title: Comayagüela

text: A pesar de esto la ciudad de Comayagüela se presenta con mucho contraste con la ciudad de Tegucigalpa a la cual se le da un mayor mantenimiento.


title: Comayagüela

text: La calidad de vida de los comayaguelenses no es la mejor ya que el alrerdedor del 51% de los capitalinos viven en pobreza y en la ciudad de Comyagüela la pobreza es más dura que en su ciudad vecina.En algunos sectores por mencionar alguno la Colonia el Merendon donde las casas de algunos de los habitantes parecen que se pueden perder en algún deslave.


title: Comayagüela

text: Los rubros industriales más importantes de esta ciudad son el comercio, construcción, servicios, textil, el azúcar y el tabaco.


title: Comayagüela

text: Inmigracion en Comayagüela


title: Comayagüela

text: El flujo migratorio más grande históricamente de Comayagüela han sido migrantes campesinos hondureños, migrantes pobres de países vecinos como Nicaragua y El Salvador que por algún motivo decidieron ir a Honduras.


title: Comayagüela

text: Comayagüela ha sido más atractiva para la inmigración debido a que el alquiler ha sido más barato a su vecina Tegucigalpa, por lo general la migración a la capital ha sido por motivos de trabajos o académicos en algunos casos ha sido exitoso ya que han logrado superarse y ser ejemplos para la sociedad hondureña.


title: Comayagüela

text: La pobreza ha azotado a la sociedad hondureña por muchos años y Comayagüela no ha quedado fuera,pero proyecciones ponen a la ciudad capital como una de las que más creceran en latinoamerica en cuanto a su PIB.


Comayagüela


title: Comayagüela

text: Comayagüela es un diminutivo de Comayagua. Fue poblada a mediados del siglo XII, por indígenas de origen lenca, venidos de distintos rumbos del país; estableciéndose primero como a cuatro leguas al noroeste de Tegucigalpa, en la Montaña de Jutiapa, viniéndose después a habitar el lugar llamado Toncontín (baile indígena), para cuando se inició la conquista de Honduras, había varios asentamientos y una organización social considerable a lo largo de las faldas de los cerros.


title: Comayagüela

text: Comayagüela se ubicada al pie del Cerro el Mogote de unos 1580 msnm en una cuenca formada por el Río Guacerique. Junto con Tegucigalpa, constituyen la capital de Honduras. Mientras Tegucigalpa se encuentra a la margen derecha del río Grande o Choluteca, Comayagüela está en el sector occidental de la ciudad y próxima al aeropuerto. Ambas ciudades se localizan en el municipio del Distrito Central, sede constitucional del Gobierno de la República de Honduras.


title: Comayagüela

text: Durante la conquista de Honduras el territorio de lo que es hoy Comayagüela fue aparentemente poblado por indígenas de la etnia Lenca, una vez terminada la conquista fue considerado un pueblo de indios aledaño a la villa de Real de minas de Tegucigalpa. El 17 de noviembre de 1820 que se instaló ayuntamiento en el Cabildo de Comayagüela, El 22 de agosto de 1849 se le da el nombre de Villa de Concepción. El 10 de abril de 1897 se le confiere el título de ciudad a la "Villa de Concepción".


title: Comayagüela

text: El 30 del mes de noviembre de 1899 siendo Sindico Municipal el Licenciado don Félipe Cálix contrató la remedida de los llamados "Ejidos del centro de Comayagüela" estos comprendían: Una línea que pasa por el río "Chiquito" y corte de la encrucijada de la que llamaban "Tres Caminos" la que continua a jacaleapa y la poza del Toncontín; continuando por "Llano del Potrero" comprendiendo en la mayoría de las partes de los sectores de: "El Junquillo" y "Sabana Larga" pasando por: "Quiebra Montes", "Horno de la Brea", "El Naranjo", "la Aserradera", "Piedras Profundas", "Zacaterique", "Peña Banca", "El Durazno" y "Piedra Parada" siguiendo hasta "El Chile" y los suburbios de "Tegucigalpa".


title: Comayagüela

text: Es una verdad que Comayagúela no posee "Título" desde los tiempos de la colonia, en todo caso fue fundada en cuanto a la disposición de Su Majestad Felipe II de España en la que se ordenó proporcionar "dos leguas cuadradas" a cada "reducto indígena", aunque legalmente este distrito poseía más tierras.


title: Comayagüela

text: El 30 de octubre de 1998 la ciudad sufrió daños importantes tras el paso del huracán Mitch, que destruyó una parte de Comayagüela y los lugares bordeados por el río Grande o Choluteca. El huracán se mantuvo sobre el territorio hondureño por cinco días lo que ocasionó que la tierra no pudiera absorber tanta lluvia y aunado a la deforestación provocara graves inundaciones en todo el país, principalmente en Tegucigalpa.


title: Comayagüela

text: La crecida de los afluentes del río Grande o Choluteca hicieron que este rebasara la altura del puente Mallol y Soberanía, el cual fue arrastrado por la corriente. Las lluvias también provocaron deslizamientos de tierra en el sector del cerro El Berrinche. Estos deslizamientos arrastraron la mayor parte de la colonia Soto, cuyos escombros cayeron sobre la cuenca del río haciendo que se formara un dique a la altura de dicha colonia, este dique estancó las aguas del río Grande o Choluteca y ocasionó la inundación en las partes bajas de Comayagüela destruyendo los viejos establecimientos ubicados a inmediaciones de la Calle Real. En otros sectores la corriente derrumbó colinas, cerros, y laderas de montañas, llevando consigo barrios enteros, edificios, parques, automóviles, etc.


title: Comayagüela

text: Otra de las pérdidas provocadas por el Mitch, fue la antigua sede de la Academia Hondureña de la Lengua esta estaba ubicada en la 1ª Avenida y 3ª Calle de Comayagüela y era compartida con la Academia Hondureña de Geografía e Historia, quedando prácticamente destruida con el desbordamiento del río Grande provocado por el paso del huracán. Ese deterioro, junto con la posibilidad de que volviera a inundarse por estar situada cerca del río, hizo que la Academia de la Lengua desistiera de reedificar la sede en dicho predio. Por lo que con fondos de la Cooperación cultural española en Honduras - AECID, la Academia remodeló una nueva sede en la antigua Escuela de Alfabetización de Adultos, en la calle de la "Fuente del Casco Histórico de Tegucigalpa".


title: Comayagüela

text: El Gobierno local esta regido por un alcalde, ya que junto con Tegucigalpa forman parte del Municipio del Distrito Central (M.D.C.) o capital de Honduras, el actual alcalde es Jorge Aldana el cual es representante del Partido LIBRE de Honduras (LIBRE), desde el 25 de enero de 2022 hasta el día de hoy, terminará su cargo oficialmente como alcalde el 25 de enero de 2026.


title: Comayagüela

text: Comayagüela junto con Tegucigalpa conforman la capital de la República de Honduras y sede de los 3 poderes del Estado de Honduras (Legislativo, ejecutivo y judicial).


title: Comayagüela

text: La ciudad al igual que Tegucigalpa cuenta con un Clima tropical con estación seca (Aw) , lo que significa menos húmedo que los valles más bajos y las regiones costeras. Cuenta con dos temporadas, la temporada seca y fría que comienza en noviembre y finaliza en marzo y la temporada lluviosa y cálida que inicia en abril y finaliza en octubre.


title: Comayagüela

text: El promedio de horas de sol por mes durante el año es 211,2 y el promedio de días lluviosos por mes es de 8,9. El promedio de horas de sol durante la estación seca es de 228 por mes, mientras que 182,5 milímetros (7,19 pulgadas) es el promedio de precipitación mensual durante la estación húmeda. Los meses más lluviosos de la temporada de lluvias es de mayo-junio y septiembre-octubre, con un promedio 16.2 días de lluvia durante esos períodos. En Tegucigalpa, la temporada de lluvia es húmeda y nublada, la temporada seca es mayormente despejada y es caliente durante todo el año. Durante el transcurso del año, la temperatura generalmente varía de 15 °C a 30 °C y rara vez baja a menos de 12 °C o sube a más de 31 °C.


title: Comayagüela

text: El Aeropuerto Internacional Toncontín, una de las principales del país, se encuentra a unos 6 km del centro de Tegucigalpa.


title: Frente Catalán de Orden

text: El Frente Catalán de Orden (en catalán "Front Català d'Ordre") fue una coalición electoral formada en las circunscripciones de Cataluña (España) para concurrir a las elecciones generales de 1936. La formaban por las fuerzas políticas de la derecha que, bajo la hegemonía centrista de la Lliga Catalana, versión catalana del Frente Nacional Contrarrevolucionario.


title: Frente Catalán de Orden

text: Estaba constituida por la Lliga Catalana, Derecha de Cataluña, Acció Popular Catalana, Partido Republicano Radical, Comunión Tradicionalista y Renovación Española. No les unía ningún programa coherente, y su propaganda se fundamentó en el ataque al Front d'Esquerres de Catalunya (el nombre que adoptó el Frente Popular en Cataluña) y en la idea de que no se podían repetir los sucesos octubre de 1934 liberando a sus protagonistas.


title: Frente Catalán de Orden

text: La lista presentada en la ciudad de Barcelona estaba constituida por los siguientes candidatos:


title: Frente Catalán de Orden

text: La lista presentada en la provincia de Barcelona estaba constituida por los siguientes candidatos:


title: Frente Catalán de Orden

text: La lista presentada en la provincia de Gerona estaba constituida por los siguientes candidatos:


title: Frente Catalán de Orden

text: La lista presentada en la provincia de Lérida estaba constituida por los siguientes candidatos (los radicales no participaron en la coalición en esta circunscripción):


title: Frente Catalán de Orden

text: La lista presentada en la provincia de Tarragona estaba constituida por los siguientes candidatos:


title: Frente Catalán de Orden

text: Sus listas resultaron derrotadas en las cinco circunscripciones catalanas por el Front d'Esquerres. Obtuvieron una media del 40,8% de los votos (frente al 59,1% del Front d'Esquerres) y 13 de los 54 diputados en juego (12 de la Liga Catalana y un tradicionalista, por Tarragona).


title: Stalag 17

text: Stalag 17 (en Argentina, Infierno 17; en España, Traidor en el infierno; en Venezuela, Infierno en la Tierra) es una película bélica estadounidense de 1953 que narra la historia de un grupo de aviadores de los Estados Unidos que están en un campo de prisioneros alemán (Stalag) durante la II Guerra Mundial, y que sospechan que uno de ellos es un traidor.


title: Stalag 17

text: Producida y dirigida por Billy Wilder, la película contó con la actuación de William Holden, Don Taylor, Robert Strauss, Neville Brand, Harvey Lembeck y Peter Graves. Strauss y Lembeck habían actuado en Broadway en la obra de teatro en la que se basa la película. Wilder también le brindó un papel a su colega el director de cine austriaco Otto Preminger, el cual interpreta al malvado director del campo de prisioneros.


title: Stalag 17

text: La película es una adaptación, realizada por el propio Wilder y Edwin Blum, de la obra de teatro de Broadway escrita por Donald Bevan y Edmund Trzcinski. Ambos autores habían sido prisioneros de guerra en el campo Stalag XVII-B. Trzcinski interpreta en la película el personaje de un prisionero.


title: Stalag 17

text: Tanto Charlton Heston como Kirk Douglas fueron considerados como candidatos a representar el papel del protagonista (Sefton). Holden no era partidario de interpretar ese papel porque consideraba que Sefton era un personaje en exceso cínico y egoísta. Wilder se negó a alterar el personaje para hacerlo más simpático, y Holden lo rechazó; sin embargo, la Paramount obligó a Holden a aceptarlo.


title: Jean Albert Gaudry

text: Jean Albert Gaudry (16 de septiembre de 1827 - †27 de noviembre de 1908) fue un geólogo y paleontólogo francés. Estudió geografía y paleontología en el colegio Stanislas. A los 25 años de edad, viajó a diversos lugares para explorar y desarrollar sus conocimientos sobre ambas materias. Destacan sus viajes a Grecia y a la isla de Chipre. Se dedicó a estudiar fósiles de animales vertebrados y mamíferos.


title: Jean Albert Gaudry

text: En Chipre publicó un informe de todo lo que había averiguado en cuanto a la geografía y la paleontología de esa isla.


title: Jean Albert Gaudry

text: En 1882 fue elegido para la Academia de Ciencias y en 1890 presidió el octavo Congreso de Geología, en París. En 1884 recibió la medalla Wollaston de la Geological Society of London.


title: Jean Albert Gaudry

text: Falleció el 27 de noviembre de 1908, en París.


title: The Principal and the Pauper

text: The Principal and the Pauper ("El director y el pillo" en España y "Vida prestada" en Hispanoamérica) es el segundo episodio de la de la serie animada "Los Simpson", estrenado originalmente por la cadena FOX el 28 de septiembre de 1997. En el episodio, Seymour Skinner comienza a celebrar su vigésimo aniversario como director de la Escuela Primaria de Springfield cuando aparece un hombre diciendo que Skinner le había robado su identidad. El director admite que su verdadero nombre es Armin Tamzarian (Armando Barreda en Hispanoamérica), y que había pensado que el verdadero Seymour Skinner, un amigo del ejército, había muerto en la guerra de Vietnam. Armin decide abandonar Springfield para siempre, sólo para regresar más tarde en el episodio. El capítulo fue el último escrito por Ken Keeler y fue dirigido por Steven Dean Moore. La estrella invitada fue Martin Sheen como el verdadero Seymour Skinner. Aunque fue producido por Bill Oakley y Josh Weinstein como parte de la , fue emitido durante la novena temporada.


title: The Principal and the Pauper

text: «The Principal and the Pauper» se ha convertido en uno de los episodios más polémicos de "Los Simpson". Muchos fanáticos y críticos reaccionaron negativamente ante el hecho de que el director Skinner, quien ha sido un personaje habitual desde la , sea repentinamente un impostor. De este episodio, fueron críticos también el creador de la serie, Matt Groening, y Harry Shearer, el actor que provee la voz del director Skinner. A pesar de esto, Keeler considera el episodio el mejor trabajo que ha hecho en televisión.


title: The Principal and the Pauper

text: En la Escuela Primaria de Springfield se está llevando a cabo un homenaje sorpresa a Seymour Skinner con motivo de su vigésimo aniversario como director de la escuela y por sus años como soldado del ejército. Pero repentinamente, durante el transcurso del homenaje, aparece un hombre desconocido quien afirma ser el verdadero Skinner, y que el hombre a quien estaban homenajeando es un impostor, por lo que se genera una gran confusión entre los presentes. Sorprendido y resentido, Skinner lo admite abiertamente, dejando horrorizada a su madre Agnes y atónita a toda la ciudad de Springfield.


title: The Principal and the Pauper

text: Se convocó una reunión para aclarar las cosas: el desconocido era el real sargento del ejército Seymour Skinner, el director de la escuela fue un soldado de su pelotón y según le dijeron, murió durante el reconocimiento, pero en realidad lo capturaron en la guerra de Vietnam, cinco años después fue vendido como esclavo a un taller en China. El director admite que, en efecto, su nombre real no es Seymour Skinner, sino Armin Tamzarian (en Hispanoamérica Armando Barreda) y explica la razón del robo de identidad:


title: The Principal and the Pauper

text: Tamzarian había sido un huérfano oriundo de Ciudad Capitolio convertido en un rebelde durante su juventud. Después de casi atropellar a un juez, como castigo, eligió servir al ejército de los Estados Unidos como soldado, justo en tiempos de la guerra de Vietnam. Allí conoció a un compañero de armas con el que desarrolló una amistad, el sargento Seymour Skinner (nacido en Springfield), considerándolo como el hermano que nunca tuvo y fortaleciendo su optimismo. Pero durante la guerra el sargento Skinner había desaparecido en combate para tristeza de Tamzarian y, al finalizar esta, se dirige a Springfield a comunicar a la madre de Skinner sobre su fallecimiento. Al verla, sin embargo, Tamzarian decide no contarle la verdad para evitar su sufrimiento pues era una mujer solitaria y se hace pasar por Skinner, logrando engañarla y cumpliendo el sueño de su supuestamente difunto sargento por los últimos 20 años: ser director de escuela.


title: The Principal and the Pauper

text: Todo esto provocó el rechazo y repudio total de Agnes Skinner, al sentirse engañada por un impostor y por un hijo extraño y ausente. Luego de aclarado el hecho, Tamzarian abandona el puesto de director del colegio, y quien lo ocupa es el legítimo Skinner. Tamzarian, al verse rechazado por los ciudadanos del pueblo, decide despedirse de Agnes y de su novia, la maestra Krabappel, para irse de Springfield en su antigua motocicleta y volver a su vida de pandillero en Ciudad Capitolio (Capitol City).


title: The Principal and the Pauper

text: Poco tiempo después, el sargento Skinner es cuestionado por algunas actitudes en la escuela y hacia su madre, quien lo ve como un desobediente; esto lleva a que Agnes Skinner, la maestra Edna Krabappel y Marge Simpson (con su familia, el abuelo y incluidos) deciden ir a buscar a Tamzarian para que volviese.


title: The Principal and the Pauper

text: Pese a la negativa inicial a volver por parte de Tamzarian, Agnes Skinner consigue convencerlo y vuelve a Springfield a reclamar su lugar como director, apoyado por la mayoría de los ciudadanos y el alcalde. Sin embargo, el sargento Skinner se niega a dejar su puesto y menciona que merece respeto y dignidad por ser héroe de guerra.


title: The Principal and the Pauper

text: Homer tiene una solución para resolver el problema: Skinner es atado a un tren en la estación y despedido por los habitantes de Springfield, siendo felicitado «con honores».


title: The Principal and the Pauper

text: Tamzarian vuelve a ser Skinner gracias a una orden judicial del juez Snyder, quien también decreta que no se debe volver a mencionar todo lo ocurrido, ni mencionar el nombre Tamzarian. Quien rompiese esta orden sería castigado con la pena de tortura.


title: The Principal and the Pauper

text: «The Principal and the Pauper» fue el último episodio escrito por Ken Keeler, quien también tuvo la idea original. Keeler nombró al falso Seymour Skinner Armin Tamzarian por un amigo que lo había ayudado tras un accidente automovilístico. Tamzarian, quien más tarde se convirtió en abogado, no supo que habían utilizado su nombre hasta que el episodio estuvo terminado. Martin Sheen fue elegido para hacer la voz del verdadero Seymour Skinner porque a los productores les encantó su actuación en "Apocalypse Now" y pensaron que su voz era la apropiada para un veterano de Vietnam. Uno de los títulos que se consideraron para el episodio fue "Skinnersby", una referencia de la película "Sommersby". El título que se seleccionó es una referencia del libro "The Prince and the Pauper" ("El príncipe y el mendigo") por Mark Twain.


title: The Principal and the Pauper

text: Ken Keeler, el escritor del episodio, ante las críticas, dijo:


title: The Principal and the Pauper

text: Los productores decidieron intentar distintos conceptos e ideas para el episodio. A Bill Oakley y Josh Weinstein les gustaba hacer episodios que empujasen los límites permitidos cuando eran productores ejecutivos. «The Principal and the Pauper» es de esa clase de episodios, aunque sintieron que parte del problema era que al principio no parece un episodio normal. El director Skinner era uno de los personajes favoritos de Oakley y Weinstein, por lo que decidieron que el episodio serviría para explicar sus orígenes y su historia. Keeler basó el libreto en el caso Tichborne, aunque los fanáticos de Internet usualmente especulan que en realidad se basó en la historia de Martin Guerre. Keeler piensa que el episodio trata sobre la gente que odia los cambios y cómo intentan hacer volver las cosas a la manera en la que estaban antes, incluso si el cambio no tiene mucho que ver con ellos. El nuevo Skinner fue hecho para ser un hombre amable, pero no tanto como el Skinner que todos conocían, por lo que la gente se puso en su contra. Keeler dice que el libreto original ilustraba este punto incluso mejor, pero que ciertas partes del diálogo fueron cambiadas para hacer menos obvio el punto. Los escritores querían que el final del episodio retrocediese al punto en el cual se revela que Skinner es un impostor, para que la audiencia no considere a la historia de Tamzarian como parte del personaje de Skinner.


title: The Principal and the Pauper

text: «The Principal and the Pauper» fue polémico entre los fanáticos y los críticos, y el argumento, en el cual se descubre que el director Skinner es un impostor, fue recibido negativamente. Skinner había sido un personaje recurrente desde la primera temporada de la serie, y después de años de rutina, el personaje cambia repentinamente. El episodio termina con una «vuelta atrás», la cual le permite al espectador volver a como era todo antes o aceptar el cambio. Oakley considera que el episodio es el más polémico en su tiempo como productor ejecutivo. Muchos también consideran este capítulo el principio de la gradual decadencia y disminución de calidad que llevaría la serie en las siguientes temporadas.


title: The Principal and the Pauper

text: Según Oakley, hubo una pequeña oposición entre los productores y animadores cuando el episodio estaba siendo producido. Fue tanto defendido como criticado por el elenco. En el comentario de DVD del episodio, lo defendieron Oakley, Weinstein y el director Steven Dean Moore. Keeler dijo, «Estoy muy, muy orgulloso del trabajo que hice en este episodio. Es el mejor episodio para televisión que he escrito».


title: The Principal and the Pauper

text: Otros lo criticaron, incluyendo a Harry Shearer, la voz del director Skinner. En una entrevista de 2001 con el "Dallas Observer", Shearer dijo que luego de leer el libreto, le dijo a los escritores «Esto está muy mal. Están tomando algo que una audiencia ha construido durante ocho o nueve años de inversión y arrojándolo a la basura sin una buena razón, con una historia que hemos hecho previamente para otros personajes. Es muy arbitrario y gratuito, e irrespetuoso para el público». En una entrevista posterior, Shearer añadió «ahora, los escritores se niegan a hablar sobre eso. Se dieron cuenta de que fue un terrible error. Nunca lo mencionan. Pareciera que estén castigando a la audiencia por prestar atención». En la presentación del DVD de la novena temporada, el creador de la serie, Matt Groening describe a «The Principal and the Pauper» como uno de sus episodios menos favoritos, aunque no participó en los comentarios del mismo.


title: The Principal and the Pauper

text: Ha habido referencias a este episodio en varios capítulos posteriores de "Los Simpson". Una secuencia del episodio fue utilizada en «Behind the Laughter», de la como un ejemplo de los crecientes «argumentos superficiales y tramas carentes de sentido» de los episodios. En el episodio «I, D'oh-Bot», de la Lisa le dice a Skinner «Creo que debe ser así, director "Tamzarian"», después de que él se quejara de que Lisa nombre a su nuevo gato Snowball II, quien había muerto previamente en el episodio, y fingiendo que nada había cambiado.


title: The Principal and the Pauper

text: «The Principal and the Pauper» finalizó en el puesto 41 de los índices de audiencia semanales de Estados Unidos en la semana del 22 al 28 de septiembre de 1997, con un índice de audiencia Nielsen de 9.2 puntos. Superó el promedio de audiencia de la cadena FOX durante esa semana, de 6.4 puntos y fue el segundo programa más visto del canal, detrás de "King of the Hill".


title: The Principal and the Pauper

text: En su libro "Leaving Springfield", John Alberti dice que el episodio fue «chocante para muchos de los fanáticos por su cambio en la continuidad de la serie». Chris Turner escribió en "Planet Simpson" que siente que el episodio marca el abrupto final de la «era dorada» del programa, que comenzó en la y que «aún hoy sigue siendo uno de los episodios más débiles en la historia de "Los Simpson"». Turner también escribió que «el argumento, tan descarado y destructor de la continuidad de la serie, deba ser olvidado. Debería ser tan gracioso y satírico como en la era dorada, pero no lo es».


title: The Principal and the Pauper

text: En un artículo de "The Observer", Giles Richards dijo que la «era dorada» mencionada por Turner y se muestra en desacuerdo con su evaluación de que el programa decayó después de «The Principal and the Pauper». En el libro de Paul A. Cantor "Gilligan Unbound: Pop Culture in the Age of Globalization", denomina a la decisión de los productores de "Los Simpson" de hacer la historia de Armin Tamzarian «una especie de locura». Alan Sepinwall escribió en un artículo de 2003 de "The Star-Ledger" que el episodio «era tan insólito que incluso los personajes lo desaprobaron al final del episodio». En un artículo de 2006 de "The Star-Ledger", Sepinwall y Matt Zoller Seitz citaron el episodio cuando afirmaron que la calidad de "Los Simpson" bajó muchísimo desde la .


title: The Principal and the Pauper

text: Los autores del libro "I Can't Believe It's a Bigger and Better Updated Unofficial Simpsons Guide", Warren Martyn y Adrian Wood, elogiaron el episodio, describiéndolo como «uno de los mejores de la historia de la serie, principalmente porque muestra un lado humano, no sólo del director Skinner, sino también de su madre. Martin Sheen roba el programa en una participación breve pero importante en la historia de "Los Simpson"».


title: Héctor Moreno

text: Héctor Alfredo Moreno Herrera (Culiacán, Sinaloa, 17 de enero de 1988) es un futbolista mexicano con nacionalidad española, juega de defensa central y su actual equipo es el Club de Fútbol Monterreyde la Primera División de México. Es jugador internacional habitual con la .


title: Héctor Moreno

text: Entra en el primer equipo del Club Universidad Nacional después de ganar la Copa Mundial de Fútbol Sub-17 de 2005 de la FIFA y de desempeñar un papel dominante en la defensa con el equipo mexicano. Durante el primer juego del equipo nacional mexicano contra la Selección de fútbol de Gambia en la Copa Mundial de Fútbol Sub-20 de 2007, jugó como mediocampista defensivo y anotó el segundo gol para su equipo durante la segunda mitad. México ganó el partido 3-0. A finales del año 2007, después de varias pláticas, es contratado por el AZ Alkmaar. En octubre de 2011 ficha por el RCD Espanyol.


title: Héctor Moreno

text: Su gran actuación en la Copa Mundial de Fútbol de 2014 hizo que equipos como FC Barcelona, Manchester United, Tottenham Hotspur, Inter de Milán y AC Milan buscaran sus servicios, pero Moreno sufrió una lesión en el partido contra salvando a su equipo en un mano a mano contra Robin van Persie y Arjen Robben, haciendo que quedara fuera de las canchas 6 meses y las negociaciones se detuvieran.


title: Héctor Moreno

text: Héctor Moreno hizo su debut con el Club Universidad Nacional el 22 de enero de 2006. Se incorporó a la cantera de la UNAM en 2003 a la edad de 15 años, tuvo oportunidad en el primer equipo después de ganar el Campeonato Mundial sub-17 de la FIFA con México en 2005. Moreno aseguró rápidamente su posición como titular regular.


title: Héctor Moreno

text: El 13 de diciembre de 2007 se anunció que Moreno fue transferido al club neerlandés AZ Alkmaar, y firmó un contrato por 4 años y medio.


title: Héctor Moreno

text: En solo 8 partidos con el club neerlandés, ya había marcado su primer gol. En abril de 2009 fue coronado, junto con su equipo, como campeón de la Eredivisie.


title: Héctor Moreno

text: Ese mismo año, también ganó la Supercopa de los Países Bajos con el AZ. También firmó una extensión de contrato en la misma época que lo mantendría con el club hasta 2014.


title: Héctor Moreno

text: El 7 de febrero de 2010 Moreno le dio al AZ una victoria por 2-1 al anotar un gol en el minuto 87.


title: Héctor Moreno

text: Moreno marcó su tercer gol de la temporada en la victoria por 6-2 para el AZ Alkmaar, el 13 de marzo de 2010. Él anotaría su cuarto gol de la temporada en la victoria por 3-0 del AZ el 18 de abril de 2010.


title: Héctor Moreno

text: El 22 de junio de 2011 se anunció que Moreno transferiría al R. C. D. Espanyol en un contrato de cinco años.


title: Héctor Moreno

text: El 28 de agosto de 2011 Moreno hizo su debut ante el RCD Mallorca. El 26 de septiembre marcó su primer gol en la derrota 1-3 ante el Levante UD. El 3 de diciembre anotaría su segundo gol en la liga en una victoria ante el Valencia CF. Moreno anotó su tercer gol en una victoria por 3-1 en casa contra el Rancing de Santander.


title: Héctor Moreno

text: El 4 de octubre de 2012 Moreno fue nombrado "Jugador del año" de la temporada 2011/12, su primera temporada del RCD Espanyol, jugando 35 partidos de liga, un total de 3.295 minutos jugados y anotando tres goles con una asistencia.


title: Héctor Moreno

text: Su destacada progresión continúo durante las dos siguientes temporadas, donde el mexicano ha sido titular indiscutible en el centro de la zaga junto al argentino Diego Colotto, en el equipo dirigido por su compatriota Javier Aguirre.


title: Héctor Moreno

text: Tras finalizar la temporada 2013/14 y tras la salida de Aguirre del club "perico", el conjunto tenía en mente la venta del mexicano debido a su alta ficha y a los problemas económicos del RCD Espanyol, pero debido a su grave lesión en la Copa Mundial de Fútbol 2014 en Brasil no pudo ejercerse su venta, por lo que continuó un año más con los espanyolistas.


title: Héctor Moreno

text: El 15 de agosto de 2015 se anunció que Moreno firmó un contrato por cuatro temporadas con el PSV Eindhoven de la Eredivisie de Países Bajos.


title: Héctor Moreno

text: El 12 de septiembre de 2015 Moreno debutó con el PSV Eindhoven jugando los 90' en la victoria 6-0 ante el Cambuur.


title: Héctor Moreno

text: El 15 de septiembre de 2015 Moreno marcó su primer gol con el PSV Eindhoven en el minuto 45 en la Liga de Campeones de la UEFA en la victoria 2-1 jugando los 90' minutos ante el Manchester United.


title: Héctor Moreno

text: El 13 de junio de 2017, la Roma anuncia el fichaje del defensa central, tras dos años exitosos en el PSV.


title: Héctor Moreno

text: Debutó con el conjunto romano el 16 de septiembre de 2017 reemplazando en el minuto 73 a Kostas Manolas en una victoria por 3-0 ante el Hellas Verona.


title: Héctor Moreno

text: El 31 de enero de 2018, la Real Sociedad anuncia el fichaje del defensa central, tras abonar 6 millones de euros a la Roma por el traspaso. El 15 de febrero jugó su primer partido en el equipo realista en la ida de los dieciseisavos de final de la Europa League en un empate a 2 ante el Red Bull Salzburgo. El 1 de marzo debutó en la Liga Santander con los vascos, en un empate a 0 ante el Real Betis, y tres días después anotó su primer gol con la camiseta "txuri-urdin" en una victoria por 2-1 ante el Deportivo Alavés.


title: Héctor Moreno

text: El 29 de julio de 2019, la Real Sociedad hizo oficial que había llegado a un acuerdo con el Al-Gharafa Sports Club catarí para su traspaso.


title: Héctor Moreno

text: El 7 de junio de 2021, mediante redes sociales el Club de Futbol Monterrey anunciaba la llegada del defensor Mexicano procedente del Al-Gharafa.


title: Héctor Moreno

text: Se coronó campeón del mundo con la selección en el 2005 de la Copa Mundial de Fútbol Sub-17 de 2005 celebrada en Perú, jugó en la posición de defensa central. Tuvo una participación destacada.


title: Héctor Moreno

text: Debutó en el torneo el 16 de septiembre de 2005. En el partido contra Países Bajos en semifinales del torneo hizo una anotación en el minuto 50. Fue uno de los mejores defensas que se distinguieron durante el torneo.


title: Héctor Moreno

text: Debutó con la selección Sub-20 el 21 de febrero de 2007 contra San Cristóbal y Nieves, ganando 2-0 con goles de sus compañeros del mundial Sub-17 Giovanni dos Santos y César Villaluz. Luego, participó en los juegos del 23 y el 25 de ese mes contra Jamaica (2:0) y Costa Rica (1:1). Finalmente, México clasificó para la Copa Mundial de Fútbol Sub-20 de 2007 siendo los primeros en su grupo por mayor cantidad de goles.


title: Héctor Moreno

text: La selección de fútbol de México tuvo una destacada participación en la Copa Mundial Sub-20 que se realizó en Canadá, entre el 30 de junio y el 22 de julio de 2007. Ya en cuartos de final, la selección mexicana fue eliminada por la selección argentina, que anotó por medio de Maximiliano Moralez; el partido terminó finalmente 1 por 0. En julio de 2007 marcó su primer gol en el torneo mundial ante la selección de Gambia en el minuto 67.


title: Héctor Moreno

text: Moreno hizo su debut con México el 17 de octubre de 2007 en un partido amistoso contra Guatemala.


title: Héctor Moreno

text: Aunque siempre fue considerado para las convocatorias, Héctor Moreno nunca tuvo oportunidad de jugar con el tricolor, principalmente por la lucha con compañeros que han tenido mayor actividad en minutos jugados. Él figuró en las listas de Sven-Göran Eriksson, pero la alta competencia en la posición de defensa central lo mandó a la banca, aunado a una lesión que lo marginó de jugar con México en la fase final del cuadrangular de Concacaf en el 2008. Tras su recuperación, Moreno volvió a aparecer dentro de la Selección Mexicana, ahora bajo el mando de Javier Aguirre, quien le dio la oportunidad de debutar en el último encuentro del hexagonal final contra Trinidad y Tobago en Puerto España, obteniendo así su primer partido como titular con la verde.


title: Héctor Moreno

text: El 8 de mayo de 2014, Moreno fue incluido por el entrenador Miguel Herrera en la lista final de 23 jugadores que representaron a México en la Copa Mundial de Fútbol de 2014.


title: Héctor Moreno

text: Fue convocado para jugar la Copa Mundial de Fútbol de 2018 disputada en Rusia, que sería su tercer Mundial. Fue uno de los centrales titulares, y fue nuevamente eliminada en los octavos de final.


title: Achí

text: Achí puede referirse a:


title: Anglars-Nozac

text: Su población en el censo de 1999 era de 260 habitantes.


title: Anglars-Nozac

text: Está integrada en la "Communauté de communes Haute Bourriane ".


title: Bio

text: Su población en el censo de 1999 era de 256 habitantes.


title: Bio

text: Está integrada en la "Communauté de communes du Pays de Gramat ".


title: Carlucet

text: Su población en el censo de 1999 era de 171 habitantes.


title: Carlucet

text: Está integrada en la "Communauté de communes du Pays de Gramat".


title: Le Bastit

text: Su población en el censo de 1999 era de 106 habitantes.


title: Le Bastit

text: No está integrada en ninguna "Communauté de communes".


title: Calès (Lot)


title: Fontanes-du-Causse

text: Fontanes-du-Causse, (en occitano Fontanas del Causse), era una comuna francesa situada en el departamento de Lot, de la región de Occitania, que el 1 de enero de 2016 pasó a ser una comuna delegada de la comuna nueva de Cœur-de-Causse al fusionarse con las comunas de Beaumat, Labastide-Murat, Saint-Sauveur-la-Vallée y Vaillac.


title: Fontanes-du-Causse

text: Los datos demográficos contemplados en este gráfico de la comuna de Fontanes-du-Causse se han cogido de 1800 a 1999 de la página francesa EHESS/Cassini, y los demás datos de la página del INSEE.


title: Addams Family Values

text: Addams Family Values (La familia Addams 2: La tradición continúa en España y Los locos Addams 2 en Hispanoamérica) es una película de comedia y terror de 1993. Producida por Paramount Pictures en 1993, está basada en la franquicia de "La Familia Addams". Es la secuela de la película de 1991 "The Addams Family".


title: Addams Family Values

text: Gomez (Raúl Juliá) y Morticia Addams (Anjelica Huston) dan la bienvenida al nacimiento de su tercer hijo, Pubert (Kaitlyn y Kristen Hooper). Sus hermanos mayores, Wednesday (Christina Ricci) y Pugsley (Jimmy Workman) son antagónicos hacia su nuevo hermanito y tratan de matarlo varias veces, pretendiendo que simplemente juegan con él empleando métodos de divertirse que son corrientes entre los niños de la familia Addams, pero que ellos saben que serían letales para un niño de la edad de Pubert, aun siendo un Addams, pero este sobrevive fortuitamente a cada intento.


title: Addams Family Values

text: Preocupados por este comportamiento, Gomez y Morticia buscan una niñera para ayudar a cuidar a los niños. Después de que Wednesday y Pugsley asustan a las primeras solicitantes: la primera, una mujer amante de la naturaleza interesada en inculcar a los niños la costumbre de cuidarla; la segunda, una mujer estricta que no tiene nada de paciencia con ellos, y si sospecha que han tratado de hacerle algo a Pubert, exige que le digan dónde está; y la tercera, una mujer que interactúa con los niños utilizando un títere, procurando tener una actitud muy simpática y entusiasta con la que pretende inútilmente enseñar buenas costumbres a los niños (como ayudar en los quehaceres domésticos), Debbie (Joan Cusack) es contratada. El tío Fester (Christopher Lloyd) se enamora de inmediato de ella. No obstante, nadie conoce que la verdadera identidad de Debbie es la de "la viuda negra", una asesina que provoca misteriosos accidentes en los cuales mueren sus pretendientes, dejando a ella toda la herencia.


title: Addams Family Values

text: Wednesday y Pugsley sospechan de Debbie, creyendo que ella va detrás de las riquezas del tío Fester. Cuando Debbie descubre sus sospechas, emplea una estratagema para convencer a Gomez y Morticia de que envíen a sus hijos a un campamento de verano, donde rápidamente se hacen enemigos de los dueños, Gary (Peter MacNicol) y Becky Granger (Christine Baranski) y la pretenciosa Amanda Buckman (Mercedes McNab). Joel Glicker (David Krumholtz), otro paria social, se enamora de Wednesday.


title: Addams Family Values

text: Mientras tanto, Debbie avanza su plan para seducir a Fester: profesa amarle, pero afirma ser virgen y dice que no pueden consumar su relación hasta el matrimonio, lo que hace que se comprometan. Wednesday y Pugsley están consternados por la noticia y tratan de escapar del campamento, mientras que Gary y Becky intentan varias veces hacerles personas "normales". Se les permite asistir a la boda, y Wednesday invita a Joel.


title: Addams Family Values

text: En su viaje de boda, Debbie intenta electrocutar a Fester dejando caer una radio en la bañera con él, pero él no se ve afectado. Frustrado por su capacidad de recuperación, Debbie utiliza su abrazo sexual sobre Fester para manipularlo y así rompa todos los lazos con su familia. Los dos se mudan a una lujosa mansión y cuando Gomez, Morticia, la abuela (Carol Kane) y Lurch (Carel Struycken) intentan visitarlo, Debbie se lo prohíbe. Pubert pronto pasa por cambios dramáticos, que la abuela determina como una posesión, una condición causada por la ansiedad por la separación de Fester de la familia y de la separación de sus hermanos, y explica que, a menos que la crisis familiar se detenga, esta condición se volverá permanente y hará que en el futuro Pubert se vuelva algo que los Addams consideren aborrecible o deshonroso.


title: Addams Family Values

text: De regreso al campamento, Wednesday se niega a participar en la producción musical de Acción de Gracias como Pocahontas. Ella, Pugsley, y Joel están atrapados en el "Campamento Armonía" y son obligados a ver optimistas películas familiares (incluyendo las películas de Disney y varios musicales) para frenar su comportamiento hostil, algo que para ellos es equivalente a una auténtica tortura. Al salir de la choza, Wednesday finge alegría desmesurada y se compromete a desempeñar el papel de Pocahontas en frente de la multitud que espera, pero lo hace con una expresión facial que aterra a los niños del campamento y da a entender claramente que se vengará por lo que acaban de hacerle pasar. Y en efecto, durante el juego, se lleva a los otros marginados sociales - que todos se han disfrazado como indígenas americanos - en una revuelta (no sin antes dar un discurso sobre la explotación y exterminio de las razas indígenas de manera atronadora al salirse del guion), captura a Gary, Becky, y Amanda, incluso a la protagonista de la obra que la atan y queman en una hoguera, así como asar vivos a Gary y a Becky, atados a un palo que los niños hacen girar sobre una fogata (empleando la técnica culinaria del Spiedo), después de esto y mucho más abandonan el campamento en caos. Antes de irse, Wednesday y Joel se besan.


title: Addams Family Values

text: Debbie intenta una vez más para matar a Fester, esta vez por una bomba. Cuando él sobrevive otra vez, ella se horroriza, saca una pistola sobre él y admite que ella nunca lo amó y sólo se reunió con él por su dinero. Ella está a punto de disparar contra él, cuando Thing atropella a Debbie por detrás y lo ayuda a escapar.Thing luego se mete en el coche y los ahuyenta. Fester, Wednesday y Pugsley llegan a la mansión de Addams, pero la reunión de la familia se ve interrumpida por una Debbie enojada que les ata con correa - con la excepción de Pubert - en sillas eléctricas y los obliga a ver una presentación de diapositivas que detalla cómo había asesinado a sus padres y maridos anteriores por no cumplir con sus demandas materialistas. Pubert, después de haber vuelto a la normalidad, es impulsado a la sala a través de un reacción en cadena al estilo Rube Goldberg y manipula los cables por lo que Debbie, al accionar el interruptor, termina incinerada, mientras que la familia Addams sobrevive.


title: Addams Family Values

text: En la primera fiesta de cumpleaños de Pubert, Fester se enamora de la nueva niñera de los niños del Primo Itt, Dementia. Wednesday y Joel visitan la tumba de Debbie en el cementerio de la familia; Wednesday dice que si ella quisiera matar a su marido, ella simplemente debería asustarlo hasta que se muera. Como Joel deposita flores en la tumba, una mano (lo más probable) sale desde el suelo y agarra y le aterroriza mientras Wednesday sonríe con satisfacción."Addams Family Values" abrió #1 en su fin de semana inicial con un total reportado de $ 14.117.545. En su segunda semana, la película se redujo al puesto #2 detrás de Mrs. Doubtfire, y en su tercera semana al puesto #3 detrás de la señora Mrs. Doubtfire y Un mundo perfecto.


title: Addams Family Values

text: Su toma de taquilla doméstica final fue de $ 48.919.043, en Estados Unidos. Estas cifras solamente se basan en la taquilla de los Estados Unidos, y no en la taquilla global, considerando el gran éxito financiero mundial que tuvo la película.


title: Addams Family Values

text: Los críticos alaban la película con comentarios muy positivos. Rotten Tomatoes le da a la película un 78% basado en 46 opiniones. El consenso del sitio dice: «personajes nuevos, bien desarrollados añaden dimensión a esta sátira, creando una comedia mucho más importante que el original».


title: Ginouillac

text: Su población en el censo de 1999 era de 165 habitantes.


title: Ginouillac

text: Está integrada en la "Communauté de communes du Causse de Labastide-Murat ".


title: Lunegarde

text: Su población en el censo de 1999 era de 73 habitantes.


title: Lunegarde


title: Padirac

text: Su población en el censo de 1999 era de 168 habitantes.


title: Padirac

text: Está integrada en la "Communauté de communes du Pays de Padirac ".


title: Padirac

text: Padirac es famosa por su sima, la Gouffre de Padirac, que alberga un río subterráneo a 103 m bajo la superficie.


title: Quinta de Anauco

text: La Quinta de Anauco sirve de espacio físico para el Museo de Arte Colonial de Caracas, exhibe objetos y artículos de la época colonial, haciéndole conocer a los visitantes como vivían los venezolanos de fechas anteriores a la emancipación. Está ubicada en la Avenida Panteón, Parroquia San Bernardino de Caracas.


title: Quinta de Anauco

text: Esta residencia, se conoció como La Casa de Solórzano, fue construida por el capitán Juan Javier Mijares de Solórzano en la época colonial, específicamente entre 1796 y 1797, fue concebida como una casa de campo dedicada al descanso, en medio de siembras de café, caña de azúcar y árboles frutales diversos. Otros Historiadores afirman que su primer propietario fue el Capitán Juan Sánchez Morgado quien fue el primer alcalde ordinario de la ciudad de Santiago de León de Caracas y que su construcción data del año 1632, según consta en un Acta del Cabildo de Caracas en fecha 4 de septiembre de ese año; y que posteriormente pasó a manos de Ana Jacinta de Cebrian y Cardona y así sucesivamente fue cambiando de dueño.


title: Quinta de Anauco

text: El Gobierno de Venezuela inició su restauración en diciembre de 1958 y la concluyó en 1961.


title: Quinta de Anauco

text: El Museo de Arte Colonial, institución que cobija una de las colecciones de arte colonial más valiosas y mejor conservadas de Venezuela, fue fundado el 16 de diciembre de 1942 por Alfredo Machado Hernández en la casa de la esquina de Llaguno. Luego de que el edificio fuera demolido en 1953, el museo cerró por espacio de ocho años. Funciona en la Quinta de Anauco desde el 12 de octubre de 1961, una vez concluida la restauración de la edificación.


title: Quinta de Anauco

text: El Museo pertenece a la Red de Museos de Venezuela y funciona bajo la dirección y el cuidado de la Asociación Venezolana Amigos del Arte Colonial.


title: Quinta de Anauco

text: El ejecutivo nacional a través de la Junta Nacional Protectora del Patrimonio Histórico y Artístico de la Nación, declaró la colonial casona en Monumento Histórico Nacional el 24 de enero de 1978, según Gaceta Oficial Número 31.412.


title: Quinta de Anauco

text: Entre los años 2001 y 2002 Se le hizo una restauración Integral y se le incorporaron espacios culturales para el disfrute de los caraqueños y de la comunidad de vecinos de San Bernardino. Muchos visitantes han compartido momentos gratos en el Teatrito y en el Anfiteatro al aire libre donde se presentan grupos culturales y musicales como la Sinfónica Municipal de Caracas, la Banda Marcial de la Comandancia Naval, La Orquesta Billo's Caracas Boys, C4 Trío, Los Hermanos Naturales, Arpas de Venezuela, etc.


title: Quinta de Anauco

text: En esta quinta vivió, luego de la independencia, Francisco Rodríguez del Toro e Ibarra, general de división y primer comandante en jefe del ejército republicano, así como firmante del Acta de la Independencia, mejor conocido en la historia por su título de Marqués del Toro. Es la etapa de mayor esplendor de la casa, la cual se convertirá en lugar de encuentro de las grandes figuras de la época. Por ella circularan los viejos próceres de la independencia así como las altas autoridades republicanas.


title: Quinta de Anauco

text: A mediados de 1825, el Marqués del Toro obtuvo en arrendamiento la quinta de Anauco, que había pertenecido antes de la Independencia a Juan Javier Mijares de Solórzano, e hizo de ella su residencia permanente mediante su compra.


title: Quinta de Anauco

text: Cuando el Libertador Simón Bolívar estuvo en Caracas de enero a julio de 1827, se alojó varias veces en esa mansión campestre. Allí se le ofreció el 14 de enero de ese año un gran baile en su honor, y en esa residencia pasó los últimos días y la última noche en Caracas, antes de salir por La Guaira el 5 de julio de 1827. Por consejo del Libertador, el Márques del Toro la adquirirá en propiedad poco después de la partida de aquel. Su estancia en la Quinta de Anáuco quedará indeleblemente grabada en la memoria del Libertador, quien en repetidas ocasiones expresará su deseo de retirarse de los asuntos públicos para irse a vivir en ella en compañìa de su primo hermano político el Marqués del Toro. Era un proyecto que parecía sosegar su ánimo en medio de las tensiones que lo rodeaban. El marqués habría de habitarla hasta su muerte en 1851, legándola a sus sobrinos.  Fue concebida como una casa de campo, de una planta, con varios niveles y pasillo exterior, con más de 700 mt de construcción, con dos patios internos y las habitaciones en hileras, las cuales se comunican interiormente. El acceso a la casa es por bellos jardines donde se encuentra lo que fue la reja de entrada con su campana, tal como puede verse en fotos antiguas.


title: Quinta de Anauco

text: Esta casona refleja la economía caraqueña de la época y es testigo de la arquitectura doméstica colonial. Su último propietario fue Luis Suárez Borges, quien la adquirió en 1950, e hizo dos intervenciones, una para habitarla y otra una modificación de la estructura original en 1955.


title: Quinta de Anauco

text: La «Quinta de Anauco» hospedó al Libertador Simón Bolívar entre el 2 y el 6 de julio de 1827, fecha en que partió rumbo a Colombia para no regresar jamás a la Patria.


title: Centrocercus urophasianus

text: El urogallo de las artemisas o gallo de salvia (Centrocercus urophasianus) es una especie de ave galliforme de la familia Phasianidae propia del oeste de Canadá y noroeste de los Estados Unidos. No se conocen subespecies.


title: Centrocercus urophasianus

text: Es un habitante de los extensos matorrales formados por artemisas, que le ofrecen abrigo y con cuyas hojas se alimenta. Vive en las llanuras en invierno y las estribaciones de las montañas en verano.


title: Centrocercus urophasianus

text: En primavera, grupos de machos se exhiben ante las hembras formando un abanico erizado con la cola, hinchando el cuello y llenando los sacos aéreos de su pecho,(que sólo los tienen los machos, puesto que atraen a las hembras, de más pequeño tamaño) y emiten unos sonidos profundos y burbujeantes. Las hembras escogen su pareja y anidan solas.


title: Centrocercus urophasianus

text: Los urogallos de artemisas están desapareciendo del oeste de EE. UU.; aunque su población se estimaba en millones, a finales del siglo XX quedaban unas 150.000 de estas aves, por lo que se ha abierto un centro para su protección en Dubois, Idaho.


title: Rignac (Lot)

text: Su población en el censo de 1999 era de 258 habitantes.


title: Rignac (Lot)

text: Está integrada en la "Communauté de communes du Pays de Padirac ".


title: Saint-Sauveur-la-Vallée

text: Saint-Sauveur-la-Vallée, (en occitano Sent Salvador), era una comuna francesa situada en el departamento de Lot, de la región de Occitania, que el 1 de enero de 2016 pasó a ser una comuna delegada de la comuna nueva de Cœur-de-Causse al fusionarse con las comunas de Beaumat, Fontanes-du-Causse, Labastide-Murat y Vaillac.


title: Saint-Sauveur-la-Vallée

text: Los datos demográficos contemplados en este gráfico de la comuna de Saint-Sauveur-la-Vallée se han cogido de 1800 a 1999 de la página francesa EHESS/Cassini, y los demás datos de la página del INSEE.


title: Saint-Cirq-Madelon

text: Su población en el censo de 1999 era de 123 habitantes.


title: Saint-Cirq-Madelon

text: Está integrada en la "Communauté de communes Quercy-Bouriane".


title: Lavergne (Lot)

text: Su población en el censo de 1999 era de 410 habitantes.


title: Lavergne (Lot)


title: Le Roc

text: Le Roc es una comuna francesa situada en el departamento de Lot, en la región de Occitania.


title: Teoría del apego

text: La teoría del apego es la teoría que describe la dinámica de largo plazo de las relaciones entre los seres humanos. Su principio más importante declara que un recién nacido necesita desarrollar una relación con al menos un cuidador principal para que su desarrollo social y emocional se produzca con normalidad.


title: Teoría del apego

text: La teoría del apego es un estudio interdisciplinario que abarca los campos de las teorías psicológicas, evolutivas y etológicas. Inmediatamente después de la Segunda Guerra Mundial, los huérfanos y sin hogar presentaron muchas dificultades, y la Organización de las Naciones Unidas (ONU) le pidió al psiquiatra y psicoanalista John Bowlby que escribiera un folleto sobre el tema, que él tituló privación materna. La teoría del apego surgió de su trabajo posterior sobre las cuestiones planteadas.


title: Teoría del apego

text: Los bebés se apegan a los adultos que son sensibles y receptivos a las relaciones sociales con ellos, y que permanecen como cuidadores consistentes por algunos meses durante el período de cerca de seis meses a dos años de edad. Cuando el bebé comienza a gatear y caminar, empieza a utilizar las figuras de apego (personas conocidas) como una base segura para explorar más y regresar de nuevo a ellos. La reacción de los padres lleva al desarrollo de patrones de apego y estos, a su vez, conducen a modelos internos de trabajo que guiarán las percepciones individuales, emociones, pensamientos y expectativas en las relaciones posteriores. La ansiedad por la separación o el dolor tras la pérdida de una figura de apego se considera una respuesta normal y adaptativa de un recién nacido apegado. Estos comportamientos pueden haber evolucionado debido a que aumentan la probabilidad de supervivencia del niño.


title: Teoría del apego

text: El comportamiento infantil asociado al apego es principalmente la búsqueda de la proximidad a una figura de apego. Para formular una teoría completa sobre la naturaleza de los vínculos afectivos prematuros, Bowlby exploró una variedad de campos, incluyendo la biología evolutiva, la teoría de la relación de objeto (una rama del psicoanálisis), la teoría de sistemas de control, y los campos de la etología y psicología cognitiva. Después de documentos preliminares de 1958, Bowlby publicó un estudio exhaustivo en tres volúmenes "Apego", "Separación" y "Pérdida" (1969-82).


title: Teoría del apego

text: Las investigaciones realizadas por la psicóloga del desarrollo Mary Ainsworth en la década de 1960 y 70 reforzaron los conceptos básicos, introdujeron el concepto de «base segura» y desarrollaron la teoría de un número de patrones de apego en recién nacidos: apego seguro, apego inseguro-evitativo y apego inseguro-ambivalente. Posteriormente, fue identificado un cuarto padrón, el apego desorganizado.


title: Teoría del apego

text: En la década de 1980, la teoría se extendió al apego en adultos. Otras interacciones pueden ser interpretadas como componentes de la conducta de apego, que incluyen relacionamientos entre pares en cualquier franja etaria, atracción romántica y sexual y reacciones a la necesidad de cuidar del recién nacido, enfermos o ancianos.


title: Teoría del apego

text: En los albores de la teoría, los psicólogos académicos criticaron a Bowlby, y la comunidad psicoanalítica lo aisló por su alejamiento de los principios psicoanalíticos; sin embargo, la teoría del apego se convirtió, desde ese entonces, en «el abordaje dominante para entender el desarrollo social temprano, y dio origen a un gran aumento de investigación empírica sobre la formación de una estrecha relación en los niños». Críticas posteriores a la teoría del apego se refieren al temperamento, a la complejidad de las relaciones sociales y a las limitaciones de los modelos discretos para las clasificaciones. La teoría del apego se ha modificado de manera significativa como resultado de la investigación empírica, pero, en general, los conceptos se han vuelto aceptados. La teoría del apego ha servido de fundamento de nuevas terapias y ha esclarecido las ya existentes, y sus conceptos han sido usados en la formulación de políticas y la protección social de los niños para apoyar las relaciones de vinculación de los niños.


title: Teoría del apego

text: En la teoría, "apego" significa un vínculo afectivo o enlace entre un individuo y una figura de apego (por lo general un cuidador). Estos enlaces pueden ser recíprocos entre dos adultos, pero entre el niño y el cuidador se basan en las necesidades de seguridad y protección del niño, fundamentales en la infancia. La teoría propone que los niños se apegan instintivamente a quien cuida de ellos, con el fin de sobrevivir, incluyendo el desarrollo físico, social y emocional. La meta biológica es la supervivencia, y la meta psicológica es la seguridad. La teoría del apego no es una descripción exhaustiva de las relaciones humanas, ni es sinónimo de amor o afecto, aunque estos puedan indicar que existen los vínculos. En relación niño-adulto, el vínculo entre el niño se llama «apego» y el equivalente recíproco del cuidador se clasifica como «enlace de cuidado».


title: Teoría del apego

text: Los recién nacidos establecen enlaces afectivos con cualquier cuidador compatible que sea sensible y receptivo en interacciones sociales con ellos. La calidad del compromiso social es más influyente que la cantidad de tiempo invertido. La madre biológica es, normalmente, la figura principal de apego, pero el papel puede ser tomado por cualquier persona que se comporte comparativamente de una manera «maternal» durante un período. En la teoría del apego, esto significa un conjunto de comportamientos que envuelven una activa interacción social con el recién nacido y reacciones inmediatas a las señales y abordajes. Nada en la teoría sugiere que el padre, u otros, no estén igualmente susceptibles a convertirse en las principales figuras de apego, basta que ellas provean la mayor parte del cuidado y de la interacción social al niño en cuestión. Algunos bebés direccionan el comportamiento del apego (búsqueda por proximidad) a más de una figura, tan pronto como empiezan a comparar los cuidadores. La mayoría lo empiezan a practicar inconscientemente durante su segundo año. Estas cifras se organizan jerárquicamente, con la principal figura de apego en la parte superior.


title: Teoría del apego

text: El conjunto de metas del sistema de comportamiento de apego es la de mantener un vínculo con una figura de apego accesible y disponible. «Alarma» es el término usado para la activación del sistema conductual del apego causado por el miedo o el peligro. «Ansiedad» es la anticipación o el miedo de ser descartado por la figura de apego. Si la figura no está disponible o no responde, ocurre la angustia de separación. En los recién nacidos, la separación física puede causar ansiedad y rabia, seguida por tristeza y desesperación. A los tres o cuatro años de edad, la separación física no es más una amenaza a los vínculos del niño con la figura de apego. Surgen amenazas a la seguridad en los niños mayores y adultos a partir de la ausencia prolongada, interrupción en la comunicación, indisponibilidad emocional o signos de rechazo o abandono.


title: Teoría del apego

text: El sistema conductual del apego sirve para mantener o lograr una mayor proximidad a la figura de apego. Los comportamientos pre-apego se producen en los primeros seis meses de vida. Durante la primera fase (las primeras ocho semanas), los niños sonríen, balbucean y lloran para atraer la atención de los cuidadores. Aunque los niños de esta edad aprendan a diferenciar los cuidadores, estos comportamientos están dirigidos a cualquier persona que esté cerca. Durante la segunda fase (dos a seis meses), el bebé aumenta su capacidad para discriminar entre adultos conocidos y desconocidos, por lo que es más receptivo al cuidador; seguir y asegurarse se añaden a la gama de comportamientos. El apego claro y cierto se desarrolla en la tercera fase, de entre seis meses y dos años. El comportamiento del bebé en relación con el cuidador se organiza sobre la base de un comportamiento intencional para lograr las condiciones que lo hagan sentirse seguro. Al final del primer año, el bebé es capaz de demostrar una serie de comportamientos de apego destinadas a mantener la proximidad. Estos se manifiestan como protesta contra la partida del cuidador, saludando a su regreso, aferrándose a él cuando se asusta y le acompañará cuando pueda. Con el desarrollo de la locomoción, el bebé comienza a usar el cuidador o cuidadores como una base segura para explorar. La exploración del bebé es mayor cuando el cuidador está presente, debido a que su sistema de apego está relajado y libre de explorar. Si el cuidador está inaccesible o no responde, la conducta de apego se muestra con más fuerza.


title: Teoría del apego

text: La ansiedad, el miedo, la enfermedad y la fatiga provocarán en el niño un aumento de los comportamientos de apego. Después del segundo año, cuando el niño comienza a ver al cuidador como una persona independiente, se forma una asociación corregida por objetivos más complejos. Los niños empiezan percibir objetivos y los sentimientos de los demás y planifican sus acciones en consecuencia. Por ejemplo, mientras que los recién nacidos lloran por el dolor, los bebés de dos años lloran para llamar a sus cuidadores, y si eso no funciona, lloran más fuerte, se callan o van tras el cuidador.


title: Teoría del apego

text: Los comportamientos de apego y las emociones humanas son adaptables. La evolución humana trajo como consecuencia la selección de los comportamientos sociales que hacen la supervivencia del individuo o del grupo más probable. El comportamiento de apego más comúnmente observado en niños de brazos que están cerca de personas familiarizadas tendrían ventajas claras en el ambiente de la adaptación primitiva, y tiene esas ventajas hoy en día. Bowlby consideró el entorno de adaptación primitiva similar a las actuales sociedades cazadoras-recolectoras. Existe una ventaja de supervivencia en la capacidad de percibir condiciones potencialmente peligrosas, tales como la ignorancia, la soledad o la aproximación rápida. Según Bowlby, la búsqueda de la proximidad a la figura de apego frente a la amenaza es el objetivo del sistema conductual del apego.


title: Teoría del apego

text: El sistema de apego es muy robusto y los humanos jóvenes crean vínculos con facilidad, incluso en circunstancias nada ideales. A pesar de esta robustez, una separación significativa de un cuidador conocido –o cambios frecuentes de cuidadores que impiden el desarrollo del apego– pueden resultar en psicopatologías en algún punto futuro en la vida. Los recién nacidos en sus primeros meses no tienen preferencia por sus padres biológicos o por extraños. Las preferencias por ciertas personas, además de los comportamientos que soliciten su atención y cuidado, son desarrolladas durante un período considerable de tiempo. Cuando un recién nacido se irrita por su separación del cuidador, esto indica que el enlace afectivo ya no depende de la presencia del cuidador, sino que es de naturaleza permanente. El período crítico de Bowlby, que va desde los seis meses a dos o tres años, ha sido modificado para un abordaje menos radical. Hay un período sensible durante el cual es muy deseable desarrollar vínculos selectivos, pero este período es más grande y el efecto es menos fijo e irreversible que el propuesto originalmente. Con más investigación, los autores, examinando la teoría del apego, han evaluado que el desarrollo social se ve afectada tanto por las relaciones iniciales como posteriores. Los primeros pasos en la vinculación se producen más fácilmente si el recién nacido tiene un cuidador, o el cuidado ocasional de un pequeño número de otras personas. Según Bowlby, casi desde el principio, muchos niños tienen más de una figura a quién ellas dirigen el comportamiento de apego. Estas cifras no son tratadas de la misma manera, para un niño, hay una fuerte tendencia en dirigir el comportamiento de apego a una persona en particular, principalmente. Bowlby utiliza el término "«monotropia» para describir esta tendencia. Los investigadores y teóricos han abandonado este concepto en la medida en que puede ser tomado en el sentido de que el relacionamiento con la figura especial difiere "cualitativamente" de aquel con otras figuras. Por el contrario, el pensamiento actual postula la existencia de jerarquías definidas de relacionamientos.


title: Teoría del apego

text: Las experiencias prematuras con los cuidadores dan gradualmente origen a la aparición progresiva de un sistema de pensamientos, recuerdos, creencias, expectativas, emociones y conductas sobre sí mismo y los demás. Este sistema, llamado «modelo interno de funcionamiento de relaciones sociales», continúa desarrollándose con el tiempo y la experiencia. Los modelos internos regulan, interpretan y predicen la relación entre el comportamiento de unión en sí mismo y en la figura de apego. A medida que ellas se desarrollan de acuerdo con los cambios en su medio ambiente y desarrollo, incorporan la capacidad de reflexionar y comunicarse sobre las relaciones de apego pasadas y futuras. Ellos permiten que los niños jueguen con los nuevos tipos de interacciones sociales, sabiendo, por ejemplo, que un recién nacido deben ser tratado de manera diferente que un niño mayor, o las interacciones con los maestros y los padres comparten características. Este modelo interno de trabajo continúa desarrollándose hasta la edad adulta, ayudando a hacer frente a las amistades, el matrimonio y la paternidad, los cuales implican diferentes comportamientos y sentimientos. El desarrollo del apego es un proceso transitorio. Los comportamientos específicos de apego comienzan con conductas predecibles aparentemente innatas, en la infancia. Ellos cambian con la edad de maneras que se determinan, en parte, por la experiencia y, en parte por factores situacionales. Como las conductas de apego cambian con la edad, lo hacen de maneras moldeadas por las relaciones. El comportamiento de un niño cuando se une con su cuidador está determinado no solo por cómo el cuidador ha tratado al niño antes, sino también por la historia de los efectos que el niño tiene sobre el cuidador.


title: Teoría del apego

text: Continuamente la edad, el desarrollo cognitivo y la experiencia social promueven el desarrollo y la complejidad del modelo interno de trabajo. Las conductas de apego del período recién-nacido/niño de pecho pierden algunas de sus características típicas y asumen las tendencias relacionadas con la edad. El período preescolar implica el uso de la negociación y gangas. Por ejemplo, los niños de cuatro años se angustian por la separación, si ellos y sus cuidadores ya han negociado un plan común para la separación y reunión. Idealmente, estas habilidades sociales son incorporadas por el modelo interno de funcionamiento para ser usados con otros niños y, más tarde, con pares adultos. Cuando los niños mudan a los años de la escuela en torno a seis años de edad, la mayoría desarrolla una asociación corregida meta con los padres, en la que cada participante está dispuesto a ceder con el fin de mantener una relación gratificante. Durante la tercera infancia (7-11 años), la meta del sistema conductual del apego cambia de proximidad a la figura de apego a la disponibilidad. Generalmente, un niño queda satisfecho con largas separaciones, con la condición de que el contacto —o la capacidad para reunirse físicamente, si es necesario— estén disponibles. Las conductas de apego, como aferrarse y seguir al cuidador disminuye y aumenta la autoconfianza. Durante la tercera infancia, puede haber un cambio en relación con la corregulación mutua de base segura en el que cuidador y el niño negocian métodos de mantener una comunicación y supervisión, mientras el niño se mueve hacia un mayor grado de independencia.


title: Teoría del apego

text: En la primera infancia, las figuras paternas permanecen como el centro del mundo social del niño, aunque pasen largos períodos de tiempo sobre cuidado alternativo. Esto disminuye gradualmente, sobre todo durante la entrada del niño en la educación formal. Los modelos de apego de la escuela de los niños pequeños suelen ser evaluados en relación a las cifras concretas, como los padres y otros cuidadores. Parece que hay limitaciones en el pensamiento de los niños que restringen su capacidad para integrar las experiencias de relación en un único modelo general. En general, los niños comienzan a desarrollar un único modelo general de las relaciones de apego en la adolescencia, aunque esto ya se puede producir en la tercera infancia.


title: Teoría del apego

text: Las relaciones con los padres tienen una influencia en el niño que es distinta de la relación padre-hijo, aunque este último pueda influenciar en la forma de la relación del niño con sus semejantes. Aunque sus compañeros se vuelvan importantes en la infancia media, la evidencia sugiere que no se convierten en una figura de apego, aunque los niños puedan dirigir las conductas de apego a sus compañeros, si las figuras parentales no están disponibles. Las relaciones con los compañeros tienden a surgir en la adolescencia, aunque los padres sigan siendo figuras de apego. Con los adolescentes, el papel de las figuras parentales es estar disponible cuando sea necesario, mientras que el adolescente hace excursiones al mundo exterior.


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text: Gran parte de la teoría del apego fue esclarecida por la metodología innovadora y los estudios observacionales de Mary Ainsworth, particularmente aquellos realizados en Escocia y Uganda. El trabajo de Ainsworth amplió los conceptos de la teoría y permitió tests empíricos de sus principios. Usando la formulación inicial de Bowlby, realizó una investigación observacional con pares padre/madre-bebé (o díada) durante el primer año del niño, combinando extensas visitas a domicilio con el estudio del comportamiento en situaciones particulares. Esta investigación inicial fue publicada en 1967 en un libro titulado "Infancy in Uganda" (Infancia en Uganda). Ainsworth identificó tres estilos de apego, o patrones, que un niño puede tener con las figuras de apego: seguro, evitativo (inseguro) y ambivalente o resistente (inseguro). Ella desarrolló un procedimiento conocido como el Protocolo de Situación Extraña como la parte de laboratorio de su estudio más amplio, para evaluar el comportamiento de la separación y reencuentro. Esta es una herramienta de investigación estandarizada que se utiliza para evaluar los patrones de apego en bebés y niños en brazos. Al crear tensiones diseñados para activar la conducta de apego, el procedimiento pone de manifiesto cómo los niños pequeños usan a su cuidador como fuente de seguridad. El cuidador y el niño se colocan en un cuarto de juegos familiar, mientras que un investigador registra comportamientos específicos, observando a través de un espejo unidireccional. En ocho episodios diferentes, el niño experimenta separación / reunión con el cuidador y la presencia de un extraño desconocido.


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text: El trabajo de Ainsworth atrajo a muchos estudiosos en este campo en los Estados Unidos, inspirado investigaciones y desafiando el dominio del conductismo. Las investigaciones posteriores realizadas por Mary Main y sus colegas de la Universidad de California en Berkeley identificaron un cuarto patrón de vinculación, llamado apego desorganizado / desorientado. El nombre refleja la falta de una estrategia coherente para hacer frente a estos niños.


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text: El tipo de apego desarrollado por los recién nacidos depende de la calidad de la atención que reciben. Cada patrón de apego está asociado a un cierto patrón de comportamiento característico, como se describe en la siguiente tabla:


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text: La presencia de un vínculo se diferencia por su calidad. Los recién nacidos forman vínculos si hay alguien para interactuar con ellos, incluso si son maltratados. Las diferencias individuales en las relaciones reflejan la historia de la atención, ya que los bebés comienzan a predecir el comportamiento de los cuidadores a través de las repetidas interacciones. El foco es la organización (estándar) en lugar de la cantidad de conductas de apego. Los patrones de apego inseguro no son ideales, pues ellos pueden comprometer la exploración, la autoconfianza y el conocimiento más profundo del ambiente. Sin embargo, los patrones de inseguridad también son adaptativos, ya que son reacciones apropiadas a la indiferencia del cuidador. Por ejemplo, en el patrón de evitación, para minimizar las expresiones de unión, incluso bajo condiciones de amenaza leve, evitará alejar a los cuidadores que ya están rechazados, dejando, así, la posibilidad de respuesta en el caso de que surja una amenaza más grave.


title: Teoría del apego

text: Cerca del 65 % de los niños en la población en general pueden ser clasificados teniendo un patrón de apego seguro, con el 35 % restante se divide entre las clasificaciones inseguras. Las investigaciones recientes han tratado de comprobar hasta qué punto la clasificación de apego parental predice la clasificación de sus hijos. Las percepciones de los padres de sus propios vínculos en infancia fueron utilizados para predecir la clasificación de sus hijos en el 75 % del tiempo.


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text: A corto plazo, la estabilidad de las clasificaciones de apego es alta, pero, a largo plazo, se hace más pequeña. Parece que la estabilidad de la clasificación está conectada a la estabilidad en las condiciones de cuidado inferido. Los eventos estresantes o negativos —como la enfermedad, la muerte, el abuso o el divorcio— se asocian a los patrones de inestabilidad de la infancia al comienzo de la edad adulta, particularmente de seguro a inseguro. Por otra parte, estas dificultades reflejan, algunas veces, levantamientos en la vida privada de las personas, que pueden cambiar. En ocasiones, las reacciones de los padres cambian con el desarrollo del niño, cambiando también la clasificación de inseguro a seguro. Las transformaciones fundamentales pueden y toman lugar después del período crítico inicial. Los niños abusados o descuidados físicamente son menos propensos a desarrollar apegos seguros, y sus clasificaciones inseguras tienden a persistir a lo largo de los años preescolares. La negligencia está asociada únicamente a las organizaciones inseguras, y las tasas de apego desorganizado están marcadamente elevadas en los recién nacidos maltratados.


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text: Esta situación se complica por las dificultades en la evaluación de la clasificación del apego en los grupos de mayor edad. El procedimiento de la situación extraña es solo para las edades de tan solo 12 a 18 meses; hay versiones adaptadas para los niños en edad preescolar. Se han desarrollado técnicas para permitir la determinación verbal del estado mental del niño con respecto a la vinculación. Un ejemplo es la «historia estándar» en el que un niño se le da el comienzo de una historia que plantea cuestiones de fianza y se le pide que la complete. Para niños mayores, adolescentes y adultos, se utilizaron entrevistas semi-estructuradas, en las que el tipo de contenido retransmitido puede ser tan importante como el contenido mismo. Sin embargo, no existen medidas validadas sustancialmente de unión para la niñez media y la preadolescencia (aproximadamente 7-13 años de edad).


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text: Algunos autores han cuestionado la idea de que una taxonomía de categorías que representan una diferencia cualitativa en las relaciones de apego pueda ser desarrollada. El análisis de datos de 1139 niños de 15 meses de edad mostró que la variación en patrones de apego era continua en lugar de agrupada. Esta crítica se introduce preguntas importantes para las tipologías de fijación y los mecanismos detrás de los tipos aparentes. Sin embargo, tiene relativamente poca importancia para la fijación de la teoría en sí, que «no exige ni predice patrones discretos de apego».


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text: Existe un amplio cuerpo de investigaciones que demuestran una asociación significativa entre las organizaciones del apego y el propósito de los niños en diversos campos. El apego inseguro prematuro no prevé, necesariamente, dificultades, pero es una inadecuación para el niño, sobre todo si las conductas parentales similares continúan durante toda la infancia. Comparado con el ajuste de los niños con apego seguro, los niños con apego inseguro no está tan bien apoyados en muchos ámbitos de la vida, colocando sus relaciones futuras en peligro. Aunque la conexión no esté totalmente establecida por la investigación y haya otras influencias, además del apego, los recién nacidos seguros son más propensos a ser socialmente competentes que sus pares inseguros. Las relaciones formadas con semejantes influencian la adquisición de habilidades sociales, el desarrollo intelectual y la formación de la identidad social. La clasificación del estado (popular, descuidado o rechazado) de los niños ha sentado las bases para la predicción de ajuste posterior. Los niños inseguros, sobre todo los evitativos, son especialmente vulnerables al riesgo de familia. Los problemas sociales y de comportamiento aumentan o disminuyen con el deterioro o mejora de la atención de sus padres. Sin embargo, un apego seguro prematuro parece tener una función protectora duradera. Así como la vinculación a figuras paternas, las experiencias posteriores pueden alterar el curso del desarrollo.


title: Teoría del apego

text: El patrón más preocupante es el apego desorganizado. Alrededor del 80 % de los recién nacidos que sufrieron maltrato son susceptibles de ser clasificados como desorganizados, en contraposición al 12 % encontrados en grupos que no sufrieron maltrato. Solo alrededor del 15 % de los recién nacidos que sufrieron maltrato son propensos a ser clasificados como seguros. Los niños con un patrón desorganizado en la infancia tienden a mostrar, en las relaciones, claros patrones de disturbio. A continuación sus relaciones con sus pares, muchas veces, se caracterizan por el patrón de la agresión y retirada llamado «reacción de lucha o huida». Estos niños tienen más probabilidades de convertirse en padres que maltratan. Una minoría de estos niños no tienen, en lugar de lograr vínculos seguros, una buena relación con sus compañeros y estilo paterno no abusivo. La relación entre el apego inseguro, sobre todo la clasificación desorganizada, y el surgimiento de psicopatología en la infancia está bien establecida, aunque un factor de riesgo no específico para problemas futuros, no una patología o una causa directa de patología en sí. En el aula, al parecer, los niños ambivalentes tienen un mayor riesgo de trastornos de internalización, y los niños desorganizados y evitativos, externalización de trastornos.


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text: Una explicación para los efectos de las clasificaciones de apego prematuro puede estar en el mecanismo interno de funcionamiento. Los modelos internos no son solo «imágenes», sino también se refieren a los sentimientos despertados. Ellos permiten a la persona anticipar e interpretar el comportamiento del otro y planificar una reacción. Si un recién nacido percibe a su cuidador como una fuente de seguridad y apoyo, es más propenso a desarrollar una autoimagen positiva y espera reacciones positivas de los otros. Por otro lado, un niño que pasa con un cuidador por una relación de abuso, puede internalizar una autoimagen negativa y generalizar las expectativas negativas en otras relaciones. Los modelos internos de funcionamiento en los cuales el comportamiento de apego está basado muestran un grado de continuidad y estabilidad. Los niños son propensos a caer en las mismas categorías que los cuidadores primarios, lo que indica que los modelos de los cuidadores afectan a la forma de relacionarse con sus hijos. Bowlby creía que los primeros modelos formados son más propensos a persistir porque existen en el subconsciente. Estos modelos no son, sin embargo, impermeables al cambio, dadas experiencias de relacionamiento, una minoría de los niños tienen diferentes clasificaciones de apego con diferentes cuidadores.


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text: Existe cierta evidencia de que las diferencias de género en patrones de apego de significancia adaptable comienzan a emerger en la infancia media. El apego inseguro y el estrés psicosocial prematuro indican la presencia de un riesgo en torno al niño (pobreza, enfermedad mental, inestabilidad, estatus de minoría, violencia, por ejemplo). Esto tiende a facilitar el desarrollo precoz de estrategias de reproducción. Sin embargo, diferentes patrones son valores adaptativos diferentes para hombres y mujeres. Los niños inseguros del sexo masculino tienden a adoptar estrategias de evitación, mientras que las del sexo femenino tienden a adoptar estrategias de ansiedad/ambivalencia, a menos que estén en un ambiente de alto riesgo. Se sugiere que la adrenarquia es un mecanismo endócrino subyacente a la reorganización de apego inseguro en la tercera infancia.


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text: Al final de los años 1980, Cindy Hazan y Phillip Shaver extendieron la teoría del apego a las relaciones románticas adultas. Se identificaron cinco estilos de apego en los adultos: seguro, ansioso, preocupado, evitativo-independiente y con miedo-evitación. Ellos corresponden aproximadamente con las calificaciones de los recién nacidos: seguro, inseguro-ambivalente, inseguro-evitativo y desorganizado/desorientado.


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text: Los adultos con apego seguro tienden a tener una visión más positiva de sí mismos, sus parejas y sus relaciones. Se sienten cómodos con la intimidad y la independencia, equilibrando los dos. Los adultos preocupados-ansiosos buscan mayores niveles de intimidad, aprobación y respuesta de la pareja, volviéndose excesivamente dependientes. Ellos tienden a ser menos confiados, tienen una visión menos positiva de sí mismos y de sus parejas, y pueden presentar altos niveles de expresividad emocional, preocupación e impulsividad en sus relaciones. Los adultos desapegados-evitativos desean un alto nivel de independencia, muchas veces evitando el apego por completo. Ellos se ven a sí mismos como autosuficientes, invulnerables a los sentimientos de apego y sin necesidad de relaciones cercanas. Tienden a reprimir sus sentimientos, que trata de rechazo, distanciándose de sus parejas de quien por lo general tienen una visión negativa. Por último, los adultos asustados-evitativos tienen sentimientos encontrados sobre las relaciones, tanto deseantes cuando se siente incómodos con la intimidad emocional. Ellos tienden a desconfiar de sus compañeros y se ven a sí mismos como algo sin valor. Como los despegados-evitativos, los asustados-evitativos tienden a buscar menos intimidad, suprimiendo sus sentimientos. Se han estudiado dos aspectos principales de apego en adultos. La organización y estabilidad de los modelos de trabajo mentales que sustentan los estilos de apego son explorados por los psicólogos sociales interesados en las relaciones románticas. Los psicólogos interesados en el desarrollo del estado mental de la persona con respecto al apego generalmente investigan cómo funciona el apego en la dinámica de la relación y su impacto en el resultado de la relación. La organización de los modelos mentales de funcionamiento es más estable, mientras que el estado mental de la persona con respecto al apego fluctúa más. Algunos autores han sugerido que los adultos no mantienen un conjunto único de modelos de funcionamiento. En cambio, en un nivel que tienen un conjunto de reglas y suposiciones acerca de las relaciones de apego en general. En otro nivel ellos mantienen información sobre las relaciones o eventos específicos. La información sobre los diferentes niveles no necesita ser coherente. Los individuos, por lo tanto, pueden mantener diferentes modelos para cada relación.


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text: Hay una serie de diferentes medidas de vinculación en adultos, las más comunes son los cuestionarios de auto-informe y las entrevistas codificadas sobre la base de la Entrevista de Apego del Adulto. Las numerosas medidas se desarrollaron principalmente como herramientas de investigación, por ejemplo, relaciones amorosas, parentales o entre compañeros. Algunos clasifican el estado mental de un adulto con relación al apego y a sus normas por referencia a las experiencias de la infancia, mientras que otros evalúan los comportamientos en las relaciones y la seguridad en relación a los padres y semejantes.


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text: El concepto de apego emocional de los bebés a los cuidadores se conoce de manera informal durante cientos de años. Desde finales del siglo XIX, los psicólogos y psiquiatras sugirieron las teorías sobre la existencia o la naturaleza de las relaciones tempranas. La teoría freudiana inicial tiene poco que decir acerca de la relación del niño con su madre, solo postulando que el pecho era un objeto de amor. Los freudianos atribuyen los intentos del bebé de acercarse a una persona conocida a la motivación aprendida a través de la alimentación y la satisfacción de los impulsos libidinales. En la década de 1930, el psicólogo del desarrollo británico Ian Suttie sugirió que la necesidad de afecto del niño era una necesidad primaria, y no basada en el hambre o de otras satisfacciones físicas. William Blatz, psicólogo y profesor de la canadiense Mary Ainsworth, también destacó la importancia del desarrollo social. Blatz propone que la necesidad de seguridad era parte del carácter normal, así como otra usando una base segura. Los observadores, a partir de la década de 1940, se centraron en la ansiedad mostrada por bebés y los niños regazos amenazados por la separación de un cuidador familiar.


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text: Otra teoría que prevalece en el momento del desarrollo de la teoría del apego de Bowlby fue la teoría de la «dependencia». Propuso que los bebés eran dependientes de cuidadores adultos, pero superaban la dependencia durante la primera infancia, el comportamiento de apego en niños mayores sería, por lo tanto, visto como regresivo. La teoría del apego presupone que los niños mayores y los adultos conservan conductas de apego, mostrándolas en situaciones de estrés. De hecho, un vínculo seguro está asociado al comportamiento exploratorio en vez de la dependencia. Bowlby desarrolló la teoría del apego a raíz de su insatisfacción con las existentes teorías sobre las primeras relaciones.


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text: La idea inicial de la escuela psicoanalítica de la relación de los objetos, especialmente de Melanie Klein, influenció a Bowlby. Sin embargo, estaba profundamente en desacuerdo con la creencia psicoanalítica predominante de que las reacciones de los bebés se relacionan con su vida de fantasía interna en lugar de con los acontecimientos de la vida real. Bowlby formuló sus conceptos influenciados por los estudios de casos de los delincuentes y los niños con trastornos como las de William Goldfarb, publicado en 1943 y 1945. El contemporáneo de Bowlby, René Spitz observó la tristeza de los niños separados, proponiendo que los resultados «psicotóxicos» eran causados por las experiencias inapropiadas de cuidadores prematuros. Una fuerte influencia fue el trabajo de la psicoanalista y asistente social James Robertson que filmó los efectos la separación de los niños en un hospital. Él y Bowlby trabajaron juntos en el documental de 1952 "A Two-Year Old Goes to the Hospital" (A los dos años se va al hospital), que fue fundamental en la campaña para alterar las restricciones hospitalarias respecto a las visitas de los padres.


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text: En su monografía para la Organización Mundial de la Salud, escrita en 1951, "Cuidado Maternal y Salud Mental", Bowlby presentó la hipótesis de que «el recién nacido y el niño deben experimentar una relación continua, íntima y cálida, con su madre (o madre sustituta permanente) en el que ambos puedan encontrar tanto satisfacción como placer», cuya falta puede acarrear consecuencias significativas e irreversibles para la salud mental. En este artículo también se publicó bajo el nombre «Cuidado Infantil y el Crecimiento del Amor» para el consumo público. La propuesta central fue influyente pero muy controversial. En la época, había datos empíricos y limitados y ninguna teoría completa para explicar esta conclusión. Sin embargo, la teoría de Bowlby despertó considerable interés en la naturaleza de las relaciones iniciales, dando un fuerte impulso a (en las palabras de Mary Ainsworth) un «gran cuerpo de investigación» en un área muy difícil y compleja. El trabajo de Bowlby (y las películas de Robertson) causaron una revolución virtual en las visitas hospitalarias por sus padres, provisión del hospital para la diversión de los niños, las necesidades sociales y educativas y el uso de viveros residenciales. Con el tiempo, los orfanatos fueron abandonados en favor de las casas de estilo familiar o la adopción provisoria en los países más desarrollados.


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text: Posteriormente a la publicación de "Cuidado materno y salud mental", Bowlby buscó una nueva comprensión en los campos de la biología evolutiva, la etología, la psicología del desarrollo, la ciencia cognitiva y la teoría de los sistemas de control. Formuló la proposición innovadora de que los mecanismos subyacentes a la relación emocional entre un recién nacido con su(s) cuidadores(s) surgió como resultado de la presión evolutiva. Comenzó a diseñar una teoría de motivación y control del comportamiento edificada bajo la luz de la ciencia en lugar de bajo el modelo de la energía psíquica de Freud. Bowlby argumentó que, con la teoría del apego, había terminado con la «falta de datos y la falta de una teoría para vincular la causa y el efecto»" de "Cuidado materno y salud mental". El origen formal de la teoría comenzó, en 1958, con la publicación de dos artículos, siendo el primero «La naturaleza del vínculo de los niños con su madre» de Bowlby, en el que se introdujeron los conceptos precursores «apego». El segundo fue «La naturaleza del amor», de Harry Harlow. Este último se basa en experimentos que mostraban las crías de monos rhesus pareciendo formar un vínculo emocional con madres adoptivas que no ofrecían comida, pero no formaban con madres adoptivas que proporcionaron una fuente de alimento, pero fueron menos comprensivos al tacto. Bowlby publicó, a continuación, dos artículos: «Ansiedad de separación» (1960), y «Dolor y luto en la primera infancia» (1960b). Al mismo tiempo, su colega Mary Ainsworth, con las teorías etológicas de Bowlby en mente, estaba completando sus extensos estudios observacionales sobre la naturaleza de los vínculos en bebés, en Uganda. La teoría del apego se presentó finalmente en 1969 en "Apego", el primer volumen de la trilogía "Apego y pérdida." El segundo y el tercer volumen, "Separación: ansiedad y rabia" y "Pérdida: tristeza y depresión," se presentaron en 1972 y 1980 respectivamente. "Apego" fue revisado en 1982 para incorporar investigación posterior.


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text: La teoría del apego se produjo en un momento en que las mujeres estaban reclamando sus derechos a la igualdad y a la independencia, dándole a las madres una nueva causa de ansiedad. La teoría del apego en si no es específica en cuanto al género, pero en la sociedad occidental las madres eran, en gran parte, quienes asumían la responsabilidad del cuidado de los niños en sus primeros años. Por lo tanto, la falta de atención adecuada a los niños fue atribuida a las madres, a pesar de la nueva organización social que las dejó sobrecargadas. La oposición a la teoría del apego se unió en torno a esta cuestión. Las feministas ya habían criticado la suposición de que la anatomía es el destino, que ellas la veían implícita en la hipótesis de la privación materna.


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text: La atención de Bowlby se dirigió principalmente a la etología cuando leyó una publicación en forma de borrador de Konrad Lorenz en 1952 (aunque Lorenz ya había publicado un trabajo anterior). Otras influencias importantes fueron etólogos Nikolaas Tinbergen y Robert Hinde. Bowlby posteriormente colaboró con Hinde. En 1953, Bowlby afirmó que «ha llegado el momento de la unificación de los conceptos psicoanalíticos con los de la etología, y para perseguir una rica veta de investigación que sugiere esta unión». Konrad Lorenz examinó el fenómeno de «impronta», un comportamiento característico de algunas aves y mamíferos que implica el aprendizaje de reconocimiento instantáneo por el individuo de un objeto comparable o conespecífico. Después del reconocimiento pasó a ser una tendencia a seguir.


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text: El aprendizaje solo es posible dentro de un rango limitado de edad conocido como período crítico. Los conceptos de Bowlby incluían la idea de que el apego implicaba aprender con la experiencia durante un período limitado de edad, influenciado por el comportamiento de los adultos. No se aplica el concepto de acuñación en su totalidad apego el apego humano. Sin embargo, consideró que la conducta de apego se explica mejor con instintivo, combinado con el efecto de la experiencia, haciendo hincapié en la disponibilidad que el niño trae a las interacciones sociales. Con el tiempo, se hizo evidente que había más diferencias que similitudes entre la teoría del apego y la acuñación, por lo que la analogía fue descartada.


title: Teoría del apego

text: Los etólogos expresaron su preocupación por la adecuación de algunas investigaciones que la teoría del apego se basó principalmente en la generalización de los seres humanos a partir de estudios con animales. Schur, discutiendo el uso del concepto etológico de Bowlby (pre-1960), comentó que los conceptos utilizados en la teoría del apego no fueron acompañados de cambios en la etología en sí. Ciertos etologistas y otros escritores en los años 1960 y 1970 cuestionaron y expandieron los tipos de comportamiento usados con indicadores de apego. Estudios observacionales en niños en ambientes naturales proporcionan otros comportamientos que podían indicar apego; por ejemplo, situar a una madre predecible distancia sin esfuerzo de su parte y recoger objetos pequeños, llevarlos a la madre, pero no para otros. Aunque los etólogos tendían a estar de acuerdo con Bowlby, presionaron para más datos, oponerse a los psicólogos que escribieron como si hubiera una «entidad llamada 'apego', que existe más allá de las medidas observables». Robert Hinde considera el término «sistema conductual del apego» adecuado para no ofrecer los mismos problemas, «porque se refiere a los sistemas de control postulados que determinan las relaciones entre los diferentes tipos de comportamiento».


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text: Los conceptos psicoanalíticos influenciaron la visión sobre el apego de Bowlby, en particular, las observaciones hechas por Anna Freud y Dorothy Burlingham de los niños separados de sus cuidadores durante la Segunda Guerra Mundial. Sin embargo, Bowlby rechazó las explicaciones psicoanalíticas para los vínculos en recién nacidos, incluyendo la «teoría de la pulsión», donde la motivación para el apego se deriva de la satisfacción del hambre y los impulsos libidinosos. Él llamó a esto teoría del «amor egoísta». En su opinión, el psicoanálisis falló por no ver el apego como un vínculo psicológico en su propio derecho, sino como un instinto derivado de la alimentación o de la sexualidad. Basándose en las ideas primarias de apego y en el neo-darwinismo, Bowlby identificó lo que él vio como fallas fundamentales en el psicoanálisis. En primer lugar, el énfasis excesivo de los peligros internos en lugar de amenaza externa. En segundo lugar, la visión del desarrollo de la personalidad a través de «fases» lineales, con "«regresión» a puntos fijos que representan angustia psicológica. En su lugar, se postula que innumerables líneas de desarrollo eran posibles, el resultado de cada una dependía de la interacción entre el organismo y el medio ambiente. En cuanto a la fijación, esto significa que aunque un niño en desarrollo tenga una propensión a formar vínculos, la naturaleza de estos vínculos depende del ambiente en el que cada niño está expuesto.


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text: Desde el comienzo del desarrollo de la teoría del apego se criticó la falta de congruencia con las diversas ramas del psicoanálisis. Decisiones de Bowlby lo dejaron expuesto a una encarnada crítica de los pensadores que trabajaron con problemas similares. Bowlby fue efectivamente suspendido de la comunidad psicoanalítica.


title: Teoría del apego

text: Bowlby adoptó el importante concepto de modelo interno de trabajo de relaciones sociales de la obra del filósofo Kenneth Craik. Craik había notado la capacidad de adaptación de la habilidad del pensamiento de predecir eventos. Resaltó el valor de selección de supervivencia y de selección natural de esta habilidad. De acuerdo con Craik, ocurre la predicción cuando se utiliza un «modelo de pequeña escala» que consta de eventos cerebrales para representar no solo el medio ambiente externo, sino también posibles acciones del individuo. Este modelo le permite a la persona experimentar alternativas mentalmente, utilizando el conocimiento del pasado para responder al presente y al futuro. Al mismo tiempo Bowlby estaba aplicando las ideas de Craik al apego, otros psicólogos estaban aplicando estos conceptos a la percepción adulta y a la cognición.


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text: La teoría de los sistemas visibles (cibernética), desarrollada durante los años 1930 y 1940, influyó el pensamiento de Bowlby. La necesidad del niño pequeño de proximidad de la figura de apego era vista como un equilibrio homeostático con la necesidad de la exploración. Bowlby este proceso comparó con la homeostasis fisiológica, mediante el cual, por ejemplo, la presión sanguínea se mantiene dentro de los límites. La distancia mantenida por el niño varía cuando se cambia el balance de las necesidades. Por ejemplo, la llegada de un extraño o una lesión, podría hacer que el niño a buscar la proximidad. El propósito de que el niño no es un objeto (el cuidador) sino un estado; mantener la distancia deseada del cuidador depende de las circunstancias.


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text: La confianza de Bowlby en la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget dio origen a cuestiones sobre la permanencia del objeto (la habilidad de recordar un objeto que está temporalmente ausente) en comportamientos de apego iniciales. La capacidad de un recién nacido de diferenciar entre extraños y reaccionar a la ausencia de la madre parecía ocurrir meses antes de lo que Piaget sugeriría sería cognitivamente posible. Más recientemente, se ha notado que la comprensión de la representación mental ha avanzado mucho desde los tiempos de Bowlby haciendo que las opiniones actuales sean más específicas que las del tiempo de Bowlby.


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text: En 1969, Gerwitz debatió cómo la madre y el niño podrían proveerse mutuamente con experiencias de refuerzo positivas a través de la atención mutua, y de ese modo, aprenden a estar juntos. Esta explicación sería innecesario postular características humanas innatas que promueven el apego. La teoría del aprendizaje (conductismo) vio al apego como un remanente de dependencia con la calidad de la vínculo siendo simplemente una respuesta a las señales del cuidador. Los conductistas vieron los comportamientos como el llanto como una actividad aleatoria y sin significado hasta ser consolidado por la reacción de un cuidador. Para los conductistas, las respuestas más frecuentes resultan más en llanto. Para los teóricos del apego, el llanto es un comportamiento de apego innato a la que el cuidador debe responder si el niño se está desarrollando la seguridad emocional. Las respuestas conscientes producen seguridad que aumenta la autonomía, lo que resulta en menos llanto. La investigación de Ainsworth en Baltimore apoyó la posición de los teóricos del apego.