title: Science et Méthode

text: Science et Méthode est un livre d'Henri Poincaré publié en 1908 chez Flammarion dans la collection « Bibliothèque de philosophie scientifique » dans lequel l'auteur réfléchit au rôle de la science et développe ses conceptions de la physique et des mathématiques. Cet ouvrage reprend et développe certains thèmes déjà présents dans "la Science et l'Hypothèse", et dans "la Valeur de la Science".


title: Science et Méthode

text: Poincaré définit quel doit être le rôle du savant, et quel sens il faut donner à l'utilité de la science. Il récuse l'utilité immédiate de l'industriel qui ne voit dans la science qu'une application pratique. Il récuse également une science qui ne serait guidée que par des considérations morales. Le savant doit également agir pour la science elle-même, guidé par son propre intérêt, et par les questions qu'il se pose. Le choix des faits qu'il étudie ne doit pas cependant être dicté par un simple caprice. Il doit sélectionner ceux qui lui permettront de dégager les lois les plus générales possibles. C'est en ce sens seulement que la science sera utile. L'étude portera d'abord sur des faits simples permettant de dégager une règle adaptée à ces faits. Après cela, son attention se portera sur les exceptions à la règle. Ces exceptions jugées marginales en premier lieu, prennent alors toute leur importance. De nouvelles questions se posent, appelant de nouvelles réponses. Les considérations précédentes doivent s'appliquer également aux mathématiques, qui, au-delà du rôle qu'elles peuvent apporter au physicien ou à l'ingénieur, doivent également réfléchir sur elles-mêmes sous peine de se stériliser.


title: Science et Méthode

text: En mathématiques, la fin du est caractérisée par une recherche de la rigueur conduisant au formalisme axiomatique. Tout en reconnaissant cette démarche, Poincaré la juge néanmoins d'un intérêt limité et il considère le travail des logiciens comme secondaire. Il estime plus importantes les découvertes mathématiques, guidées par l'intuition, et adopte une position qu'on peut considérer proche du constructivisme. En géométrie, il a conscience du développement que va prendre la topologie, dénommée alors sous le nom d"'Analysis situs" et dont Riemann est un précurseur.


title: Science et Méthode

text: Il décrit le processus de l'invention en mathématiques. Un long et ardu travail peut sembler se révéler stérile, mais être suivi par une découverte survenant fortuitement au cours d'une illumination soudaine. C'est à cette occasion que Poincaré cite l'épisode célèbre relatif aux fonctions fuchsiennes. Selon Poincaré, il y a un travail inconscient, formant à notre insu, des combinaisons diverses et parmi elles, émergent à notre conscience celles qui affecteront le plus notre sensibilité par leur beauté et leur harmonie.  Poincaré s'intéresse également au hasard, et poursuit les réflexions qu'il a déjà menées sur la question dans "La Science et l'Hypothèse". À cette occasion, il évoque les phénomènes de sensibilité aux conditions initiales, connus dans la deuxième moitié du sous le nom d'effet papillon, sujet sur lequel il a travaillé dans le domaine astronomique.


title: Science et Méthode

text: Le développement de la topologie, évoqué plus haut, n'est pas étranger à l'abandon définif de la notion d'espace absolu. Poincaré fait remarquer que le seul système de référence concret est celui, relatif, lié à notre corps. Il ne conçoit que des mouvements relatifs, ces derniers étant pris en sens très large, non nécessairement limités à un espace euclidien. Ainsi remarque-t-il que, si l'espace se déformait, il en serait de même de nos instruments de mesure et que nous n'aurions pas conscience de cette déformation. Ainsi deux espaces sont-ils équivalents non seulement par transformation isométrique, mais également par transformation homéomorphe. Cette question mathématique est à rapprocher des questions physiques liées aux déformations de l'espace dans le sens du déplacement proposées par Lorentz pour expliquer la constance de la mesure de la vitesse de la lumière dans le vide.


title: Science et Méthode

text: Poincaré développe ensuite le rôle des définitions dans l'enseignement, dans un chapitre qui n'a rien perdu de son actualité. Il distingue soigneusement la définition mathématique idéale de celle qu'il convient de donner aux élèves ou aux étudiants. Il explique en quoi il peut être préférable de donner d'abord une définition approximative qui répondra à l'intuition immédiate des élèves, plutôt que de leur donner une définition abstraite dont le rôle, les tenants et aboutissants leur échapperont, quitte à affiner petit à petit cette définition. Il rétorque aux partisans de la rigueur que la définition abstraite elle-même ne peut avoir de sens que si on garde en esprit le cheminement intuitif qui a conduit à sa formation. Les mêmes remarques s'appliquent également à l'enseignement de la physique qui doit rechercher un lien constant entre le monde réel et la présentation des théories physiques les plus abstraites.


title: Science et Méthode

text: Il s'insurge contre ce qu'il considère être des excès de la logique. Il réfute qu'on puisse définir les ordinaux transfinis avant d'en distinguer la classe des ordinaux finis. Ses flèches les plus féroces sont adressées à Peano, qui a formalisé les axiomes relatifs aux entiers, mais s'adressent également à Russell ou à Hilbert. En effet, pour Poincaré, les logiciens ne peuvent procéder que par cercle vicieux dans leur tentative de définir les entiers, l'usage de ceux-ci étant implicite dans leurs raisonnements, ainsi que celui du principe de récurrence. Pour Poincaré, ce dernier principe ne peut donc ni être démontré, ni relever d'une définition des entiers. Il est plutôt un jugement synthétique a priori au sens que lui donne Kant, et est le principe même qui permet à l'intelligence humaine de procéder à des généralisations. On peut rapprocher sa position de celle de Kronecker. Poincaré rejette la notion d'infini actuel, l'infini ne pouvant être à ses yeux que potentiel. Il convient de souligner que Poincaré écrit à une époque où la théorie des ensembles est encore source de contradiction, la mise au point par Zermelo, Fraenkel et Skolem n'ayant pas encore eu lieu. Poincaré pense également qu'il est possible de prouver la non-contradiction d'une théorie précisément en utilisant le principe de récurrence sur le nombre de formules validées, ce que Gödel démontrera comme impossible.


title: Science et Méthode

text: Les années 1900 sont en physique des années de profondes remises en cause. Poincaré dresse une liste des divers sujets posant problème : étude de la radioactivité, question de la validité de la conservation de l'énergie qui en découle, identification de la nature des rayonnements radioactifs, difficulté de mesurer la masse des particules émises lors de la désintégration radioactive, dépendance éventuelle de la masse avec la vitesse, comparaison entre la masse inertielle et la masse gravitationnelle, étude du résultat négatif de l'expérience de Michelson et Morley, considérations sur les rayons cathodiques ou les rayons X, difficulté de synchroniser deux horloges, réflexions sur la notion de contraction des longueurs proposée par Lorentz dans le sens du mouvement pour concilier mécanique et électromagnétisme, validité ou non du principe d'action et de réaction et du principe de relativité, limitation de la vitesse d'un corps par celle de la lumière, question du mouvement du périhélie de Mercure, nature de la force de gravitation.  Le texte de Poincaré est un témoignage intéressant de l'état de la physique et des questions que se posaient les physiciens de l'époque.


title: Science et Méthode

text: Dans la dernière partie de l'ouvrage, Poincaré, reprenant une idée de Kelvin étudie dans quelle mesure la théorie cinétique des gaz pourrait être appliquée à l'étude de la Voie lactée, les astres étant assimilés à des points matériels, sur sa taille, sur son âge et sur la compatibilité de cet âge avec celui estimé des étoiles. Il s'interroge également sur la stabilité des galaxies spirales.


title: Science et Méthode

text: L'ouvrage se termine par un plaidoyer en faveur de la géodésie française et de son intérêt pour la connaissance de la Terre et le prestige de la France.


title: Tour Down Under 2001

text: Le Tour Down Under 2001 est la troisième édition du Tour Down Under, course cycliste par étapes qui s'est déroulée du 16 au 21 janvier.


title: Tour Down Under 2001

text: Cette édition est remportée par le coureur australien Stuart O'Grady.


title: Ardèvaz

text: L'Ardèvaz ou Ardève est un sommet suisse du canton du Valais qui atteint d'altitude.


title: Sébastien Levicq

text: Sébastien Levicq (né le au Havre) est un athlète français et un entraîneur d'épreuves combinées.


title: Sébastien Levicq

text: Il a réalisé une performance de points à Séville, le , en terminant des Championnats du monde. Il a obtenu d'excellents résultats au saut à la perche dont un 5,60 m à Bonneuil-sur-Marne en 1997.


title: Sébastien Levicq

text: Sébastien Levicq est parrain membre d'honneur de l'Association européenne contre les leucodystrophies (ELA).


title: The Sacrifice (film, 1909)

text: Deux jeunes mariés, sans le sou mais s'aimant follement, se sacrifient l'un pour l'autre. Les scènes du film ont été tournées les 11 et dans le studio de la Biograph à New York.


title: The Sacrifice (film, 1909)

text: À sa sortie, le film a été présenté sur la même bobine que "A Rural Elopement".


title: Palais Schio

text: Le palais Schio (en ) est une résidence urbaine sise Contrà San Marco à Vicence, dans la province homonyme et la région Vénétie, en Italie.


title: Palais Schio

text: Andrea Palladio est l'auteur de la composition de la façade sur rue.


title: Palais Schio

text: Palladio conçoit pour Bernardo Schio la façade de sa maison de Vicence, située près du pont Pusterla, en 1560. En raison d'obligations liées à ses réalisations à Venise, l'architecte séjourne le plus souvent dans la capitale régionale ; elles l'empêchent, probablement, de veiller attentivement à l'exécution du chantier si bien que le tailleur de pierre suspend les travaux, faute d'indications précises.


title: Palais Schio

text: À la mort de Bernardo, sa veuve ne souhaite pas l'achèvement du palais et interrompt les travaux d'édification ; ils sont repris en 1574-1575 par Fabrizio, le frère du défunt. Les pierres et matériaux destinées à la construction étaient, depuis plusieurs années, entreposés dans la cour.


title: Palais Schio

text: La façade représentative sur rue du palais est relativement peu large. Pour le traitement du piano nobile, Palladio opte pour sa division en trois travées d'égale largeur, délimitées par quatre colonnes aux chapiteaux corinthiens, dégagées aux trois quarts du mur et dont la base s'intègre au parement de l'étage du socle.


title: Palais Schio

text: Les entrecolonnements sont occupés par trois fenêtres, dont le balcon forme une avancée, surmontées d'un fronton triangulaire en forte saillie. Destinées à éclairer un silo à grain, trois mezzanines, percées dans la corniche architravée et murées en 1825, occupaient l'extrémité supérieure.


title: Palais Schio

text: La façade est par ailleurs animée par un jeu d'ombre et de lumière, grâce à l'articulation de son mur en plusieurs couches de profondeur obtenue par l'utilisation des colonnes, moulure et balcon des fenêtres, frontons.


title: Palais Schio

text: L'étage du socle est recouvert d'un bossage rustique ; l'architecte rompt la relative monotonie de l'ordonnancement des pierres par le traitement du porche d'entrée et celui, tout particulièrement, des deux soupiraux qu'il entourent de motifs trapézoïdaux en saillie.  . Il est lui-même issu du texte relatif au palais Schio, sur le site du CISA, lequel a autorisé sa publication (cf tkt #2008031210017761)


La Coupe d'Angleterre de football 2008-2009 est la de la Coupe d'Angleterre de football. Chelsea remporte sa cinquième Coupe d'Angleterre de football au détriment d'Everton sur le score de 2-1 au cours d'une finale jouée à Wembley. 762 équipes ont pris part à la compétition.


title: Coupe d'Angleterre de football 2008-2009

text: † – Après prolongation


La Coupe d'Angleterre de football 2009-2010 est la de la Coupe d'Angleterre de football. Chelsea remporte sa sixième Coupe d'Angleterre de football au détriment de Portsmouth sur le score de 1-0 au cours d'une finale jouée dans l'enceinte du Wembley Stadium à Londres. Cette victoire permet au club londonien de conserver le titre acquis lors de l'édition précédente.


title: Coupe d'Angleterre de football 2009-2010

text: La compétition débute le avec le Tour préliminaire et se termine le avec la finale à Wembley.


text: Le vainqueur de la coupe se qualifie habituellement pour la Ligue Europa. Chelsea est cependant déjà qualifié pour la Ligue des Champions, le club d'Aston Villa, qui a terminé sixième du championnat, reçoit cette qualification. La qualification n'est pas accordée à Portsmouth pourtant finaliste de la Coupe en raison de problèmes financiers rencontrés par le club.


title: Uro

text: Uro est un thriller norvégien réalisé par Stefan Faldbakken sur le scénario de Harald Rosenløw Eeg et Stefan Faldbakken, avec Nicolai Cleve Broch, a été sélectionné à un Prix Un Certain Regard au Festival de Cannes en ce et présenté au Festival de Cognac, .


title: Uro

text: Ce film n'a jamais été projeté dans les salles françaises, mais existe en DVD sorti le .


title: Uro

text: Pour entamer une nouvelle vie, l'ancien délinquant Hans Petter intègre une unité d'élite spéciale de police d'Oslo chargée des trafics de drogue et des crimes organisés nommée "Uro" : son devoir est d'infiltrer les milieux criminels et de démanteler les réseaux. Impatient de réussir, il tombe dans des solutions précipitées et risquées avec ses pulsions violentes toujours présentes. En chemin, il rencontre Mette, une amie d’enfance dont le père est un homme d'affaires potentiellement mafieux, qui a des relations douteuses avec un dealer Marco : tout l'entraînera dans le piège mensongère en violant le règlement intérieur de la police et dépassant les limites de la loi...


title: Ouvroir de musique potentielle

text: L'Ouvroir de musique potentielle (Oumupo) est l’un des laboratoires culturels et artistiques (Ouvroirs de "x" potentiel, ou Ouxpo) créés dans le sillage de l’Oulipo. Le propos de cet ouvroir est de créer des œuvres musicales sous contrainte artistique volontaire.


title: Ouvroir de musique potentielle

text: Dès l’instauration de l’Oulipo dans les années 1960, son fondateur François Le Lionnais entrevoit la possibilité d’étendre sa démarche à d’autres disciplines, notamment la musique et la peinture. Il crée ainsi un Oumupo en collaboration avec le compositeur Michel Philippot. Au cours des trois décennies suivantes, plusieurs collectifs plus ou moins formels se développent dans des directions parfois différentes, notamment autour de Luc Étienne et Paul Braffort.


title: Ouvroir de musique potentielle

text: Contrairement à l’Oulipo, cet Ouvroir reste proche du Collège de 'Pataphysique (tout comme l’Oupeinpo ou l’Outrapo par exemple), qui publie en 1999 une liste de ses membres (présents ou disparus) : François Le Lionnais, Pierre Barbaud, Michel Phillipot, Andrew Hugill, Gavin Bryars, Philippe Cathé, Christopher Hobbs, Catherine Gilloire, Loribusier, Hercule Tac, Didier Bessière, Jean-Raphaël Bobo, Erix Boulain, Bertrand Grimaud, Dominique Gruant, Patrick Guyho, Frank Pruja, Bertrand Sauvagnac et Françoise Valéry.


title: Ouvroir de musique potentielle

text: À partir de 2004, le label français "Ici, d'ailleurs..." diffuse une série d'albums à la jonction de l'OuMuPo et de l'OuBaPo : chaque album est accompagné d'un livret petit format 12 x 12 cm de 16 pages, illustré par un membre de l'OuBaPo et comportant un personnage récurrent dans chaque livret. Des DJ's et des compositeurs de musique électronique qui se sont vu offrir la possibilité de remixer l'ensemble du catalogue du label (incluant des artistes comme Yann Tiersen, Bästard, Matt Elliott aka The Third Eye Foundation, Headphone, Thomas Belhom, Fugu, The Married Monk, Narcophony, Bed, Julien Ribot, I&Fused, etc.).


title: Ouvroir de musique potentielle

text: Les contraintes imposées sont que la fin de l'album soit identique à son début, de sorte que l'ensemble puisse être écouté en boucle, que la musique d'au moins six artistes de la division électronique "O1O1" du label soit utilisée, qu'un court passage (d'au moins 30 secondes) serve de thème à l'album et que le producteur choisisse une contrainte personnelle qu'il rend publique. Chaque album dure 42 minutes et les ajouts éventuels de "sample" doivent être libres de droits.


title: Ouvroir de musique potentielle

text: Le livret doit faire seize pages carrées (pliées ou reliées), chaque page comportant quatre cases carrées et se lire "en boucle" : la dernière case est identique à la première. Au moins une case doit être itérée, chaque case devant par ailleurs comporter au moins une hybridation avec une œuvre choisie par l'auteur. Comme pour la musique, l'auteur doit utiliser les œuvres d'au moins six artistes différents et s'imposer une contrainte personnelle qu'il rend publique.


title: Ouvroir de musique potentielle

text: Pour "OuMuPo1", la musique est de Third Eye Foundation et les dessins de Jochen Gerner.


title: Ouvroir de musique potentielle

text: Pour "OuMuPo2", l'ancien DJ de X-Ecutioner, Rob Swift, et le dessinateur Étienne Lécroart, membre de l'OuBaPo, ont travaillé ensemble, chacun devant respecter un certain nombre de contraintes. L'album est accompagné d'un livret petit format 12 x 12 cm de 16 pages, illustré par Lécroart. Comme contrainte personnelle, Rob Swift a choisi un passage d'une chanson du rappeur français Gravité Zéro pour servir de thème à l'album, et s'est imposé comme règles que sa mère choisisse les titres de l'album et de ne jamais mixer avant minuit.


title: Ouvroir de musique potentielle

text: Pour "OuMuPo3", la musique est de Rubin Steiner et les dessins de Luz. La contrainte personnelle de l'artiste est de n'utiliser aucun titre dans sa version originale, donc il a obligation de modifier chacun d'eux.


title: Ouvroir de musique potentielle

text: Pour "OuMuPo4", la musique est de Kid Loco et les dessins sont de Jean-Christophe Menu.


title: Ouvroir de musique potentielle

text: Pour "OuMuPo5", la musique est de DJ Hide et les dessins de Dupuy et Berberian.


title: Ouvroir de musique potentielle

text: Pour "OuMuPo6", la musique est de DJ Krush et les dessins de Killoffer, membre de l'OuBaPo. DJKrush s'est imposé comme règles d'être « un batteur sans baguette » et de maintenir le « Krushness » (sic) à son maximum durant le mix. La contrainte oubapienne de Killoffer est de transcrire en 64 cases la partie d'échecs qui opposa Marcel Duchamp à Édouard Verschueren (créateur de la fédération belge des échecs) en 1923 à l'occasion du premier Championnat Interclubs de Belgique : chaque case montre un personnage issu d'autres bandes dessinées (de Gerner, Mahler, David B, Parrondo..) et des phylactères indiquent le coup joué. Par exemple la case 5 indique le de la partie : Fou noir 2 joue en g7 (avec le codage usuel d'un plateau d'échecs).


title: Ouvroir de musique potentielle

text: L'ensemble des six albums a été diffusé également en coffret accompagné d'un livret d'Anne Baraou.


title: Ouvroir de musique potentielle

text: L’Oumupo actuel est apparu en 2011 et a proposé ses premières présentations en public au printemps 2012 ; de 2014 à 2015 il a notamment proposé des « Mardis de l’Oumupo » à la Bibliothèque nationale de France, sur le modèle des « Jeudis de l’Oulipo ».


title: Ouvroir de musique potentielle

text: Les membres actuels du collectif sont (par ordre alphabétique) Moreno Andreatta, Joseph Boisseau, Martin Granger, Tom Johnson, Jean-François Piette, Mike Solomon et Valentin Villenave.


title: Fantasy Craft

text: Fantasy Craft est un jeu de rôle médiéval-fantastique basé sur le "d20 system", et publié par Crafty Games sous "Open Game Licence" (OGL).


title: Fantasy Craft

text: En 2002, Alderac Entertainment Group (AEG) publie "Spycraft", un jeu de rôle d'espionnage contemporain paranormal. En 2005, peu après la sortie de "Spycraft 2.0", AEG abandonne le jeu ; sa publication est reprise par ses auteurs qui fondent la maison d'édition Crafty Games. Crafty Games développe notamment une gamme de suppléments nommée "Origin of Species" (format PDF) qui permettent d'étendre l'univers du jeu vers le fantastique : "Light of Olympus" (2007) et "Classic Fantasy" (2008).


title: Fantasy Craft

text: "Fantasy Craft" est à l'origine prévu pour être le troisième supplément "Origin of Species" pour "Spycraft 2.0" ; mais avec l'interaction des joueurs, le système de jeu connaît un développement différent. Le nouveau système prend le nom de "Mastercraft", et après plus de deux ans de développement, "Fantasy Craft" paraît en tant que produit indépendant, le en format PDF, rapidement suivi des premiers exemplaires imprimés pour la Gen Con Indy 2009. À l'origine distribué par Mongoose Publishing, le jeu est distribué par Studio 2 Publishing depuis . La traduction française du livre de base, par Le Septième Cercle, a été mise en vente le , et d'autres traductions sont annoncées.


title: Fantasy Craft

text: "Fantasy Craft" se base sur le système "Mastercraft", qui reprend la plupart des idées de "Spycraft 2.0" acclamées par les joueurs, et simplifie celles qui ont suscité plus de réserve. Le jeu présente quelques similarités avec la troisième édition de "Donjons et Dragons", et le "d20 system" en général, mais également de profondes différences :


title: Fantasy Craft

text: "Fantasy Craft" est un jeu générique, les règles sont donc modulables en fonction des paramètres de l'Univers de jeu. En particulier, il faut définir le niveau technologique (primitif, antique, médiéval, Lumières, industriel), l'existence ou non de la magie (options sorcellerie et miracles), l'existence ou non de notion d'alignement. L'alignement peut être l'alignement classique de "Donjons et Dragons", mais aussi un élément (eau, air, terre, feu), ou encore simplement une philosophie de vie ou le fait de vénérer un dieu, …


title: Fantasy Craft

text: Le maître de jeu peut aussi ajuster certaines règles. Par exemple, s'il souhaite une progression rapide des personnages, il peut diviser par deux les points d'expériences pour monter de niveau. S'il veut des combats « mortels », il peut décider qu'un coup critique ne nécessite pas de dépense de dé d'action. Il peut introduire une dissymétrie entre personnages joueurs et non-joueurs pour une campagne héroïque ou au contraire pessimiste. Il peut décider que les monstres ne sont pas nivelables, c'est-à-dire qu'un kobold aura toujours la même puissance quelle que soit la puissance du groupe. "Et caetera."


title: Fantasy Craft

text: Un personnage est défini par


title: Fantasy Craft

text: Pour contrebalancer les avantages des peuples non-humains, les personnages humains choisissent en outre un talent (astucieux, éduqué, intelligent, méthodique, …) qui lui donne des avantages.


title: Fantasy Craft

text: Lorsqu'il monte de niveau, le personnage acquiert des points permettant d'acheter des rangs de compétences. À certains niveaux, il acquiert également des dons, qui sont des capacités spéciales. Contrairement au "d20 system", le personnage ne peut acquérir que les compétences relatives à la classe dans laquelle il progresse, ou relatives à son origine.


title: Fantasy Craft

text: La combinaison spécialisation/classe a une grande importance. Par exemple, la spécialisation moine-guerrier donne le maniement d'armes « main nues » (combat à mains nues), donc accès au don « arts martiaux » ; on peut ainsi avoir un artiste martial moine-guerrier/sage, ou bien moine-guerrier/prêtre, ou bien moine-guerrier/soldat, … On peut avoir un clerc qui n'est pas prêtre (en particulier dans les Univers sans miracle) ou un magicien qui n'est pas mage (donc ne pratique pas la magie).


title: Fantasy Craft

text: Une des originalités du système est la gestion du temps. En effet, une partie est découpée en scènes — épisode de l'aventure ayant une unité d'action et de lieu —, une aventure ayant typiquement trois à cinq scènes (scène d'ouverture, scènes intermédiaires, scène finale). Un certain nombre de pouvoirs ne peuvent être utilisés qu'une fois par scène (recours à certains dons ou sort de magie divine par exemple). On n'a donc pas un découpage objectif (heure, jour) mais narratif.


title: Fantasy Craft

text: Par ailleurs, les ellipses (voyages sans événement notable, périodes de repos non perturbées, périodes entre les aventures), appelées « temps morts », sont prises en charge par les règles. Durant les temps morts, un certain nombre d'actions sont possibles et soumises à un jet de dé ; ici, seul le résultat compte, et pas le déroulement exact de l'action. Les actions menées peuvent consister, par exemple, à soigner, préparer une défense, réaliser un objet, gagner de l'argent ou de la réputation.


title: Fantasy Craft

text: Comme pour tous les jeux "d20 system", une action incertaine est réussie si Le degré de difficulté va typiquement de 5 (facile) à 40 (impossible), 10 étant une difficulté moyenne.


title: Fantasy Craft

text: Pour les situations sans enjeu grave, il est possible de « faire 10 » ou « faire 20 », c'est-à-dire de ne pas jeter les dés mais de considérer que l'on a fait 10 (résultat moyen) ou 20 (excellent résultat), en prenant son temps (deux fois plus de temps qu'une action normale pour faire 10, vingt fois plus pour faire 20).


title: Fantasy Craft

text: Un 20 « naturel » est une réussite critique "potentielle" : l'action doit être réussie (le jet et ses modificateurs doit dépasser le degré de difficulté), et le joueur doit dépenser au moins un dé d'action (voir ci-après) pour avoir effectivement un effet « spectaculaire ». La plage de réussite critique, appelée « marge de réussite », peut augmenter grâce à des dons (acquis par l'origine ou la classe) ou à du matériel particulier.


title: Fantasy Craft

text: De même, un 1 « naturel » est un échec critique "potentiel" : un adversaire (ou la maître de jeu) doit dépenser au moins un dé d'action pour que l'action soit catastrophique. De même, la plage de « marge d'échec » peut être augmentée.


title: Fantasy Craft

text: Les personnages, tout comme le maître de jeu, disposent d'une réserve de dés d'action pouvant être dépensés pour avoir des avantages particulier en cours de jeu :


title: Fantasy Craft

text: Outre les jets de compétence, un personnage peut faire des jets de sauvegarde (JS) pour vérifier s'il résiste à une agression. Il existe trois jets : "vigueur" (résister physiquement), "réflexes" (esquiver physiquement) et "volonté" (résister mentalement). Les scores de base sont déterminés par la classe et le niveau du personnage, et sont assortis de bonus de caractéristique (respectivement "constitution", "dextérité" et "charisme").


title: Fantasy Craft

text: La gestion des dégâts est différente du "d20 system" ; il n'y a pas ici de dés de vie. Dans "Fantasy Craft", on distingue deux types de personnages : les personnages standards et les personnages spéciaux.


title: Fantasy Craft

text: Les personnages standards sont des personnages non-joueurs (PNJ) de faible importance dans la narration (figurants) ; ils ne sont pas décrits complètement, et forment une faible opposition en combat. Lorsqu'un PNJ standard est touché, il accumule des points de dégât. La gestion des blessures est simplifiée : il a une statistique "résistance", et effectue un test avec un DD de (10 + ½·dégâts cumulés), si le test échoue, il est hors de combat (inconscient ou mort).


title: Fantasy Craft

text: Les personnages spéciaux sont les personnages joueurs (PJ), ainsi que les PNJ importants. Les personnages spéciaux disposent de points de "vitalité" et de points de "blessure". La "vitalité" représente la capacité à se protéger, à esquiver les coups, lorsqu'ils diminuent, le personnage fatigue ; le premier niveau d'une classe donne un nombre fixe de points de "vitalité" (entre 6 et 12 selon la classe), et la progression l'incrémente du bonus de "constitution" à chaque niveau. Les points de "blessures" représentent la santé du personnage, lorsqu'ils diminuent, le personnage est blessé ; un personnage de taille moyenne (humaine) a un nombre de points de "blessure" égal à sa "constitution".


title: Fantasy Craft

text: Lorsqu'un personnage spécial est blessé, il perd d'abord des points de "vitalité", cela n'affecte en rien ses capacités. Lorsque sa "vitalité" est à 0, il perd alors des points de "blessure". À 0 points de "blessure", il est inconscient, à -10, il est mort et à -25, son corps est irrémédiablement détruit.


title: Fantasy Craft

text: Les points de vitalité et de blessure se récupèrent par le repos. On peut jeter un dé d'action pour accélérer la récupération.


title: Fantasy Craft

text: Outre les dégâts létaux (provoquant des blessures et potentiellement mortels), il existe aussi des dégâts non-létaux (lorsque l'on veut assommer ou subjuguer) et les dégâts de stress (frayeur, choc émotionnel, pouvant provoquer une sidération). Ces dégâts sont gérés comme les dégâts des PNJ standard : si le personnage rate un jet de sauvegarde (resp. de "vigueur" et de "volonté") avec un DD de 10 + ½·dégâts cumulés, il subit des conséquences négative. Pour les dégâts non-létaux, en cas d'échec, le personnage est en condition "fatigué" (voir ci-dessous).


title: Fantasy Craft

text: Un autre point important est la "condition" du personnage : outre l'accumulation des dommages, il peut être fatigué, assourdi, aveuglé, … Chacune de ces situations l'empêche de faire certaines actions et lui inflige des malus. Par exemple, un personnage fatigué ne peut pas courir, sa vitesse de déplacement est réduite et il subit des malus à sa "force" et à sa "dextérité".


title: Fantasy Craft

text: Par rapport au "d20 system", "Fantasy Craft" a abandonné certaines options (attaques d'opportunité par exemple) et en a ajouté d'autres (actions spéciales, manœuvres).


title: Fantasy Craft

text: Le combat est découpé en "rounds" de 6 secondes. Durant un "round", un personnage peut accomplir une « action complexe » "ou" deux « demi-actions », et autant « d'actions libres » qu'il veut. Par exemple : Si le personnage ne se déplace pas, il peut tout de même faire un pas de placement de .


title: Fantasy Craft

text: Le jet d'attaque est standard : le tout assorti d'éventuels bonus/malus. Le BBA et la "défense" sont déterminés par la classe et le niveau du personnage.


title: Fantasy Craft

text: Si le coup passe, l'attaquant jette des dés de dégâts selon l'arme qu'il utilise, et le défenseur en subit les conséquences (voir la section "Santé" ci-dessus). L'armure fournit une réduction de dégâts, mais aussi un malus à la "défense" ; elle augmente les risques d'être touché (le personnage est gêné pour parer ou esquiver) mais diminue les conséquences des coups.


title: Fantasy Craft

text: Les personnages disposent de capacités particulières appelées "maniements", qui reflètent le style de combat (armes préférées, stratégie). La spécialisation et la classe permettent au personnage de prendre un certain nombre de "maniements" au premier niveau, puis le personnage peut en acquérir d'autre en montant de niveau.


title: Fantasy Craft

text: On peut dépenser un "maniement" pour apprendre à manier une catégorie d'arme (combat à mains nues, armes à une main, armes à distance, …), et un deuxième "maniement" pour se spécialiser. Cela donne des bonus avec lesdites armes, et donne accès à certains dons.


title: Fantasy Craft

text: Mais on peut aussi dépenser des "maniements" pour acquérir des actions spéciales ou des manœuvres.


title: Fantasy Craft

text: Comme dans "Donjons et Dragons", il existe deux types de magie : la magie profane, si l'Univers a l'option sorcellerie, et a magie divine, si l'Univers a l'option miracles. Mais il n'y a ici qu'une seule et unique liste de sorts.


title: Fantasy Craft

text: La pratique de la magie profane consiste à manipuler une énergie mystique ; cette capacité s'acquiert par l'étude. Le fait de progresser de niveau dans une classe de lanceur de sort (mage, alchimiste, guerrier runique, …) augmente le niveau de lanceur de sort, permet d'acquérir des rangs dans la compétence "incantation", d'apprendre de nouveaux sorts et d'acquérir des dons donnant des points de magie ou des facilités pour lancer les sorts. Pour lancer un sort, le magicien doit le connaître, avoir le niveau requis, réussir un jet d'incantation et dépenser les points de magie.


title: Fantasy Craft

text: À chaque niveau, un mage se voit octroyer deux points de magie par scène (un seul point par niveau pour un alchimiste ou un guerrier runique), mais il peut aussi jeter un dé d'action pour augmenter ses points de magie pour la scène en cours.


title: Fantasy Craft

text: Pour pratiquer la magie divine, il faut vénérer un dieu ; le dieu vénéré détermine les voies que peut suivre le personnage. La progression dans une voie se fait en maîtrisant ses sphères successives (une sphère est un degré de progression dans la voie). Le fait de progresser dans une classe liée à une religion (prêtre, paladin, …) donne des dons de maîtrise des sphères des voies ; certaines sphères permettent de lancer des sorts. Le lancement d'un sort est alors automatique et ne demande aucune dépense, mais le nombre de sorts que l'on peut lancer dans une scène est limité.


title: Fantasy Craft

text: À la différence de nombreux jeux, les règles prennent en charge certains points de narration. Alors que la plupart des jeux incitent le maître de jeu à faire des entorses aux règles, "Fantasy Craft" « encadre » les écarts aux règles. Par exemple : De plus, le maître de jeu comme les autres joueurs peuvent dépenser des dés d'action pour introduire des éléments de « maîtrise narrative », ou « contrôle narratif » — mais le terme « contrôle » est ici un anglicisme. Par exemple, les joueurs peuvent décider qu'ils disposent d'un objet utile (qu'ils auraient simplement omis de mentionner), voire qu'ils passent directement à la scène suivante lorsque la scène présente s'enlise (ou que le combat en cours est trop difficile)… Le maître de jeu peut de son côté dépenser des dés d'action pour ajouter des obstacles qu'il n'avait pas prévu dans le scénario d'origine. Ainsi, le MJ doit « acheter » son droit à improviser pour augmenter la difficulté initiale.


title: Fantasy Craft

text: Par ailleurs, si un personnage décède lors d'une scène ordinaire (non dramatique), il peut « tromper la mort » : dépenser un dé d'action pour revivre, mais il doit pour cela inventer un récit sur les circonstances de sa disparition et de sa survie, récit qui est ensuite noté par les autres joueurs. Son personnage peut réapparaître lors de l'aventure suivante, en subissant des conséquences négatives plus ou moins importantes selon la note moyenne obtenue, par exemple : ses compagnons ont commencé à revendre ses possessions, il subit des diminutions physique, il est hanté par les fantômes des personnes qu'il a tué, …


title: Fantasy Craft

text: On voit donc que d'une part que le maître de jeu n'est pas omnipotent, et d'autre part que les joueurs peuvent influer sur le déroulement de l'histoire autrement que par le comportement de leur personnage, en introduisant directement des éléments de l'histoire ; on parle de « partage narratif ». En ce sens, "Fantasy Craft" se rapproche de la mouvance « narrativiste » du jeu de rôle.


title: Fantasy Craft

text: Par ailleurs, un certain nombre d'éléments de l'histoire son déterminés de manière aléatoire, par exemple le butin trouvés sur des adversaires ou dans un lieu. Ce type de mécanisme emprunte à la fois à la mouvance narrativiste et au jeu de rôle « à l'ancienne » "(old school)" avec ses tables aléatoires.


title: Fantasy Craft

text: "Fantasy Craft" se voulant un jeu modulaire, une boîte à outils à usages multiples, aucun univers de référence n'est intégré dans le livre de base. En revanche, plusieurs univers ont été créés ou adaptés pour ce jeu, dont trois parus dans le "Guide du compagnon" "(Adventure Companion)" : Le quatrième, "Wyrmstone", est un univers de campagne collaboratif organisé par "Revenant Games". Deux autres univers, Godspawn et Swords of the Zodiac, n'ont finalement pas été intégrés dans les premiers projets de développement pour "Fantasy Craft".


title: Fantasy Craft

text: De nombreux suppléments sont prévus pour "Fantasy Craft". Certains seront génériques pour le système "Mastercraft" et pourront être utilisés aussi bien pour le genre médiéval que pour des genres plus modernes, comme "10,000 bullets". Parmi ces suppléments de règles est attendu notamment la version "Mastercraft" des affrontements stratégiques ("dramatic conflicts" en anglais), qui constitue un chapitre entier de "Spycraft 2.0" et permet de gérer courses-poursuites, séductions, infiltrations, lavages de cerveau, hacking, interrogatoires, duels, combats de masse Les suppléments parus à ce jour pour "Fantasy Craft" incluent :


title: Fantasy Craft

text: Les suppléments à venir incluent :


title: Fantasy Craft

text: D'autres suppléments ont également vu le jour sous différents formats, notamment des aventures par Reality Blurs, des décors par Fat Dragon Games et des ambiances sonores par Bailey Records et Sonic Legends.


title: Manuel Chaves Nogales

text: Manuel Chaves Nogales est un journaliste et écrivain espagnol né en 1897 à Séville et décédé en 1944 à Londres.


title: Manuel Chaves Nogales

text: Manuel Chaves Nogales fut journaliste très jeune, d'abord à Séville puis à Madrid. Il écrivit pour de nombreux journaux et dirigea le quotidien "Ahora", proche du président Manuel Azaña, entre 1931 et 1936.


title: Manuel Chaves Nogales

text: Pendant la guerre d'Espagne, il fut un républicain militant et continua de travailler à Madrid dans le journalisme jusqu'au départ du gouvernement républicain pour Valence. Fin 1936, il s'exila en France, où il rédigea ses mémoires des premiers mois de la guerre civile ("A sangre y fuego", 1937), puis "La agonía de Francia", une réflexion sur la débâcle française de 1940 qui peut être rapprochée de celle proposée par l'historien français Marc Bloch dans "L'étrange défaite". Fiché par la Gestapo, Chaves Nogales se réfugia à Londres, où il décéda en , à 46 ans.


title: Manuel Chaves Nogales

text: Un de ses livres les plus célèbres est une biographie du matador Juan Belmonte, "Juan Belmonte, matador de toros" (1935), réédité en 2009. Le livre est autant une biographie qu'un ouvrage sur la tauromachie et la ville de Séville.


title: Manuel Chaves Nogales

text: Il a aussi publié des livres-reportages, notamment sur l'Union soviétique ("La vuelta a Europa en avión. Un pequeño burgués en la Rusia roja", 1929; "La bolchevique enamorada. El amor en la Rusia roja", 1929; "Lo que ha quedado del Imperio de los Zares", 1931), et un roman resté célèbre, "El maestro Juan Martínez que estaba allí" (Estampa, 1934).


title: Manuel Chaves Nogales

text: Son livre le plus important reste cependant "A sangre y a fuego. Héroes, bestias y mártires de España", publié au Chili en 1937 et réédité en 2001, qui porte sur la guerre civile espagnole et ses atrocités. Il a été traduit en français en 2011.Œuvres en français traduites en espagnol


title: Manuel Chaves Nogales

text: En Espagne, les articles de Chaves Nogales publiés en français ont été traduit en 2011 ("La España de Franco") et 2020 ("Obras completas") par Yolanda Morató.


title: Rage Before Beauty

text: Rage Before Beauty est un album des Pretty Things sorti en 1999. Le groupe commença à travailler dessus en 1980, sous l'égide de son producteur Mark St. John, mais la conception de l'album fut longue et tortueuse, marquée par les fréquents changements de personnel dans les années 1980, le comportement difficile de Phil May et Dick Taylor, les querelles juridiques avec EMI concernant les droits sur les chansons du groupe au début des années 1990, et la recherche d'un label acceptant de distribuer l'album.


title: Kahala Posts Group

text: Kahala Posts Group, abrégé KPG, est un regroupement mondial d'opérateurs postaux. Le but est de faire concurrence aux grands opérateurs de courrier express (DHL, Fedex et UPS).


title: Kahala Posts Group

text: Le groupement a été constitué en par les opérateurs publics de six pays : United States Postal Service, China Post, Japan Post, Australia Post, Korea Post (Corée du Sud) et Hongkong Post. Le groupement est rejoint en 2006 par Royal Mail et Correos (Espagne). L'entrée de Groupe La Poste (France) est annoncée lors de la réunion annuel d' à San Francisco (États-Unis). Singapore Post rejoint l'alliance en .


title: Kahala Posts Group

text: L'alliance comporte dix opérateurs et revendique 176 000 points de présence dans le monde.


title: Matej Tóth

text: Matej Tóth (né le à Nitra) est un athlète slovaque, spécialiste de la marche, champion du monde du 50 km marche en 2015 et champion olympique sur la même distance en 2016. Il est par ailleurs journaliste et membre de la minorité hongroise de Slovaquie.


title: Matej Tóth

text: Il a été nommé en 2006 « Athlète slovaque de l'année ». 5e des Jeux Olympiques de Londres en 2012 et 4e des championnats du monde de Moscou en 2013 sur 50 km marche, il remporte la médaille d'argent lors des Championnats d'Europe à Zurich en 2014 (sa première médaille internationale) en battant le record national en 3 h 36 min 21 s.


title: Matej Tóth

text: Le à Dudince, il bat le record national de Slovaquie en 3 h 34 min 38 s, devenant ainsi le troisième meilleur performeur de tous les temps derrière le Russe Denis Nizhegorodov et le Français Yohann Diniz.


title: Matej Tóth

text: Le à Pékin, Matej Toth devient le premier champion du monde d'athlétisme représentant la Slovaquie grâce à sa victoire sur le 50 km marche. Le , lors des Jeux olympiques, il remporte le premier titre olympique de l'histoire de la Slovaquie en athlétisme en s'imposant lors du 50 km marche à Rio de Janeiro devant l'Australien Jared Tallent et le Japonais Hirooki Arai.


title: Matej Tóth

text: En , il est suspecté de dopage et suspendu provisoirement pour des irrégularités sur son passeport biologique. Le , il est lavé de tout soupçons.


title: Matej Tóth

text: Il reprend la compétition par un 5 000 m en salle le 2018 à Bratislava et termine en 19 min 43 s 70, derrière le Guatémaltèque Erick Barrondo (19 min 23 s 59) et l'Irlandais Alex Wright (19 min 25 s 20). Le 7 août, il décroche la médaille d'argent lors du 50 km marche des championnats d'Europe de Berlin en 3 h 47 min 27 s derrière l'Ukrainien Maryan Zakalnytskyy.


title: Matej Tóth

text: Le 28 septembre 2019, il doit abandonner lors du 50 km marche des championnats du monde de Doha.


title: Copa Libertadores 1984

text: La Copa Libertadores 1984 est la de la Copa Libertadores. Le club vainqueur de la compétition est désigné champion d'Amérique du Sud 1984 et se qualifie pour la Coupe intercontinentale 1984.


title: Copa Libertadores 1984

text: C'est le club argentin du CA Independiente qui remporte le trophée cette année, après avoir battu les tenants du titre brésiliens de Grêmio Porto Alegre. C'est le septième titre continental pour Independiente, qui confirme sa suprématie dans l'épreuve, en étant plus titré que tout autre club sud-américain. L'attaquant de Grêmio Tita est sacré meilleur buteur de la compétition avec un total de huit réalisations.


title: Copa Libertadores 1984

text: La compétition conserve le même format que lors de l'édition précédente : les vingt équipes engagées sont réparties en cinq poules (avec pour chaque poule deux clubs de deux pays). Seul le premier de chaque groupe accède au deuxième tour, qui remplace les demi-finales, où ils sont rejoints par le tenant du titre. Deux poules de trois sont formées et le meilleur de chaque poule se qualifie pour la finale, jouée en matchs aller-retour, avec un match d'appui éventuel en cas d'égalité sur les deux rencontres.


title: Play with Fire

text: Play with Fire est une chanson du groupe de rock britannique The Rolling Stones, parue en 1965 en face B du single "The Last Time". Elle est créditée à Nanker Phelge, pseudonyme employé pour les chansons coécrites par tous les membres du groupe.


title: Play with Fire

text: La chanson a été enregistrée dans la nuit du alors que le groupe était a Los Angeles pour enregistrer avec Phil Spector aux studios de la RCA. Keith Richards interprète la chanson à la guitare acoustique tandis que Mick Jagger chante et utilise un tambourin dont le son a été amélioré grâce à une chambre d'écho. Phil Spector joue de la basse (qui à l'écoute ressemble à une guitare électrique) et Jack Nitzsche a arrangé le morceau avec un clavecin et des tam-tams.


title: Play with Fire

text: Les paroles évoquent la relation du chanteur avec une fille de la haute société, dénigrant ce style de vie de la même manière que la chanson "19th Nervous Breakdown". Le titre fait référence à l'adage « Qui joue avec le feu fini par se brûler ».


title: Play with Fire

text: En 1995, dans une interview au magazine "Rolling Stone", Mick Jagger expliquait à Jann Wenner que "Play with Fire" lui est apparue, lors de la dernière écoute, comme une chanson incroyable. Le son y est si clair que l'on peut distinguer toutes les voix.


title: Play with Fire

text: La chanson est arrivée 96e des charts américains et figure aussi sur les éditions américaines des albums: "Big Hits (High Tide and Green Grass)" (1966), "Hot Rocks" (1971) et "" (1989).


title: Play with Fire

text: La chanson a été jouée sur scène lors des concerts de 1965 et 1966 puis reprise entre 1989 et 1990 lors de leur tournée nord américaine Steel Wheels/Urban Jungle Tour.


title: Play with Fire

text: En , "Play with Fire" a fait l'objet d'une procédure judiciaire lorsque ABKCO Music Inc., qui détient les droits sur le premier catalogue des Rolling Stones, a intenté un procès contre Lil Wayne, affirmant que la chanson du rappeur "Playing with Fire" était basée sur la chanson des Rolling Stones.


title: Play with Fire

text: Le titre fait partie en 2007 de la bande originale du film "À bord du Darjeeling Limited", réalisé par Wes Anderson. En 2011 il apparait dans l'épisode final de la saison 6 de "Supernatural" et est jouable dans le jeu vidéo de musique "Rocksmith". En 2018 il est utilisé dans l'épisode 4 de la saison 2 de Westworld, réalisé par Lisa Joy.


title: Aloys Wobben

text: Aloys Wobben (né le à Rastdorf, dans la Basse-Saxe, en Allemagne et mort le 3 août 2021) est un entrepreneur et ingénieur en électronique allemand. Il est considéré comme un pionnier en matière d’énergie éolienne, et a fondé l’entreprise allemande Enercon, qui fabrique des éoliennes.


title: Aloys Wobben

text: Wobben étudie l’électrotechnique à l’université d’Osnabrück, puis à l’université technique Carolo-Wilhelmina de Brunswick. Il se passionne pour les énergies renouvelables alors qu’il reste à l’université de Brunswick en tant qu’assistant scientifique. Avec son camarade Meinhard Remmers, il fabrique une première éolienne en 1975, qui délivre une puissance nominale de .


title: Aloys Wobben

text: Il fonde en 1984 à Aurich la société Enercon, qui compte initialement trois employés pour s’occuper du développement et de la production. L’entreprise se développe, et commence en 1993 à produire le modèle E-40, qui se caractérise par son système à entraînement direct. Ce produit remplit les attentes des clients et assure le succès international du fabricant. L’entreprise est alors leader sur le marché allemand de l’éolienne, et occupe une des quatre premières places sur le marché mondial.


title: Aloys Wobben

text: En tant que dirigeant, Wobben se consacre à la gestion de l’entreprise, mais également à l’amélioration et au développement des produits. Il se retire toutefois des activités opérationnelles en 2012 pour des raisons de santé, et transfère au octobre ses parts dans la société à la fondation Aloys Wobben, qui devient ainsi l’unique actionnaire du groupe Enercon. Par cette opération, Wobben souhaite préserver l’indépendance du groupe.


title: Spectre de puissance

text: Le spectre de puissance est lié à la transformée de Fourier d'un signal.


title: Spectre de puissance

text: En cosmologie, le spectre de puissance est généralement la transformée de Fourier de la fonction de corrélation à deux points de quantités décrivant le processus de formation des grandes structures. On s'intéresse en particulier à la fonction de corrélation à deux points du contraste de densité de matière, c'est-à-dire à la quantité traditionnellement notée "ξ"(r), définie par  où "δ" correspond au contraste de densité, c'est-à-dire à la quantité où "ρ" est la densité moyenne de matière (comprenant sauf mention contraire la matière baryonique et la matière noire et "δρ" l'écart à cette perturbation de densité au point considéré. Dans le calcul de la fonction de corrélation à deux points se fait en considérant un volume sur lequel on moyenne sur toutes les positions r possibles. Du fait que l'univers est homogène et isotrope, la fonction ne dépend en principe pas du volume où elle est évaluée, ni de la direction de r (mais elle dépend par contre de son volume). En conséquence, on la note souvent "ξ"("r") au lieu de "ξ"(r).


title: Spectre de puissance

text: Le spectre de puissance de la matière est alors la transformée de Fourier de cette fonction, et est traditionnellement noté "P"("k"). Tout comme la fonction de corrélation "ξ", il ne dépend que du module et non de la direction du vecteur d'onde k.


title: Spectre de puissance

text: Dans le domaine de l'étude du fond diffus cosmologique, on s'intéresse à la fonction de corrélation à deux points de la température du fond diffus cosmologique, c'est-à-dire à la quantité  où "T" est la température moyenne actuelle du fond diffus cosmologique (environ 2,726 kelvins). Ici, le champ de température étant défini sur une sphère et non dans un espace euclidien, on effectue non pas la transformée de Fourier, mais la transformée de Legendre, c'est-à-dire que l'on décompose la fonction "C"("θ") sur la base des polynômes de Legendre "P", et que l'on s'intéresse aux coefficients de cette transformation, notés "C" (prononcer « C de l »).


title: Championnat d'Espagne de football 1955-1956

text: Le championnat d'Espagne de football 1955-1956 est la du championnat. La compétition est remportée par l'Atlético Bilbao. Organisé par la Fédération espagnole de football, le championnat se dispute du au .


text: Le club bilbayen l'emporte avec un point d'avance sur le CF Barcelone et dix sur le tenant du titre, le Real Madrid. C'est le sixième titre des « » en championnat qui réalise le doublé en remportant la Coupe d'Espagne.


text: Le système de promotion/relégation ne change pas : descente et montée automatique pour les deux derniers de division 1 et les deux premiers des deux groupes de deuxième division, poule de barrage pour les treizième et quatorzième de première division en compagnie des deuxième et troisième des deux groupes de deuxième division. En fin de saison, le Real Murcie, le Deportivo Alavés, le Cultural Leonesa et l'Hércules Alicante sont relégués en deuxième division. Ils sont remplacés la saison suivante par l'Osasuna Pampelune, le Real Jaén, le Real Saragosse et le CD España Industrial, ces deux derniers après barrages.


text: L'attaquant argentin Alfredo Di Stéfano, du Real Madrid, termine, pour la deuxième fois, meilleur buteur du championnat avec 24 réalisations.


text: Le championnat de est organisé par la Fédération espagnole de football, il se déroule du au .


text: Il se dispute en une poule unique de 16 équipes qui s'affrontent à deux reprises, une fois à domicile et une fois à l'extérieur. L'ordre des matchs est déterminé par un tirage au sort avant le début de la compétition.


text: Le classement final est établi en fonction des points gagnés par chaque équipe lors de chaque rencontre : deux points pour une victoire, un pour un match nul et aucun en cas de défaite. En cas d'égalité de points entre deux ou plusieurs de clubs en fin de championnat, le classement se fait à la différence de buts. L'équipe possédant le plus de points à la fin de la compétition est proclamée championne. En fin de saison, les deux derniers du championnat sont relégués en et remplacés par les deux premiers de ce championnat. Une poule de barrage est disputée entre les treizième et quatorzième de première division en compagnie des deuxième et troisième des deux groupes de deuxième division. Les deux premiers de la poule conservent leur place ou accèdent à la première division.


text: Cette saison de championnat se dispute à 16 équipes. Cultural Leonesa dispute sa seule et unique saison en .Les barrages opposent Real Oviedo et Real Saragosse, deuxième et troisième du groupe 1 de division 2, Real Betis Balompié et CD España Industrial, deuxième et troisième du groupe 2 de division 2 et Real Murcie et Deportivo Alavés, treizième et quatorzième de division 1.


text: Le CD España Industrial remporte la poule d'accession au terme des dix journées, il est promu en division 1 en compagnie du Real Saragosse, Real Murcie et Deportivo Alavés sont relégués en division 2. Le CD España Industrial renonce à son statut de filiale du CF Barcelone pour pouvoir disputer le championnat de Primera División et prend alors le nom de CD Condal.


title: Banzon (département)

text: Banzon est un département et une commune rurale de la province du Kénédougou, situé dans la région des Hauts-Bassins au Burkina Faso.


title: Banzon (département)

text: En 2006, le dernier recensement comptabilise 15 051 habitants


title: Banzon (département)

text: Le département et la commune rurale de Banzon est administrativement composé de six villages, dont le village chef-lieu homonyme :


title: Joseph Blair

text: Joseph Blair, né le à Akron (Ohio), est un joueur et entraîneur américain de basket-ball.


title: Joseph Blair

text: Joseph Blair joue au poste d'intérieur. Il mesure 2,10 m pour 120 kg. À sa sortie de l'université d'Arizona, il est choisi par les SuperSonics de Seattle au de la draft 1996. Cependant, il ne joue pas en NBA. Il s'oriente vers l'Europe, évoluant dans de nombreux clubs en France, en Italie, en Grèce, en Turquie, en Russie. Il porta également les couleurs des Harlem Globetrotters.


title: Joseph Blair

text: En , Blair est nommé adjoint de l'entraîneur Wes Unseld Jr. aux Wizards de Washington.


title: Kangala (département)

text: Kangala est un département et une commune rurale de la province du Kénédougou, situé dans la région des Hauts-Bassins au Burkina Faso.


title: Kangala (département)

text: En 2006, le dernier recensement comptabilise habitants.


title: Kangala (département)

text: Le département et la commune rurale de Kangala est administrativement composé de onze villages, dont le village chef-lieu :


title: Godefried

text: Godefried ou Godefroy est un arnulfien cité en 715 et en 723. Il est fils de Drogon, duc de Champagne et d'Adaltrude. Drogon est lui-même fils de Pépin de Herstal, maire du palais, et de Plectrude, tandis qu'Adaltrude est fille de Berchaire, ancien maire du palais de Neustrie de 686 à 687, et d'Anstrude, elle-même fille de Waratton, également maire du palais de Neustrie de 680 à 686 et d'Ansflède.


title: Godefried

text: Il est élevé avec ses frères par son arrière-grand-mère maternelle Anseflède. Il est ensuite cité avec ses trois frères dans une charte de 715, puis conspire avec ses frères Arnulf et Pépin contre leur oncle Charles Martel en 723. Deux des trois frères, Arnulf et probablement Pépin, sont emprisonnés et meurent en prison, et l'on perd la trace de Godefried.


title: Godefried

text: Aucune descendance ne lui est officiellement attribuée.


title: Godefried

text: On connaît un comte du nom de Drogo, cité en 753 et en 762 qui, pour des raisons chronologiques et onomastiques, pourrait être son fils.


title: Godefried

text: Au début du , Aiga, femme de Radulf († 823), comte de Cahors, est mère d'un Godefried, comte de Cahors de 823 à 842, d'un Raoul, évêque de Bourges de 860 à 866 et grand-mère d'un autre Godefrid et d'un Drogon. Bien que ce Drogon puisse se rattacher par sa mère Rothrude, il est établi qu'à cette époque, les prénoms masculins de la famille carolingienne ne se transmettent pas chez les enfants de princesses carolingiennes.


title: Godefried

text: Onomastiquement, Aiga est rapprochée de Wicfred, comte de Bourges de 802 à 838, père d'une Aiga mariée à Robert, comte palatin en 822. Les "Miracula Sancti Genulfi" racontent que l'abbaye de Saint Genulf de l'Estrée, a été fondée par le comte Wicfred et son épouse Oda, et précisent que ce comte était d'ascendance royale et issu d'un comte installé par Pépin le Bref pendant la soumission de l'Aquitaine. Ce comte est identifié à , comte de Bourges de 761 à 778. Chronologiquement, la comtesse Aiga de Cahors est probablement sœur de Wicfred. On retrouve plusieurs Adaltrude dans sa descendance. Cette famille est rapprochée d'une des premières branches arnulfiennes, celle de Drogon, marié à une Adaltrude et père d'un Godefried, et permet de proposer le tableau ci-dessous :


title: Godefried

text: Au cours du apparaît une "Généalogie de saint Arédius", associée au faux testament d'une Carrisina. Cette généalogique, unique en son genre, couvre dix générations et quarante-cinq personnes, mais contient plusieurs erreurs et des incohérences chronologiques. Cependant, elle cite une Pomponia, vivant à la fin du ou au début du , fille d'Optatus, évêque de Bourges et mariée à un "Godofredus Flandrelensis". Les deux Godefried connus à cette époque sont Godefried, duc d'Alémanie de 687 à 708 et le fils de Drogon. le duc d'Alémanie n'est pas connu pour avoir des domaines dans l'actuelle Belgique, au contraire du fils de Drogon. Ce dernier est probablement l'époux de Pomponia. Plusieurs autres membres de la noblesse lorraine passent pour descendre de cette branche des Arnulfiens, sans que l'on puisse situer précisément leur rattachement. Il s'agit de :


title: Vera Santos

text: Vera Santos (née le à Santarém (Portugal)) est une athlète portugaise, spécialiste de la marche, et évoluant dans le club du Sporting Clube de Portugal.


title: Kayan (département)

text: Kayan est un département et une commune rurale de la province du Kénédougou, situé dans la région des Hauts-Bassins au Burkina Faso.


title: Kayan (département)


title: Kayan (département)

text: Le département se compose d'un chef-lieu: et de 16 villages:


title: Koloko (département)

text: Koloko est un département et une commune rurale de la province du Kénédougou, situé dans la région des Hauts-Bassins au Burkina Faso.


title: Koloko (département)

text: En 2006, le dernier recensement comptabilise habitants


title: Koloko (département)

text: Le département se compose d'un chef-lieu : et de dix-huit villages :


title: Championnat d'Espagne de football 1954-1955

text: Le championnat d'Espagne de football 1954-1955 est la du championnat. La compétition est remportée par le tenant du titre, le Real Madrid. Organisé par la Fédération espagnole de football, le championnat se dispute du au .


text: Le club madrilène l'emporte avec cinq points d'avance sur CF Barcelone et sept sur Atlético Bilbao. C'est le quatrième titre des « » en championnat.


text: Le système de promotion/relégation ne change pas : descente et montée automatique pour les deux derniers de division 1 et les deux premiers des deux groupes de deuxième division, poule de barrage pour les treizième et quatorzième de première division en compagnie des deuxième et troisième des deux groupes de deuxième division. En fin de saison, le Racing Santander et le CD Málaga sont relégués en deuxième division. Ils sont remplacés la saison suivante par le Real Murcie et le Cultural Leonesa.


text: L'attaquant espagnol Juan Arza, du Séville CF, termine meilleur buteur du championnat avec 29 réalisations.


text: Le championnat de est organisé par la Fédération espagnole de football, il se déroule du au .


text: Il se dispute en une poule unique de 16 équipes qui s'affrontent à deux reprises, une fois à domicile et une fois à l'extérieur. L'ordre des matchs est déterminé par un tirage au sort avant le début de la compétition.


text: Le classement final est établi en fonction des points gagnés par chaque équipe lors de chaque rencontre : deux points pour une victoire, un pour un match nul et aucun en cas de défaite. En cas d'égalité de points entre deux ou plusieurs de clubs en fin de championnat, le classement se fait à la différence de buts. L'équipe possédant le plus de points à la fin de la compétition est proclamée championne. En fin de saison, les deux derniers du championnat sont relégués en et remplacés par les deux premiers de ce championnat. Une poule de barrage est disputée entre les treizième et quatorzième de première division en compagnie des deuxième et troisième des deux groupes de deuxième division. Les deux premiers de la poule conservent leur place ou accèdent à la première division.


text: Cette saison de championnat se dispute à seize équipes.


text: Les barrages opposent Real Oviedo et Real Saragosse, deuxième et troisième du groupe 1 de division 2, Club Atlético Tetuán et Grenade CF deuxième et troisième du groupe 2 de division 2 et Espanyol Barcelone et Real Sociedad, treizième et quatorzième de division 1.


text: Au terme des dix journées, Espanyol Barcelone et Real Sociedad conservent leur place en division 1.


title: Kourinion (département)

text: Kourinion ou Kourignon est un département et une commune rurale de la province du Kénédougou, situé dans la région des Hauts-Bassins au Burkina Faso.


title: Kourinion (département)


title: Kourinion (département)

text: Le département se compose d'un chef-lieu: et de 11 villages:


title: Bacolet

text: Bacolet est une ville de l'île de Tobago à Trinité-et-Tobago. Elle est proche de Scarborough, le chef-lieu de l'île.


title: Bacolet

text: Le stade Dwight Yorke est situé à Bacolet.


title: Bataille de Thouars (1815)

text: Cette bataille de Thouars se déroula le lors de la guerre de Vendée de 1815 ; elle fut remportée par l'armée du Premier Empire.


title: Bataille de Thouars (1815)

text: Le soir du , vendéens commandés par Auguste de La Rochejaquelein, Duperrat et Canuel se présentèrent devant Thouars. Plus tôt dans la journée, une avant-garde commandée par Dumas de Champvalier était entrée imprudemment dans la ville, voyant ses portes ouvertes. Environné par des soldats impériaux, Champvalier sauva sa vie et celle de ses hommes en se faisant passer pour un parlementaire, néanmoins cette équipée alerta les Impériaux jusqu'à Saumur, Bressuire et Parthenay.


title: Bataille de Thouars (1815)

text: Le lendemain à l'aube, 20 juin, bien qu'étant en mesure de se défendre, les Thouarsais préférèrent envoyer des parlementaires, ceux-ci furent impressionnés par le nombre de leurs adversaires, aussi les Thouarsais préférèrent capituler, et les Vendéens firent leur entrée dans la ville. Ce succès ne dura pas, quelques heures plus tard, à 10 heures du matin, le général Delaage en provenance de Parthenay et à la tête de 500 hommes à pied et d'un escadron du de hussards entrèrent dans la ville de Thouars. 200 gardes nationaux entrèrent par le pont de Vrines, le reste par le pont-neuf. Les Vendéens qui n'avaient pas placé de poste avancé furent totalement pris par surprise et s'enfuirent par le pont de Vrines où ils culbutèrent les gardes nationaux qui reculèrent sans opposer de grande résistance. Les Vendéens regagnèrent Châtillon-sur-Sèvre où ils apprirent la déroute de Rocheservière : peu de temps après, ils ouvrirent des négociations avec les autorités impériales.


title: Kourouma (département)

text: Kourouma est un département du Burkina Faso située dans la province du Kénédougou et dans la région des Hauts-Bassins.


title: Kourouma (département)

text: En 2006, le dernier recensement comptabilise habitants.


title: Kourouma (département)

text: Le département se compose de :


title: Championnat d'Espagne de football 1953-1954

text: Le championnat d'Espagne de football 1953-1954 est la du championnat. La compétition est remportée par le Real Madrid. Organisé par la Fédération espagnole de football, le championnat se dispute du au .


text: Le club madrilène l'emporte avec quatre points d'avance sur le tenant du titre, le CF Barcelone, et six sur le Valence CF. C'est le troisième titre des « » en championnat, vingt-et-un ans après son dernier succès en 1933.


text: Le système de promotion/relégation ne change pas : descente et montée automatique pour les deux derniers de division 1 et les deux premiers des deux groupes de deuxième division, poule de barrage pour les treizième et quatorzième de première division en compagnie des deuxième et troisième des deux groupes de deuxième division. En fin de saison, l'Osasuna Pampelune, le Real Jaén, le Real Oviedo et le Real Sporting de Gijón sont relégués en deuxième division. Ils sont remplacés la saison suivante par le Deportivo Alavés, l'UD Las Palmas, l'Hércules Alicante et le CD Málaga, ces deux-derniers après barrages.


text: L'attaquant argentin Alfredo Di Stéfano, du Real Madrid, termine meilleur buteur du championnat avec 27 réalisations.


text: Le championnat de est organisé par la Fédération espagnole de football, il se déroule du au .


text: Il se dispute en une poule unique de 16 équipes qui s'affrontent à deux reprises, une fois à domicile et une fois à l'extérieur. L'ordre des matchs est déterminé par un tirage au sort avant le début de la compétition.


text: Le classement final est établi en fonction des points gagnés par chaque équipe lors de chaque rencontre : deux points pour une victoire, un pour un match nul et aucun en cas de défaite. En cas d'égalité de points entre deux ou plusieurs de clubs en fin de championnat, le classement se fait à la différence de buts. L'équipe possédant le plus de points à la fin de la compétition est proclamée championne. En fin de saison, les deux derniers du championnat sont relégués en et remplacés par les deux premiers de ce championnat. Une poule de barrage est disputée entre les treizième et quatorzième de première division en compagnie des deuxième et troisième des deux groupes de deuxième division. Les deux premiers de la poule conservent leur place ou accèdent à la première division.


text: Cette saison de championnat se dispute à 16 équipes. Le Real Jaén dispute sa première saison en .Les barrages opposent Barakaldo CF et UD Lleida, deuxième et troisième du groupe 1 de division 2, Hércules Alicante et CD Málaga deuxième et troisième du groupe 2 de division 2 et Osasuna Pampelune et Real Jaén, treizième et quatorzième de division 1.


text: Au terme des dix journées, Hércules Alicante et CD Málaga sont promus en division 1.


title: Peugeot Type 184

text: La Peugeot Type 184 est un modèle d'automobile Peugeot produite entre 1928 et 1929.


title: Kourouma

text: Kourouma est un nom propre africain pouvant faire référence à :


title: Système éducatif en Haïti

text: Le système éducatif en Haïti est modelé sur le système français, et est sous la responsabilité du ministère de l'éducation nationale haïtienne


title: Système éducatif en Haïti

text: Avec le Gouverneur Général Toussaint Louverture, en 1801, un premier système éducatif fut créé et sa gestion relevait de la responsabilité de la commission municipale. L’article 68 de la constitution de 1801 stipulait :


title: Système éducatif en Haïti

text: De 1801 à 1843 l’école était sous la responsabilité de la mairie.


title: Système éducatif en Haïti

text: Après la proclamation de l’indépendance par l’Empereur Jean-Jacques Dessalines, la Constitution de 1805 promulguait en son article 19 : « Dans chaque division militaire, une école publique sera créée pour l’instruction de la jeunesse. » On ne comptait alors que six écoles en Haïti. La constitution de 1806 ne fait aucune mention de l’enseignement public. Tandis que celle du en ses articles 34 et 35 stipulait d’une part : « Il sera établi dans chaque division une école centrale et des écoles particulières dans chaque arrondissement ». Et d’autre part : « Il sera cependant loisible (permis de faire) à tout citoyen de tenir des maisons d’éducation particulière.» Le traitement des professeurs et instituteurs ainsi que la police des écoles seront réglés par une loi particulière. C’est la constitution de 1816, qui, la première énonça le principe de l’enseignement primaire gratuit. (Pressoir, 1804-1915). Puis, vers 1818, une ordonnance du Roi Henri organisa l’instruction publique dans ses États sous la direction Royale composée de 15 membres (Pressoir, 1935). Le pays était divisé en deux blocs le grand Nord et le grand Sud: De là, en 1820, il n’y avait que 4 écoles nationales urbaines, destinées, à l’instruction gratuite élémentaire des enfants des citoyens tant civils que militaires pour avoir rendu service à la patrie (Pressoir, 1804 – 1915). À cette époque, le Roi Henri Christophe fit venir dans le royaume Nord des instituteurs de Londres, qui fondèrent 11 écoles monitoriales (Pressoir, 1804-1915). Et, le , marqua la naissance du chargé de gérer l’éducation en Haïti, avec pour Ministre Honoré Féry (Lois et Actes, tome VIII, ). La constitution de 1843, celle de Charles Hérard Ainé R. en son article 31, stipulait : . Toutefois, la constitution de 1846, à l’article 36 déclarait : . Par la suite, la constitution Impériale de 1849, sous la direction de Faustin promulguait dans l’article 35 : . De plus, la période de 1844 à 1860 annonçait les premières réformes avec : « Francisque Elie Dubois, Jean-Baptiste Damien» Rappelons que c’est avec Damien que l’on a eu la création du premier plan national d’éducation et la première école normale pour la formation des instituteurs. Mais, Élie Dubois fut le premier à établir les écoles nationales rurales.


title: Système éducatif en Haïti

text: Le gouvernement de Geffrard F. Nicolas demeure, au cours du , le seul gouvernement d’Haïti à avoir accordé beaucoup plus d’importance à l’éducation. «La mise en place des écoles congréganistes ou confessionnelles date de 1860 et n’ont connu ni modification, ni changement à ce jour. Les pratiques, les modes de gestion, les structures, les modalités d’enseignement et d’apprentissage restent inchangées à travers le temps et l’espace. » Plusieurs réalisations relatives à l’éducation ont été identifiées : l’École nationale de Médecine, une école de musique, une école de droit… À noter que ce gouvernement a connu successivement 6 ministres de l’Instruction publique sur une période de 33 mois. En dépit de tout, à la fin de son gouvernement, (1867), le pays a connu « une diminution d’écoles » due à l’instabilité de son gouvernement.


title: Système éducatif en Haïti

text: En matière d’éducation, grande chose n’a pas été retenue sous la présidence de Salnave pour cause d’instabilité ponctuée par des luttes paysannes (cacos, piquets). Toutefois, des efforts de prendre le contrôle du système éducatif ont été constatés. À titre d’exemples, l’article 29 de la Constitution de 1867 stipule : « L’enseignement est libre. La liberté d’enseigner s’exerce selon les conditions de capacité et de moralité déterminées par la loi et sur la haute surveillance de l’État. Cette surveillance s’étend sur tous les établissements d’éducation et d’enseignement, sans aucune distinction ».


title: Système éducatif en Haïti

text: À cette époque, le Ministère de l’Instruction Publique a été dirigé par Thomas Madiou. Ce dernier rapportait que « élèves fréquentaient les écoles publiques et écoles privées sur une population de 1151099 habitants. 30 % de cette population était d’âge scolaire ». « Pour la première fois, hormis le régime politique d’Henri Christophe, dans l’histoire de l’éducation en Haïti, l’instruction primaire est déclarée non seulement gratuite, mais encore obligatoire ».


title: Système éducatif en Haïti

text: Sous l’administration de Salomon, beaucoup d’importances étaient accordées à la « réorganisation » des écoles publiques : arrivée d’une mission de professeurs français dans le cadre d’une coopération française en éducation, distributions de matériels et de fournitures classiques aux apprenants, ouvertures d’écoles primaires rurales, réorganisation de l’école nationale de droit…


title: Système éducatif en Haïti

text: Grande chose n’a pas été retenue de la fin du et du début du , due aux crises socio- politiques, économiques… qu’a connu Haïti. Toutefois, selon Louis Auguste Joint, le président Nord Alexis relate : « Que l’école soit au premier centenaire de l’indépendance d’Haïti ». Il a ouvert le Lycée de Jérémie qui porte son nom.


title: Système éducatif en Haïti

text: Cet événement majeur a eu un impact marquant sur le système éducatif haïtien. Au cours de cette période, l’éducation haïtienne a été le lieu d’une confrontation de deux cultures : française et anglo-saxonne. Cette dernière, en fonction du contexte de l’époque s’imposait qu’au point que Maurice Dartigue, « formé à l’école américaine », aura la charge de gérer le système. Bilan: 12 fermes écoles opérationnelles et 8 autres en construction; l’école centrale d’agriculture qui formait des experts agricoles, des enseignants pour les fermes; 380 écoles urbaines, 631 écoles rurales avec inscrits dont élèves réguliers. En plus des lycées et quelques rares instituts publics d’études supérieures, on pouvait compter aussi 56 écoles congréganistes et 28 écoles privées indépendantes…. L’écrivain Paul Moral (1961) parle des occupants qui avaient stratégiquement utilisés l’éducation pour asseoir leur domination.


title: Système éducatif en Haïti

text: La constitution de 1935, a été ratifiée sous la présidence de Sténio Vincent. L’article 11 stipule que: «L’enseignement est libre. La liberté de l’enseignement s’exerce sous le contrôle et la surveillance de l’État, conformément à la loi. L’enseignement primaire est obligatoire. L’instruction, jusqu’à l’enseignement secondaire, inclusivement, est gratuite, sans préjudice des conditions d’admission établies par la loi. Les établissements supérieurs de l’État sont ouverts aux jeunes gens qui remplissent les conditions prescrites par la loi et les règlements. En 1941, Maurice Dartigue fut nommé ministre de l’Instruction. Il essaya de créer un corps enseignant compétent et des programmes de perfectionnement des cadres scolaires au point qu’on parle de « réforme Dartigue ». Agissant ainsi, ce ministre recherchait l’efficacité du système d’enseignement tout entier. Tardieu, rapporté par François Enocque, souligne que « Dartigue lancera la plus importante réforme de l’enseignement en Haïti. Aucun secteur n’est négligé aux dépens de l’autre et tous les moyens sont mis à contribution pour aborder les problèmes sous tous les angles ». Après l’occupation américaine l’augmentation du nombre d’écoles catholiques a été observée au cours des années 1940 -1950, inaugurée par l’arrivée de nouvelles congrégations religieuse, enseignantes et étrangères.


title: Système éducatif en Haïti

text: En 1997, une loi de planification a été votée, ayant pour but sur 10 ans l'accès pour tous à une éducation de qualité. Le budget alloué à l'éducation est ainsi passé de 9 % du budget national en 1997 à 22 % en 2000, afin de couvrir les dépenses liées aux repas, aux uniformes, et aux transports scolaires. En 2002, éducateurs et livres scolaires viennent s'ajouter au dispositif. Globalement, le taux de fréquentation des écoles est passé de 20 % en 1994 à 64 % en 2000. Cependant, le système doit toujours faire face à certaines carences, notamment en enseignants qualifiés, et à certaines inégalités persistantes, la population rurale étant toujours sous représentée dans les salles de classe.


title: Système éducatif en Haïti

text: La plupart des établissements d'enseignement en Haïti dépendent du domaine privé, soit d'Églises, soit de partenaires internationaux (Canada, France, ou États-Unis), et totalisent 90 % des jeunes scolarisés. Le système éducatif haïtien comprend les secteurs non formel et formel. Le premier s’occupe de l’alphabétisation et la post-alphabétisation des personnes âgées de 15 ans et plus. Quant au deuxième, il s’organise selon cinq grands niveaux : (i) l’éducation préscolaire; (ii) l’enseignement fondamental (iii) l’enseignement secondaire, (iv) l’éducation professionnelle et (v) l’enseignement supérieur.


title: Système éducatif en Haïti

text: Elle s’adresse aux enfants de 3 à 5 ans, n’est pas obligatoire. Elle vise l’éveil et la stimulation de l’enfant aux plans émotionnel, physique et social. En 2007, le sous-secteur préscolaire a été identifié comme étape importante de la vie de l’enfant et de son développement. Cet engagement de l’État permettra, entre autres, de mieux préparer les enfants par des aptitudes sociales et cognitives - à une bonne transition vers le fondamental et, par voie de conséquence, mieux combattre l’échec scolaire dans les deux premiers cycles.


title: Système éducatif en Haïti

text: Haïti compte écoles primaires, 90 % étant dirigées par des communautés locales, des organisations religieuses, ou des ONG. Le taux de fréquentation est de 67 %, mais seuls 30 % atteignent la fin du système primaire. L’enseignement fondamental doit être complet et organisé en trois cycles. Les deux premiers cycles qui vont de la année fondamentale à la sixième année fondamentale (quatre ans pour le premier cycle et deux ans pour le deuxième), sont obligatoires et gratuits sur le plan légal. Ils forment l’éducation de base correspondant à l’enseignement primaire (dans le système traditionnel) et concernent les enfants âgés de 6-11 ans. Le troisième cycle, rattaché aux premiers, regroupera les trois premières classes du secondaire traditionnel de 7 ans dont la réorganisation est en expérimentation depuis 2007. Après trois ans de scolarisation, ils subissent un examen officiel de année qui donne accès à l’enseignement secondaire du territoire. La réalité d’aujourd’hui est que la quasi-totalité des écoles fondamentales n’ont que les deux premiers cycles. Ces années d’enseignement sont sanctionnées par une attestation d’éducation de base qui est une mesure transitoire en attendant la génédéfiniti


title: Système éducatif en Haïti

text: Environ 20 % des enfants d'une classe d'âge y sont inscrits. Le sous-secteur du secondaire, dans l’esprit de la réforme Bernard de 1982, devait faire l’objet d’une réorganisation où les trois premières années d’études seraient rattachées aux deux premiers cycles du fondamental et l’enseignement dispensé en quatre ans serait organisé en trois filières : (i) une filière d’enseignement général qui prépare des élèves à la poursuite d’études supérieures ; (ii) une filière d’enseignement technologique qui formerait des techniciens pour le marché et ; (iii) une filière d’enseignement pédagogique dont la vocation serait de former des enseignants qualifiés au plan académique et pédagogique, pour intervenir dans les deux premiers cycles de l’enseignement fondamental. Il est à noter que le ministère de l'éducation nationale et de la formation professionnelle (MENFP) prévoit dans son programme orgasationnel(P.O) le pilotage d’un nouveau Secondaire de quatre ans avec des filières différentes.


title: Système éducatif en Haïti

text: La formation professionnelle à l’heure actuelle représente pour Haïti un atout, mais aussi une pierre d’achoppement. Car, une école professionnelle ne fonctionne pas à l’instar d’un simple collège. Celle-là doit sans cesse faire face à de nombreuses exigences telles que : le renouvellement des équipements techniques, la qualification constante des formateurs dans les technologies les plus récentes qui ordinairement réclament des dépenses exorbitantes. Or, les dépenses souvent consenties par les gouvernements locaux sont habituellement très dérisoires et d’autre part, on a affaire à des destinataires qui pour la plupart proviennent des parents de très faibles moyens économiques La réforme de ce sous-secteur, envisagée depuis 1989, pour le rendre plus pertinent et plus efficace, n’a pas eu de suite pour diverses raisons. En 1997-1998, plus de 7 ans après ces premières tentatives de réforme, le plan national d'éducation et de formation (PNEF) a fait de la formation professionnelle sa seconde priorité et a engagé une démarche de réforme qui, malheureusement, est restée en plan.


title: Système éducatif en Haïti

text: L'éducation supérieure est dispensée dans des universités et dans d'autres institutions privée. Elle est sous la responsabilité du ministère de l'éducation. Les universités sont données en . L’enseignement supérieur en Haïti est composé d’une part, du secteur public qui comprend l’Université d’État d’Haïti, les universités publiques établies dans certaines villes de province ainsi que d’autres institutions publiques d’enseignement supérieur rattachées à des ministères particuliers, et, d’autre part, du secteur privé comprenant également un nombre de plus en plus élevé d’universités et d’institutions d’enseignement supérieur L’université, a la noble mission de préparer les ressources spécialisées pour le développement du pays.


title: Système éducatif en Haïti

text: CONSTITUTION ET ÉDUCATION EN HAÏTI L’éducation haïtienne est riche en matière de textes de lois : 29 constitutions de 1801 à 1987 dont 16 au et 12 au . Nombre de lois de décrets d’arrêtés, de circulaires, de rapports, de conventions et de décisions portant sur l’éducation ont été adoptés. La quasi-totalité des constitutions ont affirmé l’universalité et la gratuité de l’instruction. Elles postulent que l’instruction publique est gratuite et que la loi aura à définir les conditions de la jouissance. Cependant rares sont les lois qui viennent définir les conditions et les moyens en question. De 1801 à 1901, il faut attendre cent ans environ pour que la première loi vienne encadrer l’instruction.


title: Système éducatif en Haïti

text: ARTICLES CONSACRÉS A L’ÉDUCATION AU . L’article 68 de la constitution de 1801, la première dans l’histoire haïtienne, stipule que « toute personne a la faculté de former des établissements particuliers d’éducation et d’instruction pour la jeunesse sous l’autorisation et la surveillance des administrations municipales ». La prochaine constitution dans son article 19 déclare que: Dans chaque division militaire, une école publique sera établie pour l’instruction de la jeunesse. Les constitutions de 1806 et de 1811 n’ont consacré aucun article sur l’éducation.


title: Système éducatif en Haïti

text: Par ailleurs, dans la constitution de 1816, on peut lire: il sera aussi créé et organisé une institution publique commune à tous les citoyens gratuite à l’égard des parties d’enseignement, indispensables pour tous les hommes et dont l’établissement seront distribués graduellement dans un rapport combiné avec la division de la république. La constitution de 1843 de Jn P. Boyer dans son article 31 mentionne que: l’enseignement est libre, et des écoles sont distribuées gratuitement à raison de la population. Chaque commune a des écoles primaires de l’un et de l’autre sexe, gratuites et communes à tous les citoyens. Les villes principales ont, en outre, des écoles supérieures ou sont enseignées les éléments des sciences, des belles-lettres et beaux-arts. Article 37 : l’emploi des langues usitées en Haïti est facultatif, il ne peut être réglé que par loi et seulement pour les actes de l’autorité publique et pour les affaires judiciaires.


title: Système éducatif en Haïti

text: La constitution de 1867 quant à lui, dans son article 29 déclare que l’enseignement est libre. La liberté d’enseigner s’exerce selon les conditions de capacité et de moralité déterminée par la loi, et sous la haute surveillance de l’État. Cette surveillance s’étend sur tous les établissements d’éducation et d’enseignement, sans aucune distinction. Chaque commune a des écoles primaires de l’un et l’autre sexe, gratuites et communes à tous les citoyens. Ces écoles sont distribuées graduellement à raison de la population. Il sera créé également par l’état, aux centres des sections rurales, des écoles primaires agricoles, dans l’intérêt de la propagation de l’instruction dans les masses. Les villes principales ont, en outre, des écoles supérieures ou secondaires ou sont enseignées les éléments des sciences, des belles lettres et des beaux-arts.


title: Système éducatif en Haïti

text: Deux articles sont consacrés à l’éducation dans la constitution de 1874. L’enseignement est libre. L’enseignement primaire est gratuit et obligatoire. Les écoles primaires sont fondées graduellement, en raison de l’importance des populations. L’article 34 stipule que la liberté de l’enseignement s’exerce selon les conditions de capacités et de moralité déterminées par la loi avec l’autorisation et sous la haute surveillance du gouvernement. Cette surveillance s’étend sur tous les établissements d’éducation et d’enseignement, sans aucune distinction. Une école d’art et métiers sera créé dans chaque chef-lieu de département.


title: Système éducatif en Haïti

text: Ce qu’il convient de remarquer, c’est que les 16 constitutions élaborées au traduisent toutes une certaine volonté de la part des dirigeants de la nouvelle nation de faire l’éducation des masses et des jeunes.


title: Système éducatif en Haïti

text: QUELQUES CONVENTIONS Haïti est aussi signataire de certaines conventions internationales en lien avec l’éducation dont voici quelques-uns : l’article 26 de la déclaration universelle des droits de l’homme, la convention de San Jose, pacte est relatif aux droits civils et politique, la convention relative aux droits des enfants, celle relative à la lutte contre la discrimination dans l’enseignement (article 28, 29 consacrant une attention particulière aux enfants en situation difficile), la convention américaine relative aux droits humains consacrant, dans son préambule la culture comme la plus haute manifestation de l’esprit ratifiée par Haïti en 1977. En outre l’État haïtien admet que tout document international signé et ratifié par le pays fait partie intégrante de la législation haïtienne.


title: Système éducatif en Haïti

text: QUELQUES DÉCRETS Pour faire avancer l’appareil éducatif, certains décrets ont été adoptés par le pouvoir exécutif. Ce sont : Le décret de 1974 sur la création et la fermeture d’une école privée, de celui du proclamant la fusion de l’enseignement primaire rural et l’enseignement primaire urbain en un service unique : l’enseignement primaire haïtien, ce décret étant considéré comme étant le premier pas indispensable vers la réforme du système éducatif haïtien. Puis ce fut le décret du visant le remplacement du système traditionnel par une approche plus pratique adaptée au milieu haïtien consacrant la réforme de Bernard. La loi du créée par la secrétairerie d’État, le décret de 1985 organisant la formation professionnelle et technique par le biais de l’institut de formation professionnelle (INFP) ainsi que le décret du créant la direction de formation et de perfectionnement.


title: Système éducatif en Haïti

text: CE QUE TRADUIT CE CADRE LÉGAL À travers les constitutions haïtiennes du , des conventions, lois et décrets adoptés par les différents gouvernements haïtiens, on peut déceler au moins une tendance majeure qui a marqué les préoccupations des chefs d’états et des constituants. C’est celle de l’inclusion et de l’ouverture sur les autres catégories sociales que celles de l’état. L’instruction publique est déclarée ouverte à tous les enfants. Cependant les conditions fixés à l’entrée, la résistance des élites traditionnelles, l’absence de motivation et d’habitudes de fréquentations solaires chez la majorité de la population et la marginalisation courante de celle-ci ont eu le dessus sur les déclarations de principes aussi bien que sur certaines entreprises parfois en termes d’accessibilité de l’instruction.


title: Système éducatif en Haïti

text: D’après les chiffres du dernier recensement scolaire réalisé par la Direction de la Planification et de la Coopération Externe (DPCE) du Ministère de l’éducation Nationale et de la Formation professionnelle (MENFP), l’enseignement classique compte élèves. Le tableau suivant présente en valeur absolue le nombre d’écoles et d’élèves pour chaque niveau d’enseignement.


title: Système éducatif en Haïti

text: Le nombre d’écoles offrant un service préscolaire s’élève à 9,355 dont 1175, exclusivement, pour ce niveau d’éducation. enfants ont accès à ce sous-secteur. La majorité des centres préscolaires, soit 93,58 %, appartiennent au secteur non public. Dans les centres préscolaires sont de petites tailles, parce que 71,03 % ont moins de 99 enfants. On a dénombré au niveau des monitrices / moniteurs un effectif total de dont sont des femmes, soit 91,95 %. 53,20 % en milieu urbain sont des normaliens contre 11,22 % en milieu rural.


title: Système éducatif en Haïti

text: Dans les deux premiers cycles de l'enseignement fondamental, les écoles publiques représentent 12 % du parc scolaire. La situation est la même pour l’enseignement du cycle fondamental et du secondaire. Dans l’ensemble du pays le secteur non public occupe 88 % du parc scolaire national contre 12 % du secteur public.


title: Système éducatif en Haïti

text: Le recensement scolaire 2010-2011 a permis de dénombrer globalement écoles et élèves dont filles (parmi ces élèves 0,14 % sont des handicapés). Le secteur public accueille 22,02 % de ces élèves (soit élèves) contre 77,98 % (soit ) pour le secteur non public. Ce niveau d’enseignement compte enseignants dont 28 % sont des femmes. Dans le secteur public, 26,73 % des enseignants sont des normaliens, contre 13,05 % dans le secteur non public. La majorité (61,09 %) des enseignants ont entre 20 et 40 ans.


title: Système éducatif en Haïti

text: Le nombre d’écoles fondamentales du cycle et du secondaire, recensées à travers le pays, est de écoles, les deux secteurs compris. Les établissements publics, même lorsqu’ils sont moins nombreux que ceux du privé, offrent beaucoup plus de places aux élèves. 23 % des écoles nationales de troisième cycle et des lycées comptent moins de 150 élèves contre 52 % dans le privé. Dans ce sous-secteur, on compte élèves, dont filles, soit (50,3 %).


title: Système éducatif en Haïti

text: Les taux brut de scolarisation pour les fondamentaux, 1ers et 2èmes cycles sont respectivement de 143 % et de 39,30 %. Alors que les taux nets de scolarisation pour ces mêmes ordres d’enseignement sont de 87,66 % et 23,54 % selon la même source. Pour ce qui est de l’enseignement technique et professionnel, les statistiques de l’INFP au font état de 138 centres de formation professionnelle (17 centres publics, 17 centres privés subventionnés et 104 du secteur privé non subventionnés). Il y d’autres centres professionnels et techniques qui sont sous le contrôle d’autres ministères. Le Ministère des Affaires Sociales et du Travail a sous sa tutelle 209 établissements dont 80 % se trouvent dans le département de l’ouest. De même, il existe des centres de formation professionnelle faisant partie d’un réseau d’établissements fonctionnant sous tutelle du Ministère de l’Agricultures des Ressources Naturelles et du Développement Rural, ils sont au nombre de 10.


title: Système éducatif en Haïti

text: L’ensemble de ces établissements qui enseignent des programmes de niveaux EEP, EET et des programmes d’enseignement ménager regroupaient fin 2009 un total de participants.


title: Système éducatif en Haïti

text: L'illettrisme touche près de la moitié de la population (55 % des hommes et 51 % des femmes étant lettrés).


title: Système éducatif en Haïti

text: Par manque de moyens financiers, l'enseignement public et gratuit n'accueille que 20 % de la population scolaire. Le reste est soit géré par le secteur privé, confessionnel ou non, soit n'est pas scolarisé du tout. La demande sociale d'éducation est très forte et exaspère la population.Haïti est le pays de la Caraïbe ayant le taux le plus élevé d’analphabètes. Pourtant plusieurs organismes ont été institués par l’état haïtien pour alphabétiser la partie de la population qui se trouve dans cette situation.


title: Système éducatif en Haïti

text: Les premières initiatives dans le domaine de l’alphabétisation remonte aux années 1940 sous le gouvernement d’Elie Lescot. En 1947, le gouvernement de Dumarsais Estimé montait une Direction Générale de l’Éducation des Adultes (DGEA) et édictait une loi d’orientation pour le lancement d’une deuxième « Campagne de désanalphabétisation ». Cette campagne a été inaugurée à Marbial dans le Sud’Est du pays, avec le concours de l’UNESCO, une première mondiale en termes d’expérience pilote d’Éducation des adultes. Ceci dura jusqu’en 1954 et a été présentée officiellement comme expérience- témoin par les Bureaux de l’UNESCO. En 1949, la DGEA est remplacée par un Bureau de l’Éducation des Adultes, (Secrétairerie d’État à l’Alphabétisation).


title: Système éducatif en Haïti

text: En 1957, l’avènement de François Duvalier à la présidence du pays permettra le lancement d’une troisième « Campagne d’alphabétisation » qui prendra fin en 1961. En cette même année, l’Office National pour l’Éducation Communautaire (ONEC)est créé et procédera le au lancement d’une quatrième campagne d’alphabétisation.


title: Système éducatif en Haïti

text: En 1967, l'Office National d’Alphabétisation et d’Action Communautaire (ONAAC) est créé en lieu et place de l’ONEC. Le , la Mission Alpha, campagne nationale d’alphabétisation créée par l’Église Catholique en lance officiellement, après une expérience pilote conduite en , sa première grande phase d’alphabétisation dans 74 paroisses du pays, puis une deuxième phase touchant environ analphabètes qui sera interrompue brutalement en , (Secrétairerie d’État à l’Alphabétisation).


title: Système éducatif en Haïti

text: Peu de temps après le lancement de la Mission Alpha, le , l’Éducation Nationale procède à la fermeture de l’ONAAC et à son remplacement par l’Office National pour la Participation à l’Éducation Populaire (ONPEP). Au mois d’, le gouvernement militaire d’Henry Namphy ferme l’ONPEP pour le remplacer par l’Office National d’Éducation Communautaire et d’Alphabétisation (ONECA). En , le président Aristide, crée le Bureau National d’Alphabétisation (BNA), mais le coup d’État du mit fin à tous les espoirs. À son retour d’exil, en 1994, il crée et nomme par arrêté présidentiel une secrétairerie d’État à l’Alphabétisation. En 2001 et 2004, le président Aristide lance une nouvelle campagne nationale d’alphabétisation. (Secrétairerie d’État à l’Alphabétisation).Les résultats de ces différents programmes sont toujours mitigés car l’orientation politique primait sur l’encadrement technique. À cela s’ajoute une cause profonde : l’absence de synergie dans les actions gouvernementales. Toute action visant à réduire le taux d’analphabétisme doit être attaquée en amont et en aval. Elles ont toujours été expérimentées seulement en aval : tentative d’alphabétiser la population analphabète. En amont, la majorité d’enfants n’avaient pu accéder à l’éducation de base. Donc la source qui alimentait la population analphabète demeurait.


title: Système éducatif en Haïti

text: Toutes les campagnes ont essuyé des échecs si bien qu’en 2007, plus de de personnes âgées de 13 ans et plus ne savaient ni lire ni écrire. Même après 73 ans d’alphabétisation, le degré d’alphabétisme de la population des dix (10) ans et plus est 61,0 % dans l’ensemble du pays. Il est plus élevé chez les hommes que chez les femmes : 63,8 % contre 58,3 %. Le degré d’alphabétisation est de loin meilleur en milieu urbain qu’en milieu rural (80,5 %contre 47,1 %). Le pays compte encore un fort pourcentage d’analphabètes. Pour une population estimée à habitants il y aurait 57 % d’analphabètes.Les causes sont multiples. L’absence de scolarité ou abandon. Cette situation est marquée surtout par l’absence totale d’écoles dans certaines zones rurales. Elles sont nettement éloignées et dans certaines familles, l’école est faite pour les garçons et non pour les filles. On retrouve aussi des cas où les enfants travaillent pour certaines familles, cela occasionne leur non-scolarisation. Les causes s’expliquent aussi par une longue scolarité sans effet qui occasionne un décrochage scolaire. Le faible moyen économique des ménages sans l’appui de l’état pour leur aider à la scolarisation des enfants en est une autre.


title: Système éducatif en Haïti

text: Après l’indépendance d’Haïti en 1804, il n’y avait pas de maitres formés dans le système éducatif haïtien pouvant assurer une éducation de qualité. Le Roi Henri Christophe (Henri ) du royaume du Nord faisait venir des maitres du côté de l’Angleterre non seulement pour assurer l’éducation mais pour rompre tout lien avec l’ancienne métropole française. Il fallait attendre l’arrivée au pouvoir du président Elie Lescot en 1940 pour que le Ministre Maurice Dartigue vienne avec l’idée d’une réforme mettant l’accent sur une vaste campagne de la formation des maitres.


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text: En 1979, le ministre de l’Éducation Nationale de la Jeunesse et au sport, Joseph Claude Bernard, a entrepris lui aussi une réforme éducative visant de grands changements dans le système particulièrement la formation des maitres. Selon les objectifs de cette réforme, les maitres devraient être recyclés progressivement pour appliquer les nouvelles méthodes et les programmes de l’enseignement fondamental. Pour les encadrer, des centres de formations professorales devaient être multipliés à travers les districts scolaires du pays. Or, d’après les statistiques du ministère de l’éducation nationale de 1993/ 1994, 43,6 % des instituteurs du secteur public sont des diplômés de l’école normale d’instituteur, 22,8 % ont le certificat d’aptitude pédagogique (CAP) et 33,6 % ne sont pas qualifiés. Selon une étude de la PHONEP de la même année, dans le secteur privé, 32,9 % des enseignants du primaire sont des normaliens et 67,1 % ont un niveau d’étude inférieur au brevet d’études primaires (quatrième secondaire). Les enseignants des milieux urbains et suburbains sont plus qualifiés que ceux des zones rurales, car 18 % des derniers contre 3 % des premiers ont un niveau de formation égal ou inférieur au cours moyen deux (CM2, i.e., année fondamentale). En 1995, sur enseignants du niveau secondaire, 360 soit 13 % avait un diplôme de l’école normale supérieure ; 500 soit 18 % ont un autre diplôme universitaire ; soit 48 % ne possède que le diplôme du baccalauréat et la formation des autres 556 enseignants n’a pas été identifiée. Entre 1990 et 1995, la catégorie des enseignants bacheliers est passée de 38 % à 48 % de la population enseignante du secondaire. Dans l’ensemble, les enseignants du secteur public sont un peu mieux formé que ceux du secteur privé. Mais, les uns et les autres manquent de formation.