title: Norm Cook

text: Fue elegido en la decimosexta posición del Draft de la NBA de 1976 por Boston Celtics, donde en su única temporada en el equipo apenas contó para su entrenador, Tom Heinsohn, quien lo alineó únicamente en 25 partidos, en los que promedió 2,5 puntos y 1,1 rebotes. Al término de la temporada fue despedido, pasando varios meses sin equipo hasta que firmó un contrato como agente libre por Denver Nuggets, pero solo llegó a jugar en 2 partidos.


title: Norm Cook

text: Al año siguiente se fue a jugar al Beijerland Bob Oud de la liga neerlandesa, donde tras una temporada se retiraría definitivamente.


title: Norm Cook

text: Tras regresar de Holanda, con solo 24 años, comenzó a notar los primeros síntomas de enfermedad mental, que se fueron incrementando hasta ser diagnosticado con una esquizofrenia paranoide contra la que luchó durante 30 años, hasta que se le complicó con un coma diabético que le produjo la muerte en diciembre de 2008.


title: Mascalzone Latino

text: El Mascalzone Latino, actualmente denominado Mascalzone Latino AUDI Team por motivos de patrocinio, es un equipo de vela del Club Náutico de Roma. Anteriormente navegaba bajo la grímpola del Real Club de Yates Remeros de Saboya.


title: Mascalzone Latino

text: Se creó en el año 2002 y compitió en las ediciones de 2003 y de 2007 de Copa América.


title: Mascalzone Latino

text: El nombre del equipo, Mascalzone latino, es el título de un álbum musical de 1989 del cantautor napolitano Pino Daniele. El equipo se formó en al año 2002 para competir en diferentes regatas de diferentes clases, pero su apuesta más importante fue en la Clase Internacional Copa América, presentándose como representante del Real Club de Yates Remeros de Saboya en las "Challenger Selection Series (Copa Louis Vuitton)" de la Copa América de 2003. Su patrón fue Luca Devoti y no se clasificaron para la fase final de la Copa Louis Vuitton.


title: Mascalzone Latino

text: Barcos (Clase Internacional Copa América):


title: Mascalzone Latino

text: En la Copa América de 2007 se presentaron con el nombre de Mascalzone Latino - Capitalia Team por motivos de patrocinio, otra vez en representación del Real Club de Yates Remeros de Saboya, con Vasco Vascotto como patrón. Tampoco pasaron a la fase final de la Copa Louis Vuitton.


title: Mascalzone Latino

text: Fue el equipo elegido por el Club Náutico de Roma, "Challenger of record" inicial de la Copa América de 2013, pero renunció a participar después de haberse inscrito.


title: Ruggero Grieco

text: Ruggero Grieco (Foggia, 19 de agosto de 1893 – Massa Lombarda (Ravena), 23 de julio de 1955) fue un político italiano, secretario general del Partido Comunista de Italia (PCd'I).


title: Ruggero Grieco

text: Fundador, en el congreso de Livorno (1921), del PCd'I, fue elegido miembro de su primer Comité Central. Organizó la sección agraria del partido y la "Asociación de Defensa de los Campesinos Pobres". Fue condenado por la dictadura fascista a 17 años de cárcel.


title: Ruggero Grieco

text: Fue secretario general del PCd'I entre 1934 y 1938, al asumir Palmiro Togliatti responsabilidades en la Internacional Comunista, entre ellas su participación en la dirección del Partido Comunista de España durante la Guerra Civil Española. Tras la Segunda Guerra Mundial, fue elegido diputado de la Asamblea Constituyente de la República Italiana (1946) y senador (1948), cargo que mantuvo hasta su muerte, acaecida en 1955 durante un mitin en la región de Emilia-Romaña.


title: Celico

text: Celico es un municipio sito en el territorio de la provincia de Cosenza, en Calabria (Italia). Es el pueblo natal del mítico teólogo medieval Gioacchino da Fiore, citado en La Divina Comedia, y del fundamental ajedrecista del siglo XVII Gioachino Greco, conocido como "el calabrés".


title: Investigación-Acción participativa

text: La investigación de acción participativa (IAP) es un enfoque de investigación en comunidades que enfatiza la participación y la acción. Busca entender el mundo tratando de cambiarlo, en colaboración y siguiendo la reflexión. IAP enfatiza la investigación colectiva y la experimentación basada en la experiencia y la historia social. Dentro de un proceso de IAP, "las comunidades de investigación y acción evolucionan y abordan preguntas y cuestiones que son importantes para quienes participan como coinvestigadores". IAP contrasta con muchos métodos de investigación, que enfatizan los investigadores desinteresados y la reproducibilidad de los hallazgos.


title: Investigación-Acción participativa

text: Los profesionales de IAP realizan un esfuerzo en conjunto para integrar tres aspectos básicos de su trabajo: participación (la vida en la sociedad y democracia), acción (compromiso con la experiencia y la historia), e investigación (solidez en el pensamiento y el desarrollo del conocimiento). La manera en la cual cada componente se entiende en realidad y el énfasis relativo que recibe varía no obstante de una teoría y práctica de IAP a otra. Esto significa que la IAP no es un monolítico cuerpo de ideas y métodos sino una orientación pluralista de nuevos conocimientos y cambios sociales.


title: Investigación-Acción participativa

text: La IAP busca entender el mundo con objetivos de cambio social. Una alternativa al positivismo en la ciencia, esta larga tradición hace hincapié en principios de investigación colectiva y experimentación basados en evidencia e historia social. Como en otros métodos de intervención social, la finalidad de la IAP es la acción social. Una acción con la participación activa de la gente y con el propósito de resolver los problemas de la misma gente, que se pueden resolver a nivel local.


title: Investigación-Acción participativa

text: La IAP se origina a partir del trabajo pionero de Kurt Lewin (1946) y el Instituto Tavistock en los años 1940, la IAP es una tradición de auto-experimentación colectiva apoyada en el razonamiento evidencial, la determinación de los hechos y el aprendizaje, que está bien documentada. Todas las formulaciones de IAP tienen en común la idea de que la investigación y la acción deben ser hechas 'con' personas y no 'en' o 'para' personas. (Brock and Pettit, 2007; Chevalier and Buckles, 2008, 2013; Heron, 1995; Kindon et al., 2007; Reason, 1995; Reason and Bradbury, 2008; Swantz, 2008; Whyte, 1991). En conjunto ellos constituyen una alternativa robusta a la negación del positivismo de la acción humana, una que promueva el conocimiento a un entendimiento crítico, orientado a la acción de la historia social (como en gran parte de la economía política). La investigación basada en principios de la IAP tiene sentido del mundo a través de esfuerzos colectivos para transformarlo, al contrario de simplemente observar y estudiar el comportamiento humano y opiniones de la población acerca de la realidad, con la esperanza de que cambios significativos eventualmente surgirán.


title: Investigación-Acción participativa

text: En el campo del desarrollo, IAP ha obtenido inspiración considerable del trabajo de Paulo Freire (1982), nuevas ideas en la investigación de la educación para adultos (Hall, 1975), el movimiento de los derechos civiles (Horton and Freire, 1990), movimientos sociales en Asia del Sur tales como el Bhoomi Sena (Rahman, 2008, 2011), e iniciativas claves como la Red de Investigación Participativa creada en 1978 con base en Nueva Delhi. "Se ha beneficiado de un desarrollo interdisciplinario extrayendo su fuerza teórica de la educación de adultos, sociología, economía política, psicología comunitaria, desarrollo comunitario, estudios en materia de asuntos feministas, psicología crítica, desarrollo organizativo y más". El sociólogo colombiano Orlando Fals Borda y otros organizaron la primera conferencia explicita de IAP en Cartagena, Colombia en 1977 (Hall, 2005). Basándose en su investigación en grupos campesinos de Boyacá y otros grupos desatendidos, Fals Borda hace un llamado al componente de "la acción comunitaria" para que sea incorporada en los planes de investigación de investigadores tradicionales entrenados. Sus recomendaciones a los investigadores comprometidos a la lucha por la justicia y una mejor democracia en todas las esferas, incluyendo al negocio de la ciencia, son de gran alcance: "No monopolices tus conocimientos ni impongas arrogantemente tus técnicas, pero respeta y combina tus habilidades con el conocimiento de las comunidades investigadas, tomándolas como socios y co-investigadores. No confíes en versiones elitistas de historia y ciencia que respondan a intereses dominantes, pero se receptivo a las narraciones y trata de capturarlas nuevamente. No dependas únicamente de tu cultura para interpretar hechos, pero recupera los valores locales, rasgos, creencias y artes para la acción por y con las organizaciones de investigación. No impongas tu propio estilo científico para comunicar los resultados, pero difunde y comparte lo que haz aprendido junto con la gente, de manera que sea totalmente comprensible e incluso literario y agradable, porque la ciencia no debería ser necesariamente un misterio ni un monopolio de expertos e intelectuales. " (Fals Borda, 1995)Las estrategias de la IAP para democratizar el conocimiento y fundamentarlo en necesidades reales de la comunidad representa un esfuerzo genuino para sobrellevar la ineficacia y el elitismo de la escolarización convencional y la ciencia, y los efectos negativos de las fuerzas del mercado y la industria en el lugar de trabajo, la vida comunitaria y medios de vida sostenibles. Estos principios y la evolución en desarrollo de la IAP ha tenido un legado duradero en los campos que van desde la resolución de problemas en lugares de trabajo hasta desarrollo comunitario y medios de vida sostenibles, educación, salud pública, investigación en materia de asuntos feminista y compromiso cívico. Es importante notar que estas contribuciones son sujeto de muchas tensiones y debates en problemas clave tales como el rol de "la psicología clínica", "el pensamiento crítico social" y las preocupaciones pragmáticas del "pensamiento organizativo" en la teoría y práctica de la IAP. Las etiquetas utilizadas para definir cada enfoque (IAP, IAP crítica, investigación aplicada, psicosociología, análisis sociotécnico, etc.) reflejan estas tensiones y apuntan a mayores diferencias que pudieran sopesar las similitudes. Mientras que un denominador común, la combinación de "participación", "acción" e investigación refleja la frágil unidad de tradiciones cuya diversidad de contextos ideológicos y organizativos los mantuvo separados y en gran parte ignorantes unos de otros por varias décadas (Brown and Tandon, 1983; Brown, 1993).


title: Investigación-Acción participativa

text: La siguiente revisión se centra en tradiciones que incorporan los tres pilares de la IAP. Los enfoques estrechamente relacionados que se superponen pero que no traen los tres componentes juntos se dejan por fuera. La investigación aplicada, por ejemplo, no está comprometida necesariamente a los principios de participación y podrá ser iniciada y controlada en su mayoría por expertos, con la implicación de que "sujetos humanos" no están invitados a desempañar un papel clave en la creación de la ciencia y la elaboración de preguntas de investigación. Como en la ciencia convencional este proceso "considera a las personas como fuentes de información, como teniendo **bits** de conocimientos aislados, pero ni son esperados ni se asume que sean capaces de analizar una realidad social determinada". (Hall, 1975, p. 26) La IAP también difiere de la indagación participativa o la investigación de colaboración, contribuciones al conocimiento que no podrán implicar compromisos directos con la acción transformadora y la historia social. La IAP en contraste, ha evolucionado a partir del trabajo de activistas más interesados con el fortalecimiento de los pueblos marginados que con la generación de conocimientos académicos por su propio bien. (Freire, 1970; Hall, 1981; Tandon, 2002). Por último, dado a su compromiso al proceso de la investigación, la IAP superpone pero no es sinónimo del Aprendizaje Activo, del Aprendizaje de acción y reflexión, desarrollo participativo y desarrollo comunitario - formas reconocidas de resolución de problemas y el aumento de la capacidad que podrían llevarse a cabo sin preocupaciones inmediatas para la investigación y los avances del conocimiento. (Bartunek and Schein, 2011).


title: Investigación-Acción participativa

text: La investigación aplicada en el lugar de trabajo tomó su inspiración inicial del trabajo de Lewin en desarrollo organizacional (y del énfasis de Dewey en el aprendizaje sobre la base de la experiencia). La contribución más importante de Lewin involucra un acercamiento flexible y científico para planificar cambios que pasan por un espiral de pasos, cada uno de los cuales es compuesto por ‘un círculo de planeación, acción y recopilación de datos sobre los resultados de la acción’, hacia un ‘clima’ organizacional de liderazgo democrático y participación responsable que promueve un trabajo crítico, auto investigativo y colaborativo (Lewin, 1948, pp. 82, 202-6). Estos pasos dan a conocer el trabajo de Lewin con grupos de entrenamiento con capacidad básica, Grupos-T donde los líderes de la comunidad y facilitadores de grupo utilizan la retroalimentación, la solución de problemas, la dramatización y la ayuda cognitiva (lecturas, folletos, películas) para obtener percepciones de sí mismos, de otros y grupales con una visión de ‘descongelación’ y cambiando sus mentalidades, actitudes y comportamientos. La comprensión de Lewin de la acción-investigación coincide con las ideas claves y prácticas desarrolladas en el influyente Instituto Tavistock (creado en 1947)) en el Laboratorio de Formación Nacional del Reino Unido (LNT) en Estados Unidos una importante ramificación del pensamiento Tavistock y su práctica son los sistemas socio técnicos perspectiva de la dinámica en el lugar de trabajo, guiada por la idea que la mayor productividad o eficiencia no depende de tecnología improvisada por sí sola. La improvisación en la vida organizacional propone la interacción y ‘optimización conjunta’ de los componentes técnicos y sociales de las actividades en el lugar de trabajo. En este sentido, la combinación entre los factores sociales y técnicos del trabajo organizado se basa en los principios de ‘autonomía responsable de grupo’ y de la democracia industrial, en oposición a la descualificación y la burocracia jerárquica guiadas por la gestión científica y la cadena lineal de mando de Taylor (Ackoff, 1999; Crézé and Liu, 2006; Crozier, 2000; Greenwood et al., 1991; Liu, 1997; |Trist y Bamforth, 1951; Rice, 2003).


title: Investigación-Acción participativa

text: El LNT jugó un rol importante en la evolución del aprendizaje experiencial y la aplicación de la ciencia del comportamiento en el rendimiento de las organizaciones. El proceso de consultas, el compañerismo, el manejo de conflictos, y la democracia en el lugar de trabajo y la autonomía fueron temas recurrentes en el prolijo cuerpo de la literatura y la práctica conocida como desarrollo organizacional (DO) (Friedlander y Brown, 1974; Cummings, 2008). . Al igual que con 'la ciencia de la acción' (Argyris et al., 1985; Argyris y Schön, 1989; Argyris, 1993; Dick y Dalmau, 1991), DO es una respuesta a los llamados cambios planificados y ‘gestión racional social’ que involucra una normativa en el movimiento de relaciones humanas y el acercamiento al equilibrio entre la vida y el trabajo en economías capitalistas dominantes (Dubost, 1987, pp. 84–88). Su meta principal es mejorar el desempeño de una organización y la experiencia en su vida laboral-personal, con la asistencia de un consultor, un agente de cambio o catalizador que ayude a que la organización patrocinadora defina y resuelva sus propios problemas, introduzca nuevas formas de liderazgo (Torbert y Associates, 2004) y haga cambios en la cultura organizacional y aprendizaje (Cameron y Quinn, 2011; Senge y Scharmer, 2001). Un diagnóstico y actividades de fomento de la capacidad son informados, en distinto grado, por psicología, las ciencias del comportamiento, estudios organizacionales, o teorías del liderazgo y la innovación social (Ospina et al., 2008; Mesnier y Vandernotte, 2012). La Indagación Apreciativa (IA), por ejemplo, es una ramificación de la IAP basada en psicología positiva (Seligman, 2002). La recopilación rigurosa de datos o los métodos de investigación pueden ser utilizados para apoyar el proceso interno y el pensamiento del grupo y la planeación. En conjunto, sin embargo, la ciencia tiende a ser un instrumento, no un fin. El lugar de trabajo y las intervenciones en el aprendizaje organizacional son primero y ante todo solucionador de problemas, orientado a la acción y centrado en el cliente.


title: Investigación-Acción participativa

text: Tavistock abrió nuevos horizontes de otras formas también, mediante el engranaje de la medicina general y la psiquiatría con la psicología y ciencias sociales Freudiana y la de Jung para ayudar a la armada británica a enfrentar varios problemas de recursos humanos. Esto dio origen a un campo de la investigación académica e intervención profesional conocida como psico-sociología, particularmente influyente en Francia (CIRFIP). Varias escuelas del pensamiento y prácticas de ‘clínica social’ pertenecen a esta tradición, todas ellas críticas para la mentalidad experimental y experta en psicología social (Dubost, 1987, pp. 287–291). La mayoría de las formulaciones del a psico-sociología comparten con DO un compromiso con la autonomía relativa y la participación activa de los individuos y grupos de apoyo con problemas de autorrealización y la eficacia en el logro de los objetivos dentro de organizaciones más grandes e instituciones. Adicional a esta agenda humanística y democrática, la psico-sociología utiliza conceptos psico-analíticos, inspiración para afrontar las relaciones interpersonales y la interacción entre uno y el grupo. Reconoce el rol de lo inconsciente en el comportamiento social y la representación colectiva y la expresión inevitable de la transferencia y contra transferencia — lenguaje y comportamiento que redireccionan sentimientos no expresados y ansiedades a otras personas u objetos materiales participando en la investigación activa (Chevalier y Buckles, 2013, ch. 1).


title: Investigación-Acción participativa

text: Los trabajos de Balint (1954), Jaques (1951) y Bion (1961) son momentos históricos en los años de formación de la psico-sociología. Los autores comúnmente citados en Francia incluyen a Amado (1993), Barus-Michel (1987; et al., 2002), Dubost (1987), Enriquez (1992), Lévy (2001, 2010), Gaujelac (1997) y Giust-Desprairies (1989). Las diferentes escuelas del pensamiento y la práctica incluyen la investigación activa de Mendel necesaria en la perspectiva ‘socio-psicoanalítica’ (Mendel, 1980; Mendel y Prades, 2002) y el trabajo psico-dinámico de Dejours, con énfasis en el sufrimiento del trabajo inducido y los mecanismos de defensa (Dejours, 1988). El foco de las intervenciones ‘socio analíticas’ de Lapassade y Lourau en las instituciones vistas como sistemas que desmantelan y recomponen normas y reglas de interacción social a través del tiempo, una perspectiva que construye sobre los principios de análisis institucional y psico-terapia (Lapassade y Lourau, 1971; Lourau, 1970, 1996; Tosquelles, 1984, 1992). Anzieu y el trabajo de Martin (1966) en grupos de psico-análisis y la teoría colectiva 'ego mental' es generalmente considerado como el más fiel a la tradición Freudiana. Las diferencias claves entre estas escuelas y los métodos que utilizan parten desde el peso que asignan a la experiencia del analista en entender el comportamiento del grupo y sus impresiones y también los aspectos sociales del comportamiento del grupo y lo que les afecta. Otro tema es la medida en que la intervención es fundamental para instituciones y sistemas sociales más grandes. La utilización de los conceptos psico-analíticos y el peso relativo del esfuerzo dedicado a la investigación, entrenamiento y acción también puede variar (Chevalier y Buckles, 2013, ch. 1).


title: Investigación-Acción participativa

text: IAP emergió en los años de la posguerra como una contribución importante a la intervención y auto transformación dentro de los grupos, organizaciones y comunidades. Ha dejado una marca única en el campo del desarrollo rural y comunitario, especialmente en los países del sur. Las herramientas y conceptos para hacer investigaciones con personas, incluyendo "científicos descalzos" y los populares "intelectuales orgánicos " (ver Gramsci), son ahora promovidos e implementados por muchas agencias de desarrollo internacional, investigadores, consultores, la sociedad civil, y organizaciones en la comunidad local alrededor del mundo. Esto ha dado paso a innumerables experimentos en la evaluación de impacto, planeación de escenario, (Ogilvy, 2002) y evaluación del proyecto en áreas que van desde la pesquera (IIRR et al., 1998) y la minería (Coumans et al., 2009) al sector forestal (Case, 1990), cultivo de plantas (Vernooy, 2003), agricultura (Gonsalves et al., 2005), sistemas agrícolas de investigación y extensión (Braun and Hocdé, 2000; Brock and Pettit, 2007; Collinson, 2000), administración de cuencas hidrográficas (Hinchcliffe et al., 1999), planificación de los recursos (Fox et al., 2005; Kesby, 2007; Kindon et al., 2007), conflicto ambiental y manejo del recurso natural (Chevalier and Buckles, 2013; Means et al., 2002; Park et al., 1993; Pound et al., 2003), derechos posesorios (Buckles and Khedkar, 2012), tecnología apropiada (Bentley, 1994; Gupta, 2006), desarrollo económico y local (Lewis and Gaventa, 1988; Selener, 1997), comunicación (Bessette, 2004; Quarry and Ramírez, 2009), turismo (Blangy, 2010), liderazgo para sostenibilidad (Marshall et al., 2011), biodiversidad (Mazhar et al., 2007; Pimbert, 2011) y cambio climatológico (Leal Filho, 2011). Esta abundante literatura incluye las muchas ideas y creatividad metodológica de la Evaluación Rural Participativa (ERP) y Aprendizaje y Acción Participativos (AAP) (Chambers, 1983, 1993, 1994; Pretty et al., 1995) y toda acción orientada al estudio local, indígena o conocimiento tradicional (Warren et al., 1995).


title: Investigación-Acción participativa

text: En conjunto, las aplicaciones del IAP en este campo están comprometidas a resolver problemas y a la adaptación a la naturaleza como unidad familiar o nivel comunitario, utilizando métodos amigables de pensamiento científico y experimentación adaptados para soportar la participación rural y la subsistencia sostenible.


title: Investigación-Acción participativa

text: En la educación, los practicantes PAR inspirados por las ideas de la pedagogía crítica y la educación de adultos se han comprometido firmemente a la política de la acción emancipadora afirmado por Freire (1970), con un enfoque en la reflexión y la acción dialógica, como medio para superar las relaciones de dominación y subordinación entre los opresores y los oprimidos, los colonizadores y los colonizados. El enfoque implica que "el silencio no es sólo incidental a la curiosidad del investigador sino que son los amos de la investigación sobre las causas subyacentes de los acontecimientos en su mundo" (Freire, 1982, p. 30). Aunque investigador y sociólogo Fals Borda también tiene una profunda desconfianza de la academia y la confianza en el saber popular tradicional, los sentimientos que han tenido un impacto duradero en la historia de la RAP, en particular en las áreas de desarrollo (Tandon, 2002 ), alfabetización (Fals Borda y Rahman, 1991 Quigley, 2000), el compromiso anti-hegemónica y jóvenes sobre temas que van desde la violencia a la delincuencia, la discriminación racial o la educación sexual, educativa la justicia, la salud y el medio ambiente (Carr y Kemmis, 1986, fino y Torre, 2008; Noffke y Somekh, 2009).


title: Investigación-Acción participativa

text: La investigación participativa basada en la comunidad y servicios de aprendizaje son más recientes intentos de volver a conectar los intereses académicos de la educación y el desarrollo comunitario (Brulin 1998 Ennals 2004 Harkavy et al, 2000. Kasl y Yorks, 2002 Pine, 2008 , Westfall et al, 2006) .. La Alianza Global de investigación comunitaria representa un esfuerzo prometedor ", para usar el conocimiento y las estrategias de alianzas comunidad-universidad para el cambio social y el entorno democrático y jurídico, en particular en las personas y lugares, donde la mayoría es vulnerable”. Se requiere la participación activa de los miembros de la comunidad y los investigadores en todas las fases de la investigación del proceso de acción, identificar los problemas y temas en el diseño de las investigaciones pertinentes y la aplicación de las mismas, el intercambio de recursos, reconociendo al mismo tiempo la experiencia de la comunidad, y que los resultados sean accesibles y comprensibles para los miembros de la comunidad y el público en general. Aprendizaje de servicio o la educación está estrechamente vinculada para animar a los estudiantes a aplicar activamente el conocimiento y habilidades a las situaciones locales, en respuesta a las necesidades locales y con la participación activa de los miembros de la comunidad (Moely et al, 2009;. Petes, 2004; Reardon, 1998). Muchas guías en línea , ahora muestran cómo los estudiantes y los profesores pueden colaborar en la investigación participativa de la comunidad y en los estándares académicos consistentes al mismo tiempo (Coghlan y Brannick, 2007 Herr y Anderson, 2005 James et al, 2007 , 2011;. Stringer, 2007) Kemmis y McTaggart, 1982, 2000, McNiff y Whitehead, 2006, 2009, McTaggart, 1997, McNiff 2010, Sherman y Torbert, 2000, Smith et al, 2010. locura La investigación en colaboración en la educación es CBR donde los profesores preuniversitarios son la comunidad científica y el conocimiento se construye en la parte superior de su propia interpretación de la experiencia docente y la realidad, con o sin compromiso inmediato acción transformadora (Bourassa et al Desgagné 2007, 2001, Schön, 1983;. SEBILLOTTE, 2007, Whitehead, 1993; Whitehead y McNiff, 2006).


title: Investigación-Acción participativa

text: PAR ha hecho avances importantes en el campo de la salud pública, en áreas como la ayuda humanitaria, la rehabilitación basada en la comunidad, prevención de accidentes, la atención hospitalaria y la prevención de drogas (Catley et al, 2009;. Chevalier y Buckles, 2013, capítulo 10 y. . ch 15, De Koning y Martin, 1996; Eisenberg et al, 2006;. Hills et al, 2007;. Minkler y la Wallerstein, 2008; Todhunter, 2001).


title: Investigación-Acción participativa

text: La investigación feminista y la teoría del desarrollo de la mujer (Belenky et al., 1986) también contribuyeron a repensar el papel del aprendizaje para desafiar los regímenes de poder existentes, utilizando métodos cualitativos y de interpretación que se centran en la subjetividad y la introspección en lugar de enfoque cuantitativo de la ciencia tradicional (Brydon-Miller, 2001; Maguire, 1987, McIntyre, 2008; Minkler y Wallerstein, 2008; Tolman y Brydon-Miller, 2001; Vickers, 2006; Williams y Lykes, 2003).


title: Investigación-Acción participativa

text: Nuevos enfoques para el PAR-amplia con la esfera pública del proceso de investigación comprometida más allá de la dinámica de grupos pequeños. Touraine y otros, proponen una "sociología de la acción" que implica la creación de espacios artificiales para los activistas de los movimientos y los no militantes para discutir asuntos de interés público (Touraine et al, 1980. Dubet 1991 2001). La ciencia ciudadana es otra reciente decisión que amplía el alcance de la paridad, para incluir las "comunidades de interés" más grandes y ciudadanos dedicados a la mejora de los conocimientos en áreas específicas. En este enfoque de investigación colaborativa, es apoyado activamente por voluntarios que forman un público activo o una red de personas que contribuyen (Cooper et al, 2007. Gaventa y Barrett, 2010). Los esfuerzos para promover la participación pública en obras de ciencia deben mucho, a la revolución de las tecnologías de la comunicación (TIC). Las aplicaciones Web 2.0 con soporte virtual de interactividad de la comunidad y el desarrollo de contenidos impulsados por los usuarios y los medios sociales, sin acceso restringido o aplicación controlada. Se extienden los principios de la gobernanza de código abierto a las instituciones democráticas, lo que permite a los ciudadanos a participar activamente en los procesos basados en wiki del periodismo virtual, el debate público y el desarrollo de políticas (Rushkoff, 2004). Aunque son pocos y distantes entre sí, los experimentos en política abierta por lo tanto puede hacer uso de las TIC y la mecánica de la democracia electrónica para facilitar la comunicación a gran escala, hacia el logro de las decisiones que mejor sirvan al interés público.


title: Investigación-Acción participativa

text: En el mismo espíritu, la democracia deliberativa o discursiva pide un debate público, la transparencia y el pluralismo en la formulación de políticas, legislativo y de toma vida institucional (Bessette, 1994, Cohen, 1989; Epstein 2012; Forester, 1999). Datos y resultados de la ciencia se hacen accesibles a los participantes y pueden ser objeto de una amplia cobertura mediática, revisión científica, las encuestas deliberativas y presentaciones contradictorios argumentos contradictorios y reclamaciones predictivos (Fishkin, 2009). La metodología del jurado de los ciudadanos es interesante en este sentido. Estos son seleccionados al azar de una población local o nacional que han sido la oportunidad de examinar los "testigos" y forman colectivamente un "juicio" en el tema en cuestión (Wakeford et al., 2007) .


title: Investigación-Acción participativa

text: Las Políticas de TIC permiten abrir un camino hacia la democracia deliberativa en nuevas estrategias para movilizar a los gobiernos, científicos, sociedad civil y ciudadanos interesados en las discusiones relacionadas con la política de la ciencia y la tecnología. Estas tendencias son una invitación a explorar nuevas formas de hacer POR escala (Chevalier y Buckles, 2013, cap. 1).


title: Investigación-Acción participativa

text: Los llamados a que las normas de conducta ética sean las guías en la relación entre los investigadores y los participantes son muchos. Las principales normas internacionales de la ética en la investigación con seres humanos son el respeto por la autonomía y la libertad de los individuos y los grupos para deliberar sobre una decisión y actuar en consecuencia. Este principio se expresa por lo general a través del consentimiento informado y continuo de las personas que participan en la investigación (o los que los representan en el caso de personas que carecen de capacidad de decisión). Otro principio general es el bienestar de los participantes, los cuales no deben ser expuestos a ninguna situación desfavorable en el equilibrio de los beneficios y riesgos de la participación en la investigación dirigida a la promoción del conocimiento, especialmente las que son graves y probables. Dado que la privacidad es un factor que contribuye al bienestar de las personas, la confidencialidad de los datos obtenidos a través de la recopilación y el uso de los datos que son anónimos (por ejemplo, datos de una encuesta) u omitidos tiende a ser la norma. Por último, el principio de la justicia (la igualdad de trato y la preocupación por la justicia y la equidad) exige medidas de inclusión y mecanismos apropiados para hacer frente a los conflictos de intereses.


title: Investigación-Acción participativa

text: Si bien la elección de las normas adecuadas de conducta ética rara vez es questionable, la IAP implica una comprensión diferente de lo que el consentimiento, el bienestar y la justicia entrañan. Por un lado las personas involucradas no son meros "sujetos" o "participantes. Actúan más bien como socios clave en un proceso de investigación que puede tener lugar fuera de las murallas de la ciencia académica o empresarial. Como la "Declaración del Consejo de Investigación Médica de Canadá sobre Conducta Ética en la Investigación con Sujetos Humanos" (Tri-Council Policy Statement: Ethical Conduct for Research Involving Humans) sugiere, la IAP exige que los términos y condiciones del proceso de colaboración se establezcan en un acuerdo de investigación o protocolo basado en la comprensión mutua de las metas y objetivos del proyecto entre las partes, sujeto a discusiones y negociaciones preliminares. A diferencia de los formularios de consentimiento individuales, estos términos de referencia (TdR) pueden reconocer derechos colectivos, intereses y obligaciones mutuas. Los TdR también pueden exigir respeto para con las generaciones futuras y formas de vida distintas a la humana. Pueden basarse en las relaciones interpersonales y una historia de confianza en lugar de formas jurídicas y contratos.


title: Investigación-Acción participativa

text: Otra consecuencia de la ética IAP es que los socios deben protegerse y proteger a los demás contra los riesgos potenciales, al mitigar las consecuencias negativas de su trabajo en la colaboración y la búsqueda del bienestar de todas las partes interesadas. Esto no impide las batallas contra los intereses dominantes. Debido a su compromiso con la justicia social y la acción transformadora, algunos proyectos de IAP pueden ser críticos de las estructuras sociales existentes y luchar contra las políticas e intereses de los individuos, los grupos y las instituciones responsables de sus acciones.


title: Investigación-Acción participativa

text: En materia de asistencia social, las normas de IAP sobre el empoderamiento a través del reconocimiento y "ser escuchado" pueden ser más importante que la privacidad y la confidencialidad. El respeto por las personas y grupos que desean ser escuchados e identificados por su contribución a la investigación se puede demostrar a través de las citas adecuadas, agradecimientos, coautoría, o el otorgamiento de derechos de propiedad intelectual.


title: Investigación-Acción participativa

text: Por definición, la IAP es siempre un paso hacia lo desconocido, el surgimiento de nuevos interrogantes y la creación de nuevos riesgos a largo plazo. Dadas su propiedades emergentes y la sensibilidad con el contexto social y las necesidades, la IAP no puede limitar las discusiones y decisiones acerca de la ética en la fase de diseño y propuesta. Las normas de conducta ética y sus implicaciones pueden tener que ser revisadas a medida que el proyecto se desarrolla (Chevalier y Buckles, 2013, cap. 8).


title: Investigación-Acción participativa

text: La IAP ofrece una larga historia de la experimentación con investigación basada en la evidencia y en las personas, una alternativa innovadora para integrar la ciencia positiva. Al igual que con el positivismo, el enfoque crea muchos desafíos (Phillips y Kristiansen, 2012), así como debates sobre lo que se considera como participación, acción e investigación. Las diferencias en los compromisos teóricos (Lewinian, Habermas, Freire, psicoanalítica, feminista, etc) e inclinaciones metodológicas (cuantitativa, cualitativa o mixta), son numerosas y profundas (véase Chevalier y Buckles, 2013; Gergen, 2009; Greenwood y Levin, 1998; Heikkinen et al, 2001;. Johannessen, 1996; Masters, 1995; Nielsen y Svensson, 2006; Shotter, 2012). Esto no es necesariamente un problema, dado el sistema de valores plural integrado en la IAP. Otras maneras de responder mejor a las preguntas relativas a la relación de igualdad con la ciencia y la historia social son, sin embargo, la clave de su futuro.


title: Investigación-Acción participativa

text: Una de las preguntas críticas está relacionada con la orientación de la resolución de problemas de investigación dedicada (el de medios y fines racionales) foco de la mayoría de los experimentos PAR, ya que afectan al rendimiento de la organización o los medios de vida materiales, por ejemplo. Bajo el punto de vista clínico de la psicosociología francesa, una orientación pragmática a la investigación deja de lado las formas de comprensión y conciencia que no son estrictamente instrumental y racional (Michelot, 2008). La IAP debe prestar la misma atención a las interconexiones de la autoconciencia, el inconsciente y la vida en sociedad.


title: Investigación-Acción participativa

text: Otro tema, más ampliamente debatido, es la escala: la forma de abordar los sistemas de base amplia de poder y las preguntas de complejidad, sobre todo las de otro desarrollo en una escala global (Burns, 2007; Chevalier y Buckles, 2013, Mead, 2008; Werner y Totterdill, 2004)? ¿Cómo puede la IAP desarrollar una macro-orientación al diálogo democrático (Gustavsen, 1985) y frente a los desafíos del siglo XXI, al unirse a los movimientos para apoyar la justicia y la solidaridad en las escalas local y global? Al mantener las cosas estrechamente ligadas a la dinámica de grupo local, la IAP corre el riesgo de sustituir la participación a pequeña escala por la democracia real y no el desarrollo de estrategias para la transformación social en todos los niveles (Bebbington, 2004; Hickey y Mohan, 2005). Dadas sus implicaciones políticas (Chambers, 1983), la investigación-acción basada en la comunidad y su "ethos" por consenso se conocen por ser presa de los actores poderosos y servir como caballos de Troya para traer los procesos de reestructuración globales y ambientales directamente a las condiciones locales, por encima de los mediadores institucionales legítimos y ocultar intereses divergentes y el ejercicio del poder durante el proceso. La cooptación puede conducir a resultados altamente manipulados (Brown, 2004; Cooke y Kothari, 2001; Cornwall, 2004; Rocheleau, 1994; Rahman, 1998; Triulzi, 2001). Contra esta crítica, otros argumentan que, dadas las circunstancias adecuadas, es posible construir acuerdos institucionales para el aprendizaje y la acción conjunta a través de las fronteras regionales y nacionales que pueden tener repercusiones en la acción ciudadana, las políticas nacionales y los discursos globales (Gaventa y Tandon, 2010; Brown y Gaventa, 2010).


title: Investigación-Acción participativa

text: El papel de la ciencia y la erudición en el IAP es otro punto de diferencia (Stoecker, 1999). En la tradición lewiniana, "no hay nada tan práctico como una buena teoría" (Lewin, 1951, p 169;. Ver Gustavsen, 2008). En consecuencia, la lógica de desarrollo de la teoría científica, la formación y las pruebas de hipótesis, la recopilación de datos medibles y la interpretación de los resultados juega un papel central. Aunque más orientado clínicamente, la psicosociología en Francia también hace hincapié en el papel distintivo de la investigación formal y el trabajo académico, más allá de la resolución de problemas en contextos específicos (Dubost, 1987, pp 90-101). Muchos practicantes PAR críticos de la ciencia convencional y su énfasis en los datos cuantitativos también señalan que la investigación sobre la base de Métodos cualitativos pueden ser teóricamente informado y riguroso en su propia manera (McNiff y Whitehead, 2009). En otras tradiciones, sin embargo, PAR mantiene gran distancia tanto a nivel académico y de la ciencia social. Dado su énfasis en el pluralismo y el conocimiento de estar, muchos profesionales de la investigación de base son críticos de la gran teoría y métodos avanzados de investigación en colaboración, hasta el punto de abandonar la palabra "investigación" por completo, como en participación aprendizaje en acción. Otros comparan la investigación de cualquier participación en la práctica reflexiva destinado a evaluar los problemas y evaluar los resultados del proyecto o programa en contra de las expectativas del grupo. Como resultado, los métodos de investigación tienden a ser suave y la teoría permanece ausente o subdesarrollados. Esfuerzos prácticos y teóricos para superar esta ambivalencia hacia la actividad académica, sin embargo, están surgiendo (Chevalier y Buckles, 2013; Reason y Bradbury, 2008).


title: Pro Evolution Soccer 4

text: Pro Evolution Soccer 4 (conocido como World Soccer: Winning Eleven 8 en su versión japonesa y como World Soccer Winning Eleven 8 International en su versión estadounidense) es un videojuego de fútbol para PlayStation 2, PC y Xbox que se lanzó a la venta en el 2004. Este es el cuarto videojuego de la serie Pro Evolution Soccer. Además, fue el primero que se vendió para Xbox.


title: Pro Evolution Soccer 4

text: En la portada se aprecian a Francesco Totti, Thierry Henry y el árbitro Pierluigi Collina. Fue el primer juego de la serie en presentar ligas con licencia.


title: Pro Evolution Soccer 4

text: Tiene las mismas selecciones a excepción de Alemania que fue reemplazado por la selección de Suecia También tiene 5 minutos 10 minutos 15 minutos 20 minutos 25 minutos 30 minutos de tiempo.


title: Pro Evolution Soccer 4

text: Los estadios incluidos son 28 en total y son los siguientes:


title: Condado de Luna

text: Condado de Luna puede referirse a:


title: Lomana LuaLua

text: Lomana Trésor Lua Lua más conocido como LuaLua (28 de diciembre de 1980) es un futbolista congoleño que actualmente se encuentra sin equipo, juega en la selección de fútbol de la República Democrática del Congo y destaca por su fuerza y velocidad.


title: Via del Corso

text: La Via del Corso, también llamada simplemente il Corso, es una importante calle del centro histórico de Roma, que une la Piazza Venezia con la Piazza del Popolo y tiene una longitud de unos 1,6 kilómetros. Es la arteria central del conjunto de tres calles conocido como Tridente.


title: Via del Corso

text: El trazado rectilíneo de la calle sigue el del antiguo tramo urbano de la Vía Flaminia, llamado en la antigüedad y en la Edad Media "Via Lata".


title: Via del Corso

text: En la Edad Media el trazado rectilíneo originario, sujeto a las inundaciones del Tíber a causa de su bajo nivel altimétrico, fue abandonado en favor de una calle situada a una altura más elevada. Según un estudio reciente, se trataría de la antigua "Via Biberatica", que, a partir del Foro de Trajano, seguía el recorrido de las actuales Via delle Tre Cannelle, Via di Sant'Eufemia, Piazza dei Santi Apostoli, Via di San Marcello, Piazza dell'Oratorio, Via di Santa Maria in Via (tramo interrumpido actualmente por la Galleria Sciarra), Piazza San Claudio, Piazza San Silvestro y Via del Gambero, y confluía con la antigua Vía Flaminia a la altura de la iglesia de San Lorenzo in Lucina.


title: Via del Corso

text: En 1467 el papa Paulo II ordenó rectificar el trazado de la calle reconduciéndolo sustancialmente al antiguo; además, trasladó aquí las carreras del carnaval, muy seguidas por los romanos, que se habían realizado hasta entonces en el Monte Testaccio. Involuntarios protagonistas de las carreras eran en primer lugar los judíos, obligados a correr entre las insultos, pero también era muy esperada la carrera de caballos ("corsa dei barberi"), llamados "barberi" (bereberes) porque provenían de Berbería (África septentrional). La carrera, que se realizó hasta 1883, cuando un incidente mortal provocó su abolición, se disputaba a lo largo del tramo comprendido entre el desaparecido Arco de Portugal (a la altura de la Via della Vite) hasta la Piazza Venezia, y dio origen al nombre de Via del Corso.


title: Via del Corso

text: El nombre de la calle se cambió a Corso Umberto I tras el regicidio de Humberto I de Italia en 1900, en 1944 se convirtió en Corso del Popolo, y dos años después se recuperó el topónimo actual.


title: Via del Corso

text: En la Via del Corso se encuentran un gran número de palacios nobiliarios e iglesias. Empezando en la Piazza Venezia encontramos el Palazzo Bonaparte, o Misciattelli, del siglo XVII; el Palazzo Salviati, de estilo barroco; y el Palazzo Odescalchi, del siglo XIX. A continuación están el Palazzo Doria-Pamphilj, con la Galleria Doria Pamphilj, y el Palazzo Marignoli, hecho construir por el marqués Filippo Marignoli, Senador del Reino, después de 1878. Más adelante está la iglesia de San Marcello y el Palazzo Sciarra Colonna.


title: Via del Corso

text: A lo largo de la calle se encuentra la Piazza Colonna, con la Galleria Alberto Sordi (antigua "Galleria Colonna"), edificada en lugar del Palazzo Piombino a principios del siglo XX, el Palazzo Chigi del siglo XVI, el Palazzo Ferrajoli y el Palazzo Wedekind. Posteriormente, a la altura de la Via del Tritone, está la iglesia de Santa Maria in Via.


title: Via del Corso

text: Otro edificio de interés es el Palazzo Ruspoli, sede del Museo de la Fondazione Memmo; poco más adelante está el Largo Goldoni, donde vivió Carlo Goldoni, en el cruce con el largo eje rectilíneo formado por la Via dei Condotti y la Via della Fontanella Borghese: la primera calle conduce, entre tiendas de alta costura, a la Piazza di Spagna, mientras que la segunda termina en la Piazza Borghese, donde está el homónimo palacio.


title: Via del Corso

text: La iglesia nacional de San Carlo al Corso, más adelante, tiene una gran cúpula realizada por Pietro da Cortona. A continuación encontramos otras dos iglesias, la de Jesús y María y la de San Giacomo in Augusta (siglo XVI), con el annesso ospedale del siglo XIV, cerrado en 2008. Poco después se encuentra el Palazzo Rondinini, sede del club de caballeros "Nuovo circolo degli scacchi". En el número 18 está la casa de Goethe.


title: Via del Corso

text: Al final de la Via del Corso se encuentran las dos iglesias de Santa Maria in Montesanto y Santa Maria dei Miracoli, que dan hacia la Piazza del Popolo, en cuyo centro está colocado el obelisco Flaminio. La Porta del Popolo, situada en el otro extremo de la plaza, constituye históricamente el acceso septentrional a la ciudad; en ella empieza la Via Flaminia. Junto a la puerta está la basílica de Santa María del Popolo.


title: Via del Corso

text: La Via del Corso es la calle central del "Tridente", una amplia intervención urbanística realizada entre los siglos XV y XVII, que reordenó las tres calles que conducían desde la puerta principal de Roma, la Porta del Popolo, hacia las basílicas mayores:


title: Nw

text: NW, Nw o nw puede significar:


title: Will Liu

text: Will Liu (Chino simplificado: 刘畊宏; Chino tradicional: 劉畊宏; pinyin: Líu Gēnghóng; nacido el 7 de octubre de 1972), Es un cantante y compositor taiwanés, quien se hizo conocer por primera vez en la escena musical con su primer álbum debut titulado "Caihong Tiantang" (彩虹天堂; "Rainbow Heaven"), además es muy amigo de otras estrellas famosas de Taiwán como Jay Chou y Alan Luo Zhi Xiang.


title: Will Liu

text: Liu también ha publicado otros álbumes titulados: "City of Angels" (天使之城), lanzado el 18 de mayo de 2007. En este álbum ha incluido 11 canciones "幸福的距离". Si bien algunas canciones habla sobre la personalidad del artista. También hizo su aparición en participando como actor en películas como "Initial D" (頭文字D, el 23 de junio de 2005), junto a Jay Chou. Otra película que participó también fue en Kung Fu Dunk.


title: Will Liu

text: En el plano personal Liu se convirtió al cristianismo, declarándose fiel o devoto por la religión que profesa y además asiste los domingos a una iglesia en Taipéi, además también en la iglesia que asistía ha interpretado canciones cristianas, con quienes participó con artistas como A-Mei, Jay Chou y F.I.R.


title: Línea 131 (EMT Madrid)

text: La línea 131 de la EMT de Madrid, une la estación de Campamento con Villaverde Alto.


title: Línea 131 (EMT Madrid)

text: La línea comunica a los habitantes del barrio de Aluche y la mayor parte de la Avenida de los Poblados con Orcasitas y Villaverde Alto.


title: Línea 131 (EMT Madrid)

text: Esta línea se creó el 9 de septiembre de 1980, y surge de la municipalización de la línea periférica P31, que circulaba entre Campamento y Villaverde Alto atravesando vías del barrio de Aluche, la Avenida de los Poblados, se adentraba en Carabanchel Bajo, seguía por la Carretera de Carabanchel a Andalucía (hoy parte de la Avenida de los Poblados) y la Carretera de Madrid a Villaverde (hoy calle de Eduardo Barreiros) hasta llegar a Villaverde Alto. Junto con las líneas P29 y P30, fue una de las tres últimas líneas periféricas privadas que pasaron a la EMT.


title: Línea 131 (EMT Madrid)

text: Esta línea tenía una variante con raya roja que se dirigía al Hospital 12 de Octubre en lugar de Villaverde Alto cuando llegaba al cruce de la Avenida de los Poblados con la calle del Doctor Tolosa Latour. En los años 90, la línea 131 con raya roja desapareció para dar lugar a la línea 121, y la línea 131 dejó de circular por el interior del barrio de Aluche para hacerlo por la Avenida del Padre Piquer y la Avenida de los Poblados.


title: Línea 131 (EMT Madrid)

text: La línea inicia su recorrido en la calle Seseña, próxima a la estación de Campamento de Metro de Madrid. Desde aquí sale a la Avenida del Padre Piquer girando a la izquierda, y por ella sale a la Avenida de los Poblados, que toma en dirección sureste, abandonándola temporalmente para circular por la Avenida de Carabanchel Bajo y la calle Antonia Rodríguez Sacristán, al final de la cual vuelve a ella, circulando hasta la intersección con la Avenida de Rafaela Ybarra, donde gira a la izquierda para incorporarse a ésta.


title: Línea 131 (EMT Madrid)

text: A continuación, circula por esta avenida hasta el final, siguiendo de frente por la carretera de Carabanchel a Villaverde, por la que llega a Villaverde Alto, entrando al casco histórico de Villaverde por la Avenida Real de Pinto. Abandona la avenida girando a la derecha por la calle del Doctor Pérez Domínguez, por la que llega a la Plaza de Ágata, donde tiene su cabecera.


title: Línea 131 (EMT Madrid)

text: La línea inicia su recorrido en la Plaza de Ágata, desde la cual sale por la calle del Doctor Martín Arévalo hasta girar a la izquierda por la Avenida Real de Pinto.


title: Línea 131 (EMT Madrid)

text: A partir de aquí, el recorrido es igual a la ida pero en sentido contrario (Ctra. Carabanchel a Villaverde, Avda. Rafaela Ybarra, Avda. Poblados, Antonia Rodríguez Sacristán, Avda. Carabanchel Bajo, Avda. Poblados y Avda. Padre Piquer) hasta aproximarse a la cabecera, girando a la derecha por la calle Escalona y a la izquierda por la calle Seseña, donde está su cabecera.


title: Pedicab

text: Pedicab es una banda musical filipina formado en el 2005, intérpretes de la música de género rock alternativo y compuesto por cinco integrantes musicales como: Diego Mapa (en la voz), Jason Caballa (voz y guitarra), Raimund Marasigan (segunda y tercera voz), Mike Dizon (batería) y RA Rivera (Masterización y voz secundaria).


title: Pro Evolution Soccer 3

text: Pro Evolution Soccer 3 (conocido como World Soccer: Winning Eleven 7 en su versión japonesa) es un videojuego de fútbol para PlayStation 2 y PC que se lanzó a la venta en el 2003. Este es el tercer videojuego de la serie "Pro Evolution Soccer". Además, fue el primero que se vendió para PC.


title: Pro Evolution Soccer 3

text: En la portada se aprecia al árbitro Pierluigi Collina.


title: Pro Evolution Soccer 3

text: No se conoce la fecha de la creación del demo. el demo está conformado con 4 selecciones, que son las selecciones de Alemania, España, Inglaterra e Italia. Se juega en un tiempo determinado de 5 minutos. Trae 62 equipos, 6 con nombres licenciados.


title: Juego serio

text: Los juegos serios (del inglés "serious game" o "applied game), también llamados "juegos formativos", son juegos diseñados para un propósito principal distinto del de la pura diversión. Normalmente, el adjetivo "serio" pretende referirse a productos utilizados por industrias como la de defensa, educación, exploración científica, sanidad, emergencias planificación cívica, ingeniería, religión y política.


title: Juego serio

text: El término «juego serio» ha existido desde mucho antes de la entrada en el mundo del entretenimiento de los dispositivos informáticos y electrónicos. En 1970, Clark Abt ya definió este término en su libro "Serious Games", publicado por Viking Press. En este libro, Abt habla principalmente de los juegos de mesa y de los juegos de cartas, pero proporciona una definición general que puede aplicarse con facilidad a los juegos de la era informática:


title: Juego serio

text: En 2005, Mike Zyda abordó este término de una forma actualizada y lógica en un artículo publicado en la revista "Computer" de la IEEE Computer Society que llevaba por título «From Visual Simulation to Virtual Reality to Games». Zyda define primero «juego» y continúa a partir de aquí:Mucho antes de que el término «juego serio» empezara a ser usado por la Serious Games Initiative en 2002, ya empezaron a crearse juegos con un propósito distinto del entretenimiento. El continuo fracaso de los juegos de entretenimiento educativo en cuanto a su rentabilidad, junto a las crecientes capacidades técnicas de los juegos para proporcionar escenarios realistas, llevó a la reexaminación del concepto de juegos serios a finales de la década de los 90. Durante este tiempo algunos estudiosos comenzaron a examinar la utilidad de los juegos para otros propósitos, contribuyendo al creciente interés por emplearlos con nuevos fines. Además, la capacidad de los juegos para contribuir a la formación se vio ampliada con el desarrollo de los juegos multijugador. En 2002, el Centro Internacional para Académicos Woodrow Wilson en Washington D.C. creó la Serious Games Initiative con el fin de fomentar el desarrollo de juegos sobre temas políticos y de gestión. Aparecieron grupos más especializados en 2004, como por ejemplo Games for Change, centrado en temas sociales y en cambio social, y Games for Health, sobre aplicaciones relacionados con la asistencia sanitaria.


title: Juego serio

text: No hay una única definición del término «juego serio», aunque se entiende que hace referencia a juegos usados en ámbitos como la formación, la publicidad, la simulación o la educación. Definiciones alternativas incluyen conceptos propios de los juegos y las tecnologías, así como nociones provenientes de aplicaciones no relacionadas con el entretenimiento. Los juegos serios empiezan a incluir también hardware específico para videojuegos, como por ejemplo de los videojuegos para mejorar la salud y la forma física.


title: Juego serio

text: Los videojuegos son una herramienta a tener en cuenta en la estimulación cognitivo afectiva, que favorecen el aprendizaje, la autoestima, potencian la creatividad y las habilidades digitales, al mismo tiempo que generan motivación y entretenimiento. Los videojuegos suponen una modalidad de enseñanza que debe ser aprovechada por la comunidad educativa, por la cantidad de elementos emocionales que integran, su estimulación sensorial y la posibilidad de inmersión a través de los ambientes virtuales en los que se desenvuelven.


title: Juego serio

text: Los juegos serios están dirigidos a una gran variedad de público, desde estudiantes de educación primaria y secundaria a profesionales y consumidores. Los juegos serios pueden ser de cualquier género, usar cualquier tecnología de juegos y estar desarrollados para cualquier plataforma. Algunos los consideran un tipo de entretenimiento educativo, aunque el grueso de la comunidad se resiste a utilizar este término.


title: Juego serio

text: Un juego serio puede ser una simulación con la apariencia de un juego, pero está relacionado con acontecimientos o procesos que nada tienen que ver con los juegos, como pueden ser las operaciones militares o empresariales (aunque muchos juegos populares de entretenimiento están basados en operaciones militares o empresariales). Los juegos están hechos para proporcionar un contexto de entretenimiento y autofortalecimiento con el que motivar, educar y entrenar a los jugadores. Otros objetivos de estos juegos son el marketing y la publicidad. Los grandes usuarios (algo no demostrado por la inteligencia empresarial) de los juegos serios parecen ser el gobierno de los Estados Unidos y los médicos. Otros sectores comerciales están también persiguiendo activamente el desarrollo de este tipo de herramientas.


title: Juego serio

text: La idea de usar juegos en la educación data de los días anteriores a la aparición de las computadoras, pero se considera que el primer juego serio fue "Army Battlezone", un proyecto fallido liderado por Atari en 1980 que fue diseñado para usar el videojuego arcade Battlezone como entrenamiento militar. En los últimos años, el gobierno y el ejército de Estados Unidos han buscado periódicamente desarrolladores de videojuegos para crear simulaciones de bajo coste que fueran precisas y entretenidas por igual. La experiencia de los desarrolladores de videojuegos en la mecánica y el diseño de juegos los convierte en los candidatos perfectos para desarrollar este tipo de simulaciones que cuestan millones de dólares menos que las simulaciones tradicionales que, con frecuencia, requieren de un hardware especial o de completas instalaciones para su uso.


title: Juego serio

text: Fuera del ámbito gubernamental, existe un considerable interés en juegos sobre educación, formación profesional, asistencia médica, publicidad y políticas públicas. Por ejemplo, juegos de sitios web como Newsgaming.com son, en palabras de Henry Jenkins, director del programa de estudios comparativos de medios de MIT, «juegos muy políticos creados fuera del sistema empresarial» que están «planteando asuntos a través de los medios pero usando las propiedades únicas de los juegos para atraer a la gente desde una nueva perspectiva». Estos juegos, ha dicho Henry Jenkins, constituyen un «trabajo de ficción radical». La Universidad Estatal de Míchigan ofrece un máster y un certificado de posgrado sobre diseño de juegos serios. En Europa, la Universidad de Salford creó en 2005 un máster sobre juegos creativos. En 2018 se inaugura una cátedra sobre "Videojuegos, gamificación y juegos serios" en la Universidad de Málaga.


title: Juego serio

text: Los desarrolladores de videojuegos están acostumbrados a desarrollar juegos de forma rápida y son duchos en crear juegos que simulan —en diversos grados— entidades funcionales como radares y vehículos de combate. Usando la infraestructura existente, los desarrolladores de videojuegos pueden crear juegos que simulen batallas, procedimientos y eventos por una fracción del costo de los contratistas tradicionales del gobierno.


title: Juego serio

text: El desarrollo y empleo de los simuladores tradicionales cuesta normalmente millones de dólares, además de que en general estos simuladores requieren de hardware especializado. El coste medio de los juegos serios es muy bajo. En vez de los grandes volúmenes de medios o computadoras que necesitan los simuladores de alta calidad, los juegos serios no requieren más que un DVD o un CD-ROM, exactamente igual que los videojuegos tradicionales. Su distribución se limita a enviarlos por correo o permitir su acceso mediante un sitio web dedicado.


title: Juego serio

text: Aunque los resultados varían en función de otras variables, varios estudios científicos han demostrado la eficacia pedagógica de los juegos educativos. La investigadora Traci Sitzmann realizó un experimentó en la Universidad de Colorado con 6.476 estudiantes que demostró que, de media, los alumnos que realizaron la formación con videojuegos obtuvieron resultados un 11% superiores en el conocimiento de hechos factuales, un 14% superiores en conocimientos basados en habilidades y un 9% de mayores niveles de retención de conocimientos. En los últimos años, otros estudios agregados han demostrado también la efectividad de los juegos como herramienta de aprendizaje.


title: Juego serio

text: Por último, al tiempo que los juegos serios están pensados para formar o educar a los usuarios, lo están también para entretener. Los desarrolladores de videojuegos tienen experiencia a la hora de crear juegos divertidos y atractivos ya que su sustento depende de ello. En el curso de los eventos y los procedimientos que se simulan, los desarrolladores automáticamente inyectan dosis de entretenimiento y jugabilidad a sus aplicaciones.


title: Juego serio

text: Aunque la clasificación de los juegos serios es algo que todavía tiene que consolidarse, existen sin embargo una serie de términos cuyo uso razonablemente común permite su inclusión aquí.Julián Alvarez y Olivier Rampnoux (del European Center for Children's Productos de la Universidad de Poitiers) han tratado de clasificar los juegos serios en 5 categorías principales: advergaming, edutainment, juegos de tipo edumarket, juegos de denuncia (que los autores denominan "diverted games") y juegos de simulación.


title: Juego serio

text: Los juegos de realidad alternativa (Serious ARG, Alternate reality game), son juegos serios basados en el mundo real que, utilizando toda una serie de recursos audiovisuales, desarrollan una historia que se verá constantemente afectada por la intervención de sus participantes. Los objetivos se centran en favorecer las actitudes de superación personal, aprovechar la dinámica de juego para intensificar los procesos de aprendizaje, fomentar los entornos colaborativos y la comunicación para solucionar los problemas y acertijos planteados.


title: Perú en los Juegos Olímpicos de Vancouver 2010

text: Perú obtuvo su primera participación invernal en los Juegos Olímpicos de Vancouver 2010 contando con una delegación de 3 deportistas (2 hombres y 1 mujer) que participaron en 2 deportes. El abanderado en la ceremonia de apertura fue realizada por Roberto Carcelén (esquí de fondo).


text: De los 15 deportes que el COI reconoce en los Juegos Olímpicos de invierno, se contó con representación peruana en 3 deportes. Este es un hecho histórico pues fue la primera vez que Perú participa en unos juegos olímpicos de invierno.


text: En el listado siguiente se enumeran alfabéticamente los atletas que componen el equipo olímpico peruano por deportes, las competiciones en las que participarán y su resultado.


title: Estonia en los Juegos Olímpicos de Vancouver 2010

text: Estonia estuvo representada en los Juegos Olímpicos de Vancouver 2010 por un total de 30 deportistas que compitieron en 4 deportes, conformando así la delegación más grande de todos los países participantes.


text: El portador de la bandera en la ceremonia de apertura fue el biatleta Roland Lessing.


text: El equipo olímpico estonio obtuvo las siguientes medallas:


title: Suecia en los Juegos Olímpicos de Vancouver 2010

text: Suecia estuvo representada en los Juegos Olímpicos de Vancouver 2010 por un total de 107 deportistas que compitieron en 9 deportes, conformando así la octava delegación más grande de todos los países participantes.


text: El portador de la bandera en la ceremonia de apertura fue el jugador de hockey sobre hielo Peter Forsberg.


text: El equipo olímpico sueco obtuvo las siguientes medallas:


title: Shadows of the Sun

text: Shadows of the Sun es el séptimo álbum de estudio del grupo musical noruego Ulver, lanzado el 1 de octubre de 2007 en Europa, y el 2 de octubre en los Estados Unidos.


title: Shadows of the Sun

text: El título fue anunciado el 13 de julio de 2007 y fue descrito como "discreto, oscuro y trágico"."Shadows of the Sun" recibió críticas muy positivas por la prensa especializada. En febrero de 2008 la banda ganó los Oslo Awards por el mejor disco del año 2007 con "Shadows of the Sun". El disco también fue votado como mejor álbum del 2007 en el sitio Web Sonic Frontiers.


title: Simon Davies

text: Simon Davies (nacido el 23 de octubre de 1979 en Haverfordwest) es un exfutbolista galés que jugaba de centrocampista.


title: Simon Davies

text: Davies dio sus primeros pasos en el Wrexham, antes de firmar con el Peterborough United con 15 años. Rápidamente se hizo un sitio en el equipo titular, haciendo hasta 50 apariciones con el equipo titular antes de cumplir 20 años. Después de un periodo de prueba con el Manchester United en julio de 1999, el rendimiento con el Peterborough animó al presidente del Tottenham Hotspur, George Graham, a gastar 700 000 £ para ficharlo.


title: Simon Davies

text: Davies debutó con el Tottenham el 9 de abril de 2000 durante la derrota por 2-0 contra el Liverpool.


title: Simon Davies

text: Davies pasó los primeros meses de la temporada 2000-01 como sustituto. Sin embargo, después de sustituir al lesionado Øyvind Leonhardsen en el encuentro de la 5ª ronda de la FA Cup contra el Stockport County el 17 de febrero de 2001, Davies marcó 2 veces. Este partido marcó el comienzo de su transformación a un jugador regular del primer equipo.


title: Simon Davies

text: En los cinco años en los que Davis jugó con el Tottenham, durante los cuales sufrió un gran número de lesiones, hizo 154 apariciones y marcó 24 goles en todas las competiciones.


title: Simon Davies

text: El 26 de mayo de 2005 fue traspasado al Everton con unos pagos que alcanzarían los 4 millones de £ dependiendo de las apariciones. El fichaje significó que Davies recibió su primera oportunidad de jugar en una competición europea, la UEFA Champions League. Davies tuvo una mediocre primera temporada en la decepcionante campaña 2005-06 del Everton. Sin embargo, marcó el gol de la victoria en Birmingham City, dando al Everton su primera victoria en 2 meses.


title: Simon Davies

text: En enero de 2007, cambió el Everton por el Fulham. Fue comprado para ser el sustituto de Steed Malbranque en el lado derecho del mediocampo. El 30 de enero de 2007 jugó su primer partido en la Premiership con el Fulham, contra el Sheffield United.


title: Simon Davies

text: Desde que llegó al Fulham, ha sido una pieza muy importante en el lado derecho del mediocampo contribuyendo con goles espectaculares (como la falta directa contra el Sunderland y la volea contra el Reading) y magníficos pases. Su alto ritmo de trabajo lo ha convertido en el favorito de mucha gente y se ganó el respeto del exentrenador Lawrie Sánchez. Simon Davies fue votado el jugador de la temporada del Fulham en la temporada 2007-08.


title: Simon Davies

text: Alcanzó la final de la Europa League con el Fulham, donde se enfrentó al Atlético de Madrid, donde marcó un gol que supuso el empate de su equipo, pero no pudo evitar la derrota, ya que el delantero uruguayo del conjunto español, Diego Forlán, tras adelantar a su equipo en el marcador en la primera mitad de la final, volvió a hacerlo en la prórroga.


title: Simon Davies

text: Davies debutó con en la clasificación para la Copa del Mundo contra Ucrania el 6 de junio de 2001. Davies jugó para Gales 58 veces en las que marcó 6 goles. Su mejor actuación con su país fue el 16 de octubre de 2002, cuando marcó el primer gol del equipo en la victoria 2-1 contra . Debido a la preferencia de John Toshack por los jugadores jóvenes, el puesto de Davies en la plantilla estaba en peligro y dejó de ser convocado.


title: Simon Davies

text: Finalmente, el 8 de agosto de 2010 anunció su retiro como internacional.


title: Francisco Domingo Barbosa Da Silveira

text: Francisco Domingo Barbosa Da Silveira (Tambores, Uruguay; 26 de marzo de 1944-Madrid, España, 17 de junio de 2015) fue un clérigo uruguayo de la Iglesia católica. Era conocido popularmente como "Padre Pancho".


title: Francisco Domingo Barbosa Da Silveira

text: Tras la escuela, estudió Teología católica en el Seminario Menor de Florida y más tarde en el Seminario Mayor de Entre Ríos y en el Seminario Mayor Interdiocesano Cristo Rey, de Montevideo.


title: Francisco Domingo Barbosa Da Silveira

text: Fue ordenado sacerdote el 17 de junio de 1972 para la diócesis de Salto. De 1972 a 1982 fue vicario de la parroquia catedral de Salto, realizando posteriormente un curso de Actualización Pastoral en Medellín (Colombia). De 1983 a 1987 trabajó en la parroquia Sagrado Corazón de Young, en Río Negro. Seguidamente, hasta 1998, fue párroco de Santa Rosa del Cuareim de Bella Unión (Artigas), tras lo que realizó un curso de Formación Permanente para Sacerdotes en la Universidad Pontificia de Salamanca (España). Durante su tiempo de párroco en Bella Unión, se convirtió en integrante del equipo coordinador de los encuentros de las diócesis de frontera entre Argentina, Brasil y Uruguay. De 1999 a 2004 fue Vicario Pastoral de la Diócesis de Salto, administrador de la parroquia de la Inmaculada Concepción en Tambores y desde 2003 párroco de la Iglesia Sagrado Corazón de Jesús, en Paysandú.


title: Francisco Domingo Barbosa Da Silveira

text: El 6 de marzo de 2004 el papa Juan Pablo II lo nombró obispo de Minas y el 8 de mayo de 2004 fue ordenado por el arzobispo Janusz Bolonek. En la Conferencia Episcopal del Uruguay (CEU) fue elegido Coordinador Nacional de la Pastoral de la Iglesia Católica del Uruguay.


title: Francisco Domingo Barbosa Da Silveira

text: Barbosa también fue autor del libro "Manual de Catequesis Rural" y contribuyó con algunos ensayos al segundo volumen de "Diócesis de Salto. Año Centenario 1897-1998".


title: Francisco Domingo Barbosa Da Silveira

text: Barbosa fue chantajeado por dos presos uruguayos por actos homosexuales, a los que denunció posteriormente. Según fuentes policiales, los presos fueron contratados para realizar trabajos en el obispado. En diciembre de 2008, tras una cena, el obispo habría mantenido relaciones sexuales con los presos, acto que fue grabado con un teléfono móvil. La grabación habría sido empleada posteriormente para chantajear al obispo. El 1 de julio de 2009 el papa Benedicto XVI aceptó la renuncia del obispo de sus funciones de acuerdo con el artículo 401,2 del Código de Derecho Canónico, que dice «Se ruega encarecidamente al Obispo diocesano que presente la renuncia de su oficio si por enfermedad u otra causa grave quedase disminuida su capacidad para desempeñarlo». Ante la vacante fue nombrado como Administrador Apostólico Rodolfo Wirz, obispo de Maldonado - Punta del Este. El 16 de octubre de 2010 el papa Benedicto XVI nombró obispo de Minas a Jaime Rafael Fuentes.


title: Francisco Domingo Barbosa Da Silveira

text: Tras el escándalo sexual en Uruguay, Barbosa Da Silveira se trasladó a España y colaboró con la parroquia de la Asunción de Nuestra Señora del barrio madrileño de Aravaca.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Un vehículo híbrido eléctrico enchufable (VHEE) o PHEV (del inglés "plug-in hybrid" "electric vehicle"), también, vehículo híbrido enchufable o PHV (del inglés "plug-in hybrid" "vehicle"), es un vehículo híbrido eléctrico cuyas baterías pueden ser recargadas enchufando el vehículo a una fuente externa de energía eléctrica. El vehículo híbrido enchufable comparte las características de un vehículo híbrido eléctrico tradicional y de un vehículo eléctrico, ya que está dotado de un motor de combustión interna (gasolina, diésel o "flex-fuel") y de un motor eléctrico acompañado de un paquete de baterías, pero con la diferencia que estas pueden recargarse enchufando el vehículo en el sistema de suministro eléctrico.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: El primer vehículo híbrido enchufable de producción comercial del mundo fue el sedán F3DM PHEV-68 (PHEV109km), fabricado por la empresa china BYD Auto, lanzado el 15 de diciembre de 2008 al mercado local únicamente para uso en flotas a un precio de 149,800 yuan (USD $22,000.) General Motors inició entregas del Chevrolet Volt PHEV-35 (PHEV-56km) en los Estados Unidos en diciembre de 2010. Las entregas del Fisker Karma PHEV-32 (PHEV-51km) comenzaron en EUA en noviembre de 2011. En 2012 fueron lanzados el Toyota Prius Plug-in Hybrid en Japón, Estados Unidos y Europa; el Ford C-Max Energi en los Estados Unidos; y el Volvo V60 Plug-in Hybrid en Suecia. En 2013 se iniciaron las ventas del Mitsubishi Outlander PHEV en Japón y Europa, el BYD Qin en China, el McLaren P1 en Europa, y fueron lanzados en Estados Unidos el Honda Accord Plug-in Hybrid, el Ford Fusion Energi, el Porsche Panamera S E-Hybrid y el Cadillac ELR. Otros vehículos híbridos enchufables con lanzamiento programado entre 2014 y 2015 son el Volkswagen XL1, Porsche 918 Spyder, Audi A3 Sportback e-tron, BMW i8, Volkswagen Golf GTE y el Mercedes-Benz S 500 Plug-in Hybrid.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Hasta 2010, la mayoría de los híbrido enchufables que circulaban en los Estados Unidos eran conversiones de los modelos Toyota Prius o Ford Escape Hybrid, los cuales fueron modificados para utilizar baterías recargables y están dotados de un mayor número de baterías para extender el rango de operación en modo exclusivamente eléctrico. Varios países, incluyendo los Estados Unidos y varios países europeos, han aprobado leyes para facilitar la introducción de los vehículos híbridos enchufables, incluyendo créditos de impuestos, reglamentación sobre emisiones permitidas, y financiamiento de investigación y desarrollo de baterías y otras tecnologías avanzadas. La familia Volt/Ampera es el vehículo híbrido eléctrico enchufable más vendido en el mundo, con más de 70.000 unidades vendidas en Norte América y Europa hasta enero de 2014. Las ventas del Volt son lideradas por los Estados Unidos, con 58.158 unidades vendidas hasta marzo de 2014.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: El rango exclusivamente eléctrico de un vehículo híbrido enchufable se designa como PHEV-"[millas]" o PHEV"[kilómetros]" donde el número representa la distancia que el vehículo puede viajar exclusivamente con la energía eléctrica proveniente de las baterías. Por ejemplo, un vehículo PHEV-20 puede viajar veinte millas (32 km) sin utilizar la propulsión del motor de combustión interna. También puede ser designado como PHEV32km en el sistema métrico decimal.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: El Acta de Seguridad e Independencia Energética de 2007 de los Estados Unidos define un vehículo eléctrico enchufable como un vehículo que:


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Estas características distinguen un PHEV de los híbridos disponibles en el mercado, los cuales no utilizan electricidad de la red de suministro eléctrico.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: El Instituto de Ingenieros Electricistas y Electrónicos (IEEE) define los PHEVs de forma similar a la ley estadounidense, pero también requiere que el vehículo híbrido eléctrico pueda viajar por lo menos 10 millas (16 km) en modo exclusivamente eléctrico (PHEV-10; PHEV16km), sin consumir gasolina o diésel.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Entre las principales desventajas de los vehículos híbridos enchufables están el costo adicional, el mayor tamaño del paquete de baterías y su peso adicional, así como su seguridad y durabilidad. Aunque se espera que el costo total de un híbrido enchufable se reduzca en el futuro cercano, en el caso del Chevrolet Volt, que será lanzado al mercado de Estados Unidos a finales de 2010, se estima que el costo de la batería está entre USD 10.000 y USD 12.000, por lo que el precio de venta del vehículo se estima en alrededor de USD 40.000 Además el costo de la instalación de la estación de carga de las baterías en la casa se estima en alrededor de USD 1.500.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Según los resultados de un estudio publicado en 2010 por el Consejo Nacional de Investigación de los Estados Unidos, el costo del paquete de baterías de ion de litio es de alrededor de USD 1.700/kWh de energía aprovechable, y considerando que un PHEV-10 (alcance en modo 100% eléctrico de 16 km) requiere cerca de 2,0 kWh y un PHEV-40 (alcance de 64 km) requiere alrededor de 8kWh, el costo para el fabricante del paquete de baterías es de cerca de USD 3.000 para el PHEV-10 y sube a USD 14.000 para el PHEV-40. Según el mismo estudio, aunque para el año 2020 se espera una disminución del costo del paquete de baterías del 35%, la penetración de mercado de los PHEV sería baja debido a su relativo alto costo comparado con los vehículos convencionales, y en consecuencia, la investigación concluyó que no es de esperar que los híbridos enchufables reduzcan de forma significativa el consumo de petróleo ni las emisiones de carbono antes de 2030, a menos que ocurra un avance radical en la tecnología para producir las baterías eléctricas.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Según la misma investigación del Consejo Nacional de Investigación estadounidense, a pesar de que un kilómetro viajado con energía eléctrica es más barato que uno que utiliza gasolina, los ahorros en combustible durante la vida útil del vehículo no son suficientes para compensar el alto costo de compra de un híbrido enchufable, y estima que tomará décadas antes de que se alcance ese punto de equilibrio entre el costo inicial y los ahorros en costos de operación. Adicionalmente, se concluyó que es probable que se requieran cientos de miles de millones de dólares en subsidios e incentivo del gobierno para los Estados Unidos logre una rápida penetración de mercado.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Las baterías fabricadas por Valence Technologies que fueron utilizadas por CalCars en las conversión de los primeros Toyota Prius a híbrido enchufable tienen un precio de USD 12.000. La firma A123 Hymotion también ofrece la conversión de híbridos convencionales a enchufable por USD 10.000, pero con una potencia inferior.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Aunque la mayoría de autores supone que los vehículos híbridos enchufables serán recargados durante la noche en el garaje de sus casas, muchas personas viven en apartamentos, inmuebles en condominio, dormitorios y residencias en centros urbanos que no cuentan con garaje propio. De este modo, quienes estacionan habitualmente su vehículo en el espacio público no cuentan con acceso a enchufles para recargar las baterías durante la noche. Además, aun quienes tienen un garaje en casa, eventualmente podría necesitar recargar en su lugar de trabajo o en los estacionamientos de centros comerciales y otros lugares públicos. Por este motivo y para aprovechar al máximo la capacidad de los PEHVs de operar en modo exclusivamente eléctrico, es necesario que las ciudades cuenten con estaciones públicas de recarga, así como los estacionamientos de los lugares de trabajo, públicos o privados, y los estacionamientos de establecimientos comerciales. Sin embargo, esta infraestructura que actualmente es casi inexistente y va a requerir inversiones por parte de los gobiernos y empresas privadas.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Algunas ciudades de California y Oregón, en particular San Francisco así otras ciudades vecinas del Área de la Bahía de San Francisco y del Silicon Valley, lo mismo que algunas empresas como Google y Adobe Systems, ya cuentan con estaciones públicas de recarga y tienen planes de ampliar a corto plazo el número de estaciones disponibles, tanto para uso de vehículos 100% eléctricos como híbridos enchufables. En el caso de Google, su campus principal cuenta con 100 estaciones de recarga para una flota de híbridos que fue convertida a enchufables y puesta a disposición de sus empleados bajo la modalidad de servicio compartido. La energía eléctrica es generada por paneles solares y este programa piloto está siendo detalladamente monitoreado, con los resultados disponibles en el sitio web de la empresa.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Aunque los híbridos enchufables no utilizan combustible fósil durante su operación en modo exclusivamente eléctrico, las reducciones en emisiones de carbono serán posibles solamente si las baterías han sido recargadas utilizando electricidad renovable, como la energía hidroeléctrica, solar o eólica. En Estados Unidos, sin embargo, la mayoría de la electricidad es generada con carbón y gas natural, lo que reduce e inclusive podría aumentar las emisiones de gases de efecto invernadero.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: La red existente de suministro eléctrico, en particular los transformadores de las redes residenciales, no cuentan con capacidad para resistir la carga adicional que se generaría durante la noche si en un mismo barrio se conenctan varios vehículos híbridos enchufables al mismo tiempo. Conforme aumente la penetración de mercado de los híbridos enchufables será necesario realizar inversiones para mejorar las redes de distribución local para atender la carga adicional de electricidad.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Con la tecnología actual basada en baterías de ion de litio y el uso de motores eléctricos, se espera que la demanda por litio, metales pesados y otros elementos raros (tales como neodimio, boro y cobalto) crecerá en forma significativa a medio y largo plazo. Las mayores reservas mundiales de litio y los otros metales se encuentran en países con gobiernos inestables u hostiles a los Estados Unidos y Europa, con lo cual se corre el riesgo de cambiar la dependencia del petróleo por la dependencia de estos otros metales.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: El costo de la electricidad para operar un híbrido enchufable en modo exclusivamente eléctrico se estima que es menos de la cuarta parte del costo de la gasolina de un vehículo tradicional.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Por otra parte, se espera que la mayoría de los usuarios recargue sus vehículos durante la noche, con lo cual se aprovecharían las horas de baja demanda del sistema de generación eléctrica, cuya producción tiene un costo menor.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Comparado con vehículos convencionales, los híbridos enchufables reducen la contaminación atmosférica, la dependencia en el petróleo y los combustibles fósiles y las emisiones de gases de efecto invernadero que contribuyen al calentamiento global. Estos beneficios se originan en el hecho de que los PHEVs no utilizan combustible fósil durante su operación en modo exclusivamente eléctrico, siempre y cuando las baterías hayan sido recargadas utilizando electricidad renovable.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Adicionalmente, la combinación de la tecnología del híbrido eléctrico enchufable con motores de combustible flexible que usen biocombustibles sustentables (tal como el etanol producido a partir de caña de azúcar) puede resultar en reducciones adicionales de emisiones de gases de efecto invernadero.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: Una de las principales barreras para la adopción generalizada de los vehículos 100% eléctricos es el temor de los conductores de que la batería agote su carga antes de alcanzar su destino, denominado en inglés como ""range anxiety"". Los vehículos híbridos enchufables resuelven este problema debido a que cuentan con un motor que utiliza combustible convencional, el cual entra en funcionamiento en caso que se agote la batería o, como en el caso del Chevrolet Volt, el motor de combustión interna funciona como generador que permite recargar la batería, ampliando así de forma significativa el alcance de los híbridos enchufables en comparación con los vehículos eléctricos. Existe la posibilidad de convertir un vehículo eléctrico en híbrido enchufable utilizando un remolque extensor de autonomía.


title: Vehículo híbrido eléctrico enchufable

text: La familia Volt/Ampera es el vehículo híbrido eléctrico enchufable más vendido en el mundo, con más de 70.000 unidades vendidas en Norte América y Europa hasta enero de 2014. Las ventas del Volt son lideradas por los Estados Unidos, con 58.158 unidades vendidas hasta marzo de 2014. El siguiente cuadro muestra un resumen de los modelos híbridos enchufables de mayor venta por país desde la introducción del primer PHEV en diciembre de 2008:


title: Roberto Carcelén

text: Roberto Carcelén (Lima, Perú, 8 de septiembre de 1970) es un esquiador de fondo y hombre de negocios peruano que vive en Seattle (Estados Unidos). Vivió en Perú hasta 2002, cuando se mudó a EE. UU. para vivir con su esposa. Fue ella quién lo introdujo en el mundo del esquí de fondo.


title: Roberto Carcelén

text: En enero de 2009, Roberto Carcelén fue el primer peruano en competir en clasificarse para unos juegos olímpicos de invierno. Fue también el abanderado de la delegación peruana en la ceremonia de apertura.


title: Roberto Carcelén

text: Roberto también clasificó a las olimpiadas siguientes donde protagonizó una de las grandes hazañas de los Juegos Olímpicos de Invierno Sochi 2014. Carcelén llegó a la meta a pesar de tener dos costillas fracturadas y se ganó el reconocimiento mundial por ello; al llegar a la meta, portando la bandera de su país y con evidentes gestos de dolor, el peruano recibió la ovación del público y el apoyo de sus colegas.


title: Partido del Sur

text: El Partido del Sur fue un partido político chileno de inspiración regionalista, que, poco a poco, fue girando hacia la derecha hasta su desaparición en 1998. Entre 1990 y 1993 ocupó el nombre de Partido Liberal debido a su fusión temporal con dicha colectividad.


title: Partido del Sur

text: El Partido del Sur se originó en el Movimiento Socialista Democrático del Sur (conocido también como Viento Sur), fundado en Valdivia el 3 de septiembre de 1983 por Carlos Podlech, en ese entonces presidente de la Asociación Nacional de Productores de Trigo. Estaba compuesto principalmente por exmilitantes del Partido Nacional y se definía como un movimiento regionalista y ecologista.


title: Partido del Sur

text: La colectividad fue fundada como partido político por Eduardo Díaz Herrera en 1987, presentando la escritura de constitución ante el Servicio Electoral de Chile el 21 de abril de dicho año. El organismo estatal presentó reparos a dicha escritura 6 días después, siendo entregado el documento definitivo el 11 de mayo. Fue declarado oficialmente como "partido en formación" el 23 de mayo de 1987, por lo que tenía un plazo de 210 días para inscribir la cantidad mínima de afiliados. Dicha meta no se cumplió, y la inscripción fue caducada el 23 de diciembre de 1987. Cinco días después, el Partido del Sur inició nuevamente los trámites para su inscripción legal, logrando dicho objetivo el 1 de junio de 1988.


title: Partido del Sur

text: En 1988 apoyó la opción "Sí" en el plebiscito que definía la continuidad de Augusto Pinochet en la presidencia de Chile. Sin embargo, la opción "No" resultó vencedora en esa contienda. El 24 de octubre de 1988 fundó la "Alianza Unitaria Nacional" (AUN) junto a Avanzada Nacional, el Partido Socialdemócrata, el Gran Frente Cívico de Chile, el Partido Liberal Demócrata, el Movimiento Independiente de Centro y Mujeres Independientes de Chile. Al año siguiente llamó a votar "No" en el plebiscito para las reformas constitucionales.


title: Partido del Sur

text: El partido respaldó la candidatura a la presidencia de la República de Chile de Francisco Javier Errázuriz Talavera en 1989. Paralelamente, el Partido del Sur compitió en la elección parlamentaria con una lista propia, pero no eligió a ningún diputado ni senador. Producto de esto, y al obtener menos del 5% de los votos en las regiones donde estaba inscrito, el Partido del Sur debía ser disuelto por el Servicio Electoral el 17 de julio de 1990. Sin embargo, esto se evitó mediante la fusión con el Partido Liberal, adoptando el nombre de este último.


title: Partido del Sur

text: En 1992, este partido compitió en las elecciones municipales de ese año, en representación del pacto Participación y Progreso, pero la colectividad llevó solamente candidatos independientes, con el apoyo del partido dado que no se encontraba constituido legalmente bajo su nombre (los militantes del Partido del Sur en ese entonces formaban parte del Partido Liberal luego de su fusión en 1990).


title: Partido del Sur

text: El 5 de marzo de 1993 el Partido Liberal cambia de nombre, por lo que vuelve a ser denominado como "Partido del Sur". Ese mismo año, en la elección presidencial, apoyó la candidatura de Arturo Alessandri Besa, en tanto que en la elección parlamentaria representó en el pacto Unión por el Progreso de Chile, llevando un solo candidato a senador y un solo candidato a diputado. Sin embargo, el partido no tuvo representación en el Congreso, pero poco después rompió relaciones tanto como con Renovación Nacional como con la Unión Demócrata Independiente. Debido a que no obtuvo el porcentaje mínimo de votos requeridos por la ley, el partido fue disuelto el 8 de junio de 1994.


title: Partido del Sur

text: El partido inició nuevamente los trámites para ser inscrito bajo su nombre original el 11 de julio de 1994, siendo declarado como "partido en formación" el 8 de octubre. Mediante una sentencia del Servicio Electoral, el Partido del Sur fue inscrito una vez más como partido político legal el 21 de agosto de 1995. El partido fue inscrito inicialmente en las regiones de la Araucanía, Los Lagos y Aysén, todas del sur de Chile, volviendo a su esencia regionalista.


title: Partido del Sur

text: En 1996, volvió a competir con lista propia, esta vez en la elección municipal de ese año, bajo el nombre de "El Sur Independiente", logrando dos alcaldías (Eduardo Díaz Herrera en Toltén y Walter van Haidorp Montero en Saavedra) y siete concejales. Finalmente, en 1997, el partido se integra en el pacto Unión por Chile, para competir en la elección parlamentaria de ese año, con un solo candidato a diputado (Eduardo Díaz del Río, por el distrito 51), que finalmente sería elegido. Esto fue el final del Partido del Sur, ya que al obtener un porcentaje inferior al mínimo para subsitir como partido político en esa elección, de acuerdo con la Ley N° 18.603 (referente a los partidos políticos), provocó su disolución el 23 de junio de 1998, por lo que la mayoría de sus militantes se fueron a la Unión Demócrata Independiente.


title: Glitter in the Air

text: «Glitter In The Air» es una canción de la cantante estadounidense Pink desprendida de su quinto álbum Funhouse. Fue elegida como el sexto sencillo del álbum en Estados Unidos y logró debutar en listas muy importantes como Billboard Hot 100 en posiciones muy privilegiadas. La canción fue escrita por Pink y Billy Mann, la canción es una balada pop con acompañamiento de piano. La canción habla acerca del poder del amor y como tener fe, mientras se utilizan varias metáforas. "Glitter in the Air" recibió críticas mixtas, como por ejemplo algunos dijeron que es la mejor interpretación vocal del disco, mientras que otros dijeron que es una balada cliché.


title: Glitter in the Air

text: "Glitter in the Air" debutó en el puesto 18 y en el puesto 13 en Estados Unidos y Canadá respectivamente. En Estados Unidos, la canción hizo que Pink por primera vez pueda tener cinco sencillos del mismo álbum en el Billboard 100. La canción fue notoriamente cantada por P!nk en su tour del 2009, Funhouse Tour. Las presentaciones de la canción fueron aclamadas por el público ya que se utilizan medios acrobáticos para su presentación. La canción sigue siendo interpretada por la cantante en su gira actual "The Truth About Love".


title: Glitter in the Air

text: La canción fue interpretada en la ceremonia N.º 52 de los premios Grammys, a la cual el público la ovacionó al terminar. Después de esto la canción logró un gran aumento en sus descargas, lo que hizo que la semana del 20 de febrero la canción debutara en el puesto 18 del Billboard Hot 100 y en el lugar 13 del Canadian Hot 100, países en los cuales solo con su debut ha superado a sencillos anteriores del álbum y también logró que álbum subiera del puesto 61 al 15 en Billboard 200. "Glitter in the Air" es una balada pop, coescrita por Pink y producida por Billy Mann. La canción es musicalmente similar a otra balada del mismo disco "Fuhouse", "I Don't Believe You", las dos contienen acompañamientos de piano y cuerdas.De acuerdo a la hoja musical publicada en musicnotes.com por EMI, "Glitter in the Air" está compuesta en Fa mayor, con un tempo musical de 100 por minuto.


title: Glitter in the Air

text: Nekesa Mumbi Moody de la Associated Press comentó que aunque en esta canción no se muestran las verdaderas habilidades vocales de la cantante "su voz es muy potente, llena de dolor y confusión, algo que cualquier persona puede sentir". Rosanne Evan Sawdey de PopMatters dijo que la canción "refleja las simples alegrías de la vida".


title: Glitter in the Air

text: Evan Sawdey de PopMatters dijo, "De todas las baladas, "Glitter in the Air" se lleva el postre, la canción no exagera ni trata de tomar ventaja de la letra, hay que pensar en una canción de Jason Robert Brown. Es es el momento más dulce del disco, porque es la última canción menos compleja". Craig Emonds del The South End mencionó que "cada canción tiene potencial, [...] La voz de P!nk son fuertes y hay algo especial en la balada "Glitter in the Air".


title: Uptown Girl

text: «Uptown Girl» es una canción escrita e interpretada por el músico Billy Joel, lanzada en 1983 en su álbum "An Innocent Man". La letra describe a un obrero "del centro" tratando de atraer a una chica "de la alta sociedad". El sencillo alcanzó el n.º3 de la lista de Billboard en los EE.UU., y el n.º1 en el Reino Unido, estando en esa posición durante 5 semanas; fue el segundo sencillo más vendido de 1983 en el Reino Unido sólo sobrepasado por "Karma Chameleon" de Culture Club, que Joel había destronado de la posición número uno el 1 de noviembre de 1983. En 1988, "Rolling Stone" clasificó "Uptown Girl" en el nº99 en su lista de los 100 sencillos más importantes entre 1963-1988. La canción fue el 19° sencillo más vendido de los '80 en el Reino Unido.


title: Uptown Girl

text: Según Joel en una entrevista en Channel Five, la canción fue escrita sobre su relación con su novia, la supermodelo Elle Macpherson, pero finalmente Christie Brinkley se convirtió en su esposa. Joel ha dicho también que la canción fue inspirada por el Motown, sonido de principio de los '60.


title: Uptown Girl

text: El personaje principal del vídeo musical fue interpretado por Christie Brinkley. Joel y Brinkley se casaron en 1985 y divorciaron en 1994. Posteriormente, la canción no estuvo incluida en el repertorio durante el tour "River of Dreams" de 1994.


title: Uptown Girl

text: Diferentes versiones del video musical se han producido, en cual un mecánico está viendo el final del éxito "Tell Her About It" de Joel en un pequeño televisor. Dependiendo de la versión, la siguiente imagen en el televisor es una pantalla en blanco o el logotipo de la red o programa de televisión donde el vídeo estaba en marcha. De los logotipos sólo se conoce que se utilizarán los de MTV y Friday Night Videos. Una cuarta versión omite el segmento que se emitió en la noche de temas, America's Top 10 y otros programas de vídeos musicales.


title: Uptown Girl

text: «Uptown Girl» es una versión y posterior lanzamiento de Westlife del segundo álbum "Coast to Coast". El sencillo fue lanzado también de forma especial para el evento Comic Relief. La canción fue el 8° número 1 del grupo en el Reino Unido. En comparación, la versión de Joel pasó cinco semanas en la cima de las listas.


title: Uptown Girl

text: La canción es el nº23 de los sencillos más vendidos de la década en el Reino Unido, con ventas de 756 215 copias. Es su sencillo más vendido en el Reino Unido.


title: Uptown Girl

text: La canción fue el 6º sencillo más vendido de 2001 en el Reino Unido.


title: Uptown Girl

text: La canción ha recibido una certificación de platino de ventas en el Reino Unido por más de 600 000 copias vendidas.


title: Uptown Girl

text: El vídeo de esta canción fue filmado en un Café, con Claudia Schiffer como personaje principal, mientras que Robert Bathurst, James Wilby, Ioan Gruffudd, Crispin Bonham-Carter y Tim McInnerny aparecen como clientes de clase alta.


title: Uptown Girl

text: Un álbum de vídeo de este single fue lanzado el 12 de marzo de 2001 y fue directo al n.º1.


title: Los Marziano

text: Los Marziano es una película argentina de dirigida por Ana Katz, producida por K&S Films (Kramer & Sigman) y protagonizada por Guillermo Francella, Arturo Puig, Mercedes Morán y Rita Cortese.


title: Los Marziano

text: "Los Marziano" reconstruye la oportunidad de un reencuentro entre dos hermanos tras un largo período de distanciamiento.


title: Los Marziano

text: Algunos críticos opinaron que se trata de un relato que trabaja con mediocres resultados -y aparentando ser una comedia- el universo de las relaciones familiares. No fue un éxito de taquilla.


title: Cubilote

text: Un cubilote es un horno vertical para refundir los lingotes de hierro que se obtienen en los altos hornos, chatarra reutilizada, alimentadores y bebederos de piezas fundidas anteriormente. Principalmente se usa para fundir fundición gris y se vale de la ayuda de metales añadidos al momento del sangrado denominados inoculantes se puede obtener fundición nodular, eventualmente se usa también para aleaciones de cobre, aunque su uso no es muy difundido. Del material líquido vaciado en moldes apropiados se podrá fabricar directamente piezas de maquinaria y objetos de hierro fundido. El cubilote es básicamente un tubo de forma vertical que sirve de soporte al refractario que lo recubre interiormente. Existen cubilotes hechos hasta de cilindros vacíos de aceite apilados uno encima del otro y recubiertos de arcilla de carácter refractario. Lógicamente estos lotes de producción serán para uso eventual o en zonas aisladas. Comercialmente los cubilotes oscilan entre los 450 mm (18") de diámetro interior con producciones de algunos cientos de kilos hora de fundición gris hasta unidades de más de 2 m de diámetro interno (80") con producción de varias toneladas por hora.


title: Cubilote

text: Al cubilote lo rodea un anillo cerrado de mayor diámetro denominado "caja de viento" donde se sopla aire externo con una cierta presión que estará en función del diámetro y altura del cubilote llegando desde los 400 mm de columna de agua de presión estática hasta más de 1200 mm de la misma. El cubilote consume en términos generales el mismo peso en aire que el del metal que logra fundir y la relación de metal a carbón que son cargados por la boca de carga alternativamente puede oscilar entre una parte de carbón por seis de metal hasta una de carbón por diez de metal, dependiendo de las características del carbón, de las dimensiones del cubilote y del diseño de las toberas de soplado. Existen cubilotes que aprovechan los gases de escape para precalentar el aire de soplado y los resultados han sido variados desde unidades que logran gran eficiencia térmica precalentando hasta los +525 °C el aire de soplado hasta unidades cuyos costos de operación y mantenimiento del sistema de precalentamiento suben tanto que hacen que el sistema no sea rentable.