# 終助詞ワのアノテーションとガイドライン

渡邊花恋・秋根紗香・井坂春奈・金文慧・福田禹子（九州大学文学部）

原田祐介（九州大学大学院人文科学府）・上山あゆみ（九州大学大学院人文科学研究院）
## 概要

「わ」という語は、終助詞の「わ」、「〜わ〜 わ」のように様々な用法を持っている。このよう な「わ」のさまざまな用法について、「驚き・程度の強調」、「理由・説明」、「関西弁」、「女性語」、「古典語」、「意見の強調」の6つに分類し、ガイドラインとフローチャートを作成し た。実際にこのガイドラインとフローチャートに 沿って、『現代日本語書き言葉均衡コーパス』 (BCCWJ) によってアノテーションを試み、カ ツパ值を計算することで、ある程度信頼性のある ガイドラインが作成できたと結論づけた。

## 1. はじめに

ワという語は、『現代日本語書き言葉均衡コー パス』 (BCCWJ) において、関西弁や女性語に付 き、終助詞として用いられる一方、「〜わ〜わ」 として使用される例もあり、その意味、機能は多義にわたっている。コーパスによる検索の有用性 を高めるためには、これらの用法の違いがアノテ ーションによって適切に区別されていることが望 ましい。そのためには、必要に応じて分類のガイ ドラインを作成することが有用である。本発表で は、ワの様々な用法について分類ガイドラインを 作成するにあたり、どのような問題があったかを 明らかにした上で、今回作成した分類ガイドライ ンに基づいて行われた、実際のアノテーションの 結果を述べる。

## 2. ワの分類ガイドライン

まずここで、ガイドラインを示し、それぞれの 分類について、その特徴を述べる。以下、特に記載がないものは全て『現代日本語書 き言葉均衡コーパス』 (BCCWJ) からの引用であ る。

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## 3. 代表的な例文と問題になりうる点

## 3.1.「a.驚き・程度の強調」について

「a.驚き・程度の強調」の代表的な例文は、次に 示す通りである。倉庫を色々と物色したらあるわあ るわで、不用品とかオモチャとか
本とか服なんかをドンドン出品し たら売れる

(1)は「あるわ」を繰り返すことで、倉庫に想像以上に不用品があったことを強調しするとともに、 そのことに対する驚きを表す。

## 3.2.「b.理由・説明」について

$「 \mathrm{~b}$. 理由・説明」の代表的な例文は、次に示す通 りである。

こなすだけ仕事が増えるわ、責任 を持たされるわ、でいいこと無い なと最近思えてきました。

(2)は「いいこと無いな」と思うようになった理由を「わ」の前で累加的に用いて説明している。 この用法では、「わ」の前にくる言葉は異なって いる。

## 3.3. 「c.関西弁」について

「c.関西弁」の代表的な例文は、次に示す通りで ある。

(3)

a. 昔、やくざの組員やったからな ア、こんな黒い服が似合うんかも しれへんわ。

b. 気ィのよわいこと、いわんかて、 よかったんやわ。

(3)aと(3)bともに、文脈からも判断できるよう に、関西弁の語尾で用いられる「わ」である。主 に、「〜んわ」、「〜やわ」、「〜わな」の形で あることが多い。

## 3.4.「d.女性語」について

「d.女性語」の代表的な例文は、次に示す通りで ある。

(4) a. 女の手帳なんかのぞくもんじゃな いわよ。

b.「それにしても、よく、正解をい い当てられなかったわね。」 (4)a と(4)bともに、上品で女性らしい印象を与 える女性語の用法である。主に、「〜わね」、「〜 わよ」の形であることが多く、上昇調のイントネ ーションを伴う。この分類では、主語を女性とは 限定しない。

## 3.5. 「e.古典語」について

「e.古典語」の代表的な例文は、次に示す通りで ある。

$
\begin{aligned}
& \text { 敵にうしろを見せてにげだすなど } \\
& \text { とは、こいつは、いかにも近衛銃 } \\
& \text { 士のやりそうなことだわい。 }
\end{aligned}
$

(5)のように、古めかしい言い回しをする際の 「わ」は古典語に分類される。主に「〜わい」の 形であり、主語が男性であることが多い。現代は あまり使われない。

## 3.6.「f.意見の強調」について

「f.意見の強調」の代表的な例文は、次に示す通 りである。前に、つき合った女、金沢出身や ったもん。見るからに能登半島っ て感じで、きれいやったわ〜。

「おれ帰るわ。」といってスンシ ンが立ち上がった。

(6)のようにある事象に対する感動・詠嘆など の感情を込めて強調する。 また、(7)のように、「わ」の前に自分の考え や判断を述べ、その意見を強調する場合もこ の分類に入る。

## 3.7. 問題点

今回の分類案の問題点としては、「c.関西弁」と 「d.女性語」と「f.意見の強調」間でブレが生じる ことである。例文の中に分かりやすい表現や、情報があれば、スムーズに分類できる。分かりやす い例を用いると、「ですわ」は「. 関西弁」にも「d.女性語」にも使用される表現であるため、ブレが 生じるものの一つである。

(8)のように、どうしても文を読む人の解釈でイン トネーションが変わり、それに応じて分類が変わ ってしまう、という問題点を解決するための検討 が必要である。

## 4. アノテーション結果

『現代日本語書き言葉均衡コーパス』(BCCWJ) から、書字形出現形が「わ」で、品詞の中分類が 「助詞-終助詞」であるもの含んだ例文 500 件を抽出し、上記の分類ガイドラインにしたがって、実際にアノテーションを行ってもらった。九州大学文学部の分類に関与していない学生 2 人がそれぞ れアノテーションを行い、その結果からカッパ値 を計算したところ、約 0.88 となった。アノテータ 間でぶれの少ないある程度信頼性のあるガイド ラインが作成できたことになる。

今後、ずれの見られた「c.関西弁」、「d.女性語」、

「g.主張・判断」を中に、さらに検討を重初てい きたい。

## 参照文献

岡本牧子・氏原康子(2008)『くらべてわかる日本語文型辞典』,324-325.Jリサーチ出版

日本語記述文法研究会 $(2008)$ 『現代日本語文法 6 第 11 部複文』,278.くろしお出版

松崎彩子(2017)「終助詞「わ」の歴史的変遷につい $\tau$ : 後期江戸語から明治大正期を中心に」，『言語の研究』 3 号 : $1-3$. 首都大学東京
 渡邊花恋・秋根紗香・井坂春奈・金文慧・福田禹子（九州大学文学部）  原田祐介（九州大学大学院人文科学府）・上山あゆみ（九州大学大学院人文科学研究院） 