title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: Fue decano de la Facultad de Derecho de la Universidad Pontificia Bolivariana (2002- 2005 y 2013-2019) y coordinador académico del Posgrado en Derecho Administrativo de la misma. Es también profesor en varias universidades, entre las cuales se encuentran la Pontificia Bolivariana, la Santo Tomás, el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario y la Universidad Libre (varias seccionales). Coordinador del Postgrado en Derecho Administrativo de la Universidad San Buenaventura de Cali. Ha sido conferencista en Derecho Constitucional y Administrativo en varias entidades públicas y privadas, como el Departamento de Antioquia, el Municipio de Medellín; la Universidad del Rosario, la Contraloría General de Medellín, el Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, la Escuela Judicial Lara Bonilla; Colegio de Jueces de Antioquia, Armenia, y Manizales; Cámara de Comercio de Medellín; Colegio de Abogados de Medellín; Colegio de Abogados de Antioquia; Colegio de Abogados de Cali, entre otros.


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: Es columnista del periódico El Colombiano. Es coautor de los libros “Nuevo Estatuto Municipal” Librería Jurídica, “Estatuto General de Contratación de la Administración Pública”, el texto sobre Derecho Constitucional de la Academia Colombiana de Derecho Constitucional y “Doce ensayos sobre la Constitución de 1991” Señal Editora. También es cofundador de la Revista “Derecho Público” de Medellín.


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: En la Rama Judicial, Álvarez Jaramillo se ha desempeñado como Magistrado Auxiliar, Titular, Encargado y Conjuez de la Sala Constitucional de la Corte Suprema de Justicia de Colombia, conjuez de la Corte Constitucional y del Tribunal Administrativo de Antioquia. En febrero de 2010, fue designado presidente del Consejo de Estado, corporación de la que había sido vicepresidente durante el año anterior.


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: Álvarez Jaramillo se desempeñó como:


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: • Magistrado Titular Encargado Sala Constitucional, Corte Suprema de Justicia (1987)


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: • Magistrado Auxiliar de la Sala Constitucional – Corte Suprema de Justicia (1987- 1988)


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: • Conjuez Sala Constitucional, Corte Suprema de Justicia (1989-1990)


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: • Conjuez Tribunal Administrativo de Antioquia (1989-2005)


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: • Conjuez Corte Constitucional (1993-1999)


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: • Magistrado del Consejo de Estado (2005-2013) y presidente de la misma corporación (2010-2011)


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: • Conjuez del Consejo de Estado (2013 a presente)


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: • Miembro de la Junta Directiva de EPM (2020)


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: • Miembro Principal de la Comisión Redactora del Código de Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso Administrativo


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: • Miembro de la Academia Colombiana de Jurisprudencia


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: • Miembro de la Asociación Internacional de Exalumnos de la Academia Internacional de Derecho Constitucional


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: • Miembro de la Asociación Colombiana de Derecho Constitucional • Miembro de la Asociación de Estudios Administrativos Medellín – ASEAM


title: Luis Fernando Álvarez Jaramillo

text: • Miembro de la Asociación Antioqueña de Derecho Administrativo


title: Suardi (Italia)

text: Suardi es una y "comune" italiana de la provincia de Pavía, región de Lombardía, con 703 habitantes.


title: Trovo (Italia)

text: Trovo es una y "comune" italiana de la provincia de Pavía, región de Lombardía, con 948 habitantes.


title: Lamington

text: Un lamington es una tarta esponjosa con forma de cuadrados, cubierta con una cobertura azucarada a base de chocolate y espolvoreada con coco rallado. A veces los lamingtons son servidos como dos mitades con una capa de crema o mermelada de frutas entre ellas, y es común encontrarlos en cafés, bares, reposterías y supermercados de Australia. La variedad con frambuesa es más común en Nueva Zelanda, mientras que la versión con limón prevalece en Australia.


title: Ermita del Santísimo Cristo del Calvario

text: La ermita del Santísimo Cristo del Calvario de Gata de Gorgos es el segundo edificio religioso de importancia del pueblo. Está dedicada al patrón, el Santísimo Cristo del Calvario. El templo se encuentra en lo alto de una colina en las afueras de Gata.


text: La devoción de los habitantes del pueblo hacia esta imagen tiene su origen a finales del siglo XVIII. Según la tradición, Vicente Mulet, nacido en Gata, beneficiado de la Catedral y rector de Denia, durante un paseo por las playas de ésta, unas luces llamaron su atención, cuando se acercó comprobó que sobre el agua flotaba una pequeña imagen de un Cristo crucificado. Al día siguiente fue a su pueblo natal, contando lo sucedido en la iglesia parroquial. Así, mosén Vicent Mulet impulsó la construcción de una capilla donde alojar y venerar la imagen.


text: Las obras empezaron en 1762 con la colaboración y recursos del rector de Denia, y la ayuda de los principales agricultores del pueblo, se terminaron en 1770 cuando la ermita fue bendecida y se celebró la primera misa.


text: Desde entonces la devoción por el Cristo fue aumentando, devoción reforzada por los hechos, entre la historia y la leyenda, del año 1812. Durante la Guerra del Francés con las tropas cercanas a Gata, mucha gente optó por esconderse en el interior de la ermita. Los soldados se encontraron con un pueblo vacío, y al ver la ermita decidieron acercarse. A pocos metros del edificio, un árbol blanco (una especie de álamo, cortado durante la guerra civil para aprovechar la leña) empezó a moverse rápidamente y a desprender un fuerte resplandor que cegó a los soldados y asustó a los caballos, hechos que provocaron su huida.


text: En 1886 el rector Juan Martínez Blasco impulsó la construcción del primer cementerio (hasta entonces los muertos se enterraban en el cementerio adyacente de la iglesia). El lugar escogido fue la ladera del cerro donde se ubica la ermita. Y aprovechando estas obras decidió ampliar el edificio, ya que para entonces ya se consideraba a Cristo como el patrón del pueblo y se había quedado pequeña la ermita


text: En 1905 se construyen las catorce capillas o estaciones del Via Crucis. El rector de entonces, mosén Antonio Gómez pidió el permiso al arzobispado: El mismo año se hará la espadaña que corona la fachada y aloja la campana.


text: La bonanza económica de los años veinte favoreció que el rector Joaquín Alonso recibiera limosnas para ornamentar el interior del templo, hecho que se produjo en 1927. En 1933 consta que además del titular existían imágenes del "Ecce Homo", la Virgen de los Dolores y San Miguel.


text: Durante la guerra civil española se destruyeron todas las imágenes y ornamentos y el edificio funcionó como hospital y dependencias benéficas. Dos acólitos, Fernando Soler y José Vives, subieron hasta la ermita y encontraron la figura de Cristo partida en varios trozos, se repartieron los fragmentos y la escondieron. Terminada la guerra, Jaime Mulet trasladó la imagen a Valencia y costeó la restauración. El 24 de julio del mismo año el arzobispo autorizó al rector Alejo Sendra la bendición de la imagen, y en 1941 se consagró la mesa del altar. En 1952 se bendijeron las catorce nuevas estaciones del calvario, también destruidas durante la guerra.


text: La reforma más importante del edificio se llevó a cabo en 1974. El rector Manuel Frases promovió una junta pro restauración, con lo que consiguió fondos suficientes para realizar la obra. Esta fue dirigida por los aparejadores Amador Signos y Vicent Soler. Las principales actuaciones fueron la demolición y posterior reconstrucción del techo y tejado, instalación de luz eléctrica, el picado y lucimiento de los muros, apertura de huecos para las vidrieras, el basamento y los capiteles de los pilares, un nuevo pavimento, la construcción de la acera que rodea el edificio, etc. El total de la obra costó un millón de pesetas, terminada la obra, el rector publicó una carta de agradecimiento a todo el pueblo.


text: La estructura de la ermita es la de una iglesia a escala reducida, con tres naves, una central y dos laterales, además de dos estancias alargadas junto al presbiterio. Detrás de este está la sacristía y otra estancia utilizada como almacén de los utensilios empleados en la ermita y las procesiones. Cinco pilares a cada lado de la nave articulan el interior y sujetan el entablamento desde donde parte la bóveda de cañón con arcos fajones. Las pilastras adosadas a los pilares tienen un capitel en forma de casetón con una cruz eculpida.


text: Entre el segundo y tercer pilar se levanta una cúpula sin linterna con un tambor con los óculos cegados y pilastras acanaladas. Entre los mismos pilares hay arcos de medio punto que configuran las pequeñas capillas laterales de la entrada y facilitan la comunicación amn las estancias laterales, las cuales están recurridas en la parte inferior por un banco de piedra.


text: En las capillas laterales de la entrada se sitúan las imágenes del Santo Sepulcro, y sobre una peana pequeña la de San Ramón, en la otra la Virgen de los Dolores y un San Peregrino Lazioni. En el presbiterio está la mesa del altar y detrás la imagen del Santísimo Cristo del Calvario dentro de un templete dorado sobre unas nubes con querubines y sujetado por dos ángeles.


text: En el exterior observamos una fachada sencilla y rústica, con un pórtico de tres arcos de medio puntos de piedra. Sobre el arco principal está situada la última estación del Via Crucis. Y rematando todo está la espadaña con la campana.


title: Känerkinden

text: Känerkinden es una comuna suiza del cantón de Basilea-Campiña, situada en el distrito de Sissach. Limita al norte con la comuna de Wittinsburg, al este con Buckten, al sur con Läufelfingen, y al oeste con Diegten.


title: Buckten

text: Buckten es una comuna suiza del cantón de Basilea-Campiña, capital del distrito de Sissach. Limita al norte con las comunas de Wittinsburg y Rümlingen, al este con Häfelfingen, al sur con Läufelfingen, y al oeste con Känerkinden.


title: Basketpc

text: Basketpc.com es un videojuego en línea gratuito. Fue creado en España en noviembre de 2006. Es un mánager de baloncesto en línea gratuito en el que puedes controlar tu propio club de baloncesto desde el aspecto económico hasta el deportivo, incluso puedes llegar a ser seleccionador de la selección de tu país. Actualmente cuenta con 480 ligas divididas entre 32 países y con más de mil usuarios. Se juega Liga Regular, play-off, copa nacional, champions, international cup. También puedes ser seleccionador de una de las 32 selecciones nacional y jugar el mundial absoluto o el mundial sub23.


title: Basketpc

text: En Basketpc puedes planificar tu partido, convocar a los jugadores, preparar los quintetos y las tácticas e incluso podrás sacar tus rookies que tu previamente habrás moldeado para ser una estrella de la selección y de tu club.


title: Basketpc

text: Además, tienes gran variedad de opciones para comprar en el mercado de fichajes a la hora de buscar jugadores, por ejemplo: altuta, edad, posición, Habilidades, etc...


title: Gaceta Ilustrada

text: La Gaceta Ilustrada fue una revista española editada entre 1956 y 1984. Era publicada por la familia del conde de Godó, propietaria del diario "La Vanguardia". La idea fundacional era hacer una revista española al estilo de "Life" o de "Paris Match".


title: Gaceta Ilustrada

text: En 1975, tenía una notable difusión media, cercana a los 140 000 ejemplares.


title: Gaceta Ilustrada

text: Se calificaba como «Revista semanal de actualidad mundial», con redacción en Madrid y talleres en Barcelona. El apareció el primer número teniendo como director a Manuel Jiménez Quílez, hasta septiembre de 1957, en que fue relevado por Manuel Suárez Caso, que fue su director hasta 1976. En esa fecha fue sustituido por Luis María Ansón y este, a su vez, por Jesús Picatoste, al año siguiente. A Picatoste sucedió Ángel Gómez Escorial en noviembre de 1977.


title: Gaceta Ilustrada

text: En ella se iniciaron muchos de los grandes fotógrafos catalanes de finales del siglo XX: Colita, Miserachs, Maspons, Masats, y en sus columnas aparecieron colaboradores eminentes, como Pedro Laín Entralgo (crítica teatral), Julián Marías (crítica cinematográfica) y Antonio Tovar (crítica literaria).


title: Gaceta Ilustrada

text: En 1983 la Magistratura de Trabajo número 20 de Madrid falló en contra de la revista Gaceta Ilustrada, por el improcedente despido de Santiago Pérez Díaz, redactor jefe del semanarío. El motivo alegado para el despido del redactor fue una supuesta falta de puntualidad, pero el principal motivo de la discusión entre ambas partes se centró en si la revista tenía más o menos de 25 trabajadores. La sentencia demostró que la revista contaba con más de 25 personas en plantilla.


title: Gaceta Ilustrada

text: A partir de entonces el malestar entre los trabajadores de Gaceta Ilustrada se extendió porque un equipo de periodistas de origen sudamericano, procedentes en su mayoría de la revista Sal y Pimienta, se hizo cargo del semanario.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Un entorno personal de aprendizaje (en inglés: Personal Learning Environment, PLE) es el conjunto de elementos (recursos, actividades, fuentes de información) utilizados para la gestión del aprendizaje personal.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Los Entornos personales de aprendizaje surgen en el Reino Unido asociados al movimiento de la Web 2.0 y orientados al sistema educativo. El término PLE surge en la conferencia "JSIC/CETIS Conference" de noviembre de 2004; era el título de una de sus sesiones. Desde sus comienzos surge como una serie de prácticas que no son homogéneas o compatibles. El propio término “"personales"” se convierte en un término con diversas interpretaciones.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: En el marco del proyecto NIMLE (“Northern Ireland Integrated Managed Learning Environment”) se empezó a crear un entorno de aprendizaje centrado en el estudiante como evolución del conocido entorno virtual de aprendizaje en el año 2001. Este proyecto fue financiado por el JISC (“Joint Information Systems Committee” en Gran Bretaña) y se utilizó por primera vez en un congreso científico en 2004. Aunque los PLE empezaron a aparecer en congresos y reuniones científicas sobre Tecnología Educativa (TE), no fue hasta la conferencia de la primera “PLE Conference” en 2010 realizada en Barcelona cuando el PLE se trató como al eje desde el que podrían analizarse otros temas relacionados con la TE. Dos años más tarde, en Aveiro (Portugal), se consensuó este concepto y se permitió que muchas de las propuestas considerasen el PLE como un punto de partida y catalizador. Estos son los momentos clave de la evolución del concepto de PLE:


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Los PLE se consideran la evolución tecnológica de los LMS (acrónimo de “Learning Management System”), tanto por la estructura de enseñanza, como la flexibilidad de usar herramientas de la Web 2.0. Hay diferentes definiciones que se han ido aportando al PLE a lo largo de los años hasta su concepción actual. Además, hay que resaltar los términos que han surgido a raíz del PLE: Aunque el PLE emergió desde una perspectiva tecnológica, actualmente hay dos corrientes relevantes:


title: Entorno personal de aprendizaje

text: La definición de un PLE ha generado discusión desde sus inicios y todavía hoy hay varias líneas de trabajo, con matices y tendencias en el seno de cada una de ellas, que defienden definiciones diferentes. En un primer caso, se defiende que un PLE es el entorno tecnológico que se centra en lo que hace el alumno y que se caracteriza por la flexibilidad de la que el estudiante disfruta. Por otro lado, se defiende que un PLE va más allá; defienden que se trata de un enfoque pedagógico, es una forma de aprender mediante las TIC, de manera no formal o informal. Finalmente el tercer planteamiento defiende un "enfoque pedagógico para la integración intencional y deliberada de espacios de aprendizaje formal e informales".


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Dentro del ámbito de la educación, el PLE se refiere al conjunto de herramientas de aprendizaje, materiales, instrumentos, servicios y dispositivos en diversos contextos y entornos para ser utilizados por el estudiante. El PLE ayuda al estudiante a tener un rol activo y a tomar el control de su aprendizaje. Esto implica que se debe determinar los propios objetivos de aprendizaje y controlar el proceso de aprendizaje, incluyendo la adquisición de contenidos y objetos de aprendizaje; por lo que el PLE se trata de un proceso autorregulado de aprendizaje, donde el estudiante controla su aprendizaje,sus tiempos, los objetivos, su contenido y el proceso en sí.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Hay numerosas definiciones de este concepto según la tendencias pedagógicas y tecnológicas. Siguiendo la tendencia pedagógica, el PLE se define como un entorno que incluye todos los recursos, como fuentes de información, herramientas digitales y actividades, que ayudan al estudiante a buscar, compartir y gestionar el conocimiento para aprender. El PLE es un cambio en la metodología educativa abierta que fomenta el autoaprendizaje a través de recursos Web, donde el estudiante es el centro del proceso y es el que toma el control del proceso de enseñanza-aprendizaje, fijando sus objetivos de aprendizaje, gestionando su estudio y comunicándose con los demás.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: De acuerdo con la tendencia tecnológica, el PLE es un conjunto de servicios, dispositivos y herramientas, que sirven para ayudar a crear Redes Personales de Conocimiento (PKN es su acrónimo en inglés “Personal Knowledge Networking). El PLE se refiere a una plataforma software compuesta de un repositorio de contenidos y de diversas herramientas de gestión y comunicación; por ejemplo, un eportfolio o portafolio digital. Por lo tanto, el PLE como tecnología educativa proporciona al estudiante con herramientas y recursos 2.0 utilizados para gestionar el aprendizaje.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Como el PLE son todos los recursos o fuentes de información que utilizamos para aprender conectado, este término está conectado con la educación informal puesto que el PLE integra los elementos de la formación formal e informal, incluyendo el uso de redes sociales y el uso de protocolos de red para unir los recursos y sistemas en un espacio tecnológico que se puede gestionar de forma personal.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Se puede decir que los entornos personales tienen tres partes: herramientas, recursos o fuentes de información (revistas, blogs, wiki, páginas de revistas de instituciones, entre algunos.) y red personal de aprendizaje o PLN (del inglés Personal Learning Network) que se refiere a toda la red de personas en su conjunto con las que nos mantenemos en contacto e intercambiamos información. El PLE permite integrar tanto las tecnologías y herramientas como los procesos y prácticas, precisamente, al componerse de dimensiones diversas, cuando el sujeto que aprende lo explora y define, desarrolla cualidades metacognitivas que le permiten fomentar el fortalecimiento de las competencias digitales. La confluencia de estas dimensiones que involucran desde el acceso a recursos hasta la toma de decisiones varía a lo largo de la vida atribuyendo al PLE un carácter dinámico.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas: así, puede tratarse de una aplicación de escritorio o bien estar compuestos por uno o más servicios Web, especialmente de la Web 2.0.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Es importante hacer explícito el PLE. Un análisis de las fortalezas y debilidades de las herramientas, mecanismos y actividades que usamos o realizamos nos permitirá mejorarlo y potenciar el aprendizaje. Un PLE puede ser completamente controlado o adaptado por el estudiante según sus necesidades formales e informales de aprendizaje. Sin embargo, no todos los estudiantes tienen las habilidades de autorregulación y manejo del conocimiento necesarias para usar los medios de comunicación social en forma que les permita ajustar sus PLE para obtener las experiencias de aprendizaje esperadas. Por tal motivo es importante que los docentes, sobre todo a nivel de educación superior, ayuden a sus estudiantes a desarrollar estrategias de auto aprendizaje regulado basado en PLE.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: En un entorno personal de aprendizaje, se usan o pueden usar todos los recursos tecnológicos disponibles en la web 2.0. Existen multitud de herramientas y aplicaciones para crear un espacio personal de aprendizaje. A la hora de organizar y gestionar la información con la que se va a trabajar, podemos hablar de cuatro bloques. Cada persona puede elegir entre todas las propuestas para configurar su espacio personal. El repertorio es mucho más amplio, aquí se recogen las principales:


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Engloba todos los sitios web y actividades de donde se obtiene la información. El repertorio es prácticamente infinito, como prensa digital, bibliotecas digitalizadas, blogs, YouTube, Podcasts, Wikipedia, navegadores web entre otros.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Permiten modificar la información con base en las necesidades, para obtener información o crear contenidos de aprendizaje.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Una red de aprendizaje personal (PLN por sus siglas en inglés: Personal Learning Network) es un conjunto de herramientas, procesos mentales y actividades que permiten compartir, reflexionar, discutir y reconstruir conocimientos con otras personas, así como las actitudes que propician y nutren este intercambio. Compartir en una red personal de aprendizaje requiere varios elementos básicos:


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Permiten organizar toda la información recogida de forma ordenada, organizando los diferentes recursos con base en la necesidad del usuario. Aunque los PLE no están condensados en una sola plataforma, como pasa con los LMS, sino que están compuestos por varias herramientas, diferentes compañías han trabajado en el desarrollo de aplicativos que las integren y faciliten la experiencia a los usuarios. Por ejemplo, algunos miembros de la Universidad de Bolton, trabajaron en el desarrollo de la plataforma PLEX que permitía manejar las actividades, recursos y objetivos de aprendizaje y poco a poco han ido apareciendo otras opciones, que han permitido a los estudiantes organizar fácilmente las herramientas que más usan para su aprendizaje, con interfaces fáciles de navegar:


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Cómo se observa en los ejemplos, algunas herramientas apoyan varias estrategias de aprendizaje, cómo es el caso de los Blogs o los canales de vídeo, por lo que su uso depende de la intencionalidad y el momento en el que se apliquen.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Para iniciar, es importante definir claramente el objetivo de aprendizaje del PLE, lo cual facilitará la determinación de la plataforma o página donde se alojarán las herramientas que lo apoyarán, así como el sistema que permitirá hacerle seguimiento a los contenidos de interés para enriquecerlo, conocido como lector de feeds RSS. Las plataformas como SymbalooEdu o netvibes son útiles para esta primera parte y facilitan la actualización permanente de los contenidos.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Posteriormente, es importante conocer las diferentes herramientas tecnológicas que pueden conformar el PLE, así como las metodologías que faciliten su uso, diferenciando cuáles son las que más aportan al objetivo establecido y a los intereses del estudiante. Por ejemplo, si se quiere realizar un trabajo de investigación e indagar sobre una temática específica se usarán unas herramientas diferentes a las usadas para promocionar un trabajo realizado.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Una vez se han revisado las herramientas más adecuadas, se incorporan dentro del PLE y se busca que a través de las interacciones con la red personal de aprendizaje (PLN) y la revisión constante de los contenidos, se mejoren los métodos definidos, de tal forma que el proceso sea más eficiente y se logren aprendizajes más significativos. Este proceso se vuelve recurrente a medida que se va construyendo nuevo conocimiento, ampliando los intereses de los alumnos y con ello sus interacciones, logrando que la web personal del estudiante responda cada vez más a sus necesidades y construyendo una identidad digital, en la que se pueden identificar las características y logros de los estudiantes.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: El PLE se puede organizar como más se ajuste a la forma de aprender del estudiante con los recursos que más le ayude y mediante herramientas que permitan gestionarlo y visualizarlo, como Symbaloo, Netvibes o PearlTrees. Pero para poder gestionar nuestro PLE de forma más eficiente, se recomienda que se divida en los siguientes apartados:El PLE es un concepto que se fundamenta en premisas y principios de las teorías del aprendizaje sociocultural, constructivista y conectivista, sobre el modo más adecuado en que se debe organizar el aprendizaje. Del conectivismo se rescatan sus aportes en relación a las redes de aprendizaje y la habilidad para establecer conexiones entre ideas y conceptos, lo cual se constituye en un prerrequisito para que el estudiante pueda usar, mantener y desarrollar sus redes de aprendizaje y sus PLE.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Por otro lado, las competencias son el conjunto de habilidades, técnicas y procedimientos que el alumnado desarrollará para tener éxito en la vida, a través de todas y cada una de las distintas asignaturas del currículo (educación) . Las competencias básicas son las siguientes: la competencia lingüística, la competencia social y cívica, la competencia lógico-matemática, la competencia digital y la competencia en aprender a aprender, entre otras.No obstante, es necesario ser conscientes de la existencia de otras competencias propias para desenvolverse correctamente en los PLE.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Lo más importante, es que el alumnado actúe de forma responsable al utilizar este tipo de metodología de forma autónoma. En dichas competencias enmarcamos la autorregulación del propio aprendizaje de manera autónoma, la capacidad de organización y planificación, sin obviar los valores, actitudes, así como la motivación desarrollada por los estudiantes. Cabe destacar, por tanto, la competencia digital y la competencia en aprender aprender , ya que se hallan estrechamenente relacionadas con los PLE.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: El aprendizaje es un proceso muy complejo que se puede ver afectado por muchas variables, como la habilidad, la motivación, el proceso cognitivo, las emociones, la experiencia previa y el entorno social. Hay diferencias en cómo aprenden los estudiantes y la única forma para que el aprendizaje suceda de forma adecuada es encontrar el estilo de aprendizaje más adecuado para cada estudiante. Además, la forma de aprender del estudiante no solo muestra como esta persona aprende, sino también nos da información para saber cómo diseñar un entorno de aprendizaje.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Un PLE cuenta con herramientas y espacios que fomentan la generación de conocimiento a través de la integración de diferentes elementos, tanto pedagógicos como tecnológicos, y que permiten a los estudiantes tomar el control de su proceso de aprendizaje para que puedan establecer sus propios objetivos, gestionar su trabajo y comunicarse con los demás. Por lo tanto, gracias a los recursos de un PLE, cada estudiante puede aprender personalizando su PLE y acorde a su propio estilo de aprendizaje.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Existen siete aspectos “cruciales” en donde los entornos personales de aprendizaje interpelan a las prácticas tradicionales, instituidas en las instituciones escolares.Existen ventajas y limitaciones de los PLE desde su utilización en acciones institucionales: El Desarrollo Profesional Docente es un proceso complejo y multidimensional, por diversos motivos. El primero porque requiere tanto la implicación cognitiva como emocional de los docentes, exige un alto nivel de compromiso y entender que significa ser maestro o profesor, no solo en forma individual sino colectivamente, cuando se trabaja en equipo. Una segunda razón es porque no solo se trata de adquirir nuevos conocimientos, sino poseer la disposición y la capacidad necesarias para cuestionar y analizar tanto las propias ideas y convicciones sobre el conocimiento, el aprendizaje, la enseñanza, etc. como las propias prácticas en el aula, que muchas veces se contraponen con las formas de aprendizaje y enseñanza que se postulan.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: En el Entorno Personal de Aprendizaje utilizado en estudios reglados o como complemento de los mismos, el docente asume un papel más activo, “se rechaza la imagen del docente concebido como mero técnico que aplica rutinariamente recetas y mecanismos de intervención, diseñados y ofrecidos desde fuera y que domina un repertorio más o menos amplio de destrezas.”


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Esto supone que el docente abandona las clases magistrales de la escuela tradicional y ejerce un rol activo que “el diseño, desarrollo, evaluación y reformulación de estrategias, por lo que aquí va a ser una de las actividades profesionales que caracterizan a los docentes, que requiere el desarrollo de capacidades de procesamiento, diagnóstico, decisión racional, evaluación de procesos y reformulación de proyectos.”


title: Entorno personal de aprendizaje

text: La reasignación de roles corresponde, por tanto, a una nueva realidad y algunas de las nuevas funciones pueden ser las siguientes:


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Por tanto, podemos afirmar que el docente no pierde protagonismo en el proceso de enseñanza-aprendizaje; de hecho, se lo cede al alumno para que el eje central del proceso sea ocupado por el auténtico protagonista. Por ello, los docentes necesitan replantearse su función en todo este proceso para optimizar los recursos y focalizar los objetivos para mejorar la forma en que se guía en la enseñanza, y de paso, en que su alumnado aprende.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Existen muchas recomendaciones sobre el papel del docente, el trabajo que se debe realizar en el aula y los cambios que se deben producir en las escuelas para poder aplicar los Entornos Personales de Aprendizaje en nuestro sistema educativo. Un ejemplo con enfoque constructivo y marcadamente pedagógico puede consultarse en Los docentes como proveedores de PLEs.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Si bien es cierto que los Entornos de Aprendizaje Personal se centran en la figura del alumno/a y que corresponden a un enfoque metodológico propio del constructivismo donde el propio usuario construye su conocimiento, el papel del profesorado en este proceso de aprendizaje es vital.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: El papel de los docentes, en la era digital, ha cambiado trascendentalmente y ha dirigido al profesorado hacia un nuevo paradigma a la hora de enseñar y para ello debe dominar campos que hasta ahora le resultaban ajenos, pasando de una posición dominante en la transmisión de conocimientos en la escuela tradicional, a un rol activo en la guía de la búsqueda, gestión y difusión de la información.«La profesión docente se encuentra en un tiempo de mudanza.»


title: Entorno personal de aprendizaje

text: “El reto para los docentes y las instituciones educativas reside en propiciar que cada estudiante, individualmente y como parte de un grupo, pueda aprovechar y enriquecer su ecología de aprendizaje.” Podemos concluir que, los Entornos Personales de Aprendizaje son parte de esa ecología a la que hacen referencia, si no son un todo.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: El docente actual se encuentra ante el reto de enseñar a saber, saber hacer y a saber ser, frente a la concepción tradicional de transmitir un conjunto de contenidos reglados. Por ello, la preparación para asumir las nuevas funciones conlleva una actualización de conocimientos y competencias.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Para ello, el docente necesita ser competente digital que responde a dominar una serie de áreas competenciales que les permita desarrollar nuevas funciones, entrelazadas con las que ya se ejercían hasta ahora:


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Un PLE se encuentra respaldando distintos tipos de conocimientos que son cruciales para cualquier tipo de trabajo. Nos referimos a los contenidos, dentro de los cuales englobamos a las imágenes, documentos, vídeos y enlaces, entre otros. Es decir, cualquier apoyo que nos sirva de guía y de ayuda durante todo el proceso enseñanza aprendizaje. Una buena manera de evaluarlo, siempre de manera formativa, sería grabarlo, con su consiguiente puesta en común y una reflexión personal.


title: Entorno personal de aprendizaje

text: Para realizar una buena evaluación, hemos de elegir un tema y vincularlo con nuestra experiencia educativa, así como con las TIC, buscando estrategias de lectura y compartiendo toda la información. Seguidamente, tendremos que realizar tanto una coevaluación, como una heteroevaluación de todo el proceso e identificando como los PLE impactan directamente en nuestros estudiantes. Es de crucial importancia, por tanto compartir todas nuestras experiencias.


title: Guenduláin

text: El término Guenduláin puede hacer referencia a:


title: Rickenbach (Basilea)

text: Rickenbach es una comuna suiza del cantón de Basilea-Campiña, situada en el distrito de Sissach. Limita al noroeste con la comuna de Wintersingen, al noreste con Buus, al este con Ormalingen, al sur con Gelterkinden, al suroeste con Böckten, y al oeste con Sissach.


title: Edward Gerald Butler

text: El mayor general Edward Gerald Butler fue un oficial del Ejército Británico que sirvió a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX actuando en la Campaña de Flandes, en Holanda, las Indias Occidentales, Invasiones Inglesas al Río de la Plata, África e Islas Mauricio. Edward Gerald Butler sirvió como corneta en Flandes en el regimiento n.º 15 de Dragones Ligeros. Durante esa campaña Sir Edward Butler fue uno de los 8 oficiales honrados por el Emperador de Austria con la medalla de la Orden Militar de María Teresa por su actuación en la batalla de Villers-en-Cauchies, cerca de Cambrai, del 24 de abril de 1794 en la que solo 300 británicos y austríacos al mando del teniente general Rudolf Ritter von Otto para salvar a su emperador, Francisco I de Austria, atacaron sin órdenes a una fuerza francesa de 7000 hombres comandada por el mayor general Charles Bertin Chapuis de Tourville consiguiendo derrotarla. El 13 de mayo de 1794 pasó a servir como teniente del regimiento n.º 11 de Dragones Ligeros y el 12 de abril de 1796 se convirtió en mayor del regimiento n.º 87 de Infantería. El 16 de agosto de 1804 fue ascendido a teniente coronel. Con ese grado participó de la segunda invasión inglesa al Río de la Plata. En la jornada del desastroso ataque a la Ciudad de Buenos Aires, domingo 5 de julio de 1807, una mitad del regimiento 87°, al mando de Samuel Auchmuty y de su comandante Butler, ingresó a las 7 de la mañana por la actual calle Marcelo T. de Alvear mientras que otra columna al mando del mayor Miller avanzaba por la actual calle Santa Fe.


title: Edward Gerald Butler

text: El principal combate se dio en el Retiro, defendido por cerca de mil hombres al mando de Juan Antonio Gutiérrez de la Concha (en su mayoría marinos y milicianos del Tercio de Gallegos. Auchmuty recordaba durante el juicio al comandante del ejército John Whitelocke: ""Aunque el fuego era extremadamente destructivo, sobre todo para los granaderos, la columna siguió forzando su avance; y cuando un intenso fuego de mosquetes se abatió sobre nosotros desde un edificio que luego reconocí como la Plaza de Toros y en él había alrededor de un millar de hombres, la columna quedó durante algún tiempo expuesta a él, aún deseosa de avanzar. Nuestra retaguardia comenzó entonces a disparar, lo que hizo más peligrosa la situación de quienes estaban al frente. Al fin, la columna empezó a vacilar y retroceder. En ese momento, el coronel Butler, con suprema valentía, se forzó por detener a los hombres e inducirlos a seguirme en un intento de entrar en un jardín a la derecha de la calle, cosa que logramos, llegando a la calle siguiente que era paralela a la que habíamos dejado"".


title: Edward Gerald Butler

text: Tras la capitulación, Butler regresó a su país. El 4 de junio de 1811 fue ascendido a coronel y el 4 de junio de 1814 a mayor general.


title: Böckten

text: Böckten es una comuna suiza del cantón de Basilea-Campiña, situada en el distrito de Sissach. Limita al noreste con la comuna de Rickenbach, al este con Gelterkinden, al sur con Thürnen, y al oeste y noroeste con Sissach.


title: Thürnen

text: Thürnen es una comuna suiza del cantón de Basilea-Campiña, situada en el distrito de Sissach. Limita al noroeste con la comuna de Sissach, al noreste con Böckten, al este con Gelterkinden, al sureste con Diepflingen, al sur con Wittinsburg y Tenniken, y al oeste con Zunzgen.


title: Ermita de San Antonio (Alcalá de Chivert)

text: La ermita de San Antonio de Alcalá de Chivert está situada en la parte meridional de la zona costera de Alcossebre, en el núcleo poblacional de Capicorb, muy cerca del término de Torreblanca y al borde del mar. Dista 10 kilómetros de Alcalá de Xivert.


text: En 1690 se encontró en la playa una imagen de San Antonio de Padua y en 1773, Gabriel Ebrí, presbítero beneficiado de la iglesia parroquial de Alcalá de Xivert, construye la ermita, que fue bendecida el 19 de enero de 1774.


text: La puerta es de sillares lisos protegida por un porche de construcción posterior. Encima, una ventana oval y, rematando el frontis, con una espadaña.


text: La ermita consta de una nave cubierta por bóveda de cañón, de dos tramos con lunetos decoradas de ventanas ciegas enmarcadas de rocalla. La rocalla se extiende por las ménsulas y florones. Las paredes se protegen con un zócalo de azulejos. El presbiterio, octogonal, presenta un altar muy sencillo, con un nicho donde se guarda la imagen del santo, estatua rococó de mitad del siglo XVIII.


text: Se celebra el domingo siguiente al 25 de julio, festividad de Santiago.


title: Función de orden superior

text: En matemáticas y ciencias de la computación funciones de orden superior son funciones que cumplen al menos una de las siguientes condiciones:En matemática estas funciones se llaman operadores o " funcionales". Ejemplo de funciones de orden superior son las operaciones derivada y antiderivada en cálculo; puesto que tanto sus argumentos como sus resultados pueden ser otras funciones no constantes.


title: Función de orden superior

text: En Informática se pueden crear en numerosos lenguajes de programación, pero son particularmente frecuentes en los que incorporan el paradigma de programación funcional. Esto quiere decir que en la programación funcional las funciones son consideradas "ciudadanos" de primera clase. Pueden usarse como parámetros para otras funciones. Una función también puede ser asignada a un símbolo o variable, permitiendo la selección dinámica de una función apropiada según las circunstancias.


title: Ermita del Calvario de Bechí

text: La ermita del Calvario de Bechí) está situada al NO de la población, en las afueras, cerca de la calle de Onda, inicio del camino que llega a Onda, en la Comunidad Valenciana. Ante la ermita se encuentran las capillas del Calvario, todo incluido en un jardín cerrado de unos 5.000 m², al que se accede por una puerta dedicada a San Miguel Arcángel. Una peculiaridad del Calvario de Bechí es su situación en un lugar llano, único ejemplo conservado de toda la Plana de Castellón.


title: Ermita del Calvario de Bechí

text: A petición del pueblo, el obispado de Teruel, al que pertenecía la población, autorizó la construcción de la ermita del Calvario, y comisionó a Gaspar Martínez, rector de la parroquia, la bendición de la primera piedra, que se produjo el 7 de abril de 1755. Las obras iban atrasadas y fue mosén Miquel Franch, presbítero beneficiado de la parroquia y depositario de las limosnas del Calvario, que con su esfuerzo hizo posible la terminación de las obras. Así, el 15 de septiembre de 1771 se bendijo la campana de la ermita y el 10 de noviembre del mismo año el rector de la parroquia celebró la primera misa y bendijo la ermita.


title: Ermita del Calvario de Bechí

text: Desde 1981 se ha ido restaurando el recinto del Calvario con construcción de la valla, y la rehabilitación de la ermita, las estaciones y la portada de San Miguel. El 10 de noviembre de 2007 es bendecido todo el conjunto con motivo de la finalización de la restauración.


title: Ermita del Calvario de Bechí

text: Al traspasar la portada de ingreso del recinto del Calvario, aparece un camino que desde el perímetro del jardín rectangular va rodeando varias veces la ermita del Calvario formando el vía crucis, hasta llegar a la puerta de la ermita. Las estaciones van apareciendo al lado del camino, tienen planta cuadrada de 85 cm de lado y cerca de 2 metros de altura, y en la parte central se abre una capilla donde se coloca un retablo cerámico. El único retablo original que se conserva corresponde a la Verónica secándose el sudor de la cara de Jesús.


title: Ermita del Calvario de Bechí

text: La planta del edificio está centralizada, alrededor de un espacio cuadrado cubierto por una cúpula, la cual se sostiene por medio de un tambor octogonal con ventanas en los lados, enmarcadas con pilastras. A partir de este centro se disponen el ábside y los dos brazos del crucero, formando tres espacios idénticos, y un cuarto espacio rectangular, donde se sitúa la puerta de acceso, y todos estos espacios con una cubierta de cuarto de esfera.


title: Ermita del Calvario de Bechí

text: La portada de la ermita es sencilla, con el dintel y las jambas de sillares moldurados, y por encima, un vacío ovalado que contiene una imagen esculpida de la Virgen de los Dolores. Todo enmarcado por decoración arquitectónica con pilastras y columnas. La fachada se remata con una cornisa mixtilínea y encima, una espadaña.


title: Ermita del Calvario de Bechí

text: En el interior, pilastras con el fuste estriado, capitel compuesto y un entablamento con una fuerte cornisa que recorre todo el interior del edificio, soportan los arcos torales, mientras las pilastras que soportan las bóvedas laterales son más estrechas y con el fuste liso. El elemento decorativo que más se repite son las rocallas doradas. Su estado de conservación es bueno. Bautista i Garcia atribuye el edificio, así como el diseño de las hojas metálicas de la puerta al arquitecto Juan José Nadal, que en la época en que fue proyectado dirigía las obras de construcción de la parroquia de la vecina Vila-real.


title: Ouxpo

text: Ouxpo es una amalgama de movimientos artísticos franceses con carácter vanguardista, cercano a la Patafísica y basados en la imposición voluntaria de restricciones artísticas. Ouxpo es un acrónimo de "Ouvroir d'X Potentielle" ("Taller de X Potencial"), donde X es el nombre de un arte o similar. Es un membrete bajo el que se incluye Oulipo, Oubapo, Outrapo y otros. Ouvroir es un concepto asociado al trabajo y fue utilizado por Raymond Queneau en el sentido de trabajo artístico. "Potentielle" se refería a la capacidad o posibilidad de realizar algo siguiendo unas determinadas reglas. En cierto modo la expresión equivaldría a la elevación a la enésima potencia.


title: Ouxpo

text: Fue creado en relación al Colegio de Patafísica en 1960. El movimiento Oulipo es actualmente más conocido y el que mejor ha sobrevivido a la etapa de ocultación del Colegio de Patafisica.


title: Ouxpo

text: Siguiendo con los deseos de François Le Lionnais y Raymond Queneau, los miembros de este grupo, esos trabajadores a la enÉsima potencia, habrían sido una prolongación para abarcar todas las artes. Cada uno de los artistas o creadores se dedicarían a un campo concreto del arte en el que analizarían los rasgos preexistentes e investigarían la potencialidad creativa de cada campo. La labor de coordinar este trabajo en las diferentes disciplinas correspondió primero a François Le Lionnais, luego a Noël Arnaud, y, finalmente, a Milie von Bariter.


title: Ouxpo

text: En orden de nacimiento:


title: Ouxpo

text: Oumupo y Oucipo (MÚsica y CInematografía) nacieron en un momento muy temprano, pero las fechas son inciertas y probablemente experimentaron múltiples nacimientos. De hecho, mucho de estos movimientos parecen coexistentes. Por ejemplo, Oucuipo, dedicado a la cocina, fue creado de modo marginal para una actividad concreta.


title: Ouxpo

text: En francés:


title: Alfa Romeo Arese

text: Alfa Romeo Arese, conocida popularmente como Alfa Nord (Alfa Norte en italiano), fue la mayor fábrica de automóviles de Alfa Romeo. Se encontraba situada en Arese, cerca de la ciudad de Milán, en Lombardia, Italia. Fue inaugurada en 1963, en un importante nudo de comunicaciones, para ampliar la capacidad productiva de la fábrica de Alfa Romeo Portello situada dentro del núcleo urbano de la ciudad de Milán. La planta de Arese abarcaba un vasto territorio de más de 2.000.000 de metros cuadrados desde la ciudad de Lainate a la de Garbagnate Milanese. En 2005 cesó su producción fabril. Ha sido vendida en parte, se encuentra abandonada y grandes zonas de la misma han sido demolidas. El Centro Stile Alfa Romeo fue trasladado en 2009 a la planta de Fiat Mirafiori, por lo que actualmente solo el antiguo edifício del centro técnico y el complejo destinado anteriormente a la dirección de la fábrica mantienen actividad empresarial relacionada con la marca, ahora ya no industrial si no terciaria y museística.


title: Alfa Romeo Arese

text: La planta, fue construida en los años sesenta para que sustituyera a la de Alfa Romeo Portello en el centro urbano de la ciudad de Milán. Inició la producción en 1963 con el Alfa Romeo Giulia GT, y al año siguiente con el Alfa Romeo Giulia.


title: Alfa Romeo Arese

text: Los planes originales eran iniciar la producción en 1962, fecha de presentación y comercialización prevista del nuevo Alfa Romeo Giulia. Pero esto no fue posible debido a los continuos retrasos de los trabajos de construcción de la fábrica, que habían sido contratados a muchas compañías diferentes. Esto generó un problema ya que o se retrasaba el comienzo de la producción del Alfa Romeo Giulia o se comenzada a fabricar en Portello y posteriormente, una vez que la primera fase de Arese se hubiese completado, se transfería gradualmente la producción a la nueva fábrica. Prevaleció la segunda opción y el Giulia se comenzó a fabricar en Portello, donde una vez transferida la producción del Giulia a Arese solo quedó la producción del Giulietta.


title: Alfa Romeo Arese

text: A finales de los años sesenta se inicia en Arese un período de fuertes protestas con huelgas y manifestaciones organizados por los sindicatos. Los trabajadores consiguieron muchas mejoras, lo que llevó a denominar la planta como la "catedral de los trabajadores metalúrgicos".


title: Alfa Romeo Arese

text: La demanda aumenta y para cubrir esa demanda en 1972 se inaugura en la región de Campania la primera fábrica de Alfa Romeo en el sur de Italia, por lo que se la denomina como "AlfaSud". Este hecho hace que popularmente a la de Arese se la comience a conocer como "Alfanord".


title: Alfa Romeo Arese

text: Hasta mediados de los años setenta en Arese se vivió un período de desarrollo continuo hasta las crisis del petróleo, que en Alfa Romeo, como sucedería en otras marcas de automóviles deportivos, conllevaron una gran caída en las ventas y como consecuencia un gran impacto en los resultados económicos del fabricante.


title: Alfa Romeo Arese

text: En 1982 en Arese había aproximadamente 19.000 empleados y se producían cuatro modelos Alfa Romeo Alfetta, Alfa Romeo Giulietta (1977), Alfa Romeo Alfa 6 y Alfa Romeo Alfetta GT y GTV.


title: Alfa Romeo Arese

text: En 1986 y en un período de importantes problemas económicos se cierra la planta de Alfa Romeo Portello y Alfa Romeo es comprado por el Grupo Fiat al italiano Instituto para la Reconstrucción Industrial -organismo estatal que se había hecho cargo anteriormente de Alfa Romeo-. En el momento de la compra hay 6.000 empleados pero, debido a los problemas económicos, se pone en marcha una brusca reorganización empresarial que lleva ese número un año después a apenas 10.000 trabajadores. En 1989 la región de Lombardía y los tribunales aceptan la apelación presentada por un grupo de ciudadanos de Arese, que exígen la reducción de la producción del taller de pintura de 800 a 400 vehículos diarios, lo que provoca una importante amenaza para el futuro de la planta.


title: Alfa Romeo Arese

text: En 1991, con el Alfa Romeo Proteo, inicia su andadura en Centro Stile Alfa Romeo de Arese.


title: Alfa Romeo Arese

text: En 1992 se pone fin a la producción del Alfa Romeo 75, pero con el cierre también en 1992 de la planta de Autobianchi Desio, se decidió trasladar la producción del Autobianchi Y10 a la planta de Alfa Romeo Arese. Allí se fabricará durante tres años hasta 1995, cuando comenzará la producción del nuevo Alfa Romeo GTV.


title: Alfa Romeo Arese

text: En 1997 después de 10 años y 270.000 unidades fabricadas se pone fin a la producción de Alfa Romeo 164. Durante este período, una proporción considerable de los trabajadores es despedida y el número de empleados cae por debajo de 4.000. Comienza simultáneamente un proyecto denominado VAMIA para llevar a Arese la producción de vehículos adaptados con motores ecológicos y con un mínimo impacto ambiental. Este proyecto se concretará en 1998 con la instalación de motores eléctricos y baterías en algunos ejemplares del Fiat Seicento que es producido en la fábrica de Fiat Tychy en Polonia y posteriormente adaptado en Arese.


title: Alfa Romeo Arese

text: Los Alfa Romeo GTV y Alfa Romeo GTV Spider son desde 1995 los últimos automóviles que se producirán en Arese bajo la marca Alfa Romeo. En 2000 su producción es trasladada a las instalaciones de Pininfarina hasta el final de su vida comercial. En Arese comienza en ese momento también como parte del programa VAMIA, la producción del Fiat Multipla en sus versiones ecológicas. A diferencia del Fiat Seicento, el Fiat Multipla es adaptado para su uso con metano. Debido al escaso éxito de ambos vehículos ecológicos, la producción del Fiat 600 eléctrico terminará en 2001 y la del Fiat Multipla en 2002, solo dos años después de haber comenzado.


title: Alfa Romeo Arese

text: En 2002, en el transcurso de una grave crisis económica del Grupo Fiat, una parte importante de la fábrica es vendida al grupo AIG. La produccíón de vehículos finaliza definitivamente y únicamente se producirán motores Alfa Romeo V6 de la familia Busso hasta 2005. En ese momento toda actividad industrial queda restringida, permaneciendo únicamente actividad terciaria (Contact Centre Arese y al Centro Stile Alfa Romeo) y museística (Museo Storico Alfa Romeo y Archivio Storico Alfa Romeo). El Centro Stile, inaugurado en 1957, sería trasladado definitivamente en 2009 a la planta del grupo de Fiat Mirafiori. Sus últimas creaciones en Arese fueron el Alfa Romeo MiTo y el Alfa Romeo Giulietta.Actualmente la actividad de la marca queda restrigida al antiguo edificio del centro técnico donde se desarrollan las actividades empresariales del Contact Centre Arese y al complejo anteriormente destinado a la dirección de la planta donde permanecen dos centros fundamentales para la conservación del legado de la marca como son el Museo Storico Alfa Romeo y el Archivio Storico Alfa Romeo.


title: Alfa Romeo Arese

text: En 1976 se inaugura el Museo Storico Alfa Romeo. Con más de 4000 metros cuadrados de exposición repartidos en seis plantas de uno de los edificio del antiguo complejo, cuenta con una amplia cantitdad de vehículos históricos de la marca.Situado anexo al museo se encuentra el archivo que conserva el legado histórico de la marca. En él se pueden encontrar tanto documentación empresarial desde los primeros inicios de Alfa Romeo, a otro tipo de información audiovisual producida por esta.En 1996, coincidiendo con el paulatino cierre de la fábrica, se inauguraron las actividades del servicio de atención al cliente de Fiat Auto. Se encuentra situado en 5.000 metros cuadrados a lo largo de las seis plantas del edificio del antiguo centro técnico. Actualmente en él se encuentra también centralizados los servicios de atención al cliente para Europa de Fiat Group y sus principales filiales. Cuenta con más de 400 empleados, y da soporte en 9 idiomas.Durante sus más de 40 años de existencia, la planta produjo muchos modelos de la gama Alfa Romeo, pero también para otras marcas del Grupo Fiat como el Autobianchi Y10 o adaptaciones ecológicas para la marca Fiat.


title: Corteza renal

text: La corteza renal es la porción externa del riñón entre la cápsula renal y la médula renal. En el adulto, forma una zona externa continua y lisa con varias proyecciones (columnas corticales) que se extienden hacia abajo entre las pirámides. Contiene los corpúsculos renales y los túbulos renales, excepto las partes del asa de Henle que descienden a la médula renal. También contiene vasos sanguíneos y conductos colectores corticales.


title: Corteza renal

text: La corteza renal es la parte del riñón donde se produce la ultrafiltración. La eritropoyetina se produce en la corteza renal.


title: Corteza renal

text: En el croquis se pueden determinar las partes y funciones del riñón.


title: Guenduláin (Odieta)

text: Guenduláin ("Gendulain" en euskera) es una localidad y un concejo del municipio de Odieta en la Comunidad Foral de Navarra, España, situado en la Merindad de Pamplona, en la comarca de Ultzamaldea y a 18,6 km de la capital de la comunidad, Pamplona. Su población en  fue de habitantes (INE).


title: Guenduláin (Odieta)

text: Guenduláin está situado en la Montaña de Navarra, en el centro orienta del valle de Odieta y al oeste de Ripa su capital, su término concejil limita con los concejos de Latasa por el Norte, con Ripa por el Oeste, con Echaide y Etuláin ambos del municipio de Anue por el Este y con Ciaurriz por el Sur. La localidad se asienta bajo el alto de Bordaburu (798 msnm), además en su término se encuentran otras cumbres destacándose las de Echaide (775 msnm) y Belogáin (801 msnm).


title: NaturalPower

text: NaturalPower es la denominación con la cual Fiat Group Automobiles designa ciertos automóviles con motor de gasolina adaptados para ser alimentados adicionalmente con gas natural comprimido (GNC). Anteriormente se venía usando la denominación Bi-Power. Esta tecnología se presentó en 2003 en el Fiat Punto de segunda generación, motivo por el cual fue galardonado en 2005 como vehículo verde del año.


title: NaturalPower

text: En comparación con las versiones que solo usan gasolina, consta de dos sistemas de alimentación independientes para cada combustible y uno o varios tanques adicionales para almacenar el gas natural. No existe ninguna otra modificación mayor del motor. Por defecto el vehículo solo usa gasolina durante el arranque o cuando el gas natural está próximo a agotarse. Si se desea gestionar manualmente, es posible seleccionar uno u otro combustible voluntariamente pulsando un botón situado en el salpicadero. Los beneficios son fundamentalmente la reducción de emisiones contaminantes y una mayor economía de uso, debido al consumo bajo del gas natural y al menor precio de este frente a la gasolina. No obstante sus prestaciones usando solo gas natural son ligeramente inferiores.


title: NaturalPower

text: Datos del Fiat Punto 1.2 8v Natural Power (2003), primer vehículo con denominación Natural Power funcionando con gasolina o metano:En la siguiente lista se recogen los automóviles dotados con el sistema Natural Power: Natural Power


title: Nurit Peled-Elhanan

text: Nurit Peled-Elhanan (Jerusalén, Israel 1949) es una filóloga, traductora, y activista pacifista, profesora universitaria israelí.


title: Nurit Peled-Elhanan

text: Nació en Jerusalén, hija de Mattiyahu Peled, intelectual, político y general retirado del ejército israelí que, después de la Guerra de los Seis Días, protestó contra la política de asentamientos y colonización del gobierno de Israel. Nurit Peled-Elhanan se licenció en Literatura Comparada en la Universidad Hebrea de Jerusalén y actualmente es profesora de Educación del Lenguaje en la Universidad de Tel Aviv. Sus temas de estudio versan en torno al racismo en el sistema educativo israelí (libros de texto y aulas) dirigido, principalmente, contra los palestinos.


title: Nurit Peled-Elhanan

text: Después de perder a su hija de 14 años en un atentado suicida palestino el 4 de septiembre de 1997, fundó la Asociación de Familias israelíes y palestinas víctimas de la violencia. Se trata de una asociación que no discrimina entre la violencia de un grupo o de otro, sino que trata de aunar esfuerzos para conseguir la paz en los Territorios Palestinos Ocupados y en Israel. Nurit Peled-Elhanan culpó a la opresión israelí sobre los palestinos como causante indirecta de la muerte de su hija. Peled-Elhanan se ha manifestado siempre abiertamente en contra de la ocupación israelí en Cisjordania y Gaza.


title: Nurit Peled-Elhanan

text: En el año 2001 fue galardonada, junto al palestino Izzat Ghazzawi y el angoleño Dom Zacarías Kamwnho, con el Premio Sájarov por la Libertad de Conciencia, concedido por el Parlamento Europeo.


title: Nurit Peled-Elhanan

text: Forma parte del grupo impulsor del Tribunal Russell sobre Palestina, que se celebrará en el transcurso del año 2010 en distintas ciudades del mundo, las primeras sesiones tendrán lugar el mes de marzo en Barcelona.


title: Paleoarqueología

text: Paleoarqueología.  Arqueología de los restos más antiguos, arqueología del tiempo profundo. Es la ciencia que estudia los desarrollos culturales en eras previas al holoceno. Es una ciencia compleja e interdisciplinaria cuyo principal objetivo es rastrear los desarrollos más tempranos de la humanidad en todas sus facetas; así como también reunir, comparar, catalogar, estratificar, interpretar, preservar y reconstruir; las evidencias acerca de la existencia de humanidad e incluso civilizaciones antiguas previas a los desarrollos culturales conocidos; es una ciencia poco desarrollada; debido a que su factor limitante radica en el limitado número de evidencias tangibles y el alto grado de deterioro en sus observaciones. Existe la posibilidad que a medida que aumente la tecnología, se desarrollen sus ciencias auxiliares y se incrementen el número de sus hallazgos, es posible que esta ciencia tenga mayor difusión y desarrollo.


title: Susurros del corazón

text: La película doblada al inglés fue distribuida por Buena Vista Home Entertainment el 7 de marzo de 2006. En España salió a la venta el 28 de octubre de 2009 por Aurum Producciones. La película ha sido doblada al castellano y editada en formato doméstico tanto para España como para México mediante las distribuidoras eOne y Zima Entertaimentent, respectivamente.


title: Susurros del corazón

text: Shizuku Tsukishima es una estudiante de 14 años en el colegio Mukaihara. Vive en Tokio con sus padres Asako y Seiya, y su hermana mayor Shiho. Shizuku es un ratón de biblioteca y le encanta escribir. Durante una noche ordinaria, revisando las fichas de préstamo de los libros que sacó de la biblioteca descubre que todos han sido previamente prestados a alguien llamado Seiji Amasawa (天 沢 聖 司).


title: Susurros del corazón

text: Un día, camino a la biblioteca, ve un gato en el tren y lo persigue hasta una tienda de antigüedades dirigida por un anciano llamado Shiro Nishi. Shiro le muestra la tienda a Shizuku y ella queda maravillada, especialmente con la estatua de un gato llamada "El Barón".


title: Susurros del corazón

text: Shizuku sigue su investigación sobre la identidad de Seiji Amasawa hasta que un profesor del colegio le comenta que hay un chico de su mismo grado que se apellida Amasawa. Shizuku se sorprende al averiguar que Seiji Amasawa es un chico de su colegio con el que ya se ha encontrado antes y que le cae un poco mal, ya que normalmente sus comentarios le han parecido arrogantes y ofensivos. Además, él resulta ser el nieto del dueño de la tienda de antigüedades.


title: Susurros del corazón

text: Cuando comienza a dialogar con él, Seiji le confiesa que lleva tiempo viéndola en la biblioteca y estuvo sacando todo tipo de libros solo para aparecer en las tarjetas de los libros que luego ella tomara prestados. Además, le cuenta que sabe claramente cuál es su pasión en la vida (convertirse en lutier), lo que impresiona muy positivamente a Shizuku. Más tarde, en la tienda de antigüedades, Shizuku y Seiji cantan "Take Me Home, Country Roads", una canción que Shizuku ha estado traduciendo para su graduación escolar.


title: Susurros del corazón

text: Días después, Seiji le cuenta a Shizuku que ha conseguido que su padre le de permiso para irse a Cremona, Italia, para un estudio de dos meses con un maestro violinista. Esto inspira a Shizuku a poner a prueba su propio talento, y se pone la meta de escribir una novela antes de que Seiji regrese de Italia. Ella le pregunta a Nishi si puede escribir sobre El Barón, a lo que Nishi otorga su consentimiento con la condición de que él sea el primero en leer la historia terminada.


title: Susurros del corazón

text: Dedicando todo su tiempo a la escritura, Shizuku deja de cenar con sus padres, casi no duerme y sus calificaciones escolares bajan. Shizuku discute con su familia sobre sus calificaciones, ella les dice que está pasando por una prueba personal y que apenas termine la prueba volverá a sus estudios. El padre finalmente acepta su decisión y le pone como única condición que no falte a la mesa para cenar.


title: Susurros del corazón

text: Una vez finalizada la historia, Shizuku se la lleva a Nishi. Él la lee y le dice que es muy buena. Ella estalla en llanto debido al estrés de los últimos meses. Nishi la consuela y le cuenta que cuando era joven fue a estudiar a Alemania y allí conoció a su primer amor, Louise. Una tarde vieron las estatuillas de El Baron y su compañera, pero solo pudieron comprarlas por separado porque la estatuilla femenina estaba siendo reparada en ese momento. El plan original era que Nishi y su novia se reunieran y así las estatuitas también estarían juntas para siempre, sin embargo poco después estalló la Segunda Guerra Mundial y nunca se reunieron.


title: Susurros del corazón

text: Shizuku decide que su vocación es escribir, pero para eso debe estudiar, por lo que al regresar a casa le dice a su madre que de ahora en adelante estará dedicada a sus estudios.


title: Susurros del corazón

text: A la madrugada Seiji pasa por ella y la lleva a un lugar especial para ver el amanecer, y con ese bello paisaje, Seiji profesa su amor por Shizuku y le propone matrimonio en el futuro; ella acepta felizmente.


title: Susurros del corazón

text: Cabe destacar que la canción en torno a la cual gira la película es "Take Me Home, Country Roads", de John Denver, cantada por Olivia Newton-John en la versión en inglés (la mostrada en la película), mientras que Yoko Honna se encarga de la versión en japonés y Ana Esther Alborg en la versión al español.


title: The Creek Drank the Cradle

text: The Creek Drank the Cradle es el primer álbum completo de Iron and Wine. Este fue realizado el 24 de septiembre de 2002.


title: The Creek Drank the Cradle

text: "Lion's Mane" – 2:49


title: The Creek Drank the Cradle

text: "Bird Stealing Bread" – 4:21


title: The Creek Drank the Cradle

text: "Faded from the Winter" – 3:17


title: The Creek Drank the Cradle

text: "Promising Light" – 2:49


title: The Creek Drank the Cradle

text: "The Rooster Moans" – 3:24


title: The Creek Drank the Cradle

text: "Upward over the Mountain" – 5:56


title: The Creek Drank the Cradle

text: "Southern Anthem" – 3:54


title: The Creek Drank the Cradle

text: "An Angry Blade" – 3:48


title: The Creek Drank the Cradle

text: "Weary Memory" – 4:01


title: The Creek Drank the Cradle

text: "Promise What You Will" – 2:24


title: The Creek Drank the Cradle

text: "Muddy Hymnal" – 2:43


title: The Creek Drank the Cradle

text: "Belated Promise Ring" - 3:46


title: The Creek Drank the Cradle

text: Realizado: 24 de septiembre de 2002


title: The Creek Drank the Cradle

text: Género: Folk rock


title: The Creek Drank the Cradle

text: Duración: 39:26


title: The Creek Drank the Cradle

text: Producido por: Iron & Wine


title: Gonzalo Fernández de Córdoba y Montes

text: Gonzalo Fernández de Córdoba y Montes (La Zubia, Granada, 12 de agosto de 1849 - Granada, 31 de enero de 1857), XVI marqués de Bacares, fue un noble español que murió de edad de siete años.


title: Gonzalo Fernández de Córdoba y Montes

text: Hijo de Francisco de Paula Fernández de Córdoba y Vera de Aragón, XV marqués de Bacares, gentilhombre de Cámara de la Reina Isabel II, natural de Madrid, y de Francisca de Paula de Montes y Gómez, su mujer, que lo era de La Zubia. Desde la muerte de su padre, ocurrida en 1854, fue inmediato sucesor de su abuelo, el XIX conde de la Puebla del Maestre, grande de España, a quien también premurió. Sucedió a su padre como marqués de Bacares por Real Carta de 1855. Le sucedió su hermano Francisco de Paula Fernández de Córdoba y Montes, XVII marqués de Bacares y XX conde de la Puebla del Maestre.


title: Federación Mundial de Boxeo Profesional

text: La Federación Mundial de Boxeo Profesional, o WPBF, es un órgano de gobierno al que corresponde sancionar algunos campeonatos mundiales del boxeo profesional. Se dedica a promover y servir al deporte del boxeo profesional y la aplicación de medidas de seguridad para la protección de los boxeadores profesionales. El ejercicio de su autoridad para regular de forma activa, el control y la supervisión de boxeo profesional en sus respectivas jurisdicciones que incluyen África, Asia-Pacífico, Europa, América del Norte y América Latina, basado en la práctica de la honestidad, la equidad, la imparcialidad y la igualdad de oportunidades en todo momento, a todas las partes asociadas y participantes.


title: Federación Mundial de Boxeo Profesional

text: La Federación Mundial de Boxeo Profesional es el primer cuerpo sancionador en el mundo en adoptar la aplicación de una organización independiente e imparcial el sistema de clasificación computarizado para la clasificación de los boxeadores profesional de élite, ya sean varones o mujeres, en un esfuerzo por traer más credibilidad al deporte del boxeo para reemplazar a la gran cantidad de clasificaciones subjetivas que se han convertido sesgada, así como para recuperar la confianza de los aficionados y los medios de comunicación en la coronación de campeones del mundo digno y legítimo.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Ricardo Antonio Tobón Restrepo (Ituango, 8 de mayo de 1951) es un sacerdote católico, teólogo, filósofo y arzobispo colombiano, que actualmente se desempeña como 9° Arzobispo de Medellín.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Ricardo Antonio nació el día 8 de mayo de 1951, en Ituango, Antioquia, Colombia.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Fue bautizado dos días después en Ituango, de la Diócesis de Santa Rosa de Osos.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Es el primogénito de doce hijos del hogar formado por Martín Tobón y Margarita Restrepo


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Realizó su formación primaria en su pueblo natal.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Realizó el bachillerato y ciclos institucionales de filosofía y teología en el Seminario Conciliar de Santa Rosa de Osos.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Siguió algunos cursos de catequesis y, como alumno del Colegio Pío Latinoamericano, frecuentó la Pontificia Universidad Gregoriana de Roma, donde obtuvo la licenciatura y el doctorado en Filosofía.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Fue ordenado diácono el día 7 de septiembre de 1975, en la Catedral de Santa Rosa de Osos, a manos del entonces Obispo de Santa Rosa de Osos, Joaquín García Ordóñez.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Su ordenación sacerdotal fue el 21 de noviembre de 1975, a manos del entonces Obispo de Santa Rosa de Osos, Joaquín García Ordóñez, en la Catedral de Santa Rosa de Osos, a la edad de 24 años.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: En esa misma circunscripción eclesiástica se incardinó.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Como sacerdote desempeñó los siguientes ministerios:


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Después de sus estudios en Roma (1984 – 1989), fue integrado al Equipo de formadores del Seminario Conciliar de Santa Rosa de Osos, donde se desempeñó como profesor y director espiritual (1989 – 1992)  El 25 de abril de 2003, el papa Juan Pablo II lo nombró 5° Obispo de Sonsón-Rionegro.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Fue consagrado el 14 de junio del mismo año, en la Catedral de Santa Rosa de Osos, a manos del entonces Nuncio Apostólico en Colombia, Beniamino Stella.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Sus co-consagradores fueron su predecesor y el entonces Arzobispo de Medellín, Alberto Giraldo Jaramillo y el por entonces Obispo de Santa Rosa de Osos, Jairo Jaramillo Monsalve.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Tomó posesión canónica 5 de julio de 2003, durante una ceremonia en la Catedral de Nuestra Señora de Chiquinquirá.El 16 de febrero de 2010, el papa Benedicto XVI lo nombró 9° Arzobispo de Medellín.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: Tomó posesión canónica 5 de julio del mismo año, durante una ceremonia en la Catedral Basílica Metropolitana de Medellín; mismo día de su cumpleaños n.º 59.


title: Ricardo Tobón Restrepo

text: El martes 29 de junio de 2010, en la Solemnidad de los Apóstoles San Pedro y San Pablo, en una ceremonia en la Basílica Papal de San Pedro, recibió la imposición del palio arzobispal de manos del entonces sumo pontífice el papa Benedicto XVI.


La participación de Argentina en los Juegos Olímpicos de Vancouver 2010 fue la 17.ª presentación oficial organizada por el Comité Olímpico Argentino. La delegación presentó 7 deportistas, de los cuales 2 fueron mujeres y 5 hombres, para participar en tres deportes (Esquí alpino, Esquí de fondo y Luge). El abanderado de la delegación argentina fue el esquiador alpino Cristian Javier Simari Birkner.


title: Argentina en los Juegos Olímpicos de Vancouver 2010

text: Argentina calificó cinco deportistas para esquí alpino. Argentina calificó un deportista para esquí de fondo.Argentina calificó un deportista para luge.


title: Diseño de servicios

text: El diseño de servicios es la actividad de planificar y organizar: personas, infraestructura, comunicación y materiales que componen un servicio, para mejorar su calidad, la interacción entre el proveedor y las personas usuarias y la experiencia de las mismas. El diseño de servicios permite diseñar experiencias memorables para las personas usuarias creando nuevos vínculos entre los diferentes agentes del proceso potenciando sus capacidades de acción e interacción.


title: Diseño de servicios

text: El aumento del tamaño y la creciente importancia del sector servicios, tanto en número de gente empleada como en importancia económica, requiere que los servicios sean minuciosamente diseñados para que los proveedores de servicios sean competitivos y continúen atrayendo personas usuarias.


title: Diseño de servicios

text: El diseño (o rediseño) de un servicio puede requerir por un lado la reorganización de las actividades que realizan los proveedores del servicio (back office) y por el otro el rediseño de las interfaces e interacciones que tienen las personas usuarias con el proveedor del servicio (front office: website, contacto personal, teléfono, blog, etc.)


title: Diseño de servicios

text: El diseño de servicios se está usando cada día más, tanto en el sector privado como en el sector público para realizar una transformación de la experiencia del servicio acorde con los requerimientos de las personas usuarias.


title: Diseño de servicios

text: Una de las sistemáticas de diseño de servicios utilizadas es "design thinking". Originalmente desarrollado para el diseño de productos, ha sido posteriormente adaptada para el diseño en servicios. Este proceso integra el diseño desde el mismo inicio del desarrollo de una experiencia o servicio, partiendo del entendimiento del cliente. Para lograrlo, se utilizan diversas herramientas y técnicas procedentes de varias disciplinas, como Antropología, Psicología, Artes plásticas, Computación, etc.


title: Diseño de servicios

text: El diseño de servicios se suele basar en el seguimiento cercano (shadowing) y el estudio empático de los usuarios para la mejor comprensión de sus usos y comportamientos con respecto a un servicio. Esta técnica es mucho más certera que las tradicionales encuestas a distancia porque: lo que la gente dice que hace no suele ser lo que realmente hace. Los conceptos e ideas generadas son capturadas en sketches y prototipados de servicio. De esta forma, aplicando herramientas y técnicas de diseño se pueden mejorar o crear los servicios.


title: Abstracción

text: Abstracción puede referirse a:


title: Michel Bauwens

text: Michel Bauwens (nacido el 21 de marzo de 1958) es un teórico e investigador belga, especializado en asuntos de tecnología, cultura e innovación en los negocios. Es un teórico en el campo emergente de la producción entre pares, director y fundador de la P2P Foundation, una organización global de investigadores que trabajan en la exploración de la producción, el gobierno y la propiedad entre pares. Es autor de varios ensayos, incluida su tesis seminal "La economía política de la producción entre pares".


title: Michel Bauwens

text: Bauwens es el fundador de la Fundación para las Alternativas Peer-to-peer (Foundation for Peer-to-Peer Alternatives) y trabaja en colaboración con un grupo de investigadores a nivel global en el estudio de la producción en colaboración, gobierno y propiedad. Fue analista para la Agencia de Información de los Estados Unidos, gestor de conocimiento para British Petroleum (donde creó uno de los primeros centros de información virtuales), director de Estrategias de "eBusiness" para Belgacom, así como empresario de Internet en su país de origen, Bélgica.


title: Michel Bauwens

text: Es exeditor en jefe de la primera revista europea sobre convergencia digital, "Wave" (en holandés).


title: Michel Bauwens

text: Junto a Frank Theys, Bauwens es el cocreador del documental de tres horas "TechnoCalyps" sobre "las metáforas de la tecnología". Junto a Salvino Salvaggio, coeditó la obra en dos volúmenes "Antropología de la Sociedad Digital" (en francés).


title: Michel Bauwens

text: Ha impartido cursos sobre antropología de la sociedad digital a estudiantes de posgrado en ICHEC/St. Louis en Bruselas, Bélgica y cursos relacionados en la Universidad Payap y en la Universidad Chiang Mai de Tailandia.


title: Michel Bauwens

text: Bauwens es el autor de un gran número de ensayos, incluyendo los fundamentales "Peer to Peer y la evolución humana" y "La economía política del trabajo colaborativo". También fue editor del boletín electrónico conocido como "Pluralities-Integration" (hasta 2007, cuando cesó su producción).


title: Michel Bauwens

text: En 2008, trabajó como experto externo en la Academia Pontificia de Ciencias Sociales de la Santa Sede.


title: Michel Bauwens

text: Actualmente es investigador en la Universidad de Ámsterdam y además coordina el proyecto de investigación "FLOK Society", del Instituto de Altos Estudios Nacionales en Ecuador, el cual busca cambiar la matriz productiva de Ecuador hacia una sociedad basada en el conocimiento común y abierto.


title: Michel Bauwens

text: Bauwens vive actualmente en Bangkok, Tailandia. En febrero de 2009 se unió a la Universidad de Dhurakij Pundit como profesor, ayudando a desarrollar además el Asian Foresight Institute.


title: Michel Bauwens

text: En "La economía política del trabajo colaborativo" Bauwems define el fenómeno P2P como una incipiente alternativa a la sociedad capitalista, aunque argumenta que "el trabajo colaborativo es altamente dependiente del mercado ya que produce valor de uso mayormente a través de producción inmaterial, sin aportar un ingreso directo a los productores"  Bauwens continúa diciendo que la interdependencia es, sin embargo, mutua: el sistema capitalista y la economía de mercado dependen también de la producción de P2P, particularmente en redes de producción y procesamiento de información. En consecuencia, la economía del P2P puede ser entendida como una extensión, o que existe ya como alternativa a la producción de Software Libre, código abierto y otras economías de bienes no rivales.


title: Michel Bauwens

text: Esta idea es también explorada en el ensayo "Peer to Peer y la evolución humana" que expande el meme P2P más allá del campo de la computación. Argumenta que las redes igualitarias son una nueva y emergente forma de relacionarse en la sociedad que está transformando profundamente la organización de nuestra civilización. El ensayo argumenta que esta nueva forma de democracia no representativa es crucial para encontrar soluciones a los desafíos y problemas globales; así como también un ethos nuevo y progresista que representa las máximas aspiraciones de las nuevas generaciones.


title: Thierry D. Lesales

text: Thierry D. Lesales (n. 1970) es un profesor de geografía francés nacido en Morne Rouge, en la ladera del volcán Monte Pelée, en el Departamento de Ultramar de la isla de Martinica.


title: Thierry D. Lesales

text: Es una de las mayores autoridades modernas sobre el Monte Pelée y su devastadora y trágica erupción de 1902.


title: Thierry D. Lesales

text: Lesales es un experto investigador en Ciencias de la Tierra y Geografía Humana, especializado en diseño y análisis de mapas.


title: Thierry D. Lesales

text: Sus principales campos de investigación son los desastres naturales, análisis de riesgos y vulnerabilidades, impacto de catástrofes, estrategias de mitigación y desarrollo sustentable.


title: Thierry D. Lesales

text: Según él mismo lo admite, su interés por estas materias proviene del hecho de haber nacido y haber sido criado en una de las aldeas destruidas por la devastadora erupción de 1902.


title: Thierry D. Lesales

text: Sus títulos de grado, todos obtenidos por la Universidad de las Antillas Francesas, son: Doctor en Geografía (2005), con Mención Honorífica por su tesis "Vulnerabilidad de las sociedades expuestas a los riesgos volcánicos en las Antillas Menores". Master de Geografía Científica (con honores), Grado en Geografía (con honores), Bachillerato en Geografía.Sus trabajos publicados incluyen, entre otros:


title: Calvario de Salsadella

text: El Calvario de Salsadella es un conjunto arquitectónico formado por la ermita o capilla, el calvario o vía Crucis con las estaciones que representan la Pasión de Jesús rodeadas por árboles y plantas ornamentales, y aprovechado actualmente también como jardín infantil y, la portada de acceso, delimitado por una valla.


title: Calvario de Salsadella

text: El Calvario se construyó entre los años 1797 y 1801, renovación de otro anterior, posiblemente del siglo XVII. En 1892 el conjunto estaba derribado a causa de la tercera guerra carlista, pero se restauró la valla, el tejado y se volvieron a colocar los retablos cerámicos de las estaciones. En 1907 se vuelve a restaurar el conjunto, arreglando el tejado de la ermita y cambiando los retablos cerámicos de las estaciones para placas con relieve. En 1936 se vuelve a destruir, y no es hasta el año 1984 cuando es reconstruido y acondicionado nuevamente.


title: Calvario de Salsadella

text: La ermita es de planta rectangular con una sola nave de tres tramos y capillas laterales entre los contrafuertes. La fábrica es de mampostería excepto la portada que es de sillería. El frontis está reforzado por pilastras y tiene una puerta con dintel, enmarcada por columnas y, por arriba, un óculo, y en el centro de la cornisa superior, una espadaña sin campana.


title: Calvario de Salsadella

text: Las capillas o estaciones del vía crucis, de piedra, tienen planta cuadrada y una apertura de medio punto en la parte superior donde está el retablo cerámico con cada estación.


title: Calvario de Salsadella

text: La portada de ingreso al recinto tiene un vano adintelado enmarcado por pilastras, y por encima del entablamento, una placa con la cruz y el año de construcción coronada con un frontón circular.


title: Kia Ray

text: El Kia Ray es el primer vehículo eléctrico de Kia Motors hecho en serie por la firma surcoreana. Su primer lote consta de 2500 vehículos, inicialmente destinados a apoyar los esfuerzos ecologistas del gobierno de Corea del Sur, y es su primer SUV de propulsión eléctrica, que antecede el proyecto de Kia en el mercado de coches eléctricos, proyectado para el 2014.


title: Kia Ray

text: Es el primer vehículo híbrido de producción en serie de la Kia. Está equipado con baterías, y es el vehículo pionero en esta gama de la marca. Es propulsado por un motor eléctrico que le eroga , alimentado por una batería de iones de litio de 16.4 kWh, que le permite en su modo totalmente eléctrico una distancia efectiva de hasta dependiendo de los hábitos de conducción.


title: Kia Ray

text: El "Kia Ray" está también disponible con motorizaciones de combustión, de gasolina y de Flexi-fuel, que usa como combustible el gas LPG aparte de la gasolina. Dichos motores están disponibles en cuatro niveles de equipamiento -Deluxe, Special, Luxury y Prestige- sólo para su venta en el mercado de Corea del Sur. Ambos motores producen potencias de impulso similares a sus contrapartes eléctricas.


title: Kia Ray

text: El de gasolina eroga 78ps/6,400rpm y 9.6 kg.m/3,500rpm. Ambos bloques tienen cilindrajes de 998cc, siendo económicos por su reducido consumo (de 17 km/l para la versión a gasolina), y la de flexi-fuel eroga 16.6 km/l en gasolina y 13.2 km/l en modo a gas. Los modelos a gasolina pesan y los modelos de flexi-fuel pesan . Ambos están conectados a una caja de marchas de 4 velocidades automática.


title: Kia Ray

text: El "Kia Ray EV" tiene una singular disposición de apertura en sus puertas. La del pasajero es deslizable para los asientos traseros, mientras que la del conductor es de tipo convencional. La forma del coche es angulosa y cúbica, igual a los similares de su gama, tales como el y el Suzuki Solio. El interior del Ray se beneficia de su forma cuadrada, al ser más espacioso que otros autos de su mismo tamaño; sin embargo, sólo puede llevar a cuatro ocupantes con el coductor incluido.


title: Alejandro Varela

text: Alejandro Varela López (Alicante, España, 5 de octubre de 1973) es un exfutbolista y entrenador español. Jugó de defensa y en la actualidad es el entrenador del Conil CF de la Tercera División de España.


title: Alejandro Varela

text: Tras formarse en las categorías inferiores del Hércules Club de Fútbol, jugó en el Mutxamel Club de Fútbol en Tercera División que por entonces era filial del Hércules. Posteriormente jugó en Segunda División con el equipo herculano, y una temporada en Primera División en la temporada 1996/97. Con el Toledo y Mérida jugó en Segunda División, y regresó al Hércules para jugar en Segunda "B". En 2001 inició su trayectoria en el Cádiz en Segunda "B" y tras dos ascensos acabó jugando en Primera División. Sus últimos equipos fueron el desaparecido Ciudad de Murcia en Segunda División, y el Orihuela en Segunda "B".


title: Alejandro Varela

text: Tras su retirada como jugador, se afincó en Cádiz y era entrenador del tercer filial del Cádiz, el Balón de Cádiz, ahora entrena al Domingo Savio Juvenil, equipo de la provincia de Cádiz. El padre de Alejandro, es Pepe Varela, exjugador del Hércules en Primera División.


title: Alejandro Varela

text: En las elecciones municipales de España de 2011, estuvo en la 17ª posición de la lista presentada por Partido Popular y liderada por Teófila Martínez para las elecciones al Ayuntamiento de Cádiz. Varela obtuvo acta de concejal al conseguir esta candidatura, precisamente, 17 ediles. Ejercerá la labor de concejal delegado de deportes.


title: Barrio Rivadavia I y II

text: El Barrio Municipal Presidente Rivadavia I y II es un conjunto habitacional que se encuentra en la zona conocida como Bajo Flores, en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. Fue destinado a vivienda social con el propósito de erradicar una villa de emergencia que se encontraba en los terrenos donde el barrio fue levantado.


title: Barrio Rivadavia I y II

text: La primera etapa fue proyectada en 1984 por la Comisión Municipal de Vivienda (CMV), cuyos equipos fueron formados por diversos arquitectos, entre ellos Juan Manuel Borthagaray. También participaron diversos colaboradores y asesores. Formó parte de los conjuntos preparados para el Plan Nacional de Vivienda 1984/1989 de la presidencia de Raúl Alfonsín, financiado con fondos del FONAVI a través de la Secretaría de Vivienda y Planeamiento Ambiental.


title: Barrio Rivadavia I y II

text: El Rivadavia I fue pensado en realidad como la urbanización de la villa existente, demoliendo todas las viviendas que se consideraran inadecuadas o con peligro de derrumbe (el 40% de las existentes), abriendo calles y pasajes que permitieran el tránsito vehicular, construyendo plazoletas y dársenas de estacionamiento. Se mantuvieron 638 viviendas (todas de una planta) y se construyeron 463 casas nuevas del tipo dúplex de planta baja y primer piso (2 familias por cada construcción). El diseño de éstas fue muy similar a las del vecino Barrio Presidente Illia, construido por el mismo Plan.


title: Barrio Rivadavia I y II

text: Además, se construyó un centro comunitario, educativo y de recreación, compuesto por una plaza, el centro comunitario en sí, la Escuela Municipal n.º 12 (D.E. 19) "José Enrique Rodó" y el Jardín de Infantes Integral n.º 1 (D.E. 19) "Manuel Belgrano".


title: Barrio Rivadavia I y II

text: Posteriormente fueron construidas, en un terreno destinado al barrio pero aún sin ocupar, un conjunto de 15 edificios de planta baja y primer piso de diseño distinto, siguiendo el modelo de "tira" que abarca varias unidades de vivienda. Se abrió una nueva calle de tránsito vehicular y una nueva playa de estacionamiento para sus habitantes.


title: Ermita de San Vicente (Catí)

text: La Ermita de San Vicente de Catí (Alto Maestrazgo) es un edificio religioso que se empezó a construir en 1610, en el más alto de la Sierra de San Vicente perteneciente a la población de Catí. La obra se terminó en 1618 y la primera misa se celebró en 1620. Desde ella se observa una magnífica panorámica que abarca desde el pueblo de Chert hasta la ermita de Santa Bárbara de Tírig.


title: Ermita de San Vicente (Catí)

text: Presenta un aspecto sólido y austero para la construcción en mampostería y sólidos contrafuertes. El edificio tiene 20 m de largo y 7 de ancho. Tiene el escudo del cantero Pedro del Sol, tres pequeñas ventanas laterales al este y una frente el altar mayor, cerca de la puerta para poder ver bien la imagen del santo. El techo está construido a doble vertiente. Hay una casa para el ermitaño adosada a la pared derecha de la que solamente queda la fachada. El interior es de una sola nave, de planta rectangular. El espacio queda dividido en tres tramos por dos arcos de trazado ligeramente apuntados que arrancan del mismo muro. En la cabecera se sitúa la capilla mayor.


title: Morne Rouge

text: «Morne Rouge» puede referirse a:


title: Urbanización Montbarbat

text: Urbanización Montbarbat es una urbanización perteneciente al término municipal de Massanet de la Selva en la provincia de Gerona, en la comarca de La Selva (comarca) y cercana a las localidades de Vidreres, Lloret de Mar y Tordera (Barcelona). Se encuentra cerca de la urbanización Terrafortuna que pertenece al término municipal de Vidreres.


title: Urbanización Montbarbat

text: Se accede mediante la autovía N-II y la Carretera de Lloret de mar a Vidreres , es decir la C-43. Dentro de la urbanización se encuentra el yacimiento del antiguo poblat ibèric de montbarbat


title: Ermita de Santa Ana (Catí)

text: La ermita de Santa Ana de Catí (Alto Maestrazgo) es un edificio religioso situado a medio kilómetro del núcleo principal del municipio de Catí, España, en el camino a la ermita de la Virgen de Avellá. Del siglo XV, se considera la ermita de mayor antigüedad de Catí.


title: Ermita de Santa Ana (Catí)

text: El edificio consta de un solo cuerpo con tres arcos, de regulares dimensiones, con coro y altar mayor. Fue director de la obra Arnaldo Pedro, cantero de Forcall, quien puso la primera piedra el 29 de agosto de 1441. En 1618 Pedro del Sol hace la capilla mayor y en 1708 Miquel Blasco arregló los muros y realizó el coro.


title: Ermita de Santa Ana (Catí)

text: El exterior presenta una fachada sobria con puerta de acceso con arco de medio punto de grandes dovelas. Tiene porche  delantero con techo de madera y banco adosado. Se trata de una construcción esencialmente de masonería. En cuanto al interior es de una  sola nave con tres tramos de regulares dimensiones atravesados por arcos góticos  apuntados que descansan sobre fuertes pilares. Un arco de medio punto comunica con el presbiterio cubierto  con bóveda de crucería, rematando el punto de intersección con una pequeña clave. Conserva una altar neoclásico. El techo es a doble vertiente de madera. Sobre la puerta de entrada hay un rosetón. Las pinturas murales del presbiterio son del siglo XVIII de grotescos.


title: Bothrops lanceolatus

text: Bothrops lanceolatus, vulgarmente conocida como fer-de-lance, víbora cabeza de lanza, víbora de Martinica o cabeza de lanza de Martinica es una víbora venenosa endémica de la isla mencionada. Hasta hoy, nadie ha podido explicar por qué medran en ella y están ausentes de todas las demás islas del Caribe, incluidas las más inmediatas.


title: Bothrops lanceolatus

text: Algunos científicos reservan el nombre de "fer-de-lance" para esta especie, mientras que otros llaman así a todas las del género "Bothrops". No se conocen subespecies. Endémica solo de la isla de Martinica, sin embargo el Museo Británico de Historia Natural posee dos únicos ejemplares procedentes de Guadalupe.


title: Bothrops lanceolatus

text: La especie se encuentra dibujada en la bandera histórica (no oficial) de Martinica, uno de los pocos ejemplos de serpientes representadas en banderas (siendo la primera bandera naval de la Armada estadounidense y la bandera mexicana otros dos casos.


title: Bothrops lanceolatus

text: "Bothrops lanceolatus" protagonizó un extraño episodio el domingo 4 de mayo de 1902, cuatro días antes de la espantosa erupción del Monte Pelée que arrasó la ciudad de St. Pierre, matando a más de 30.000 personas.


title: Bothrops lanceolatus

text: Tal vez presintiendo las vibraciones del piso o por otros métodos de detección desconocidos, numerosas especies animales huyeron de la falda del volcán e invadieron la ciudad, intentando posiblemente refugiarse en ella. Hormigas caníbales, enormes ciempiés y miles de "fer-de-lance" atacaron todo hombre o animal que encontraran a su paso.


title: Bothrops lanceolatus

text: Aunque el gobernador ordenó al ejército matar a tiros a los reptiles, no pudo evitarse que mataran a 50 personas y a numerosos animales domésticos, principalmente caballos. Los muertos por "B. lanceolatus" se cuentan entre las primeras víctimas del trágico evento volcánico.


title: Ave Quiromántica

text: El Ave Quiromántica es una escultura urbana de bronce obra del escultor malagueño José Seguiri situada en la calle Bolsa del Centro Histórico de la ciudad española de Málaga.


title: Ave Quiromántica

text: La escultura consiste en una forma mitad paloma y mitad mano abierta, basada en un dibujo del novelista, poeta y dibujante malagueño Rafael Pérez Estrada, a quien homenajea. Está realizada en bronce y descansa sobre un pedestal de mármol. Fue inaugurada en mayo de 2001.


title: Ermita de la Virgen de Avellá

text: La ermita de la Virgen de Avellà, también conocida como el Ermitorio de l'Avellà, en el municipio de Catí (Alto Maestrazgo) es una construcción de tipo religiosa a 5 kilómetros de distancia de la aldea del Avellà. Situada sobre la sierra, a unos 900 metros de altura sobre el nivel del mar. Junto a ella hay dos chopos (Populus nigra) monumentales y la fonda del siglo XVIII del tío Tulio


title: Ermita de la Virgen de Avellá

text: El templo tiene unos 32 metros de largo por 6,80 de ancho en la parte de delante y sólo 4,60 en la de atrás. La fachada es sobria pero majestuosa y está totalmente blanqueada. La puerta de acceso es un arco de medio punto construido de sillería y el resto es de mampostería. Está coronada por una doble espadaña construida en 1743, con campanas que sustituyeron la antigua gran campana que ya había en 1547. En el interior, sobre la puerta de entrada se encuentra situado en el coro y, detrás del altar mayor, la sacristía de reducidas dimensiones.


title: Ermita de la Virgen de Avellá

text: El interior presenta una decoración de artísticos frescos en la casi totalidad del recinto realizados por Pascual Mespletera (1737), los cuales han sido totalmente restaurados en 2018, se la puede denominar la capilla sixtina del maestrazgo. Este pintor, fue el mismo que decoró la Capilla de la Comunión de la Iglesia de Catí. El último tramo es el transaltar que también está decorado con las pinturas de Francesc Blasco son de 1760. Han sido retocadas posteriormente.


title: Ermita de la Virgen de Avellá

text: El templo se comunica con la casa del ermitaño a través de una puerta estrecha, cerca de la cancela. El primer ermitaño conocido es del año 1586. Pronto fue necesario ampliar la primitiva construcción. Entre 1720 y 1740 se edificó el tercer piso o parte superior.


title: Ermita de la Virgen de Avellá

text: La fiesta principal se celebra el día 8 de septiembre con una misa solemne y sermón por la mañana y con una procesión por los alrededores por la tarde. También el lunes de Pascua Florida los catinenses van en romería festiva al santuario. Se hace misa y procesión. También el primer sábado del mes de mayo (antes el día 30 de abril) se celebra misa para los peregrinos de la romería de Catí en San Pedro de Castellfort. Hay una cofradía de la Virgen de la Avellà, fundada en 1746 para apoyar y fomentar su culto.


title: Ermita de la Virgen de Avellá

text: Dentro del santuario brota una fuente en la que se puede leer una fecha (1578). La fuente pero es más antigua, los musulmanes ya apreciaban las propiedades de esta agua.


title: Ermita de la Virgen de Avellá

text: La fonda es originaria del siglo XVIII y la casa de Baños del siglo XIX. En la actualidad la fonda ha culminado una fase de obras de remodelación y adecuación que la han convertido en un moderno hotel de turismo rural. El Balneario fue declarado de utilidad pública en 1928, por su agua minero medicinal.


title: Fernando Tobio

text: Fernando Omar Tobio (18 de octubre de 1989, Ramos Mejía, Buenos Aires, Argentina) es un futbolista argentino que juega de defensor en Huracán de la Primera División de Argentina.


title: Fernando Tobio

text: Debutó en la Primera División de Argentina el 1 de marzo de 2008 frente a Gimnasia de Jujuy, participando en los 90 minutos de juego. Recién el 6 de febrero de 2010 pudo convertir su primer gol en primera en la victoria de su equipo por 2 a 1 frente a Gimnasia de La Plata. Durante su estancia de seis años en el "Fortín" logró 5 títulos: el Torneo Clausura ( y ), el , el Campeonato de Primera División 2012-13 y la Supercopa Argentina 2013.


title: Fernando Tobio

text: A principios de 2014, el club brasilero Palmeiras decidió contratar a Fernando Tobio en condición de libre. Después de varios partidos, Fernando no pudo adaptarse como querían. En 2015 jugó casi todos los partidos del torneo paulista, pero una lesión muscular hizo que perdiera la titularidad. El 2 de diciembre se consagró campeón de la Copa do Brasil con el club paulista.


title: Fernando Tobio

text: Luego de un año en el Palmeiras, el 28 de junio de 2015 se confirmó su llegada a Boca Juniors a préstamo por dos años. Transcurrió el préstamo alternando su presencia entre los once iniciales y el banco de suplentes. En este periodo logró tres títulos: dos de Primera División (2015 y 2016-17) y una Copa Argentina (2014-15).


title: Fernando Tobio

text: En agosto de 2017 se convirtió en nuevo refuerzo de Rosario Central, a préstamo por un año con opción de compra. Logró asentarse en el primer equipo y jugó 22 partidos, recibiendo dos tarjetas roja. El equipo rosarino terminó en la posición 20 en el torneo. En junio de 2018 volvió al club dueño de su pase, tras que Rosario Central no hiciera uso de la opción de compra.


title: Fernando Tobio

text: El 17 de julio fue traspasado al Deportivo Toluca de México, firmando un contrato por dos años. En julio de 2020, Toluca lo despidió después de que el jugador denunciara que lo pusieron a entrenar con COVID-19.


title: Fernando Tobio

text: El 27 de octubre de 2020 firmó su contrato con el Club Estudiantes de La Plata, donde compartió plantel con Javier Mascherano y Mariano Andújar, subcampeones de la Copa del Mundo 2014.


title: Fernando Tobio

text: Su única citación llegó el 15 de noviembre de 2010 cuando Sergio Batista lo convocó para entrenarse en el predio de Ezeiza teniéndolo en cuenta como parte de la selección local.


title: Fernando Tobio

text: Sergio Batista lo convocó para disputar el Campeonato Sudamericano Sub-20 de 2009. Tobio jugó los 9 partidos, pero Argentina no se clasificó para el Mundial.


title: Kirby y el Pincel del Poder

text: Kirby: El Pincel del Poder, conocido en inglés como Kirby: Canvas Curse en Estados Unidos y como Kirby: Power Paintbrush en Europa además de en Japón, es un videojuego de plataformas desarrollado por HAL Laboratory y publicado por Nintendo para Nintendo DS. El juego llegó a los mercados japonés, estadounidense y europeo durante 2006, y posteriormente al mercado australiano en 2007.