si bien que la notion de parenté (qui décrit les relations d'alliance ou de filiation entre individus davantage que le groupe ainsi formé) est souvent employée à sa place ou en lien étroit. L'histoire de la famille est ainsi liée de près à d'autres sciences humaines et sociales, dont elle se distingue par les méthodes et le point de vue plus que par le champ d'étude: ethnologie, anthropologie, démographie, sociologie, paléontologie humaine et archéologie, ainsi que des croisement de ces disciplines (socio-histoire, démographie historique, anthropologie historique, par exemple).


title: Histoire de la famille

text: L'histoire de la famille en tant que discipline constituée a émergé dans les pays occidentaux principalement à partir des années 1960, sur les fondements notamment de la géographie historique des droits coutumiers, de l'anthropologie ou de la démographie historique, renversant en Europe les présupposés évolutionnistes qui faisaient jusqu'alors de la famille restreinte (nucléaire) une forme spécifiquement occidentale et récente, issue de la révolution industrielle du . Par la suite, ces travaux ont rejoint ceux d'historiens d'autres régions du monde ou se sont étendus à ces régions (Asie, Inde, Amérique latine, Océanie...), notamment sous l'influence des ethnologues et anthropologues, pour bâtir des théories sociales historiques à l'échelle planétaire. D'importants débats persistent néanmoins quant aux origines des différentes formes de famille observables dans le monde contemporain, particulièrement pour les régions et/ou époques sur lesquelles des sources écrites ne sont pas disponibles.


title: Histoire de la famille

text: La très grande variété des formes familiales existant ou ayant existé dans le temps et l'espace rend difficile la définition de cette notion, et aucune définition unique et universelle ne fait consensus actuellement. Néanmoins de nombreux essais de définitions de la famille ont été avancés, sous des points de vue différents : comme unité résidentielle, comme unité de reproduction biologique, comme unité de production économique, comme lieu privilégié de l'éducation des enfants.


title: Histoire de la famille

text: Claude Lévi-Strauss, dans le chapitre III intitulé "La famille" de son livre "Le regard éloigné" (1983), a proposé une définition, devenue depuis célèbre et souvent citée : Dans les pays occidentaux, l'histoire de la famille a émergé comme champ universitaire constitué à partir dans les années 1960 principalement, au contact de la démographie, de la sociologie et de l'anthropologie, et sous l'influence notamment de la Nouvelle Histoire, en France et en Angleterre: la revue d'histoire sociale anglaise "Past and Present", le groupe d'histoire sociale de l'Université de Cambridge ("Cambridge Group for the History of Population and Social Structure") dirigé par Peter Laslett, l'École d'histoire des Annales en France et le courant d'anthropologie historique de la famille constituée en son sein et sous l'égide de l'EHESS par Emmanuel Le Roy Ladurie.


title: Histoire de la famille

text: Ces différents courants ont remis au jour l'approche méthodologique holiste des descriptions de l'organisation de la famille par l'ingénieur et sociologue Frédéric Le Play au milieu du , qui s'est particulièrement intéressé au système familial pyrénéen à transmission préciputaire (famille souche) mais dont les travaux étaient tombés dans l'oubli au début du . Peter Laslett à Cambridge a été l'un des premiers à reprendre, à partir des recensements et des modalités de transmission du patrimoine, le principe d'étude des systèmes familiaux décrit par Le Play, identifiant alors le système de la famille nucléaire (individualiste) largement prédominante en Angleterre. En France, la méthode leplaysienne est reprise, après la séparation de ses continuateurs à la fin du , d'abord par des historiens du droit travaillant sur le droit coutumier, comme Jean Yver dans son Essai de géographie coutumière, puis dans les années 1970 par un nombre croissant d'ethnologues et historiens de la famille au sein du courant naissant de l'anthropologie historique, qui s'inspire des méthodes de l'analyse structurale de la parenté chez Claude Lévi-Strauss.


title: Histoire de la famille

text: Cette nouvelle histoire de la famille à partir des années 1960 a apporté de grands changements dans la perception de l'histoire de la famille occidentale, jusque-là perçue selon la tradition évolutionniste héritée du qui faisait de la famille restreinte (nucléaire) une forme sociale issue de la révolution industrielle et de la dislocation des familles élargies censées avoir toujours existé auparavant. Les travaux de démographie historique et de droit coutumier ont démontré l'existence de formes nucléaires présente depuis le Moyen-Âge dans certains régions d'Europe septentrionale et occidentale (Angleterre notamment). Travaillant au début sur le ménage conjugal de façon statique (pris à un moment donné), ces historiens ont progressivement évolué vers une conception plus large de la famille incluant les réseaux de parenté, et vers une approche temporelle dynamique tenant compte des évolutions cycliques des structures familiales au long de la vie des individus.


title: Histoire de la famille

text: L'œuvre de Jack Goody, et en particulier son livre "L’Évolution de la famille et du mariage en Europe" en 1985, ont constitué une étape importante de cette historiographie. L'auteur, un anthropologue (spécialiste de l'Afrique) devenu historien réputé des sociétés occidentales, y défend l'hypothèse que les formes familiales modernes ont commencé à apparaître vers le de notre ère lors de l'institutionnalisation de l’Église chrétienne à grande échelle en Méditerranée et en Europe.


title: Histoire de la famille

text: A la même époque (1986), l'ouvrage collectif en trois tomes "l'Histoire de la famille" par le groupe d'anthropologie historique française de l'EHESS a été salué pour le caractère inédit d'une telle synthèse abordant de nombreuses régions du monde.


title: Histoire de la famille

text: Dans les travaux d'anthropologie historique de la famille occidentale depuis les années 1960 sont généralement distingués trois types de systèmes familiaux (ou structures familiales), selon des critères variables (le plus souvent une combinatoire du mode d'héritage ou de succession, et du type de résidence après mariage), et pouvant porter différentes appellations selon les auteurs :


title: Histoire de la famille

text: Laslett, outre ces trois formes, a décrit un type méditerranéen représentant une forme transitionnelle entre la famille nucléaire et la famille communautaire et rencontré sur les rives méditerranéennes de France, d'Italie et d'Espagne.


title: Histoire de la famille

text: Certaines de ces formes, notamment le système à maison (famille souche), ont été identifiées dans de nombreuses régions du monde extérieures à la zone d'influence occidentale, donnant lieu à diverses interprétations possible de l'origine commune de tels systèmes (diffusionnisme géographique, évolutionnisme historique, hypothèses structurales). Dès les années 1970, Claude Lévi-Strauss avait retenu des systèmes à maison à Madagascar, en Polynésie et sur la côte Nord-Ouest des États-Unis (indiens Kwakiutl par exemple). Chez les historiens, parallèlement, la famille souche japonaise (le « "Ie" », pron.["ié"]) est par exemple un grand classique de l'histoire sociale de ce pays.


title: Histoire de la famille

text: L'historien Emmanuel Todd a également poursuivi la recherche des systèmes familiaux dans le monde entier, et à des époques éloignées. Il retient pour sa part quatre systèmes familiaux fondamentaux : la famille communautaire, la famille souche, et deux formes distinctes de famille nucléaire: l'une nucléaire absolue (individualiste à héritage testamentaire, essentiellement anglo-saxonne), l'autre nucléaire égalitaire (également à résidence néolocale mais à héritage strictement égalitaire sans autorisation testamentaire). Formé à l'histoire par Emmanuel Le Roy Ladurie, puis à Cambridge par Peter Laslett, il va considérablement populariser leur conception holiste de la famille, au point que le concept de système familial (ou structure familiale) est maintenant largement associé à son nom auprès du grand public (voir Système familial selon Emmanuel Todd). L'originalité de son approche, développée notamment dans ses livres La Troisième Planète (1983), L’enfance du Monde (1984), L’Invention de l’Europe (1990), Le Destin des Immigrés (1994), est non seulement d'envisager dans la tradition holiste une inconsciente des individus dans leur enfance par le milieu familial, mais surtout de la relier aux grandes évolutions idéologiques, politiques, religieuses ou économiques des sociétés dans lesquelles ces individus évoluent. Plus récemment, dans "L'origine des systèmes familiaux (tome 1: L'Eurasie)", il reprend l'ensemble de ses travaux en une grande synthèse géographique et historique pour suggérer une origine nucléaire commune des formes actuelles, et leur différenciation progressive par émergence de foyers patrilinéaires (Mésopotamie, Afrique), par évolution sporadique sous forme de familles souche, puis par diffusion centrifuge dans l'espace eurasiatique.


title: Histoire de la famille

text: En 1960, dans son livre "L'Enfant et la vie familiale sous l'Ancien Régime", Philippe Ariès initie une approche historique de l'enfance. Depuis, les études françaises ont été affinées, notamment à l'aide de relevés précis des naissances, baptêmes, mortalités, mises en nourrices, et ont permis de reconstituer les compositions familiales et les mœurs, ceci grâce aux registres des paroisses tenus depuis au moins le , mais aussi des données littéraires et iconographiques, des correspondances privées ou officielles entre agents de l'État, des commentaires publics et des textes de lois, et autres sources d'informations pour les historiens.


title: Histoire de la famille

text: Ces données permettraient de montrer que les manifestations d'attachements des parents envers leurs enfants ont été très variables suivant les périodes et suivant les classes sociales. On montrerait ainsi qu'il y a eu des modes dans la manière de les élever, de les éduquer, et même dans les manifestations de sentiments dans l'intimité.


title: Histoire de la famille

text: Par exemple, aux , de très nombreux enfants de la noblesse et de la bourgeoisie, et dans toutes les couches sociales en milieu urbain, étaient envoyés en nourrice, loin de leurs parents et étaient traités avec une certaine négligence par les nourrices « mercenaires », ce qui augmentait la mortalité infantile de manière importante, au point que certains représentants de l'État, inquiet pour la santé et le nombre des futurs travailleurs, pouvaient écrire que les parents se préoccupaient moins de leurs enfants que de la santé de leurs chevaux. Dans ce cadre, les mères ne semblaient pas opposées à ces traitements, ni plus sentimentales que les pères. Bien sûr, ces observations ne sont jamais que des généralités concernant l'écrasante majorité des personnes étudiées.


title: Histoire de la famille

text: Au commence une baisse de la mortalité infantile dont les raisons ne sont pas clairement cernées. Peut-être une meilleure hygiène et une meilleure alimentation donnée aux enfants, grâce aux progrès de la médecine, et aux conseils donnés par les médecins dont on ne sait s'ils ont été entendus (le monde médical n'acquiert d'autorité en ce domaine qu'au cours du ). Peut-être une plus grande attention donnée par les parents, sans que les explications données de ce changement d'attitude ne fasse l'unanimité chez les historiens. C'est au que le recours aux nourrices ne fut plus à la mode, au contraire, et que les manifestations d'amour maternel se généralisèrent (le rôle sentimental des pères semblant en général bien différent).


title: Histoire de la famille

text: À la lumière de ces données, Philippe Ariès, suivi par Edward Shorter et Élisabeth Badinter, considèrent que l'amour maternel est un sentiment moderne, construit socialement avec le concours de l'État pour répondre à des intérêts multiples. Élisabeth Badinter, féministe, conclut à la nécessité de déculpabiliser les femmes, et en particulier les mères, sur l'inadéquation de leurs sentiments réels avec l'amour maternel idéalisé : É Badinter estime que la femme n'est pas naturellement plus susceptible que l'homme d'amour envers son enfant et de sacrifices pour lui.


title: Histoire de la famille

text: D'autres historiens, considèrent que les comportements observés « ont leur rationalité et […] peuvent exprimer un amour différent du nôtre », que « les enfants ont toujours été aimés, d'une manière ou d'une autre, sinon ils n'auraient pas survécu », et, soulignant les inévitables lacunes des informations disponibles, peuvent considérer que « à certains moments, les mères et les nourrices du peuple sont les seules à les aimer, et ces sentiments des humbles laissent peu de traces dans nos sources ».


title: Eijanaika

text: 1866 au Japon. Les aventures de Genji, fermier naufragé recueilli par des Américains et revenu après six ans d'exil pour retrouver sa femme, Iné. Celle-ci a été entre-temps vendue et joue un spectacle érotique dans une foire. Genji la retrouve et tente de la convaincre de le suivre aux États-Unis, mais celle-ci ne veut pas partir. Genji reste et se voit mêlé aux troubles qui visent à renverser le Shogun...


title: Rabat Ajax Football Club

text: Le Rabat Ajax Football Club est un club de football maltais basé à Rabat, fondé en 1930.En 4 participations européennes, Rabat Ajax a disputé 8 matchs, pour 8 défaites, 0 buts marqués et 40 buts encaissés, soit 5 buts encaissés par match en moyenne.


title: Rabat Ajax Football Club

text: "Note : dans les résultats ci-dessous, le score du club est toujours donné en premier."


title: Blosxom

text: Blosxom (prononcer «blossomme») est un moteur de blog et un système de gestion de contenu, développé par Rael Dornfest.


title: Blosxom

text: C'est un logiciel libre distribué selon les termes d'une licence de type BSD.


title: Blosxom

text: Le design de Blosxom est assez minimaliste. Blosxom est distribué sous la forme d'un script Perl unique. Toute la configuration s'effectue par l'édition de ce script. Les billets du blog sont stockés sous forme de fichiers textes, contenant un titre, des en-têtes optionnels (en cas d'utilisation du greffon d'en-têtes), et des lignes vides suivies du contenu proprement dit du billet. De nouveaux designs peuvent lui être ajoutés en créant des fichiers de squelettes.


title: Blosxom

text: Selon la méthode d'invocation, Blosxom peut opérer soit en tant que script CGI, soit en produisant des fichiers HTML statiques. Par défaut, Blosxom permet d'afficher les billets récents, de catégoriser les contenus, de les récupérer selon la date (et d'en définir un lien permanent), et de générer des flux RSS.


title: Blosxom

text: Malgré sa simplicité, Blosxom est un logiciel très puissant dont les fonctionnalités peuvent être accrues en développant des greffons.


title: Entretoise

text: Une entretoise est une pièce rigide qui en relie deux autres et les maintient dans un écartement fixe.


title: Entretoise

text: Ce type de pièce peut prendre des formes et des dimensions très différentes selon son utilisation. On utilise des entretoises dans de nombreux domaines : construction, menuiserie, mécanique, électronique, etc.


title: Entretoise

text: L'entretoise d'un meuble est le croisement de traverses qui relie ses pieds, de façon à les maintenir dans un écartement fixe. Elle peut être :


title: Entretoise

text: Une entretoise est aussi une pièce en forme de tube destinée à maintenir constant l'écart entre 2 roulements à billes ou pour maintenir une pièce vissée à distance du support.


title: Entretoise

text: On utilise fréquemment des entretoises pour fixer des circuits imprimés. Ces entretoises sont généralement des pièces tubulaires en plastique ou en métal.


title: Entretoise

text: Une utilisation d'entretoises bien connue de tous ceux qui ont déjà démonté les composants internes d'un ordinateur est celle qui est faite pour fixer la carte mère au châssis du boîtier qui l'accueille. La carte mère est alors posée sur environ 6-10 entretoises, puis vissée à celles-ci. Les entretoises permettent ici d'isoler la carte mère du châssis, afin d'éviter tout court-circuit.


title: Entretoise

text: On retrouve également des entretoises hexagonales de très petite longueur (environ 4 mm) de part et d'autre de certains connecteurs extérieurs (en particulier les connecteurs D-sub), qui permettent de bloquer le connecteur externe qui vient s'y insérer en le vissant dans les entretoises.


title: Entretoise

text: La retransmission de signaux radio en tunnel s'effectue généralement via un câble rayonnant installé en voûte du tunnel.


title: Entretoise

text: Ce câble rayonnant devant être déporté de la voûte d'une dizaine de centimètres on utilise des entretoises plastiques et/ou métalliques entre la voûte du tunnel et l'attache du câble. L'entretoise métallique est bien sûr déconseillée car elle intervient comme élément perturbateur des ondes radio. Cependant, il est de coutume d'installer une entretoise métallique sur dix entretoises plastiques sur une longueur de câble rayonnant.


title: Entretoise

text: Il existe plusieurs formes d'entretoises mais les plus courantes sont cylindriques, et coniques à base ronde ou rectangulaire.


title: St. George's Football Club

text: Le St. George's Football Club est un club maltais de football basé à Bormla.


title: St. George's Football Club

text: Le club est fondé en 1890, ce qui fait de lui le plus ancien club de football maltais.


title: Barrière à l'entrée

text: En économie, on désigne par barrières à l'entrée les obstacles que doit surmonter une entreprise désirant se lancer sur un nouveau marché. Les barrières à l'entrée sont établies par les agents déjà en place sur le secteur, ou l'industrie, en question ou par la réglementation. Un agent établi du secteur a intérêt à ce que les barrières à l'entrée soient les plus grandes possibles, c'est-à-dire à ce qu'un concurrent ait du mal à configurer son organisation et à accéder à des ressources spécifiques ou aux canaux de distribution nécessaires. En revanche, l'intérêt pour le consommateur est plutôt que les barrières à l'entrée soient petites afin de favoriser les nouveaux entrants et de stimuler la concurrence.


title: Barrière à l'entrée

text: On peut distinguer deux types de barrières à l'entrée : les barrières naturelles et artificielles. Les barrières naturelles sont celles qui ne dépendent pas de la volonté des agents: ce peut être des coûts fixes importants qui sont décourageants pour des entrants potentiels, comme des coûts de recherche-développement importants pour démarrer, par exemple dans l'industrie aéronautique ou la construction de centrales nucléaires. Ce peut être aussi des coûts marginaux décroissants, c'est-à-dire en présence d'un monopole naturel. Les barrières artificielles à l'entrée sont celles qui sont le produit d'une stratégie : des dépenses de publicité qui orientent les choix de consommation, des dépenses de marketing, de développement de l'innovation de produit...


title: Barrière à l'entrée

text: Une question majeure est celle de la légitimité de ces barrières, et sur la nécessité de les supprimer : c'est le rôle de la politique de la concurrence, qui en Europe semble supplanter peu à peu la politique industrielle. La théorie des marchés contestables (W. Baumol) souligne que les barrières à l'entrée (et à la sortie) sont les obstacles à la « contestabilité » du marché (existence d'une concurrence potentielle). Autrement dit, la levée de ces obstacles suffit à rendre le marché concurrentiel du secteur.


title: Barrière à l'entrée

text: Une barrière à la sortie peut également être vue comme une barrière à l'entrée : Une entreprise décidera de ne pas entrer sur un nouveau marché si elle considère qu'une sortie hypothétique de ce marché génère des coûts indésirables.


title: Barrière à l'entrée

text: Par exemple, si un professeur explique à ses élèves que pour assister à son cours, ils devront payer 5 euros à la sortie du cours, alors certains élèves décideront de ne pas entrer dans la salle.


title: Malik al-Salih Ayyoub

text: Al-Malik as-Sâlih Najm ad-Dîn Ayyûb (v. 1207 † 1249) est sultan ayyubide d’Égypte de 1240 à 1249 et de Damas de 1245 à 1249. Il est fils d’Al-Kamel, sultan d’Égypte et de Damas, et d’une concubine nubienne.


title: Malik al-Salih Ayyoub

text: En 1229, après avoir pris Damiette, les croisés marchent sur Le Caire, mais sont surpris par la crue du Nil et capturés par les armées d'Al-Kamil. Un traité est signé, échangeant la liberté des croisés contre la remise de Damiette, et le jeune Al-Salih Ayyoub est envoyé en otage chez les Francs afin de garantir la bonne exécution du traité par son père.


title: Malik al-Salih Ayyoub

text: Son père meurt le , et son demi-frère Al-Malik al-`Adil Sayf ad-Dîn lui succède, mais est incapable d'empêcher l'anarchie dans l'empire ayyoubide. Au début de l’année 1239, Al-Salih Ayyoub s'empare de Damas, mais il en est chassé en par son oncle Al-Salih Ismaël, puis est capturé peu après par un cousin, An-Nasir Dâ'ûd, émir de Transjordanie et ancien sultan de Damas. Les deux cousins finissent par se réconcilier et s'allient, Ayyoub espérant s'emparer de l'Égypte et An-Nasir de Damas. Ils marchent sur l’Égypte et Al-Adel mène l'armée égyptienne pour leur barrer la route à Bilbéis mais, ayant mécontenté les mamelouks, il est déposé le par ces derniers qui offrent le trône à Al-Salih Ayyoub.


title: Malik al-Salih Ayyoub

text: Inquiet de ce changement de régime en Égypte, Ismaël s’allie aux croisés en leur cédant Safed et Beaufort, mais Ayyoub parvient à rompre l’alliance en cédant à son tour Ascalon et Ismaël doit se soumettre. Il renouvelle le traité de 1229 avec Richard de Cornouailles et restitue au royaume de Jérusalem la région de Sidon, la Galilée orientale avec Tibériade, le pays de Jaffa et d’Ascalon (1241). Le "statu quo" entre l’Égypte et Damas se maintient jusqu’en 1243, et l’émir de Damas fait à nouveau alliance avec les Francs. Al-Salhi Ayyoub s’allie alors avec les Korasmiens qui ravagent le sultanat de Damas, prennent Jérusalem le et en massacrent la population chrétienne, puis rejoint l'armée égyptienne à Gaza et écrase l’alliance franco-syrienne à la Forbie le . Fort de son succès, Al-Salih Ayyoub en profite pour assiéger Damas, qui se rend en octobre 1245.


title: Malik al-Salih Ayyoub

text: Se méfiant des éléments traditionnel de l’armée ayyoubide (soldats kurdes libres, régiment d’esclaves mamelouks créés par ses prédécesseurs comme le Salahiya de Saladin et le Kamiliya d’al-Kamel), il s’entoure d’une garde mamelouke de sa création, casernée sur une île du Nil (Bahr an-Nil), qui lui donne le nom de Bahriya as-Salihiya ce qui donnera le nom de Mamelouks Bahrites à ceux qui vont prendre la succession des Ayyoubides.


title: Malik al-Salih Ayyoub

text: En 1247, il reprend Ascalon et la Galilée orientale. Mais le sac de Jérusalem en 1244 a scandalisé l’Europe. À la suite d'un vœu prononcé lors d’une maladie, le roi Louis IX de France décide de prendre la Croix. L’empereur Frédéric II, toujours en bons termes avec la cour du Caire, la prévient du projet de croisades. En 1248, Ayyoub est en guerre contre son cousin Al-Nasir Yusuf qui s’est emparé d’Homs aux dépens d’Al-Ashraf, allié d’Ayyoub, et assiège la ville. L’annonce de la septième croisade oblige les deux cousins à se réconcilier, avec la médiation d’Al-Musta'simn calife abbasside de Bagdad.


title: Malik al-Salih Ayyoub

text: Les croisés français de Louis débarquent à Damiette le , qui est abandonnée sans combats. Le sultan Ayyoub, immobilisé par la tuberculose, propose à Louis d’échanger Damiette contre Jérusalem. Louis refuse de traiter avec un « infidèle ». Ayyoub prend alors l’offensive. Il se fait transporter en litière vers Mansourah, « la victorieuse », ville construite par son père al-Kamel sur le site de la défaite franque de 1221. Il tombe dans le coma le 20 novembre, alors que les Francs, encouragés par la décrue du Nil, quittent Damiette en direction de Mansourah. Trois jours plus tard, Ayyoub meurt, rongé d’ulcère et de phtisie. Son épouse favorite, Chajar ad-Durr, « l’arbre aux joyaux », une esclave arménienne, rassemble les familiers du sultan et leur ordonne de garder le silence sur sa mort avant le retour de l’héritier du trône, al-Mu'adham, alors en Irak. L’émir Fakhreddin écrit une lettre au nom du sultan pour appeler au jihad.


title: Malik al-Salih Ayyoub

text: Ce sultan ayyoubide n’avait ni l’ouverture de cœur de son grand-oncle Saladin, ni la curiosité d’esprit de son grand-père Al-Adel, ni la souplesse diplomatique de son père Al-Kamil. Sa cupidité lui fait mettre à mort un grand nombre d’émirs et lui permet de s’emparer de leurs richesses. Il ne se plaisait qu’en compagnie des Bahrides de sa garde mamelouk à qui il avait distribué les commandements détenus par les émirs mis à mort. Selon le chroniqueur Abu Fidal, « personne n’osait lui parler, excepté pour répondre à une question. Les requêtes qu’on lui soumettait étaient placées sous ses yeux par les eunuques. Aucun ministre n’osait prendre la moindre décision avant de l’avoir consulté par écrit ».


title: Malik al-Salih Ayyoub

text: Il a eu plusieurs épouses et favorites, dont seule Chajar ad-Durr est connue.


title: Malik al-Salih Ayyoub

text: Celles-ci ont donné naissance à plusieurs enfants :


title: Race of Champions

text: The Race of Champions (ou The ROC en version abrégée) — littéralement « La Course des champions » — est une épreuve automobile internationale.


title: Race of Champions

text: Elle est organisée par Michèle Mouton et Fredrik Johnson depuis 1988, et a lieu en fin d'année et regroupe des pilotes de rallye, rejoints depuis quelques années par des pilotes de circuit, et plus récemment encore par des pilotes moto, d'endurance, de supertourisme ou de rallye-raid.


title: Race of Champions

text: Elle se dispute sous la forme d'une « super-spéciale », opposant deux pilotes sur deux pistes parallèles, qui forment un circuit continu. Les deux pilotes parcourent ainsi la même distance aux mêmes endroits, mais pas aux mêmes moments. Lors d'un duel, le vainqueur est celui qui a bouclé le circuit empruntant les deux pistes, le plus rapidement possible.


title: Race of Champions

text: Il y a deux trophées décernés lors de cet événement :


title: Race of Champions

text: The Race of Champions est de retour à Paris le , au Stade de France. Casey Mears remplace Jeff Gordon, grippé.


title: Race of Champions

text: * Pilotes circuit (Ekström et Sarrazin ont disputé quelques manches du championnat du monde de rallye).


title: Race of Champions

text: Pour la deuxième fois au stade de France, The Race of Champions a lieu le samedi . * Pilotes circuit, ** Pilote de rallye-raid.


title: Race of Champions

text: Pour sa troisième venue au stade de France, The Race of Champions a lieu le samedi .


title: Race of Champions

text: James Thompson remplace Jenson Button. À la suite du forfait de Jimmie Johnson, Travis Pastrana a couru seul pour représenter les États-Unis, et a su hisser son pays en finale de la Nation Cup.


title: Race of Champions

text: * Pilotes circuit, ** Pilotes de rallye-raid.


title: Race of Champions

text: Pour sa première venue au stade de Wembley, The Race of Champions a lieu le samedi .


title: Race of Champions

text: Pour sa deuxième venue au stade de Wembley, The Race of Champions a lieu le samedi .


title: Race of Champions

text: Pour sa première venue au stade de Pékin, The Race of Champions a lieu le mardi pour la coupe des nations et le mercredi 4 pour la course des champions.


title: Race of Champions

text: http://www.nextgen-auto.com/ROC-Ogier-s-impose-dans-la-Course-des-Champions-2011,34474.htmlL'édition 2022 est prévue les 5–6 février à Piteå. L'événement est diffusé en France par Canal+.


title: Burren

text: Le Burren (, littéralement « le pays pierreux »), parfois employé au pluriel ("Les Burren"), est un plateau karstique désertique situé au nord-ouest du Comté de Clare, en Irlande. Cet ensemble de roches sédimentaires s'étend sur environ 300 km² dans une zone comprise entre les villes de Ballyvaughan, Kinvarra, Gort, Corofin, Kilfenora et Lisdoonvarna.


title: Burren

text: Ce plateau est composé de calcaires carbonifères tabulaires qui forment un lapiaz (crevasses et fissures rocheuses dues au ruissellement des eaux de pluie et à la gélifraction) souvent régulier, presque géométrique.