title: Vie privée dans l’éducation

text: Depuis les années 1970, l'opinion courante était que le droit à la vie privée était une évaluation de la valeur individuelle. En outre, la technologie, même avant le World Wide Web, était perçue comme pouvant avoir des effets négatifs tels que la violation de l’information . Pourtant, il n’existait pas beaucoup de violations justifiées qui pousseraient la législation à agir et à attirer leur attention sur la protection de la vie privée dans l’éducation ou principalement de la vie privée des individus. La technologie était également considérée comme une source permettant de découvrir des valeurs, des comportements, des motivations et des idées, mais dans le même temps, beaucoup pensaient que seuls les professionnels qualifiés avaient accès aux données personnelles. Cependant, en particulier dans l’enseignement supérieur, il existait un point de vue selon lequel les individus risquaient d’être victimes d’une violation des informations. Ainsi, le rôle de l’éducation dans les années 1970 était considéré comme un moyen de protéger ses étudiants et son personnel afin de garantir la confidentialité et d’empêcher la violation des données en raison de la technologie existante.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Dans de nombreux collèges et universités publics et privés des États-Unis, les étudiants inscrits vivent généralement sur le campus dans des dortoirs gérés par des collèges. Puisque les étudiants vivent dans ces dortoirs pendant environ un an, beaucoup personnalisent et considèrent leurs dortoirs comme leur espace de vie personnel et personnalisé. Cependant, ces dortoirs appartiennent aux collèges et les étudiants doivent souvent renoncer à leur droit à la vie privée pour que les représentants des collèges puissent effectuer des recherches à des fins de sécurité. Alors que certains pensent que les fouilles dans les dortoirs sont efficaces pour maintenir une communauté sûre sur le campus, d'autres pensent que ces fouilles constituent une violation de la vie privée des étudiants. De nombreux cas ont été déposés par des étudiants dans lesquels ils ont été victimes de substances illégales dans leurs dortoirs lors de fouilles, alors qu'ils considéraient ces derniers comme une invasion de leurs espaces de vie privés. En outre, seules les recherches publiques ou liées au gouvernement avec mandats sont protégées par le quatrième amendement. Souvent, les fouilles effectuées dans les dortoirs d'un collège sont considérées comme des perquisitions privées et font donc l'objet de poursuites intentées en violation du quatrième amendement. Par exemple, dans l’affaire Morale v. Grigel, un assistant résident du New Hampshire Technical Institute a fouillé la chambre d’un élève à plusieurs reprises, même si cet élève n’était pas présent à tout moment. Une fois que l'assistant résident a trouvé de la marijuana dans la pièce, l'étudiant a été arrêté pour possession de substances illégales sur le terrain du campus. L'étudiant a ensuite intenté une action en justice contre l'assistant résident au motif que les perquisitions étaient privées et portait donc atteinte au droit de son quatrième amendement d'être protégé des perquisitions privées. Cependant, le tribunal a conclu que le statut d'emploi de l'assistant résident le rendait agent du gouvernement et que, par conséquent, ses perquisitions étaient effectuées pour le compte du collège, une institution liée au gouvernement.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Dans les réseaux sociaux, ou les sites Web particuliers qui permettent le partage d'informations ainsi que la communication entre individus, les étudiants préfèrent préserver la confidentialité de leurs informations personnelles ou de leur vie sociale vis-à-vis du personnel de l'école ou du corps professoral afin d'éviter l'effondrement du contexte.


title: Vie privée dans l’éducation

text: La technologie permet de créer sa propre présence sociale par le biais de contextes informels et formels permettant la connexion d'étudiants et de professeurs à des fins académiques. Les étudiants de l'enseignement supérieur utilisant Facebook censurent ou bloquent leurs informations auprès des instructeurs. Ainsi, Facebook est principalement utilisé pour interagir avec les amis et la famille plutôt qu'avec des instructeurs. En bloquant leurs informations, les étudiants croient qu’ils évitent l’effondrement du contexte qui pourrait créer une confusion quant à l'identité réelle de la personne. Généralement, les étudiants préfèrent être présents dans la classe et avoir leur vie sociale privée du cadre formel.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Avec l'amélioration de la technologie, davantage de données sont devenues disponibles dans l'enseignement supérieur. Les administrateurs peuvent ensuite en apprendre davantage sur les étudiants afin de mettre en œuvre des formes d'amélioration de leur réussite. Grâce à l’analyse d’apprentissage, définie comme étant l’accent mis sur «les étudiants et leurs comportements d’apprentissage, en collectant des données provenant de la gestion des cours et des systèmes d’information des étudiants afin d’améliorer la réussite des étudiants», les administrateurs sont en mesure d’obtenir des données empiriques en temps réel, telles que des idées et des réponses. des processus d'apprentissage de l'élève.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Jusqu'à 2017, il y a eu plus de 30 violations de données depuis 2005. La vulnérabilité aux violations crée des menaces pour les professionnels de la recherche institutionnelle (RI) qui stockent et gèrent les données des étudiants au sein de la structure réglementaire qui contrôle la gestion des données. De plus, les informations sur les élèves sont ensuite mises à jour, ce qui peut également les menacer. Alors que de grandes quantités de données continuent à être activement collectées, les possibilités de piratage par piratage, vol physique et par les fournisseurs deviennent de plus en plus probables.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Ceux qui étudient les implications des atteintes à la protection des données soulignent que les données doivent être réduites au minimum et que des mesures doivent être prises afin de déterminer qui peut être fiable pour réglementer ces informations, afin que les données restent confidentielles et non accessibles à tous les employés. Ils parlent également d'investir dans l'éducation des employés sur ce qui peut et ne peut pas être fait avec des données. En outre, ils déclarent que les institutions devraient utiliser les ressources disponibles dans leur propre collège / université afin de mettre en œuvre de manière optimale les politiques et procédures visant à préserver la confidentialité des données. Il est conseillé de faire preuve de prudence vis-à-vis des fournisseurs tiers qui gèrent les données, mais également d'établir un contrat selon lequel 1) définit exactement qui va travailler avec les données, 2) indique clairement que les données sont sensibles et doivent donc être traitées avec soin. , 3) et inclut des procédures de sécurité décrivant la responsabilité exacte du fournisseur au cas où des données seraient violées.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Les rédacteurs qui enquêtent sur des violations de données dans l'enseignement supérieur conseillent aux professionnels de la recherche de comprendre que ces violations sont inévitables et qu'il est préférable de mettre en œuvre des politiques et de prendre des mesures préventives en premier lieu pour assurer la sécurité des données.


title: Vie privée dans l’éducation

text: La Loi sur les Droits Scolaires de la Famille et l’Intimité de 1974 limite la «divulgation à des tiers de certaines informations contenues dans le dossier scolaire d’un élève», ce qui inclut les parents si l’élève n’a pas donné son consentement. Les tiers peuvent être des parents, la famille, une autre institution (prestataires de soins de santé mentale), ou les poursuivants d'une assignation à comparaître ou d'une décision de justice (application de la loi). Il donne aux collèges et universités le droit de "consulter et de réviser" les dossiers scolaires qui peuvent être divulgués si 1) le consentement est donné par l'étudiant, 2) si les informations correspondent à la définition des "informations de répertoire" (informations qui ne sont pas jugées nuisibles en tant que nom, majeure et adresse), 3) si l’information a un "intérêt éducatif légitime" (si un responsable doit consulter les registres de l’éducation afin de s’acquitter de ses responsabilités au sein de l’Université), 4) l’étudiant est assujetti à l’impôt, 5 ) s'il s'agit d'infractions en matière de drogue ou d'alcool, 6) s'il s'agit d'infractions graves de comportement et 7) lorsqu'il s'agit d'urgences de santé ou de sécurité.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Les situations d'urgence en matière de santé ou de sécurité concernent, par exemple, le diagnostic d'une maladie contagieuse (rougeole), d'un trouble de l'alimentation grave, d'idées suicidaires, d'une consommation excessive d'alcool excessive ou de comportements erratiques et en colère [18]. En outre, des informations peuvent être divulguées si elles impliquent des informations disciplinaires telles qu'un étudiant qui est un «auteur présumé d'un crime de violence ou une infraction sexuelle non forcée». Cependant, il y a eu des cas où des étudiants en difficulté restent à l'université Les cas de Jain c. Iowa, Shin c. Massachusetts Institute of Technology et Mahoney c. Allegheny College illustrent bien ce problème. [18] Néanmoins, selon la FERPA, les divulgations sont considérées comme faites «de bonne foi sur la base des faits disponibles».


title: Vie privée dans l’éducation

text: Les dossiers éducatifs sont couverts par la FERPA. Il ne s’agit pas uniquement de dossiers académiques, d’horaires de cours ou de relevés de notes, mais également d’enregistrements financiers, de dossiers disciplinaires, de «dossiers d’invalidité, de photographies, de courriels et de bases de données électroniques». Un document officiel est nécessaire pour relever de la FERPA, même si cela implique une expérience ou une observation personnelle.


title: Vie privée dans l’éducation

text: La FERPA ne couvre pas: les dossiers des forces de l'ordre, les dossiers de traitement et les dossiers de possession exclusive, mais relève plutôt d'autres lois ou considérations.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Grâce à l’influence de la FERPA, on est passé de in loco parentis à in sin parentibus et de nouveau à in loco parentis. In sine parentibus signifie "sans parents", tandis que signifie . Ainsi, telle que représentée par la FERPA, le passage à l'enseignement sur place au sein de l'enseignement supérieur correspond au fait que l'école assume la responsabilité légale des parents. Cela signifie que les autorités des collèges remplacent les parents.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Le rôle de la FERPA est d’améliorer les résultats des élèves en impliquant davantage les parents et en protégeant leurs intérêts privés. Cependant, le changement vers le loco parentis s'accompagne également de préoccupations liées aux dossiers scolaires. Plus précisément, on s'inquiète de la mesure dans laquelle de grandes institutions puissantes obtiennent des informations à leur avantage, telles que des données recueillies par des chercheurs et des décideurs. D'autre part, il existe des préoccupations concernant la divulgation d'informations par l'université elle-même. Par exemple, en vertu de la FERPA, l’école peut divulguer aux parents des informations sur les élèves si des incidents liés à l’alcool ou à la drogue sont signalés à tout moment s’ils ont moins de 21 ans. Pour des raisons comme celles-là, on craint que des "politiques de divulgation systématique" deviennent incontrôlables et portent ainsi atteinte aux droits et à la vie privée des étudiants.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Dans les dossiers des élèves, il existe une différence entre ce qui est la vie privée et ce qui est la confidentialité. La vie privée est davantage un concept juridique et est définie comme le "droit d'une personne de se soustraire, ainsi que ses biens, à un examen public, si elle le souhaite." Ainsi, la vie privée donne à l'individu le droit de ne pas le laisser parler, ce qui signifie que l'université elle-même n'a pas le droit d'intervenir dans les affaires personnelles de l'étudiant ou de révéler des informations personnelles, à moins de raisons explicites valables ou d'autorisations accordées. par l'étudiant. Cependant, même l'autorisation ne signifie pas que l'étudiant a donné la permission de voir toutes ses informations révélées à partir de ce moment-là, mais plutôt qu'une autorisation est accordée dans les circonstances.


title: Vie privée dans l’éducation

text: D'autre part, la confidentialité signifie que les fichiers et les dossiers des étudiants ne sont pas autorisés à être divulgués à des tiers, par exemple, ils ne divulguent pas les informations reçues de manière confidentielle par un patient et un médecin. Compte tenu de cela, les auteurs qui mettent l'accent sur la confidentialité posent des questions telles que:Si les réponses sont «oui», alors l'université peut être légalement tenue de ne pas divulguer d'informations à moins que cela ne prive de l'intérêt.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Les termes confidentialité et confidentialité apparaissent lorsqu'il s'agit de dossiers médicaux.


title: Vie privée dans l’éducation

text: La Loi sur la Portabilité et Responsabilité d’Assurance Maladie (HIPAA) garantit la confidentialité des données relatives aux dossiers médicaux ou de santé mentale juridiquement plus restrictives que la FERPA en ce qui concerne la confidentialité. La HIPAA contient des dispositions qui «visent à faciliter la création d'un système national de transmission et d'échange électroniques d'informations de dossiers médicaux», telles que l'accès à des informations individuellement identifiables telles que les régimes de soins de santé et les soins de santé. La loi «définit les informations de santé protégées de manière à exclure les informations de santé identifiables individuellement qui sont incluses dans les dossiers de formation couverts par la FERPA et qui figurent dans les dossiers de traitement exemptés de la FERPA». La différence entre les dossiers de formation et les dossiers de traitement est que Les dossiers de traitement relèvent de la législation fédérale et des États, tandis que les dossiers de formation relèvent de la FERPA. Néanmoins, la documentation du patient et du soignant est confidentielle, ce qui signifie que les dossiers médicaux ne seront pas divulgués à moins d'un consentement préalable ou que la divulgation des dossiers soit considérée comme cruciale. En outre, en règle générale, les prestataires de soins de santé ne divulguent pas d’informations s’ils ne répondent pas à une norme dépassant l’exception de santé ou de sécurité requise par la FERPA, ou si leur consentement est donné, ce qui limite la communication des informations dans les limites de la confidentialité entre patient et prestataire.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Dans certains cas, les campus universitaires ont commencé à intégrer les besoins des patients en matière de santé physique et mentale. Cela signifie que les dossiers médicaux sont de plus en plus partagés entre les médecins, ainsi que les conseillers ou les psychologues travaillant avec les étudiants. Cependant, les prestataires médicaux, séparément, ont l'obligation de conserver des informations confidentielles en tant qu'obligation éthique et de respecter les règles de confidentialité. Par exemple, les prestataires de santé tels que les conseillers ont également l'obligation de rester confidentiels et de ne pas divulguer d'informations privées. Cependant, au fur et à mesure que les prestataires de soins évoluent vers des soins intégrés, tels que les enregistrements physiques et mentaux sont partagés entre eux, un problème de confidentialité se pose qui peut conduire les étudiants à prendre du retard dans leurs études. Étant donné que la confidentialité est compromise par la divulgation d'informations parmi les prestataires qui utilisent cette méthode de soins de continuité, moins d'élèves utilisent la thérapie parce qu'ils refusent de divulguer des informations confidentielles pouvant ensuite être partagées avec d'autres. Cela alimente simultanément la stigmatisation envers le conseil universitaire. Ainsi, au fur et à mesure que plus d'informations sont divulguées, moins d'étudiants sollicitent des conseils en raison d'un manque de confidentialité, car les dossiers médicaux des patients sont divulgués entre professionnels de la santé, alors que, légalement, l'obligation de ces prestataires est de respecter dans des circonstances spécifiques.


title: Vie privée dans l’éducation

text: En outre, en dehors du partage d'informations entre prestataires de soins médicaux, se pose également la question du partage d'informations avec les chercheurs. Ils prétendent que les dossiers médicaux sont difficiles d'accès, mais quand ils le sont, cela ouvre la porte à la recherche. En même temps, cela ouvre la porte aux risques d’intimité et de confidentialité.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Car la technologie continue de révolutionner, les dossiers médicaux sont devenus accessibles en tant que dossiers de santé électroniques. Cela permet de partager plus facilement les informations mais semble constituer un défi pour la gestion de la stigmatisation et la divulgation d'informations lors de rendez-vous médicaux.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Une étude d’entrevue approfondie intitulée «Négocier la stigmatisation dans les soins de santé: la divulgation et le rôle des dossiers de santé électroniques» a été réalisée aux États-Unis, en prenant en compte les hommes des minorités sexuelles (homosexuels, bisexuels et autres hommes ayant des rapports sexuels avec des hommes). chercher à savoir comment ils ont vu les dossiers de santé électroniques. L’étude a révélé que la protection de la vie privée suscitait des préoccupations, en ce qui concerne la façon dont l’aspect électronique crée un obstacle à la transparence et parle d’informations apparemment confidentielles, ainsi que de la manière dont elle peut remettre en cause le droit à la confidentialité et à la vie privée. D'autre part, l'étude a également révélé que les dossiers de santé électroniques pouvaient être plus utiles en améliorant la communication entre les fournisseurs lors du partage d'informations et en vue de fournir de meilleurs soins, en particulier après que la Loi sur les technologies de l'information de la santé à des fins économiques et cliniques et la santé aient investi des milliards de dollars dans l'adoption du logiciel électronique. les dossiers de santé pour améliorer la qualité des soins. L'étude conclut que la technologie peut améliorer les soins médicaux tout en alimentant le fait que chercher de l'aide médicale est une mauvaise idée et empêcherait les patients de prendre rendez-vous, de consulter un conseiller avec certains prestataires ou de divulguer des informations personnelles telles que l'identité sexuelle et le statut VIH. qu'ils croient qu'ils seront partagés avec d'autres sans leur consentement.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Les réglementations fédérales permettent aux États de définir leurs propres réglementations et d'augmenter ou de réduire les exigences en matière de divulgation d'informations, mais les États qui les respectent sont peu nombreux.


title: Vie privée dans l’éducation

text: En 1996, l’État du Minnesota a adopté une loi concernant les dossiers médicaux, qui semblait plus stricte que la HIPAA. La loi du Minnesota a tenté d'obtenir une "autorisation générale écrite permettant cette libération du patient" afin d'empêcher les chercheurs ou les fournisseurs de partager des informations sans leur consentement donné. Les hôpitaux du Minnesota ont même réalisé des brochures qui soulignent le droit des patients à la confidentialité et qu'ils peuvent donner leur consentement par écrit s'ils autorisent la publication de leurs dossiers médicaux à l'extérieur de l'établissement. Ainsi, la loi obligeait les prestataires de soins de santé à obtenir le consentement écrit et l'autorisation des patients pour que les dossiers médicaux puissent être publiés et utilisés à des fins de recherche. Cependant, les chercheurs ont eux-mêmes fait campagne contre la loi et celle-ci n'a pas réussi à faire respecter le droit des patients de refuser la divulgation de leurs informations. Pendant ce temps, les patients eux-mêmes voulaient des informations sur les informations utilisées dans leurs dossiers médicaux.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Depuis 2006, en vertu des droits des États du Minnesota, les personnes ont le droit de: consulter et obtenir une copie de leur dossier médical, ajouter des informations à leur dossier médical afin de les rendre exactes, déposer une plainte et, ce qui est important, intenter un procès devant un tribunal de l'État pour violation des droits qui leur sont reconnus par la loi en vigueur.


title: Vie privée dans l’éducation

text: La loi de l'État du Massachusetts a imposé à une personne le droit de ne pas porter atteinte à la confidentialité de la vie privée et a déclaré que la juridiction supérieure était compétente pour faire respecter le droit d'une personne et devait donc lui accorder des dommages-intérêts si nécessaire. Selon la loi, il existe des protections strictes de la vie privée classées comme médicales. Les documents sont considérés comme des documents éducatifs, à moins que la confidentialité ne soit renforcée, tels que la maltraitance d'enfants, le sida, la toxicomanie, le statut d'immigrant, la grossesse et l'avortement. [25] En outre, un dossier médical est considéré comme une clinique en milieu scolaire sous «opération d'une entité extérieure ou par un médecin dans le cadre d'un contrat de travail» et considéré comme un dossier éducatif s'il n'est pas considéré comme faisant l'objet d'une confidentialité accrue.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Si une personne croit que son droit à la vie privée est respecté, elle a le droit de porter plainte auprès du responsable des droits civils, du département américain de la Santé et des services sociaux contre les prestataires de soins de santé, auprès du Massachusetts Board of Registration en médecine contre les médecins et du ministère. de la santé publique contre les hôpitaux.


title: Vie privée dans l’éducation

text: La Loi sur la confidentialité des informations médicales (CMIA) est une loi de l'État de Californie qui inclut plus d'informations que la HIPAA en ce qui concerne les dossiers médicaux. [28] La principale fonction est de protéger la confidentialité des informations médicales identifiables obtenues par le fournisseur de soins de santé d'un individu. Cela s'applique aux fournisseurs de licences tels que les médecins et les infirmières. Il interdit aux prestataires de soins de divulguer des informations médicales sans obtenir une autorisation préalable et que toute information médicale concernant un individu soit préservée de manière confidentielle par toute personne qui entre en contact avec ces informations. Une personne dont la confidentialité n’est pas respectée peut obtenir et le montant des dommages réels et pour le compte de la personne ou de l’entité qui divulgue des informations confidentielles, est passible d’une amende administrative .


title: Vie privée dans l’éducation

text: La tension sur le campus est due au fait que, à la suite de l'événement du 11 septembre, certaines personnes sur le campus craignent ou ne réagissent de manière excessive en demandant à savoir quels étudiants ont des antécédents de conduite ou des mesures d'adaptation pour personnes handicapées. Il existe une tension quant à savoir si les informations seront utilisées pour discriminer ou traiter les étudiants injustement. Néanmoins, la FERPA ne limite pas la diffusion de ces informations parmi les responsables des écoles aussi longtemps que la divulgation est faite pour "des intérêts éducatifs légitimes".


title: Vie privée dans l’éducation

text: L'événement du 11 septembre a eu un impact sur la divulgation d'informations vis-à-vis des étudiants et a conduit à s'interroger sur la responsabilité et l'obligation des universités de communiquer les informations relatives aux étudiants étrangers. Les ressortissants étrangers autorisés à étudier aux États-Unis pendant un certain temps se voient attribuer un des trois visas suivants: F-1 pour les études, J-1 pour les visiteurs en échange et M-1 pour la formation professionnelle.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Cependant, le gouvernement affirme qu'il n'y a pas de dossiers précis sur les ayant le statut d'étudiant (en 2003). Dans le même temps, les universités sont censées communiquer au Service de l'immigration et de la naturalisation (INS) les informations relatives aux étudiants des classes F-1 et M-1, telles que leurs nom, date et lieu de naissance, adresse actuelle, statut d'étudiant, programme d'études, domaine étude, etc. Pour les personnes ayant un visa J-1, l’organisation parrainante doit communiquer des informations telles que les activités individuelles et la conformité. Cependant, s'ils ne communiquent pas nécessairement les informations, ils sont au moins tenus de suivre les informations de leurs étudiants étrangers.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Il est important de noter que les réglementations concernant l'application de la FERPA ne sont pas abordées. L’école peut divulguer des informations si l’élève n’est plus inscrit si elle doit se conformer à une ordonnance judiciaire, si elle délivre légalement une assignation à comparaître ou s’il existe «des faits spécifiques et explicables» montrant que le dossier scolaire d’un élève peut contenir des informations pertinentes pour: Des informations peuvent également être divulguées si elles incluent la protection de la santé ou la sécurité des étudiants, en particulier si elles «protègent la santé et la sécurité des Américains». En outre, les étudiants à qui on a délivré le certificat I-20A ou I-20M (étudiants F-1 et M-1) ou DS-2019 (étudiants J-1) accordent automatiquement leur consentement à toute information nécessaire pour déterminer le statut d'un immigrant ou des informations concernant sa libération, qui sont liées à la conformité de l'individu au programme d'échange de visiteurs. Pourtant, ces informations ne seraient données qu’à certaines organisations telles que l’INS ou le Département d’État.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Les bibliothécaires eux-mêmes participent à la protection du droit à la vie privée des usagers. En règle générale, la bibliothèque elle-même vise à protéger les informations des utilisateurs, principalement en ce qui concerne ce qu'ils font lorsqu'ils utilisent des technologies, telles que l'utilisation d'ordinateurs pour surfer sur le Web. Selon Michael Zimmer en 2014, 95% des bibliothécaires sont d'accord ou tout à fait d'accord pour dire que les individus devraient contrôler leurs informations personnelles et beaucoup s'accordent pour dire qu'il existe des menaces pour la vie privée de leurs utilisateurs. Un sondage mené par l’Office pour la liberté intellectuelle, qui a recueilli plus de de bibliothécaires et de professionnels de la bibliothèque, a révélé que la Charte des droits des bibliothèques était honorée et que tout le monde avait droit à "la liberté d’accès, la liberté de lire des textes et de visualiser des images, liberté de pensée et d'expression " Le code de déontologie du bibliothécaire et l'adoption de la loi sur la protection de la vie privée de 1974 précisent également, non seulement au niveau des bibliothécaires, mais également au niveau fédéral, que la vie privée doit être protégée.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Les autres actes non gouvernementaux qui protègent le droit à la vie privée et limitent ainsi les informations pouvant être collectées sont les suivants: Loi Gramm-Leach-Bliley, Loi de 1996 sur la transférabilité et la responsabilité des régimes d’assurance maladie, Loi sur les rapports de crédit.


title: Vie privée dans l’éducation

text: En outre, les outils et services de Library 2.0 améliorent ce que l'utilisateur peut faire, tout en permettant de suivre, de collecter et de conserver des données susceptibles d'affecter les individus, en particulier depuis la récente domination des médias sociaux. Pourtant, les bibliothécaires, convaincus de protéger les droits des utilisateurs, prennent l'initiative de protéger les informations des utilisateurs en détruisant quotidiennement les journaux d'accès, en affichant des panneaux d'avertissement et en informant les utilisateurs des problèmes de confidentialité. Ceci est particulièrement fait pour que les informations ne soient pas obtenues en dehors des restrictions légales.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Plus précisément, la bibliothèque de Livingston Lord de l'Université de l'État de Minnesota a pour mission de soutenir les expériences culturelles et universitaires et d'encourager l'apprentissage tout au long de la vie. Ainsi, leur bibliothèque fournit des ressources qui permettent aux individus d’améliorer leurs connaissances et leurs compétences. En même temps, ils s'efforcent de maintenir leur image de confiance dans la confidentialité, de sorte que les personnes puissent exercer leur droit au premier amendement. Pourtant, il n’ya pas de documentation spécifique datant de 2007 qui indique ce que la vie privée représente pour eux. Néanmoins, il existe des exemples de bibliothécaires déployant des efforts pour assurer la confidentialité et la confidentialité en protégeant les informations de leurs utilisateurs.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Les responsables de la protection l'intimité sur campus (CPO) sont des personnes au sein de l'institution qui assument la responsabilité institutionnelle de tout ce qui concerne la confidentialité, ils veillent à ce que la confidentialité soit respectée dans l'enseignement supérieur. Pourtant, ils sont relativement nouveaux aux États-Unis mais ont néanmoins augmenté depuis 2002. Leur rôle ou fonction dans l'enseignement supérieur est:


title: Vie privée dans l’éducation

text: «Maintenir un environnement où les professeurs et les étudiants sont libres d’enquêter, d’expérimenter, de découvrir, de parler et de participer au discours est sans intimidation, se protéger et répondre aux menaces de cybersécurité modernes, protéger les intérêts des individus et assurer à ceux-ci une influence appropriée sur des données sur eux-mêmes, la recherche d'opportunités d'utilisation de données dans les traitements médicaux, la recherche et la réussite des étudiants, ainsi que la mise en place d'une gouvernance partagée »


title: Vie privée dans l’éducation

text: Leurs activités consistent notamment à maintenir: les politiques de confidentialité des données, les avis, l'inventaire des données personnelles, la structure de gouvernance et à répondre aux plaintes et aux demandes d'individus, entre autres tâches.


title: Vie privée dans l’éducation

text: Voici quelques-uns des principaux problèmes sur lesquels se penche le CPO:En 1964, les étudiants de l’UC de Berkeley ont protesté contre l’interdiction qui les empêchait de participer à des activités politiques sur le campus. Le directeur du FBI, J. Edgar Hoover, a été impliqué parce qu'il pensait que le Free Speech Movement avait à voir avec le communisme qui visait à perturber le capitalisme et donc le gouvernement américain. En particulier, le livre de Seth Rosenfield intitulé "Subersives: la guerre du FBI contre les radicaux étudiants" et "Rise to Power" de Reagan "montre comment Hoover a enquêté sur le mouvement et sur des militants étudiants tels que Mario Savio par le biais d'une" surveillance intense et de harcèlement "33. Lorsque Clark Kerr, ancien président de Berkeley et ensuite vice-chancelier du système de l'Université de Californie, a levé l'interdiction d'engagement politique et s'est opposé aux "orateurs communistes", le FBI l'a pris pour cible et a tenté de le faire renvoyer. Hoover avait ordonné aux agents de trouver des informations sur Kerr et de les divulguer au Board of Regents afin de montrer que Kerr ne remplissait pas son rôle de président et devait donc être licencié. Il souligne essentiellement que dans les années 1960, le FBI avait pour objectif d’éliminer le communisme au sein du campus de Berkeley, en enquêtant sur des individus particuliers afin de déterminer s’ils étaient réellement communistes ou, dans le cas de Kerr, de les licencier. levant l'interdiction de l'engagement politique. Certains disent que c'est une atteinte à la vie privée parce que le FBI a surveillé et enquêté des personnes sans leur consentement. D'autres disent que c'était nécessaire pour s'assurer qu'aucune activité communiste ne se déroulerait, en particulier sur le campus de Berkeley, en raison du mouvement de la Free Speech Movement.


title: Vie privée dans l’éducation

text: En 2002, le personnel d’admission de l’Université de Princeton a accédé à un site Web de l’Université de Yale utilisé pour informer les candidats de leur admission. Le fait que l’Université de Yale ait eu accès à des informations privées a été mis en lumière. En conséquence, l’Université de Yale a répondu que cela améliorerait son site Web grâce à une sécurité supplémentaire afin d’empêcher une autre violation. Pendant ce temps, l'Université de Princeton a réagi en annonçant la démission du principal responsable des admissions à Princeton. Certains disent que de tels actes posent le problème de la confidentialité des dossiers d’étudiants dans le monde numérique.


title: Vie privée dans l’éducation

text: En 2015, une femme qui affirmait avoir été violée par trois basketteurs avait poursuivi l'Université de l'Oregon pour avoir divulgué ses dossiers de santé mentale à un avocat. Cette affaire a incité des employés du centre de conseil à écrire une lettre ouverte à la communauté universitaire afin de montrer qu'ils étaient perturbés par les agissements de l'université. Pourtant, les autorités font valoir que, les femmes prétendant avoir une détresse émotionnelle alors l'université avait le droit d'accéder à son dossier médical en vertu de la FERPA. Un avocat nommé Steve McDonald a fait valoir que HIPAA ne s'appliquait pas dans ce cas. Pour sa part, Lynn Daggett, spécialiste de la FERPA, a déclaré que l’université avait le droit d’avoir accès aux dossiers médicaux des étudiants, en particulier si elle nécessitait une défense légale. Cela a conduit Denise Horn, une représentante de l’époque américaine au ministère de l’éducation, à rédiger une déclaration selon laquelle les établissements d’enseignement supérieur devraient se conformer à la FERPA, mais également respecter les attentes en matière de confidentialité entre patient et conseiller / thérapeute.


title: Vie privée dans l’éducation

text: En 2018, la région Provence-Alpes-Côte d’Azur et la Commission nationale de l'informatique et des libertés (CNIL) ont formé un projet mettant en œuvre des systèmes de reconnaissance faciale pour accéder à l'entrée des lycées les Eucalyptus à Nice et Ampère à Marseille. L'espoir était d'améliorer la sécurité et de lutter contre les intrusions. Une centaine d'élèves volontaires ont été sélectionnés pour tester le système. En octobre 2019, la CNIL a annoncé qu'elle retirait son soutien à l'expérimentation car elle n'était pas en accord avec le RGPD. À la suite de la décision de la CNIL, au début de 2020, le Tribunal administratif de Marseille était d'accord avec la décision de la CNIL, invoquant une garantie insuffisante de consentement libre et éclairé et des méthodes alternatives de sécurité.


title: Sabinaria magnifica

text: Sabinaria est un genre de plantes de la famille des "Arecaceae" (palmiers). Ce genre ne présente qu'une seule espèce, Sabinaria magnifica, originaire des forêts tropicales très humides du nord-ouest de l'Amérique du sud, sur la frontière entre la Colombie et le Panama.


title: Sabinaria magnifica

text: "Sabinaria magnifica", l'unique espèce du genre connue jusqu'à présent, est un palmier solitaire, de , avec un stipe d'un diamètre de , sans épines. La couronne est formée de palmées, soutenues par un long pétiole d'un peu plus de de long ; le limbe foliaire est palmé, de de diamètre, et est profondément divisée jusqu'à la base sur deux moitiés légèrement asymétriques, chacune formée par indupliqués.


title: Sabinaria magnifica

text: Les fleurs sont petites, blanches, unisexuées, et sont disposées en une inflorescence ramifiée, avec des fleurs pastillées (féminines) disposées dans la part basal des branches inférieures et les fleurs staminées (masculines) disposées dans la partie apicale des branches et tout au long de la partie supérieure. Les fleurs staminées ont et les pistillées ont un ovaire formé par un seul carpelle. Les fruits sont sphériques, ovoïdes ou en forme de toupie, et sont empilés en une infrutescence compacte, presque cachée entre les bases des feuilles. Ils mesurent de de long et de de diamètre. Ils sont de couleur noire à maturité et ne contiennent qu'une seule graine. La première feuille des plantules est lancéolée, blanc-grisâtre du dessous.


title: Sabinaria magnifica

text: "Sabinaria magnifica" est établi dans le nord-ouest du département colombien de Chocó et en des zones limitrophes de la province de San Blas, dans l'Est du Panama. Il se rencontre seulement dans une petite zone, entre d'altitude.


title: Sabinaria magnifica

text: "Sabinaria magnifica" pousse dans la forêt tropicale humide, avec des précipitations annuelles proche de .


title: Sabinaria magnifica

text: Le genre "Sabinaria" appartient à la sous-famille des Coryphoideae, dans la tribu Cryosophileae. Il est suggéré que ses parents les plus proches pourraient être des genres "Itaya", du Nord-Ouest de l'Amazonie, et "Schippia", du Belize et du Guatemala. Les dernières études phylogénétiques ont établi les parentés proches avec une dizaine de genres dans la tribu Cryosophileae .


title: Sabinaria magnifica

text: Le genre a été établi en par les botanistes colombiens Gloria Galeano et Rodrigo Bernal et publié dans la revue néo-zélandaise "Phytotaxa" 144 (2): 27–44.


title: Sabinaria magnifica

text: Le genre partage cette tribu avec 10 autres genres qui sont : Schippia, Trithrinax, Itaya, Chelyocarpus, Cryosophila, Thrinax, Leucothrinax, Hemithrinax, Zombia et Coccothrinax.


title: Sabinaria magnifica

text: Le nom "Sabinaria" a été donné en honneur de Sabina Bernal Galeano (1995-) fille des botanistes qui ont décrit ce genre.


title: Clément Privé

text: Clément Privé, né le à Fontaines et mort le à Paris, est un journaliste et poète français.


title: Clément Privé

text: Clément Privé est le fils ainé d'Adrien Privé et de Julie Muzard. Son père est instituteur à Fontaines, un petit bourg dans la région d'Auxerre. Il étudie en 1855 au lycée impérial de Sens où il fraternise avec Eugène Lefébure, lui-même ami avec Stéphane Mallarmé lui aussi élève du lycée. Avec Lefébure, Clément privé rédige un manuscrit "Sonnets Auxerrois" qui sera ses débuts littéraires au lycée.


title: Clément Privé

text: En 1859, il a dix-sept ans quand il entre dans la vie active, travaillant comme agent voyer aux Ponts-et-Chaussées, il est promu ensuite chef de section à Saint-Junien en 1869. Durant ce temps il continue à écrire, en 1865, sous le pseudonyme de "Pierre Gringoire", il donne des textes au "Propagateur de l'Yonne", un journal local, puis des saynètes et vaudevilles. Il ne cache pas dès cette époque ses sentiments républicains. Mais la guerre de 1870 va bouleverser sa vie. Il s'engage dans le 85e régiment de Marche et finit la guerre au grade de sergent-major.


title: Clément Privé

text: Il arrive à Paris en 1872, où il ambitionne de devenir journaliste. Il écrit dans plusieurs journaux républicains, "Le Corsaire", où il se lie d'amitié avec Onésime Monprofit, Tony Révillon et Léon Cladel, devient gérant de "L'Avenir National", collabore à "La Lune Rousse" d'André Gill, ou encore en 1879, à la renaissance de "La Rue", dont Jules Vallès, en exil à Londres, lui confie des pages qu'il signe sous le pseudonyme de "Jacques Lehardy". Il vit cependant difficilement de cette activité mais participe à effervescence intellectuelle interlope de l'époque qui s'exprime dans de nombreux clubs, cercles ou confréries d'artistes en mal de reconnaissance. Il participe pour sa part au "Club de la Rive-Gauche" qui se réunit au "Café Procope" où il compose des chansons. Il se forge aussi une réputation de poète truculent aux "diners du Bon-Bock" qui prend en quelque sorte la suite du "dîner des Vilains Bonshommes" qui débute en 1875 et durera jusqu'aux années 1925. On trouve plusieurs poèmes de Clément Privé reproduite dans l'album du Bon-Bock en 1876, 1878 et 1884.


title: Clément Privé

text: En 1882, il s'implique dans la création de l'hebdomadaire "Le Chat Noir", sous-titré "Organe des intérêts de Montmartre", dirigé par Rodolphe Salis et Émile Goudeau et destiné à promouvoir le cabaret du même nom. Privé, secrétaire de rédaction, occupe la première page du premier numéro sous le pseudonyme de "Jacques Lehardy". Clément Privé meurt en 1883 sans avoir pû atteindre la reconnaissance poétique et journalistique des nombreux amis qu'il avait côtoyé dès le lycée, cela est dû en partie à sa farouche indépendance d'esprit qui l'a prédestiné à ne jamais s'installer dans des situations durables.


title: Rodrigo Bernal

text: Rodrigo Bernal González (né le à Medellín) est un botaniste colombien spécialisé dans la famille des palmiers. Bernal est membre du corps professoral de l'Institut des sciences naturelles de l'Université nationale de Colombie jusqu'en 2007. Il obtient son doctorat de l'Université d'Aarhus, Danemark, en 1996. Il est conservateur général de l'herbier national colombien (1986-1987) et éditeur de la revue scientifique Caldasia (1989-1991, 1997-1999).


title: Rodrigo Bernal

text: Bernal publie cinq livres et une centaine d'articles scientifiques et chapitres de livres, la plupart sur la systématique, l'écologie, les utilisations et la conservation des palmiers. Il a décrit un nouveau genre ( "Sabinaria" ) et 25 nouvelles espèces de palmiers dans les genres "Aiphanes", "Astrocaryum", "Bactris", "Chamaedorea", "Geonoma", "Oenocarpus", "Sabinaria", "Socratea" et "Wettinia" . Il a également décrit de nouvelles espèces dans les familles de plantes Cyclanthaceae, Sapindaceae et Caprifoliaceae.


title: Rodrigo Bernal

text: Bernal co-écrit un "guide de terrain sur les palmiers d'Amériques" et un guide de terrain sur les palmiers de Colombie (2010). Bernal est également co-auteur de Noms communs des plantes en Colombie, un dictionnaire en ligne de plus de noms communs appliqués aux plantes en Colombie, qui fournit des informations sur la distribution de chaque nom et son nom scientifique correspondant. Depuis 2001, il coordonne la production du Catalogue des plantes de Colombie , une liste de contrôle du ca. végétales présentes en Colombie. La production de cet ouvrage implique 171 botanistes dans 19 pays. Depuis 2007, Bernal participe à la constitution de la Collection nationale de palmiers colombiens, une initiative visant à rassembler des spécimens vivants de tous les palmiers colombiens indigènes au Jardin botanique de Quindío, à Calarcá . En 1996, il a reçu le prix des sciences de la Fundación Alejandro Angel Escobar pour En 1996 pour le "guide de terrain des palmiers américains" (co-écrit par Andrew Henderson et Gloria Galeano Garcés ).


title: Beth Moore

text: Beth Moore née Wanda Elizabeth Green est une évangélique et auteure baptiste américaine, fondatrice de "Living Proof Ministries".


title: Beth Moore

text: Beth Moore naît le à Green Bay, aux États-Unis et passe son enfance à Arkadelphia. Elle obtient un Bachelor of Arts en sciences politiques de l'université d'État du Texas. En 1978, elle épouse Keith Moore.


title: Beth Moore

text: À 18 ans, elle commence à enseigner à l’École du dimanche. Puis, elle rejoint l’église First Baptist Church de Houston, où elle enseigne à des groupes pour femmes. Dans les années 1990, elle débute l’animation de conférences pour les femmes dans diverses églises du pays. En 1994, elle fonde « Living Proof Ministries », un ministère d'étude de la bible pour les femmes. Elle écrit également plusieurs livres, publiés par LifeWay, une maison d’édition de la Convention baptiste du Sud. En 2015, elle joue dans le film "Les Pouvoirs de la prière". En 2021, elle annonce avoir quitté la LifeWay et la Convention baptiste du Sud parce qu’elle ne s’identifiait plus avec son héritage, tout en conservant sa foi baptiste. Elle met en cause l’aveuglement des responsables de la Convention qui ont soutenu Donald Trump, ainsi que leur racisme et leur misogynie .


title: Andrew Henderson (botaniste)

text: Andrew James Henderson (né le ) est un botaniste systématicien des palmiers et conservateur de l'Institut de Botanique systématique au New York Botanical Garden. Il est l'auteur de descriptions taxonomiques de 140 espèces, sous-espèces et variétés de plantes, en particulier dans la famille des palmiers


title: Andrew Henderson (botaniste)

text: Henderson fait ses études au Wycliffe College dans le Gloucestershire et au Birkbeck College de l'Université de Londres et obtient son doctorat de l'Université de la ville de New York en 1987. Il rejoint le New York Botanic Garden en 1987.


title: Andrew Henderson (botaniste)

text: Il écrit plusieurs livres, notamment sur "Les Palmiers d'Amazonie(The Palms of the Amazon)" et un guide de terrain sur les palmiers des Amériques .


title: La Maison du pendu (film, 1979)

text: Un jour, le détective privé Kōsuke Kindaichi rend visite à un romancier à Yoshino, où il lui dit qu'il a l'intention de partir en voyage pendant un certain temps. Kindaichi se rend dans un studio photo recommandé par un romancier pour prendre une photo pour son passeport. Au studio photo, le propriétaire demande à Kindaichi une enquête car sa vie est en danger.


title: Mont Chauve (Guyane)

text: Le mont Chauve est un inselberg culminant à d'altitude en Guyane, dans le Massif central guyanais.


title: Mont Chauve (Guyane)

text: Le mont se nomme ainsi car son sommet est dépourvu d'arbres.


title: Mont Chauve (Guyane)

text: Le mont Chauve est un inselberg qui se situe dans le bassin de l'Approuague.


title: Mont Chauve (Guyane)

text: Le mont est situé dans la ZNIEFF de type I dite « du mont Chauve ».


title: Josephine Arendt

text: Josephine Arendt est directrice émérite du Centre de chronobiologie ainsi que professeure émérite d’endocrinologie à l’Université de Surrey située en Angleterre. Née en 1941, elle termine son diplôme en biochimie de l’Université de Londres en 1962. À la même université, elle finit son doctorat en 1966. Sa thèse de doctorat concerne l’étude de la 5-hydroxytryptamine, aussi connue sous le nom de sérotonine, et de l’un de ses précurseurs, le tryptophane. De 1966 à 1977, elle entreprend des études postdoctorales à l’Université de Genève en Suisse, où elle explore son intérêt pour la mélatonine .


title: Josephine Arendt

text: En 1988, elle fonde une compagnie dont elle est la directrice, Stockgrand Ltd, qui lui permet de bénéficier de son expertise sur la lumière et la mélatonine. Tous les profits servent à soutenir des étudiants au doctorat et à financer la recherche.


title: Josephine Arendt

text: De 1967 jusqu’en 2019, Josephine Arendt écrit plus de 200 articles publiés dans des journaux scientifiques. En 1994, elle publie son livre, Melatonin and the Mammalian Pineal Gland. Cet ouvrage discute entre autres de la glande pinéale, de son mécanisme, de son rôle et de ses effets physiologiques chez les mammifères.


title: Josephine Arendt

text: Elle a grandement contribué au domaine de la chronobiologie, pour ce qui est de la réponse de la mélatonine en lien avec la lumière dans le système circadien. Elle s’intéresse notamment à leurs réponses dans un contexte de trouble du sommeil dû au décalage horaire et au travail posté ainsi que chez les aveugles. Elle décrit également les propriétés de la mélatonine et son importance dans le corps humain. Elle fait également une grande contribution au domaine de l’immunotechnologie, par ses recherches sur la détection et la quantification de la mélatonine dans le corps.


title: Josephine Arendt

text: À la suite de son doctorat, Arendt développe un intérêt concernant le fonctionnement d’une hormone, la mélatonine, aussi connue sous le nom d’hormone du sommeil. Sécrétée par la glande pinéale durant la nuit, la mélatonine joue un rôle important dans le maintien du rythme veille-sommeil. Dans les années 70, Arendt effectue plusieurs expériences qui consistaient à mesurer le taux de mélatonine dans le sang des rats pendant la nuit. Elle mesure aussi l’enzyme mélatonine, N-acetyltransferase, et le taux de mélatonine dans la glande pinéale pour se rendre compte que ces sites montrent une rythmicité semblable et que chacun de ces sites pouvait être utilisé afin d’étudier l’activité circadienne centrale chez le rat. Par après, elle démontre que le taux de mélatonine dans le sang et dans l’urine rend possible la compréhension de l’horloge interne.


title: Josephine Arendt

text: Parmi ses nombreuses recherches, Josephine Arendt étudie les rythmes biologiques des individus dans les régions polaires. En effet, dans les régions arctique et antarctique, les individus sont privés de lumière naturelle pendant l’hiver et sont exposés à la lumière tout au long de l’été. Elle s’intéresse alors à la présence de la mélatonine dans la glande pinéale, qui serait un marqueur rythmique des changements circadiens lorsque l’altitude est élevée. En 1999, Arendt effectue une expérience sur l’effet photopériodique de la mélatonine sur les humains et démontre que la présence de cette hormone aurait un effet sur la physiologie humaine puisqu’elle serait une indicatrice de la durée de la journée. Pendant de nombreuses années et jusqu’à présent, la mélatonine serait reconnue comme étant le marqueur de rythme circadien optimal pour la compréhension du système circadien.


title: Josephine Arendt

text: En collaboration avec David Kings, Josephine vient en aide à ceux qui souffrent de trouble du sommeil, plus particulièrement le syndrome de retard de phase du sommeil. Ce trouble est causé par le dérèglement de l’horloge biologique interne, où celle-ci est décalée. Arendt traite ainsi ses patients en leur administrant de la mélatonine. Cette hormone accélère alors l’endormissement et aide la synchronisation de l’horloge interne. Dans les années 1990, Josephine Arendt s’intéresse aussi aux causes des perturbations du rythme circadien, rencontrées notamment chez les travailleurs de nuit. Arendt se penche alors sur les bienfaits de la mélatonine afin d’aider les travailleurs de nuit à de nouveau effectuer des quarts de jour et qu’ils retrouvent un rythme circadien qui se rapproche de la normale.


title: Josephine Arendt

text: En 1982, elle est une des premières à faire une étude sur le décalage horaire. Il s’agit d’un phénomène connu qui se produit lors d’une transition rapide entre deux fuseaux horaires différents. Son étude explique les effets du décalage horaire, comme la difficulté à s’endormir, mais aussi d’autres problèmes associés comme la dépression, une digestion changée et bien d’autres. À la suite de la publication de cette étude, une vague de questionnements de la part des lecteurs émerge et permet alors de faire l’introduction du sujet à plusieurs chercheurs.


title: Josephine Arendt

text: Elle se renseigne d’ailleurs sur d’autres troubles du sommeil, plus précisément chez les aveugles. Le cycle circadien de l’humain est généralement d’une durée d’un peu plus de 24 heures. Dans plusieurs articles, elle explique que le syndrome de retard de phase du sommeil est présent chez certaines personnes non voyantes, qui ne peuvent alors pas avoir les signaux de lumière-noirceur qui informent le corps du temps de la journée, ce qui dérègle le cycle de 24 h. Ce décalage peut-être si important que, par moment, ces individus se retrouvent dans leur phase de la nuit en plein jour. Ils vont donc sécréter de la mélatonine, avoir une diminution de vivacité, de vigilance et des performances affaiblies. Dans le cas contraire, ils peuvent aussi être en phase de jour durant la nuit, donc ne pas sécréter beaucoup de mélatonine et avoir des difficultés à dormir. En 1986, un homme complètement aveugle, à la suite de la prise de conscience des études de Dr Arendt, a demandé à celle-ci d’avoir de la mélatonine en échange de faire partie d’une recherche. Dans ce projet de recherche, dès le début de l’usage de la mélatonine, le patient retrouve un cycle régulier. La publication de son étude, en 1988, motive la réalisation de plusieurs autres études, qui ont par la suite réussi à confirmer qu’il était possible de contrôler le cycle d’une personne non voyante. En 1999, elle publie une étude sur l’effet de la lumière sur le rythme circadien. Cette étude est faite sur des sujets aveugles. Pour ceux qui n’ont aucune perception de la lumière, le cycle était très souvent déréglé. Pour ces derniers, il est possible de voir des taux de cortisol et de mélatonine en libre cours. Les aveugles avec perception de lumière avaient pour la plupart des cycles réguliers. La production de mélatonine dépendrait de l’intensité de la lumière et de la longueur d’onde de celle-ci. La lumière serait donc le principal synchroniseur du cycle.


title: Charles Stanley (pasteur)

text: Charles Stanley est un pasteur baptiste américain. Il a été le pasteur principal de la First Baptist Church d’Atlanta, un télévangéliste et le fondateur des "Ministères En Contact".


title: Charles Stanley (pasteur)

text: Stanley est né le à Dry Fork près de Danville (Virginie), États-Unis. Il a obtenu un baccalauréat de l’Université de Richmond, un Master en divinité du Southwestern Baptist Theological Seminary à Fort Worth (Texas), un Master et un doctorat en théologie du Luther Rice Seminary en Floride.


title: Charles Stanley (pasteur)

text: En 1969, il est devenu pasteur à la First Baptist Church d’Atlanta et le pasteur principal en 1971. En 1972, il a débuté une émission télévisée appelée "The Chapel Hour" . En 1977, il a fondé les "Ministères En Contact", une organisation d’enseignement de la bible, avec un magazine mensuel. En 1978, il a débuté la diffusion de l’émission télévisée "In Touch". L'émission a été traduite en 50 langues . En 1984 et 1985, il a été élu président de la Southern Baptist Convention. En septembre 2020, il a quitté son poste de pasteur principal à la First Baptist Church d’Atlanta.


title: Chronopharmacologie

text: La chronopharmacologie moderne est une branche de la chronobiologie qui s'intéresse à l’étude de l’action des médicaments en fonction de la périodicité biologique du sujet ou tissus dans lequel le médicament joue un rôle. C’est aussi l’étude des paramètres caractérisant la biopériodicité endogène.


title: Chronopharmacologie

text: Ainsi, cette science a pour but d’optimiser l’action des médicaments en fonction du rythme biologique du patient. Une définition plus simple serait de dire que la chronopharmacologie est la fusion entre la pharmacologie et la chronobiologie.


title: Chronopharmacologie

text: Cette science peut être subdivisée en plusieurs branches :


title: Chronopharmacologie

text: Le rythme biologique commence à être envisagé et étudié il y a plus de 200 ans, soit lors de la deuxième moitié du 18e siècle. Cela commence par une mise en relation des effets de la période de rotation de la Terre et la rythmicité du corps humain. Julien-Joseph Virey démontre même les bénéfices de l’application d’opium à des moments précis de la journée.


title: Chronopharmacologie

text: Au 19e siècle, les scientifiques caractérisent la rythmicité du pouls ce qui aura comme conséquence la création de l’ECG dans le domaine médical moderne. Cette avancée a permis de comprendre la rythmicité de la dilatation des vaisseaux sanguins au cours d’une période de 24h. Cependant, ce n’est qu’au 20e siècle que les différents types d’hypertension ont été décrits, permettant ainsi le développement futur des traitements par chronopharmacologie. Ces traitements se basant à la fois sur le dosage utilisé et le moment idéal durant lequel le médicament doit être appliqué pour permettre au patient d’avoir une tension artérielle normale durant 24 heures.


title: Chronopharmacologie

text: L’ulcère gastrique est une maladie qui affecte 10 % de tous les Occidentaux au moins une fois dans leur vie. Pouvant causer des inconforts sévères, des chercheurs ont décidé d’étudier les rythmes chronobiologiques des ulcères gastro-intestinaux. Les ulcères sont fortement liés au pH de l’estomac, car un pH trop acide peut causer la rupture des parois gastriques. Une variation temporelle du pH de l’estomac au cours de la journée peut être observée. En effet, pour les gens sains et à jeun, les cellules gastriques sécrètent minimalement l’acide entre 10h00 et 12h00 (midi), la sécrétion d’acide augmente rapidement vers 16h00 et atteint un pic vers 22h00 .


title: Chronopharmacologie

text: Cette augmentation de l’acide gastrique en fin de journée est aussi suivie par une augmentation de la sécrétion de mucus protecteur des parois de l’estomac. Chez les rats, la sécrétion de mucus est 40 % plus faible durant les périodes d’éveil par rapport au sommeil .


title: Chronopharmacologie

text: Cette rythmicité de l’acidité gastrique a donc permis de combiner la chronobiologie avec la pharmacologie pour essayer de trouver la meilleure plage horaire pour administrer des médicaments contre les ulcères.


title: Chronopharmacologie

text: Les médecins ont découvert que l’administration orale de 800 mg de cimétidine à 23h00 va faire monter le pH gastrique à 6.0 durant toute la nuit, alors que deux administrations de 400 mg de cimétidine données à 08h00 et à 23h00 ne vont faire monter qu’à 4.0 le pH de l’estomac .


title: Chronopharmacologie

text: De plus, l’administration de 300mg de ranitidine faisait baisser l’acidité gastrique de 72% lorsque le médicament était pris en fin de soirée. Lorsque la même dose était prise en matinée, le médicament ne fait baisser l’acidité de l’estomac que de 34 % . L’heure de prise de médicament peut donc plus ou moins doubler l’efficacité du médicament.


title: Chronopharmacologie

text: Le rein est l’organe le plus important dans l’élimination des médicaments, qui seront excrétés sous formes inchangées ou bien sous forme de métabolites. Dû à la similitude entre les fonctions qu’effectue le rein, les connaissances chronobiologiques de celui-ci sont relativement limitées, mais pas insignifiantes .


title: Chronopharmacologie

text: Le taux de se mesure par l’épuration d’une substance qui est filtrée librement. L’inuline sera prise comme exemple, car c’est un bon marqueur pour déterminer le taux de filtration glomérulaire. La clairance de l’inuline est maximale chez l’humain entre 08h00 du matin et 20h00 et la clairance de celle-ci est minimale entre minuit et 04h00 du matin . L’étendue de variation circadienne de la filtration glomérulaire chez l’humain est d’environ 20% durant une journée complète et cette filtration est maximale en période d’activité .


title: Chronopharmacologie

text: La filtration glomérulaire tout comme le flux sanguin rénal et le volume urinaire sont à leur niveau maximal pendant la période d’activité chez les êtres humains et leurs variations circadiennes ont un impact sur l’excrétion des médicaments par le rein. La variation circadienne de la pharmacocinétique a également été étudiée chez les humains volontaires sains. Prenons l’exemple de la famille des aminosides, avec la gentamicine et l’isépamicine. Chez les volontaires sains, ces deux antibiotiques sont retrouvés en valeur maximale en soirée/nuit, alors qu’ils sont retrouvés en valeur minimale en matinée. Donc, la demi-vie d’élimination de ces antibiotiques suit le même principe circadien que la filtration glomérulaire, c’est-à-dire qu’elle est maximale lorsque les volontaires sains sont en période d’activité.


title: Chronopharmacologie

text: La chronopharmacologie est aussi utile pour régler des problèmes liés à l’endocrinologie. Comme vu précédemment, l’heure d’administration du médicament peut avoir un effet important. En effet, dans certains cas, administrer une dose quotidienne de corticostéroïde en après-midi est plus efficace qu’administrer quatre fois la dose au courant de la journée.


title: Chronopharmacologie

text: Non seulement efficace, une administration tôt le matin permet de minimiser le risque d’insuffisance rénale.


title: Chronopharmacologie

text: Un cycle circadien normal de cortisol verrait un pic au moment du réveil et une baisse graduelle au cours de la journée, jusqu’à l’heure de sommeil. Lorsque l’individu dort, il y a une augmentation rapide de quantité de cortisol endogène et celle-ci est maximale lorsqu’il se réveille, et le cycle recommence. Toutefois, en administrant, au réveil, une dose de corticoïde, tel que des glucocorticoïdes exogènes, il y aura une inhibition de la quantité de cortisol endogène. Ainsi, le niveau de cortisol endogène sera très bas, et dans cette situation, le système va désormais s’occuper d’éliminer la quantité de glucocorticoïde exogène tout au long de la journée, gardant sa quantité de cortisol endogène à un bas niveau .


title: Chronopharmacologie

text: Il y a toutefois un danger quant à l’administration de médicaments. Dépendamment de la quantité de glucocorticoïdes administrée, il y aura une baisse de quantité de cortisol produit naturellement par le cortex surrénal. Quantité qui peut même diminuer complètement si la dose administrée est supérieure à la production hebdomadaire.


title: Chronopharmacologie

text: Un exemple concret d’utilisation de chronopharmacologie est le traitement de la maladie d’Addison . Les individus atteints de cette maladie vont avoir une fatigue extrême due à un niveau très faible de cortisol, causé par une défaillance de leur cortex surrénal. Le traitement de cette maladie prend en compte les aspects de la chronopharmacologie. Celui-ci commence par l’administration matinale d’une grande dose de corticostéroïde, ainsi qu’une administration d’une faible dose en fin d’après-midi. Cette administration asymétrique permet de corriger leur rythme circadien anormal et d’éliminer la fatigue ressentie .


title: Joseph-Toussaint Drolet

text: Joseph-Toussaint Drolet (né le à Saint-Marc-sur-Richelieu, mort le dans la même ville) fut un homme politique, député patriote et marchand au Bas-Canada. Le 23 octobre 1837, à Saint-Charles, il fut vice-président de l'assemblée des six-comtés, un événement précurseur de la Rébellion des Patriotes.


title: Joseph-Toussaint Drolet

text: Drolet débuta le commerce à Saint-Marc-sur-Richelieu avec son père, dont il fut l'associé puis le successeur. Il servit pendant la guerre de 1812, notamment à l'île aux Noix, en tant que capitaine de milice, et il obtint en 1815 le grade de major. Le 26 octobre de la même année, il épousa à Chambly Sophie Boileau, fille de René Boileau, ancien député du Parti canadien, prédécesseur du Parti patriote. Il acquit la seigneurie de Cournoyer, appelée communément Saint-Marc, le 22 octobre 1825. Il fut démis de ses fonctions militaires par le gouverneur Dalhousie en 1827, puis réintégré en 1830.


title: Joseph-Toussaint Drolet

text: Le 31 juillet 1832, il fut élu sans opposition député de Verchères pour le Parti patriote. À ce titre, il appuya les 92 résolutions adoptées par la chambre d'assemblée du Bas-Canada en 1834. Le 23 octobre 1837, il occupa les fonctions de vice-président de l'assemblée des six-comtés de Saint-Charles. Il se mérita une seconde destitution de l'armée la même année. Il fut ensuite présent lors de la bataille de Saint-Charles, le 25 novembre 1837. Un ordre d'arrestation fut lancé contre lui le 29 novembre suivant, et il se livra aux autorités un mois plus tard. Il fut alors emprisonné jusqu'au 15 juin 1838, lorsqu'il fut libéré pour un cautionnement de mille livres. Il décéda peu de temps après, dans son manoir de Saint-Marc-sur-Richelieu le 31 octobre 1838, à l'âge de 52 ans.


title: Arame Diène

text: Arame Diène, née en 1926 à Médina et morte le 26 mars 2005 dans la même ville, est une femme politique sénégalaise autodidacte. Née dans l'ethnie des Lébous, la maison de la famille Diène est située dans le quartier populaire de Médina à Dakar .


title: Arame Diène

text: Arame Diène ne fréquente pas les écoles françaises, les filles léboues n'étant alors pas autorisées à fréquenter l'école.


title: Arame Diène

text: Diène entre en politique en 1945, suivant la tradition familiale; ses parents étaient des partisans d'Alfred Goux. Elle est membre du Bloc démocratique sénégalais avant de rejoindre le Parti socialiste du Sénégal en 1947 avec son mari. Elle est élue à l'Assemblée nationale en 1983 aux côtés de Ramatoulaye Seck et Aïda Mbaye ; les trois femmes sont devenues connues pour leurs capacités politiques malgré un manque d'éducation formelle. Elle est la première personne à parler wolof au sein de l'Assemblée nationale et la première femme analphabète élue dans cet organe. Elle ne quittera l'Assemblée qu'en 2001 après cinq législatures.


title: Arame Diène

text: Elle est citée par certains comme la «mère» du Parti socialiste sénégalais et joue un rôle important dans sa branche féminine, étant à la tête de la section des femmes du parti et de l'organisation régionale du parti dans la presqu'île du Cap-Vert. Elle limite sa participation aux sessions de l'Assemblée, traitant des problèmes affectant les agriculteurs, les femmes, les enfants et la santé; elle préfère ne pas aborder la défense et les questions financières.


title: Mirza Babayev

text: Mirza Babayev "(Mirzəağa (Mirzə) Əbdülcabbar oğlu Babayev)", né le , à Maştağa dans le district de Bakou et mort le à Bakou, est un artiste émérite d'Azerbaïdjan (1956), Artiste du peuple de la République d'Azerbaïdjan (1992), lauréat de l'ordre de la Gloire (2002).


title: Mirza Babayev

text: Le père de Mirza Babayev, Abdul Jabbar, est un partisan de la modernité et visite Paris de temps en temps. L'intérêt de Mirza Babayev pour la musique est probablement passé de sa mère, Sona Khanlarova, qui joue de l'accordéon pour ses amies lorsqu'elle les invitent à la maison.


title: Mirza Babayev

text: Avant d'apparaître sur la scène, Mirza Babayev se produit à l'Institut industriel, où il étudie à l'Académie de pétrole. Il se produit au restaurant Metropol. Après avoir obtenu son diplôme de l'Institut industriel, Mirza Babayev entre à l'École d'art Azimzade. Ensuite il étudie l'architecture.


title: Mirza Babayev

text: Avant de devenir musicien, il travaille comme architecte et dessinateur. Pendant la Seconde Guerre mondiale, il reçoit le grade de lieutenant et revient avec 4-5 médailles. Il participe à la conception des salles du musée Nizami. Il est le concepteur de nombreux bâtiments et musées.


title: Mirza Babayev

text: En 1948, il entre au Conservatoire d'État d'Azerbaïdjan, dans la classe du chanteur Bulbul. Bulbul voulait la former en tant que chanteuse d'opéra. Cependant, selon l'artiste populaire de la République d'Azerbaïdjan Tofig Kuliyev, la voix de Mirza est plus appropriée pour interpréter des chansons pop. Il s'est également produit dans l'orchestre de jazz créé par Tofik Kouliyev.


title: Mirza Babayev

text: Mirza Babayev a joué dans plus de 40 films. Il a participé à des films produits non seulement en Azerbaïdjan, mais également dans les studios de cinéma d'Odessa, Tachkent et Achgabat. On lui confie les parties musicales de Mashadi Ibad dans le tournage du film "O olmasin-bu olsun". Tofig Guliyev et Emin Sabitoglou, Ogtay Rajabov et Vasif Adigozalov ont écrit des chansons spécialement pour Mirza Babayev. Pendant de nombreuses années, il travaille à l'Orchestre philharmonique d'État d'Azerbaïdjan. En 1956, il reçoit le titre honorifique d'Artiste honoré de la RSS d'Azerbaïdjan, et le 4 mars 1992 d'Artiste du peuple de la République d'Azerbaïdjan. Il est honoré deux fois par le prix Humay.


title: Morten Mandt

text: Morten Mandt, né en 1973, est un joueur de squash représentant la Norvège. Il est champion de Norvège en 2004.


title: Ordre du Mérite (Sénégal)

text: L'ordre du Mérite est l'un des deux ordres honorifiques nationaux du Sénégal. Il récompense les services distingués rendus à la Nation. Il a été instauré dans le but d’élargir le nombre de personnes honorées par l'ordre national du Lion du Sénégal. Le Grand Maître de l'ordre du Mérite est le Président de la République du Sénégal.


title: Ordre du Mérite (Sénégal)

text: L'ordre du Mérite national a été créé le 22 octobre 1960.


title: Ordre du Mérite (Sénégal)

text: L'ordre comporte 3 grades et 2 dignités :


title: Ami critique

text: L’expression ami critique (en anglais, ")" est apparue dans les années 1970, elle est attribuée à Desmond Nuttall. L’une des définitions les plus utilisées date de 1993:


title: Ami critique

text: "« Un ami critique peut être défini comme une personne de confiance qui pose des questions provocantes, fournit des données à examiner sous un autre angle et offre des critiques sur le travail d'une personne en tant qu'ami. Un ami critique prend le temps de bien comprendre le contexte du travail présenté et les résultats vers lesquels la personne ou le groupe travaille. L'ami est un défenseur du succès de ce travail. »"


title: Ami critique

text: A la fin des années quatre-vingt-dix, le gouvernement anglais fait face à de nombreuses critiques concernant la politique d’obligation de résultats dans le domaine éducatif.


title: Ami critique

text: Afin de rétablir la confiance entre l’inspection et les établissements scolaires, le syndicat NUT (National Union of Teachers) subventionne alors une étude pour promouvoir l’auto-évaluation des établissements menée par John MacBeath en 1999. En 2006, le système éducatif anglais adoptera une « obligation de résultats intelligente » (MacBeath).  C’est dans la mise en place et la construction de cette démarche auto-évaluation des établissements scolaires, qu’un partenaire « ami critique » peut être nommé afin d’accompagner la dynamique de changement (school improvement partner).


title: Ami critique

text: MacBeath définit alors l’ami critique ainsi :


title: Ami critique

text: En 2003, le nouveau référentiel de compétences des métiers du professorat et de l'éducation met l’accent sur l’importance du développement professionnel des enseignants.


title: Ami critique

text: Plusieurs chercheurs ont travaillé sur ce concept de développement professionnel et ont proposé différentes définitions : A la fin du , le développement professionnel est influencé par le courant socioconstructivisme. Les formes de formation initiale et continue des enseignants en France connaissent alors une mutation. Elles s’appuient davantage sur une perspective professionnalisante avec la mise en place de l’accompagnement de l’apprenant, de lieux d’échanges et de réflexion entre enseignants.


title: Ami critique

text: En 2017, François Muller définit l'ami critique comme "une personne de confiance qui pose des questions dérangeantes, propose des données à étudier avec un autre regard et critique le travail déjà réalisé comme un vrai ami. L’ami critique n’est pas neutre, mais il agit pour accompagner l’unité éducative et pour la défendre, en travaillant avec l’encadrement et les enseignants pour les aider à améliorer l’établissement scolaire ou l’école avec la distance nécessaire. C’est une personne extérieure qui n’entretient aucune familiarité avec les membres de l’unité éducative".


title: Ami critique

text: L’ami critique est alors apparu comme un acteur du développement professionnel dans plusieurs activités professionnelles.


title: Ami critique

text: L’auto-évaluation de l’établissement scolaire :


title: Ami critique

text: Le personnel d’un établissement scolaire (personnel, équipe de direction, groupe d’enseignants) peut faire la démarche d’une auto-évaluation dans le but de faire progresser les élèves. L’ami critique, un expert, pourra alors accompagner les équipes dans la conception de cette évaluation interne en apportant un regard extérieur.


title: Ami critique

text: L'accompagnement et l’évaluation :


title: Ami critique

text: L’approche descendante de l’évaluation a montré ces dernières années ses limites. D’après Anne Jorro, l’évaluation est conçue comme une activité évaluative c’est-à-dire qu’elle est devenue une réelle activité professionnelle.


title: Ami critique

text: L’attitude de l’évaluateur évolue alors vers « une attitude de bienveillance et d’exigence ». Il devient « l’ami critique » en s’appuyant sur les points de réussite mais en même temps en pointant « les enjeux d’amélioration ».


title: Ami critique

text: Les différentes postures auxquelles l'ami critique doit s'adapter sont donc complexes et nécessitent pour le formateur de comprendre les enjeux et les dilemmes de son activité professionnelle et des différents contextes qu'il pourra rencontrer.


title: Adama Diop

text: Adama Diop, née le à Dakar et morte le , est une joueuse sénégalaise de basket-ball.


title: Adama Diop

text: Avec l'Équipe du Sénégal féminine de basket-ball, elle dispute le Championnat du monde 1990, remporte le Championnat d'Afrique 1990, les Jeux africains de 1995, les Jeux de la Francophonie de 1997 et le Championnat d'Afrique 1997.


title: Adama Diop

text: En club, elle obtient avec le Dakar Université Club deux Coupes d’Afrique des clubs champions en 1993 et 1997, quatre titres de championnes du Sénégal (1992, 1995, 1996 et 1997) et trois Coupes du Sénégal (1991, 1993 et 1997).


title: Adama Diop

text: Elle est élevée au rang de chevalier de l'Ordre du Mérite en 1991.


title: Adama Diop

text: Elle meurt à l'âge de 29 ans d'une courte maladie.


title: Dakar Université Club

text: Le Dakar Université Club est un club omnisports de la ville de Dakar au Sénégal.


title: Dakar Université Club

text: Il comprend plusieurs sections évoluant au plus haut niveau.


title: Dakar Université Club

text: Le club est créé en tant qu'association sportive et culturelle de l'université de Dakar en 1956.


title: Dakar Université Club

text: La section basket-ball est la section originelle du Dakar Université Club. L'équipe féminine de basket-ball remporte la Coupe d’Afrique féminine des clubs champions de basket-ball en 1993, 1997 et 1999 et en est finaliste en 1989.


title: Dakar Université Club

text: L'effectif champion d'Afrique en 1997 est composé de Maguette Diop, Ndarty Ndoye, Ndèye Mbodji, Amy Kane, Yaye Fatou Diagne, Mborika Fall, Sophie Ndiaye, Gina Coly, Adama Diop, Maïmouna Fall, Anestanee Da Silva.


title: Dakar Université Club

text: Elle est championne du Sénégal en 1986, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, 1998, 1999, 2001, 2002, 2003, 2005, 2007, 2012, 2013, 2014 et 2016.


title: Dakar Université Club

text: Elle remporte la Coupe du Sénégal en 1991, 1993, 1997, 1998, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005, 2007, 2010 et 2018.


title: Dakar Université Club

text: L'équipe masculine de basket-ball remporte le Championnat du Sénégal à cinq reprises en 2009, 2010, 2013, 2015 et 2021. Elle a remporté une Coupe de l'AOF.


title: Dakar Université Club

text: L'équipe masculine de football est finaliste de la Coupe du Sénégal en 2005.


title: Dakar Université Club

text: Les handballeurs sont vice-champions du Sénégal en 2021.


title: Dakar Université Club

text: Les handballeuses sont finalistes de la Coupe du Sénégal en 2021.


title: Dakar Université Club

text: La section athlétisme est créée vers 1966-1967. La section yoga, la section pétanque et la section culturelle sont fondées en 1980. Il existe aussi dans les années 1980 les sections de tennis de table, de tennis, de judo, de karaté, de volley-ball et de danse.


title: Château de Fatetar

text: Perché sur le Mont du Château, le château du Fatetar est situé dans la municipalité d'Espera, dans la province de Cadix en Andalousie. Jadis, il dépendait d'Arcos ainsi que de Carissa et Santiago de Criste et bénéficiait de beaucoup de prérogatives sous Alfonso X.


title: Château de Fatetar

text: Le château de Fatetar domine la colline sur la pente de laquelle se trouve le village d'Espera. Il exerce un contrôle direct sur le fleuve Salado. Il est également relié au château de Matrera de Villamartin et au château limitrophe d'Arcos.


title: Château de Fatetar

text: Historiquement, le roi Hesperus y a construit son sanctuaire ou un observatoire astronomique. De même, il y a peu de nouvelles de l'ère musulmane. Des historiens racontent qu'Abderraman III a ordonné la construction du château de Fatetar en 914 sur les ruines d'un bâtiment wisigoth.


title: I-203 (sous-marin)

text: L'I-203 (イ-203) est un sous-marin de classe Sen-Taka (伊二百一型潜水艦, I-ni-hyaku-ichi-gata sensuikan) ou classe I-201 en service dans la marine impériale japonaise durant la Seconde Guerre mondiale.


title: I-203 (sous-marin)

text: Le "I-203" était l'un des trois sous-marins de la classe I-201 à avoir été achevé pendant la Seconde Guerre mondiale.


title: I-203 (sous-marin)

text: Il a été mis en service en mai 1945, et la guerre s'est terminée avant qu'il ne puisse effectuer une patrouille opérationnelle. Il s'est rendu à la marine américaine (US Navy) en 1945 et a été coulé comme cible en 1946.


title: I-203 (sous-marin)

text: Les sous-marins de la classe I-201 ont été dérivés du sous-marin expérimental à grande vitesse n°71. Ils avaient un déplacement de en surface et en immersion. Les sous-marins mesuraient 79 mètres de long, avaient une largeur de 5,8 mètres et un tirant d'eau de 5,4 mètres. Ce sont les sous-marins japonais qui ont plongé le plus profondément pendant la Seconde Guerre mondiale, avec une profondeur de 110 m.


title: I-203 (sous-marin)

text: Pour la navigation en surface, les sous-marins étaient équipés de deux moteurs diesel de chevaux-vapeur (), chacun entraînant un arbre d'hélice. Lorsqu'ils étaient immergés, chaque hélice était entraînée par un moteur électrique de chevaux-vapeur (). Ils pouvaient atteindre 15,2 nœuds (28,2 km/h) en surface et 19 nœuds (35 km/h) sous l'eau. En surface, la classe I-201 avait une autonomie de milles nautiques () à 14 nœuds (26 km/h) ; en immersion, ils avaient une autonomie de 135 milles nautiques (250 km) à 3 nœuds (5,6 km/h). Ils étaient équipés d'un snorkel pour leur permettre de faire tourner leurs moteurs diesel sous l'eau.


title: I-203 (sous-marin)

text: Les sous-marins étaient armés de quatre tubes lance-torpilles internes de 53,3 cm à l'avant. Ils transportaient un total de 10 torpilles. Ils étaient également armés de deux supports simples pour les canons antiaériens Type 96 de 25 mm.


title: I-203 (sous-marin)

text: Construit par l'Arsenal naval de Kure au Japon, le "I-203" est mis sur cale le sous le numéro 4503. Il est lancé le et achevé et mis en service le .


title: I-203 (sous-marin)

text: Lors de sa mise en service, le "I-203" a été rattaché au district naval de Kure et affectée à la " division de sous-marins" de l"escadron de sous-marins de Kure" Il a été réaffecté le 25 juin 1945 au " escadron de sous-marins" de la " Flotte".


title: I-203 (sous-marin)

text: Le 15 août 1945, le "I-203" se trouvait à Maizuru, au Japon, avec ses navires jumeaux (sister-ships) "I-201" et "I-202" lorsqu'il fut réaffecté à la " division de sous-marins" de la " Flotte". Le même jour, les hostilités entre le Japon et les Alliés prirent fin. Le Japon s'est officiellement rendu lors d'une cérémonie à bord du cuirassé de la marine américaine dans la baie de Tokyo le 2 septembre 1945, et le "I-203" s'est rendu aux Alliés à Maizuru ce jour-là.


title: I-203 (sous-marin)

text: En novembre 1945, le "I-203" a quitté Maizuru à destination de Sasebo, au Japon, qu'il a atteint le 25 novembre 1945. Les Japonais l'ont rayé de la liste de la Marine le 30 novembre 1945. Le 12 décembre 1945, il s'est mis en route de Sasebo pour des essais en mer, avec un équipage américain. Entre le 28 décembre 1945 et le 8 janvier 1946, il a pris la mer avec le "I-201" depuis Sasebo pour une série d'essais en mer avec des équipages de la marine américaine, soutenus par le ravitailleur de sous-marins .


title: I-203 (sous-marin)

text: Le 13 janvier 1946, à 7h30, les "I-201" et "I-203" font route de Sasebo en compagnie du "'Euryale" et du navire de sauvetage à destination de Pearl Harbor, à Hawaii, avec des escales prévues à Guam dans les îles Mariannes, à Eniwetok dans les îles Marshall et dans l'atoll Johnston. Les navires se sont dirigés plein sud vers Guam en formation de colonne, avec le "Euryale" en tête, suivi du "I-201", du "I-203" et du "Current", chaque navire se trouvant à devant et derrière lui. Alors qu'ils se dirigeaient vers Guam, les navires sont sortis d'un typhon, au cours duquel les deux sous-marins ont subi des pannes de moteur et de "I-201" a connu une panne de direction. Après des réparations en mer, les navires sont arrivés au port d'Apra sur Guam à 16h15 le 21 janvier 1946, recevant un accueil tapageur. Les équipages ont obtenu une permission à terre sur Guam.


title: I-203 (sous-marin)

text: Les navires quittèrent Guam le 25 janvier 1946 pour l'étape suivante de leur voyage. Le 29 janvier, le "I-203" subit une nouvelle panne de moteur qui l'aurait obligé à passer une nuit supplémentaire en mer, bien qu'il aurait également atteint Eniwetok le 31 janvier 1946 avec le reste des navires. Le commandant de la formation décida de sauter l'arrêt prévu à l'atoll Johnston et de se rendre directement d'Eniwetok à Pearl Harbor. Un voyage direct d'Eniwetok à Pearl Harbor dépassant la portée des "I-201" et "I-203", il ordonna de remorquer les deux sous-marins. À 7 heures le 2 février 1946, les navires quittèrent Eniwetok. La formation arriva à Pearl Harbor le 13 février 1946, et les "I-201" et "I-203" y entrèrent en qualité de gardiens avec des équipages réduits pendant que la marine américaine étudiait leur conception.


title: I-203 (sous-marin)

text: Les relations d'après-guerre avec l'Union soviétique se détériorant rapidement et les États-Unis craignant de plus en plus qu'en vertu des accords d'après-guerre, les Soviétiques exigent l'accès aux sous-marins japonais capturés qui fourniraient à la marine soviétique des informations précieuses sur les conceptions avancées des sous-marins japonais, la marine américaine a donné l'ordre le 26 mars 1946 de couler tous les sous-marins japonais capturés. En conséquence, la marine américaine a coulé le "I-203" comme navire-cible lors des essais de l'explosif Mark 9 au large de Pearl Harbor le 21 mai 1946. Il a coulé à 11h43 à la position géographique de après que le sous-marin l'ait touché avec une torpille Mark 18 Mod 2.


title: Gheorghe Vladutescu

text: Gheorghe Vlăduțescu (né le à Târgu Cărbunești, comté de Gorj) est un philosophe roumain, professeur de philosophie à la Faculté de philosophie de l'université de Bucarest, membre titulaire (depuis 1999) de l'Académie roumaine.


title: Gheorghe Vladutescu

text: Gheorghe Vlăduțescu est né le dans la ville de Târgu Cărbunești (comté de Gorj). Après avoir mené des études préuniversitaires à Tg. Jiu est diplômé de la Faculté de philosophie de l'université de Bucarest en 1962, après quoi il a été affecté à l'enseignement universitaire à son tour en tant que préparateur, assistant, conférencier et plus tard en tant que chargé de cours au département d'histoire de la philosophie. En 1971, il obtient le titre scientifique de docteur en philosophie avec la thèse Aristotélicienne Induction.


title: Gheorghe Vladutescu

text: Depuis 1990, il enseigne à l'université, étant élu chef du département d'histoire de la philosophie et de philosophie de la culture. La même année, il devient directeur de doctorat. Il a enseigné la philosophie grecque en tant que professeur titulaire. Il a été professeur invité au Centre d'étude de la philosophie grecque Léon-Robin à la Sorbonne et a donné des conférences sur la philosophie grecque et médiévale dans le pays et à l'étranger.


title: Gheorghe Vladutescu

text: Du au , le professeur Dr. Gheorghe Vlăduțescu a occupé le poste de secrétaire d'État aux Cultes au sein du ministère de la Culture et des Cultes, dans les gouvernements de Văcăroiu, Roman.


title: Gheorghe Vladutescu

text: En 1995, le professeur Dr. Gheorghe Vlăduțescu a été élu membre correspondant de l'Académie roumaine, promu en tant que membre à part entière de ce haut forum culturel et universitaire roumain en 1999. Il a occupé le poste de vice-président de l'Académie roumaine entre 2002-2006. Il est membre de l'Association internationale pour la protection de la liberté de religion du Conseil européen et de l'UNESCO.


title: Gheorghe Vladutescu

text: Acad. Prof. Dr. Gheorghe Vlăduțescu est membre fondateur du "Centre d'études sur l'imaginaire et la rationalité" à Craiova, ainsi que membre de la Société des études classiques de Bucarest. En 2000, il est élu membre de l'Académie des sciences, des arts et des lettres à Paris (France).


title: Gheorghe Vladutescu

text: En 2002, acad. Gheorghe Vlăduțescu a été décoré de l'ordre de "l'étoile de la Roumanie" au rang de chevalier.


title: Gheorghe Vladutescu

text: Académicien Gheorghe Vladutescu inclut l'œuvre aphoristique sapientielle de Sorin Cerin de la Collection de la Sagesse,(Destins littéraires nr. 8, décembre 2009, pages 26-27) dans son cadre historique .


title: Kamaráki

text: Kamaráki, en , est un village du dème de Malevízi, de l'ancienne municipalité de Tylissos, dans le district régional d'Héraklion en Crète, en Grèce. Selon le recensement de 2011, la population de Kamaráki compte . Le village est situé à une altitude de et à une distance de de Héraklion.


title: Kamaráki

text: Kamaráki est une colonie byzantine de Malevizio puisqu'elle est mentionnée pour la première fois comme étant un fief des colonies vénitiennes, au . Dans le recensement de Kastrofylakas, en 1583, le village est mentionné sous le nom de "Camarachi" avec . Pendant l'occupation allemande, les habitants s'organisent en groupes de résistance et le village est un port, de ravitaillement et de soins pour les groupes de guérilla, mais le rôle du village est trahi et des représailles entraînent l'exécution de 17 villageois.


title: Kamári

text: Kamári, en , est un village du dème de Malevízi, de l'ancienne municipalité de Tylissos, dans le district régional d'Héraklion en Crète, en Grèce. Selon le recensement de 2001, la population de Kamári compte . Le village est situé à une altitude de , à une distance de de Héraklion et de de Tylissos.


title: Kamári

text: Dans le recensement Kastrofylakas, en 1583, il est mentionné sous le nom de "Mertocamaro" avec .


title: I-204 (sous-marin)

text: L'I-204 (イ-204) est un sous-marin de classe Sen-Taka (伊二百一型潜水艦, I-ni-hyaku-ichi-gata sensuikan) ou classe I-201, coulé en 1945 avant sa mise en service dans la marine impériale japonaise durant la Seconde Guerre mondiale.


title: I-204 (sous-marin)

text: Les sous-marins de la classe I-201 ont été dérivés du sous-marin expérimental à grande vitesse n°71. Ils avaient un déplacement de en surface et en immersion. Les sous-marins mesuraient 79 mètres de long, avaient une largeur de 5,8 mètres et un tirant d'eau de 5,4 mètres. Ce sont les sous-marins japonais qui ont plongé le plus profondément pendant la Seconde Guerre mondiale, avec une profondeur de 110 m.


title: I-204 (sous-marin)

text: Pour la navigation en surface, les sous-marins étaient équipés de deux moteurs diesel de chevaux-vapeur (), chacun entraînant un arbre d'hélice. Lorsqu'ils étaient immergés, chaque hélice était entraînée par un moteur électrique de chevaux-vapeur (). Ils pouvaient atteindre 15,2 nœuds (28,2 km/h) en surface et 19 nœuds (35 km/h) sous l'eau. En surface, la classe I-201 avait une autonomie de milles nautiques () à 14 nœuds (26 km/h) ; en immersion, ils avaient une autonomie de 135 milles nautiques (250 km) à 3 nœuds (5,6 km/h). Ils étaient équipés d'un snorkel pour leur permettre de faire tourner leurs moteurs diesel sous l'eau.


title: I-204 (sous-marin)

text: Les sous-marins étaient armés de quatre tubes lance-torpilles internes de 53,3 cm à l'avant. Ils transportaient un total de 10 torpilles. Ils étaient également armés de deux supports simples pour les canons antiaériens Type 96 de 25 mm.


title: I-204 (sous-marin)

text: Construit par l'Arsenal naval de Kure au Japon, le "I-204" est mis sur cale le sous le numéro 4504. Il est lancé le .


title: I-204 (sous-marin)

text: Achevé à 90%, le "I-204" est coulé par un raid aérien le 22 juin 1945 à l'Arsenal naval de Kure. Il est renfloué et mis au rebut à Kure en février-mai 1948.


title: Donnybrook (KwaZulu-Natal)

text: Donnybrook est un village situé dans le district Harry Gwala, dans la province du KwaZulu-Natal, en Afrique du Sud.


title: Donnybrook (KwaZulu-Natal)

text: Le village se trouve à 80 km au sud-ouest de Pietermaritzburg. Il a été nommé ainsi d’après Donnybrook, une banlieue de Dublin, par Robert Comrie, le propriétaire de la ferme sur laquelle il a été créé. Jusqu’au milieu des années 1980, c’était le terminus nord du chemin de fer à voie étroite Umzinto-Donnybrook. En 2011 il y avait 4683 habitants.


title: Lise Fleuron

text: Lise Fleuron (née Marguerite Rauscher à Paris le  et morte à Enghien-les-Bains le ) est une artiste de music-hall de la Belle Époque. Elle est connue pour ses décolletés pigeonnants.


title: Lise Fleuron

text: Marguerite Marie Rauscher est la fille de Sébastien Rauscher, tailleur, un alsacien, installé à Paris en 1865 et qui opte pour la nationalité française en 1872, et d'Ernestine Lonprey (ou Lomprey). Elle est la sœur de Méaty, également artiste de music-hall.


title: Lise Fleuron

text: Elle a un fils, de père inconnu, le 22 septembre 1893, qui décède à l'âge de 4 mois. À cette époque, elle est modiste et vit chez son oncle et sa tante, concierges, rue d'Hauteville.


title: Lise Fleuron

text: Lise Fleuron fait ses premiers pas sur scène à Montmartre, puis dans un music-hall parisien, en 1895, dans la revue "La Lune à un mètre" de Paul Burani au Concert Européen et chante au Café des Ambassadeurs des chansons comme "Baisers-polka"", Embrasse moi", "Les Ouvrières", "Le Trottin parisien", "La Fête de Choisy" et dans "la Revue des Demi-Vierges" de Jean Darc et Deransart. Elle chante, dans l'opérette, "Le Bain de Monsieur" d'Octave Pradels à l'Eldorado.


title: Lise Fleuron

text: En 1896, elle joue dans "Le Royaume des Femmes", opérette à grand spectacle d'Ernest Blum et Paul Ferrier, d'après Cogniard et Raoul Toché , musique de Gaston Serpette, à l'Eldorado; Au Café des Ambassadeurs, dans la "Revue blanche" de Lucien Delormel et Armand Numès ; puis passe à la Scala dans la revue "A nous les femmes !" de P.-L. Flers et dans "la Reine des Reines".


title: Lise Fleuron

text: En 1897, elle tient le rôle du Compère dans la revue "Paris-Automaboul" de Paul Gavault et Victor de Cottens aux Ambassadeurs; dans la revue "Cocher, rue Boudreau...!" de Gavault et de Cottens, à l'Athénée-Comique; dans "Au chat qui pelote" de Jules Oudot, Gorsse et Vasseur à La Scala.


title: Lise Fleuron

text: En 1898, elle passe à l'Alcazar d'été dans la revue "A l'Alcazar de la Fourchette" d'Eugène Héros; à La Cigale dans la revue "Pour qui votait-on ?" d'Henri Fursy.


title: Lise Fleuron

text: Lise Fleuron figure, dans le premier fascicule illustré, dans la série intitulée "Les Reines de Paris chez elles", publiée en 1898, aux cotés des artistes, des reines de beauté et des demi-mondaines : Clémence de Pibrac, Albany Debriège, Cléo de Mérode, Liane de Pougy, Émilienne d'Alençon Ce qui montre une frontière floue entre cabaret et demi-monde.


title: Lise Fleuron

text: Elle sert aussi de modèle pour des cartes postales érotiques de l'époque.


title: Lise Fleuron

text: La Librairie Nilsson publient en 1898, le roman-photo, "Les amours de Don Juan", de Clément Rochel et Edmond Lepelletier. Les auteurs présentent dans l'introduction, les deux héroïnes principales :


title: Lise Fleuron

text: Elle continue à se produire au Café des Ambassadeurs et à l'Alcazar d'été; Fin 1898, début 1899, elle joue dans la nouvelle version de "La Poudre de Perlimpinpin," féerie des frères Cogniard, adaptée par Ernest Blum et Pierre Decourcelle, au théâtre du Châtelet.


title: Lise Fleuron

text: En 1900, elle est à La Scala dans le rôle de la commère Chochotte, en remplacement de Nine Derieux, dans la revue "Paris Boycotté" d'Eugène Héros et Charles Mougel et dans "Madame s'enchaine" de Giai et Petit-Mangin ; en 1901, à La Scala dans "Enfin, seuls !" de Gauvault et Héros; à l'Alcazar d'été dans "Fleurissez vous Mesdames !" de Gauvault et Héros; dans la "Revue de La Scala" de Gauvault et Héros.


title: Lise Fleuron

text: En 1902, elle résilie son engagement avec les Ambassadeurs. Elle se produit à la Scala.


title: Lise Fleuron

text: En 1904, elle chante le rôle de la pierreuse dans "Le Néophyte", un opéra bouffe, de Bonis de la Charancle et Émile Bonnamy, à la Gaité-Rochechouart.


title: Lise Fleuron

text: En 1906, elle apparait à l'affiche dans la revue du théâtre Marigny et dans la revue "Viens-tu Chéri !" au Parisiana; en 1907 dans "la Revue merveilleuse" de Charles Quinel et Henri Moreau à l'Olympia; dans l'opérette "La Belle de New-York" de Paul Gavault et Gustave Kerer à l'Olympia.


title: Lise Fleuron

text: En 1908, elle est dans "La Revue Joyeuse" de Quinel et Moreau à l'Olympia et le rôle de la commère dans la revue du Nouveau-Cirque d'Émile Codey et Trébla.


title: Lise Fleuron

text: Elle se marie avec Dufleuve, auteur et chanteur, à Paris le 1er octobre 1908 et devient donc la belle-sœur de la chanteuse Polaire.


title: Lise Fleuron

text: En 1914, elle passe dans la "Revue de l'Amour" de Quinel , Moreau et Lachaume aux Folies-Bergères.


title: Lise Fleuron

text: En 1916, elle chante pour le théâtre aux armées à Pont-sur-Meuse avec son mari qui est mobilisé dans la région.


title: I-205 (sous-marin)

text: L'I-205 (イ-205) est un sous-marin de classe Sen-Taka (伊二百一型潜水艦, I-ni-hyaku-ichi-gata sensuikan) ou classe I-201, coulé en 1945 avant sa mise en service dans la marine impériale japonaise durant la Seconde Guerre mondiale.


title: I-205 (sous-marin)

text: Les sous-marins de la classe I-201 ont été dérivés du sous-marin expérimental à grande vitesse n°71. Ils avaient un déplacement de en surface et en immersion. Les sous-marins mesuraient 79 mètres de long, avaient une largeur de 5,8 mètres et un tirant d'eau de 5,4 mètres. Ce sont les sous-marins japonais qui ont plongé le plus profondément pendant la Seconde Guerre mondiale, avec une profondeur de 110 m.


title: I-205 (sous-marin)

text: Pour la navigation en surface, les sous-marins étaient équipés de deux moteurs diesel de chevaux-vapeur (), chacun entraînant un arbre d'hélice. Lorsqu'ils étaient immergés, chaque hélice était entraînée par un moteur électrique de chevaux-vapeur (). Ils pouvaient atteindre 15,2 nœuds (28,2 km/h) en surface et 19 nœuds (35 km/h) sous l'eau. En surface, la classe I-201 avait une autonomie de milles nautiques () à 14 nœuds (26 km/h) ; en immersion, ils avaient une autonomie de 135 milles nautiques (250 km) à 3 nœuds (5,6 km/h). Ils étaient équipés d'un snorkel pour leur permettre de faire tourner leurs moteurs diesel sous l'eau.


title: I-205 (sous-marin)

text: Les sous-marins étaient armés de quatre tubes lance-torpilles internes de 53,3 cm à l'avant. Ils transportaient un total de 10 torpilles. Ils étaient également armés de deux supports simples pour les canons antiaériens Type 96 de 25 mm.


title: I-205 (sous-marin)

text: Construit par l'Arsenal naval de Kure au Japon, le "I-205" est mis sur cale le sous le numéro 4505. Il est lancé le .


title: I-205 (sous-marin)

text: Achevé à 80%, le "I-205" est coulé par un raid aérien le 28 juillet 1945 à l'Arsenal naval de Kure. Il est renfloué et mis au rebut à Kure en mai-août 1948.


title: I-206 (sous-marin)

text: L'I-206 (イ-206) est un sous-marin de classe Sen-Taka (伊二百一型潜水艦, I-ni-hyaku-ichi-gata sensuikan) ou classe I-201, dont sa construction a été arrêtée en 1945 avant sa mise en service dans la marine impériale japonaise durant la Seconde Guerre mondiale.


title: I-206 (sous-marin)


title: I-206 (sous-marin)


title: I-206 (sous-marin)


title: I-206 (sous-marin)

text: Construit par l'Arsenal naval de Kure au Japon, le "I-206" est mis sur cale le sous le numéro 4506. Il est lancé le .


title: I-206 (sous-marin)

text: Achevé à 85%, la construction du "I-206" est arrêtée le 26 mars 1945. Il est mis au rebut à Kure d'octobre 1946 à janvier 1947.


title: Japão-Liberdade (métro de São Paulo)

text: Japão-Liberdade , anciennement Liberdade, est une station de la ligne 1 - Bleue du métro de São Paulo. Elle est accessible par le 133 "praça da Liberdade", dans le quartier "Liberdade", à São Paulo au Brésil.


title: Japão-Liberdade (métro de São Paulo)

text: Établie en souterrain, la station "Japão-Liberdade" est située sur la ligne 1 du métro de São Paulo (Bleue), entre les stations : "Sé", en direction du terminus "Tucuruvi", et "São Joaquim", en direction du terminus "Jabaquara". La station, alors dénommée Liberdade, est inaugurée le . C'est une station souterraine, en tranchée refermée, avec deux mezzanines de distribution (supérieure et inférieure) et des quais latéraux avec structure en béton apparent. L'accès principal s'intègre à la place au niveau du trottoir. Elle dispose d'une superficie construite de et elle est prévue pour un transit maximum de par heure, en heure de pointe.


title: Japão-Liberdade (métro de São Paulo)

text: Elle est le terminus nord de la ligne durant sept mois et neuf jours.


title: Japão-Liberdade (métro de São Paulo)

text: En 2004, le nombre moyen d'entrants est de par jour, selon les données de l'exploitant. Elle est considérée, à son tour, le quatrième moins fréquentée du centre-ville de São Paulo, juste derrière les stations Tiradentes et d'Armênia, et la deuxième la moins fréquenté du vieux centre, juste après la station Pedro II.


title: Japão-Liberdade (métro de São Paulo)

text: Le changement de nom de la station en "Japão-Liberdade" a été publié le au Journal officiel de l'État de São Paulo par décret du gouverneur Márcio França. Cette modification du nom a été effectué à la demande de l'homme d'affaires Hirofumi Ikesaki, propriétaire de la chaîne de cosmétiques Ikesaki, qui a affirmé avoir investi R$ 200 mille dans des travaux de rénovation sur la praça da Liberdade, en raison des célébrations des d'immigration japonaise au Brésil.


title: Japão-Liberdade (métro de São Paulo)

text: Cependant, le changement a généré des oppositions. Selon un article publié lors de la Semaine de la technologie ferroviaire métropolitaine de l'Association des ingénieurs et architectes du métro (AEAMESP), le coût de la modification du nom d'une station de métro/train métropolitain intermédiaire comme Liberdade est d'environ R$ 620 mille.