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} Potentials of Using Sports Digital Archive in University

\author{
成瀬 和弥 \\ NARUSE Kazuya
}

筑波大学 体育系

抄録：大学とスポーツをめぐる関係は、教育活動、研究活動、課外活動に大別できる。本稿ではこのうち、体育と課外活動に着目 して、スポーツ・デジタルアーカイブの活用の可能性について考察する。日本のスポーツの普及と発展に、大学は大きく貢献して きた。これからも、教育、研究、社会貢献などの面からスポーツの発展に寄与していくべきである。スポーツ・デジタルアーカイ ブは、スポーツ文化の保存・継承・発展につながる。しかし、現在の大学スポーツでは、活動の記録を保存し継承する仕組みが極 めて脆弱である。スポーツ・デジタルアーカイブの整備が、大学スポーツ関係者のアーカイブの意識を高め、大学スポーツがより 発展することを望んでいる。

Abstract: Relations between universities and sports can be broadly divided into three areas, teaching activities, research activities and extracurricular activities. This paper discusses the possibility of digital archives related to sports in physical education and extracurricular activities. Universities have made a significant contribution to the prevalence and development of sports in Japan. They should continue to contribute to the development of sports in terms of education, research and social contribution. The sports digital archive will lead to the preservation, succession and development of sports culture. However, current college sports do not have mechanisms to record, preserve and inherit their activities. It is hoped that the development of a sports digital archive will raise awareness of archiving among those involved in university sports, and develop university sports further.

キーワード : 体育、大学運動部、スポーツ文化

Keywords: physical education, university sport clubs, sport culture

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# 1. 大学とスポーツ

本稿の目的は、大学におけるスポーツ・デジタル アーカイブの活用の可能性を考察することである。大学とスポーツをめぐる関係は、主に以下の 3 点に集約 できる。第一に、授業である体育 (一般的に大学体育 とよばれる）の中で行われるスポーツである。大学体育の多くが教養科目として位置づけられ、実技を中心 に大学の施設を使用して実施される。教育活動におけ るスポーツと位置付けることができる。第二に、研究対象としてのスポーツがある。スポーツ科学等を専攻 する学部を要した大学も数多く存在し、人文社会科学 から自然科学に至るまで、様々な方法を用いてスポー ツを対象とした研究が展開されている。これは、研究活動におけるスポーツともいうことができる。第三に、課外活動としてのスポーツである。これは、より専門的で高い競技レベルで活動するものから、学生の余暇 やコミユニケーション等をより重視したものまで幅広 く存在する。

このように、大学とスポーツとをめぐる関係は多様 であり、スポーツ・デジタルアーカイブの活用もそれ
ぞれの場面に応じて考えられる。そこで、本稿では、大学体育と課外活動（特に運動部活動）の2 点に着目 して、それぞれで、スポーツ・デジタルアーカイブが どのように活用できるのか、その可能性を探っていき たい。もちろん、スポーツを研究する上でのスポー ツ・デジタルアーカイブの有用性を軽んじているわけ ではない。スポーツ史研究だけでなく、様々な研究分野でスポーツ・デジタルアーカイブは有効に活用され ることが期待される。

## 2. 大学体育とスポーツ・デジタルアーカイブ 2.1 大学体育の現状

梶田ら（2018）の研究によると、2016年度に体育を開講していた大学は 725 校 $(97.7 \%)$ あった[1]。設置区分でみると、体育を開講していた国立大学は 100\%、公立大学は 97.7\%、私立大学は 97.4\%であり、国公私立を問わず、9割以上の大学が体育を開講していることが明らかとなった ${ }^{[2]}$ 。授業形態別にみると、実技系[3]の授業を開講していた大学は 712 校 (98.2 \%)、講義を開講していた大学は 460 校（63.4\%）で

あった。ほとんどの大学が実技系の授業を開講していると同時に、体育の授業として講義も開講している大学も約 6 割存在していた。

1991 年以前は、大学には、教養科目として保健体育が設置されており、実技と講義のそれぞれ 2 単位の計 4 単位が必修として開講されていた。しかし、1991 年の大学設置基準の大綱化により、卒業要件から保健体育が外され、多くの大学で選択科目として開講されるようになったのである $\left.{ }^{4}\right]$ 。梶田ら (2018) の研究によると、全学で体育を必修としている大学は 203 校 （28.0\%）あり、一部の学部学科で必修としている大学は 296 校 (40.8\%）であった[5]。設置区分でみると、国立大学において、体育が全学で必修の大学は $69.1 \%$ 、一部の学部学科で必修の大学は $86.4 \%$ であった。公立大学においては、全学で必修の大学は $47.6 \%$ 、一部の学部学科で必修の大学は $54.8 \%$ であった。私立大学においては、全学で必修の大学は $19.1 \%$ 、一部の学部学

このように、9割以上の大学が実技系を中心とした体育を開講している一方で、全学で体育を必修としている大学は 3 割に満たない状況であることが明らかとなった。つまり、ほとんどの大学で体育が設置されているが、ほぼすべての学生が受講しているのではなく、体育を履修するかは学生の意思に左右されるということができる。

## 2.2 大学体育におけるスポーツ・デジタルアーカイブ の活用

このような状況のなかで、体育の授業にスポーツ・ デジタルアーカイブはどのように活用できるのであろうか。この点について、大学体育の目的を手がかりに考えてみたい。

例えば、筑波大学は、全学で体育を必修科目として設置しており、「健やかな身体、豊かな心、逞しい精神を育む」ことを理念として、(1)健康・体力およびスポーツ技術に関する基礎的知識や思考力、実践力の養成、(2)豊かな心と社会性 (コミュニケーション力、 リーダーシップ等) の醸成、(3)逞しい精神、高い倫理観の育成、(4)スポーツ文化の知的解釈力 ・鑑賞力の涵養、(5)自立的に自己を成長させ続ける力の涵養、の5 点を教育目標として設置し、授業を展開している。筑波大学の例からわかるように、大学における体育では、健やかな身体を育むことを目指すだけでなく、文化としてのスポーツの奥深さを理解する能力を養うなど、 スポーツを多面的に学ぶことも目標とされている。 スポーツは時代とともに、常に変化する。現在の
サッカーと 50 年前のサッカーを比べた場合、 11 人対 11 人で試合を行うという基本的な部分は変わらないが、細かなルール、選手の動きや速さ、フォーメー ションや用具などその違いは歴然にある。スポーツ。 デジタルアーカイブが整備されれば、これまでのサッカーの映像や写真が蓄積され、その経年的変化を容易に確認することができる。この違いは、その時代におけるトレーニング方法や技術論、戦術論、ルール、その国の文化や歴史などあらゆる要因が関与していることが推察できるが、どちらが優れているかではなく、 なぜ、そのようなカタチになったのか、その理由や背景を探ることはスポーツをより深く理解する絶好の機会にもなる。スポーツを勝敗や記録といったある一面だけからみるのではなく、多角的にスポーツをとらえることでスポーツを様々な観点から楽しむことができる。近年、アクティブラーニングなど、学生の主体的な学びを促す授業が求められている。そのような学びの機会に、スポーツ・デジタルアーカイブは有効な資料を提供できる可能性を有しているのである。スポー ツを言葉で説明することは非常に困難であるが、映像や写真を使用すれば一目瞭然である。このようなスポーツの特性からみても、スポーツとデジタルアーカイブは親和性が高い。スポーツ・デジタルアーカイブは学びの機会を深める重要なツールになりうると考えられる。

## 3. 課外活動としての大学スポーツとスポーツ ・ デジタルアーカイブ \\ 3.1 大学スポーツ改革に向けた取組み

近年、課外活動としての大学スポーツを取り巻く状況は大きく変わりつつある。そもそも日本のスポーツは、明治期において、大学で行われるようになり、そこから日本全国に普及・浸透してきた経緯がある。大学スポーツは、日本のスポーツの発展に大きく寄与してきたが、近年様々な問題が顕在化し、改革にむけた機運が高まりつつあった。そのようななか、2016年度からスポーツ庁は、大学スポーツのあり方を探るために「大学スポーツの振興に関する検討会議」を立ち上げた。

検討会議では、「大学が持つスポーツ人材育成機能、 スポーツ資源（運動部指導者、学生・教員、スポーツ施設等) は、社会に貢献する人材の輩出、経済活性化、地域貢献等の点から大きな潜在力を有して」いる一方で、「日本の大学スポーツを取り巻く環境は、諸外国のような大学スポーツ先進国と比較して、その潜在力を十分に生かしきれるものとはなっておらず、早急に
課題を整理し、対応する必要がある」[7] と指摘し、(1)大学スポーツの潜在力についての大学側の認識の醸成、(2)大学スポーツ振興に係る制度的課題の把握、方策の検討、(3)学生へのスポーツ教育・カリキュラムの充実（スポーツボランティア、障害者スポーツの支援等を含む)、(4)学生アスリートへの学習・キャリア支援の充実、(5)大学スポーツを核とした地域活性化の在り方の 5 点が検討課題とされた。

約 2 年にわたる検討の結果、2017 年 3 月に「大学スポーツの振興に関する検討会議最終とりまとめ」 が提出された。同まとめによると、日本の大学は、「教育研究機関としての知的資源はもとより、高い競技力を持つアスリートや優秀なスポーツ指導者等の貴重な人材が存在する上、多くの大学において体育・スポー ツ施設が整備されており、スポーツを通じて社会を活性化させてきた貴重な機関 $]^{[8]}$ であるとされ、大学スポーツの振興は、大学生のキャンパスライフ全体に大きく寄与するだけでなく、「地域・社会の活性化の起爆剤になりうる」[9]ものと指摘された。そして、大学内のスポーツ分野を統括する部局（アスレチックデパートメント）や大学横断的かつ競技横断的統括組織 （日本版 NCAA）の設置などを検討することが提言されたのである。

## 3.2 大学運動部におけるスポーツ・デジタルアーカイブ の活用

## 3.2.1 大学運動部の発展に向けた取組み

課外活動としての大学スポーツは、学生のキャンパスライフを充実させ、その活動で培われた能力や交友関係は、その後の人生に多大な影響を与え得る。課外活動の教育的な効果は極めて高いと考えることができる。大学スポーツは、大学の資源の 1 つであるということもできよう。

検討会議では、大学スポーツの組織や制度に関して、多くの議論がなされてきたが、本稿では、スポーツの側面から大学スポーツについて考えたい。

先述の通り、課外活動としての大学スポーツ、特に運動部は、日本のスポーツの発展に大きく寄与してきた。しかし、大学スポーツの人気は一部の競技を除き、決して高いとはいえない。大学内においても、運動部に関係していない学生や教職員は、部についてほとんど知らないのではないか。大学運動部の制度的な改革も必要ではあるが、まずは、学内の学生、教職員が運動部への理解を深め、自然と応援をしたくなるような部のあり方が求められる。

これまでの大学スポーツは、大学があまり関与する
ことなく、学生や $\mathrm{OB}$ 会等が中心となって自主的・自立的に運営されてきた。運動部は、「課程外」活動であるため、部の独立性が強い傾向がある。そもそも課外活動の根幹をなす理念は自主性であり、部への加入は、自らの意志で決断するものである。そして、大学の協力を得ながら、学生が主体的に活動していくものであろう。そのため、プロクラブと違い、ファンの獲得など意識することはない。たた、運動部という活動の理解者を増やすということは、大学スポーツを支える大きな要素であると考えられる。近年、SNS 等のソーシャルメディアの発展にともなって、ホームぺー ジ等を作成し、フェイスブックやッイッターなどで積極的に情報を発信している運動部も存在している。また、地域の子どもたちを集めてスポーツ教室を開催するなどの活動もみられる ${ }^{[10]}$ 。スポーツ・デジタルアーカイブを活用して情報を取得し、部の歴史や活動を紹介するなどして、応援してくれる人を増やしていくような取り組みも今後、必要なのではないだろうか。

## 3.2.2 活動記録の保存と継承

検討会議では、大学スポーツの組織体制のあり方が課題の一つとして挙げられた。例えば、大学の組織には位置付けられていないため、責任の所在が不明確であり、事故や事件が起きた際に迅速な対応ができない場合があることや不適切な会計等が発生するリスクが指摘されている[11]。そして、これらの問題に加えて、部の記録が継承されづらいという点も指摘できる。いうまでもなく、大学入ポーツは、組織のメンバーが流動的である。毎年、新たなメンバーが加入すると同時に、一定数が卒業をむか穴、多くが 4 年間しか在籍しない。そのため、長期的に継続して部の運営に関与する人物がいたり、引き継ぎが綿密に行われたりしない限り、その部の活動記録は散逸される可能性が非常に高い。場合によっては、年度ごとに関係資料は破棄されることもありうる。そもそもある程度の機能を備えた部室を保有していない部も存在するのであり、その結果、顕著な成績をおさめた年度のトロフィーや賞状たけが残されるといった状況になりうる。さらに、トロフィー等の管理が行き届かず消失するというリスクもある。

大学スポーツは日本のスポーツの礎を築いてきたわけであり、大学スポーツが保有する様々な活動の記録は資料的価値が高い。しかしそもそも、どこに何の資料があるのか、その所在情報が不明な場合が極めて多いのである。

スポーツは結果がすべてといわれることもあるが、

その結果に至るまでの過程は必ず存在し、その過程は、競技パフォーマンスを研究するための資料となるだけでなく、日本のスポーツ文化を解き明かす上でも、非常に有用な資料になり得ると考えられる。しかし、これは大学スポーツに限ったことではないが、スポーツの日々の活動の記録は、ほとんど残されていない。例えば、いつ、どこで、どのようにトレーニングを行なってきたのか、年間計画等も含めて、公開されている資料はほとんどないのが現状である。

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\text { このような状況の中で、スポーツ・デジタルアーカ }
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イブは、課外活動としての大学スポーツの活動記録のあり方を改善するきっかけになり得るのではないか。公開するか否かは別にして、日々の活動の記録をデジタル化し、保存していくという作業は、組織を運営する上でも欠かせない。

自分たちの活動が、日本のスポーツ文化を形成する一端を担っている自覚を持ち、日常的な活動であってもしっかりと記録を保存していくという意識を持つことが大切である。スポーツ・デジタルアーカイブが整備されることによって、記録を保存し継承するという意識が再認識される契機となることが期待される。

## 4. まとめ

日本のスポーツの普及と発展に、大学は大きく貢献してきた。これからも、教育、研究、社会貢献など様々な面からスポーツの発展に寄与していくべきである。 しかし、本稿で取り上げたように、大学スポーツは様々な問題を抱え、本来発揮できるはずの力を十分に出し切れていないとも推察できる。近年の大学スポー ツ改革によって、大学スポーツという資源が、学内のみならず地域にも広く還元されることが期待される。 スポーツ・デジタルアーカイブは、スポーツ文化の保存・継承・発展につながる。そのためには、まずは様々な資料を蓄積し、データを充実させることが必要である。現在の日本のスポーツ界は、活動の記録を保存し、継承する仕組みが極めて脆弱である。スポー
ツ・デジタルアーカイブの活用によって、大学スポー ツ、ひいては日本のスポーツが大いに発展することを望んでいる。

## 註・参考文献

[1] 梶田和宏, 木内敦詞, 長谷川悦示, 朴京眞, 川戸湧也, 中川昭. わが国の大学における教養体育の開講状況に関する悉皆調查研究. 体育学研究63卷 2 号. 日本体育学会. 2018年12月. pp885-902

[2] 前揭書 1 な扒、平成29年 3 月に文部科学省が公表した「大学スポーツの振興に関する検討会議最終とりまとめ」によると、保健体育の内容を取り入れた授業を開講している大学は、国立大学は 82 大学 $(100 \%)$ 、公立大学は78大学 $(98.7 \%$ )、私立大学は550大学 (95.3\%) であるとされている。

[3] 梶田らは「実技系」とは、実技、実習、演習をまとめた実技を中心とした体育授業のこととしている。

[4] 清水一彦. 大学設置基準の大綱化と大学の変貌. 規制緩和と大学の将来. 日本教育行政学会. 1994年10月. pp25-37

[5] 前揭書 1

[6] 「大学スポーツの振興に関する検討会議最終とりまとめ」 によると、保健体育の内容を取り入れた授業を必修としている国立大学は $95.1 \%$ 、公立大学は $59.5 \%$ 、私立大学は 49.0\%であるされている。

[7] 文部科学省. 大学スポーツの振興に関する検討会議について. 平成28年4月26日.

https://www.mext.go.jp/sports/b_menu/shingi/005_index/ shiryo/_icsFiles/afieldfile/2016/05/23/1370914_01.pdf (参照 2020-04-03)

[8] 文部科学省. 大学スポーツの振興に関する検討会議最終取りまとめ〜大学のスポーツの価值の向上に向けて〜.平成 29年 3 月.

https://www.mext.go.jp/sports/b_menu/shingi/005_index/ shiryo/_icsFiles/afieldfile/2017/03/28/1383439_2.pdf p3. (参照 2020-04-03)

[9] 前揭書 8 p2.

[10] 例えば、早稲田大学は、「Hello！WASEDA “プレイボールプロジェクト”あそび場大開放! 〜現役野球選手と野球あそびで楽しもう〜」というプログラムを開催しており、野球部が協力している。

https://www.waseda.jp/top/news/67722 (参照 2020-04-03)

[11] 前掲書 8 p18.