# 日本語の若者言葉における助詞$\cdot$助動詞短縮形の使用と エネルギーの節約

平澤陸斗 ${ }^{1}$ 西口純代 ${ }^{2}$
${ }^{1}$ 株式会社 SALTO ${ }^{2}$ 小樽商科大学 言語センター
h.r19990926@icloud.com
nishiguchi@res. otaru-uc. ac. jp

## 概要

日本語の会話文では、助詞や助動詞の一部分の短縮が多く見られる。先行研究では、会話の中で短縮語を用いる要因は大きく4つあると主張されている。本稿では実際の会話データをもとに、助詞や助動詞 が短縮される要因と背景について再検討した。検証 の結果、短縮化にはスピード化、言語の自由化、娛楽化、帰属化の 4 つの要因に対応する効果はあまり 見られなかった。実際には、エネルギーの消費を少 なくすることを狙って短縮化を行っている、またそ の過程で 4 つの効果が副産物的に得られることがあ る、ということを提唱する。助詞・助動詞の短縮の真 の要因を「エネルギーの節約」であると主張する。

## 1 短縮語

## 1.1 短縮語とは

本稿の目的は、日本語の日常会話で、語句の短縮 がどの程度行われているかを分析し、その性質から、単語を短縮して話すことにどのような要因があるか を研究することである。短縮語は、類似するものに 略語・省略語があり、非常に曖昧な概念である。文献やウェブサイトによってその定義にわずかな差異 があるため、本稿では短縮語を次のように定義した。短縮語とは、本来の意味を保ったまま、文字数や拍数、発音にかかる時間が短縮される語のことを指す。 また、短縮語と省略語は区別して研究を進めること とする。短縮とは会話の中に現れるある語の形を変

え短くすることを意味する。一方省略とは、その語 を完全に取り除くことを意味する。

（1）あなたは今夜、何をしているの？

(2) 今夜、何してるの?

(2)は同じ内容である(1)をもとに、語の省略と短縮 を行って作成した文章で、「しているの」が「して るの」に短縮されている。一方、省略されている単語は、主語の「あなた」、助詞の「は」「を」であ る。このように、意味と形を保ったまま文字を少な くすることを短縮、その語自体を取り除くことを省略とする。短縮語が使用される状況については、基本的に敬語表現を用いない、いわゆる「タメ口」が 許される関係性の話者同士の会話でよく見られる。丁寧な表現が求められる場面や、会話を行う人同士 の関係が対等でなくかつ、「タメロ」が許されない 状況では、短縮語の使用は回避されることが多い。

## 1.2 短縮語の例

短縮語の例として、付録の会話データの中から抽出したものをまとめたものを表 1 にした。会話デー タから確認された短縮語とその原型を記している。原型とは、短縮語をより丁寧な言い方に修正し、口語の形にしたものである。また原型の語句を品詞分解して「・」で区切り、その右側に品詞の種類を、原型の品詞分解の順番に対応させる形で表記した。

表 1 : 短縮語の例

## 1.3 短縮語に関する先行研究

## 1.3.1 短縮語が使用される要因

瀬沼（2005）は米川(1998）を参照し、会話の中で 短縮語や省略語が使用される要因は 4 つあるとして いる。「1つ目に現代社会のスピード化である。現代はあらゆる面でスピードを求められる。限られた 時間内で効率よく，大量のものをこなすことが求め られている。そのような中で若者は，話し办自体を 速くするだけではなく，言葉を縮めて，会話促進の ために言葉の省略が進んだ(米川1998)。」日常で好 きなだけ時間を取って、遅いスピードで会話ができ る場合は多くない。時間的な余裕がないため一つの 会話にかけられる時間自体も短く、会話を促進する 機能には非常に多くの需要があると考えられる。

「2つ目の要因としては，現代社会は自由を求めて きた。その結果，個人の自由が拡大した一力で，自己を含めてあらゆる事柄の意味があいまいになった り，価值を見失い，アイデンティティーを失った。 そのような中で，事柄を言語化することが困難にな った。また，仮に言語化しても意味はあいまいで浮遊している。そういう言葉は軽く, 扱い方も軽い。 そこから言葉がどんじん省略化されていったと考え られる(米川 1998)。」「3つ目の要因は言葉の㚭楽化である。若者は会話を楽しむために使う。したが って既存の語だけでは，会話は盛り上がらない。そ こで言葉を省略して，従来の語とは違った語感を持 たせて，おもしろさを出し，会話を盛り上げている という(米川 1998)。」婃楽性を持つ単語は、一定の
リズム感とキャッチ一さを備えている。ル動詞(尾谷 2019)は英語・日本語・人名などあらゆる言葉を 2 モーラに短縮した後、語末にルをつけることで動詞化するものだ。同じモーラ数と、短縮によるキャ ッチ一さがあり、若者の間で使われることが多い (玉岡 2010)。「4つ目の要因としては、仲間内で通 じる言葉で仲間意識を高めているということも考え られる(米川 1998)。」

このように、言葉を短縮させることには、4つの 要因があり、短縮語の使用はそれに対応する効果が 発揮されることが期待される。特に若者言葉には、自由な表現が非常に多く含まれており、新語や流行語、JK 語などの多くは、若者が発信源である。

## 1.3.2 乱れとしての短縮語

若者の言葉の乱れはよく指摘される。ら抜き言葉は 有名な現象の一つだ。船木(2002)によれば、ら抜き 言葉は動詞の語幹の「られる」接続を「ら」を抜い て可能を表現する語法で、助動詞の「られる」の短縮語である。本稿で扱う短縮語は、乱れとしての短縮語なのであろうか。それとも新しい日本語の一部 なのであろうか。坂本(2001)は、言葉の乱れは、自分の規範と異なる言葉遣いを見聞きした時に発せら れるもので、相手や第三者の発した言葉遣いが、自分の考える規範と異なっていると考えたときに、相手や他人を批判する時に使われるものだとしてい る。1.1 で述べたように、会話で短縮語が使用され るのは、対等な関係同士での会話である。このよう な場合に、相手の言葉に、自分の規範から外れた言葉遣いを見聞きすることは少ない。あっても、わざ

わざ批判するほどの言葉遣いであることは稀であ る。本稿で扱う短縮語は、言葉の乱れと指摘される 種類の語法ではなく、話し言葉として頻繁に使われ る新しい語法である。

## 2 検証

## 2.1 日常会話の検証

短縮語の使用をより詳しく調べるための検証を行 った。一つの話題について普段と同じ言葉遣いで大学生に会話をしてもらう。日常的な会話とするため に、話題はトレンドワードや興味・関心を持ってい る趣味などの話題を選択してもらった。二人で 1 分間を目安にし、会話がひと段落したタイミングで終了する。1 分間を大きく超えた場合は、1 分前後で 区切りの良い場所で編集し会話を記録し、会話時間 が 2 分を超えないように設定した。音声を録音し、文字に起こしたものを付録 A に記す。一回目の検証を(1)、二回目の検証を(2)というように表記する。

## 2.2 検証結果の分析

計 7 回の検証のうち、短縮回数は 41 回で、最も多 く短縮された品詞は助動詞の 27 回だった。「〜し ている」を「〜してる」に短縮する形が最も多く見 られた。会話時間の平均約 1 分 22 秒あたりの短縮語の出現回数は 5.86 回で、一度の会話に約 6 回短縮語が使用される。一方的な会話では聞き手の応答 は「うん」「そうなんだ」など、単調で文字数の短 い返答が多かった。返答に対する間や、「あ一」

「その〜」「なんか」などの壳長表現も多く見られ た。仲間内にのみ伝わる短縮語は見られず、全てが 日本語のネイティブスピーカーであれば意味がわか る表現であった。短縮語によって笑いが起こった り、会話が盛り上がったりすることはなく、短縮語 に媅楽を意識する姿勢は見られなかった。短縮語が 使用される要因として先行研究で 4 つ要因が挙げ られたが、今回の検証では、短縮語に対応する効果 は見られなかった。ただ、短縮することによって、単純に文字数が減少し、時短、スピード化に関して は一定の効果が得られることが分かった。表 2 は 短縮回数を品詞別に集計し、 7 種類の短縮が確認さ れ最も短縮が多いのは助動詞であった。

表 $2:$ 検証結果のまとめ 単位（回）

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## 2.3 検証結果の考察

スピード化の観点から一定の効果が見られたが、短縮語によって短くなった時間も 1,2 文字分の時間であって、スピード化を図るために短縮語が使用 されたわけではない。助動詞や助詞の短縮は、会話上なくても伝わる文字を短縮したにすぎない。短縮語の使用で会話のスピードが速くなっても返答に対 する間や穴長表現が当然あり、会話の時間自体を短 くしようという意図は見られなかった。つまり日常会話で、短縮により文字数を短くし会話を早く終わ らせたり、効率を高めようとしたりする目的はない と考えられる。短縮の要因は別にあることが推測さ れる。では、なぜ短縮は行われるのだろうか。語句 の短縮、特に助動詞や助詞の短縮は、単なる「言い やすさ」を無意識的に優先して短縮を行っているの ではないだろうか。そしてそれが、口語における短縮語使用の要因なのではないだろうか。

## 3 結論

## 3.1 エネルギーの節約

以上の検証と考察を踏まえて、日本語会話の中で語句の短縮が起こる要因は、「エネルギーの節約」で

あると考える。会話が最低限成立する範囲内で、文字数を節約しエネルギーを節約しようとしており、 そこには、長く話したがらないということが関係し ている。特に 10，20代の話者は、極力少ない文字数で会話をしようとする。親が子供に対して質問 をした際に、「うん」や「知らん」、「あ、そう」 と淡白な返答をすることがよくある。反抗期や、適当に会話を流してもいい関係であったり、長い文字数をかけて会話をしたくないという姿勢が、若者に ありがちであると考えられる。日常会話の中で、話題が解決・完結せずに次の話題に流れていくことも ある。瀬沼（2005）も若者の話を聞かない態度に言及しており、「講義の場などでも、学生たちに話を 聞く気はない」「話を聞いていないだけでなく聞く 姿勢や態度すら持っていない」としている。学生同士の会話では「自分が発言したいために、「ってい うか」を使い無理やり自分の話に変えているのも特徵である(坂本 2001)。別の話題が流れ込んだり、

相手の質問に答えずに話題が終了したりする事態が 頻繁に起こり、適切な順序を踏んだ会話自体も、減少傾向にある。言葉が足らず、意図が伝わらなかつ た場合は聞き返したり、後に説明を付け加えたりす ることで会話を成立させようとする。一度の自分の 番にすべてを話すのではなく、ラリー数を増やして コミュニケーションを取るという方法に移行してき ている。語句を短縮することで得られる効果のため でなく、会話にかかるエネルギーを節約しようとし て文字を短縮させた結果、そのような効果も副産物的に得られるようになったのではないかと考える。

## 3.2 文字による会話

SNS の普及により、画面上で、文字で、やり取り をする機会が圧倒的に多くなった。「LINE」をは じめとする SNS は今や、コミュニケーションツー ルとして日常生活に必要不可欠で、やり取りをより 快適に行うには、簡潔な文章にすることが必要だ。玉岡（2010）が「携帯電話での電子メールの普及に 関係がありそうである。長い文を短い短縮語的な表現に置き換えることは、携帯電話での電子メールの 発信に好都合である。」と述べるように、書き言葉 でこそ、短縮語は非常に多く使用される。承知した ことを表すなら「おけ」、了解したら「りょ」また は「り」と、これほどの文字数でも相手に意図を伝 えることが可能だ。このような書き言葉は、話し言葉にも影響を与えている。LINEで「今何して
る？」や「やっぱ今日行かんわ」と、対等な関係性 の相手には短縮語を使用する。日常で機会を増した 書き言葉は話し言葉にも伝染し対面の会話でも「お け」や「りよ」などと話すようになる。書き言葉で 短縮語を使用する理由も、単純に文字を打つことに かかる労力を減らすためだ。文字を打ちこむのと発音するのでは、文字を打ち込むほらが時間も労力も かかる。話し言葉で使う理由も労力つまり、「エネ ルギー」の節約であることは十分に考えられる。

## 3.3 外来語短縮形成の定説

外来語短縮形成は、外来語で長い文字の名詞を、そ の一部分を抜き出し短縮語を形成するものだ。「イ ンフレーション」を「インフレ」、「ハイテクノロ ジー」を「ハイテク」と短縮する。窪薗（2010） は、「これまでの研究に共通しているのが，短縮形 は短ければ短いほど良い（the shorter, the better）と いう考えである。つまり, 短縮語形成は基本的に省 エネ, 経済性 (economy) の原理によって引き起こ されているから, 出力形が短くなるほど, その原理 に合致すると考える。」と述べている。会話を行う 当事者同士が意味を把握しているなら、「インフ レ」、「ハイテク」のほうが言いやすく、会話でも 疲れない。助詞や助動詞の短縮も同じ原理で、わざ わざ「〜していますか？」と長く発話するよりも

「〜してる?」と尋衩たほうが言いやすく、疲れな い。また、余計に気を遣うようなニュアンスも含ま ず、エネルギーを節約している。

## 4 まとめ

日本語会話における短縮語使用の要因を、「エネル ギーの節約」であると主張した。一度に長い文字数 や時間をかけたくないという傾向があるということ と、そもそも会話自体に力をかけたくない傾向があ るということが根拠である。また、SNS の普及・発達や、それによる若者文化が他の世代にも浸透 し、コミュニケーションひいては言葉のあり方にま で影響を及ぼすようになってきた。その中で短縮語 の使用は、現代の会話に必要な「言いやすさ」と

「使いやすさ」を備えた最適な言語となりうる。ま た、言葉が変動的・流動的であるように、短縮語も 時代が進むにつれて形やあり方が変化していくもの だと考えられる。そのため、今後も継続的に言葉の 変化について調查や検証を続け、敏感に最先端の言葉を注視していくべきだと考える。

## 謝辞

本論文作成に当たって、小樽商科大学夜間主西口 ゼミのメンバーの協力に感謝する。

## 参考文献

1. 尾谷昌則(2019)「ル動詞を構文論の観点から見直寸」『日本言語学会第 158 回大会予稿集』387-392. 2. 䆶薗晴夫(2010)「語形成と音韻構造: 短縮語形成 のメカニズム」『国語研プロジェクトレビュー』3, 17-24, 国立国語研究所.

3. 坂本恵(2001)「言葉の乱れをどう考えるか」『麒麟』10, 86(1)-78(9), 神奈川大学.
4. 瀬沼文彰(2005)「若者言葉をフィールドワークす る」『コミュニケーション科学』22, 295-323, 東京経済大学.

5. 玉岡賀津雄(2010)「新しく作られた短縮語使用に 関する世代間比較」『ことばの科学』23, 85-99, 名古屋大学言語文化研究会.

6. 船木久範(2002)「いわゆるら抜き言葉の現況とそ の考察」『日本文學誌要』65, 117-127, 法政大学国文学会.

7. 米川明彦(1998)『若者語を科学する』東京 : 明治書院.

品詞分解に使用したツール

「日本語品詞分解ツール」

## A 付録

検証(1)

A: 20 代 男性 大学生 北海道出身・在住

B:20 代 男性 大学生 北海道出身・在住

話題 : Apple について（2021 年 10 月 20 日）

A:Apple 好き?

B: どっちかというと、憧れてるイメージある。iPhone とかMac とか持っ てないから。そういうの持ってみたいなとは思ったりはする。

A:あー、なるほど。

B:Apple 使ってる?

$\mathrm{A}:$ 朝に食べたりとか?

B:、、。

A:ごめん、今のボケ。

B:あ、そうなの、ごめん。

$\mathrm{A}$ : 今使ってるの、iPadなんよね。

B: iPadってなんか知的な人が使うイメージあるよね。

A:そんなことないよ。

B: iPadってなんか、アンドロのタブレットに比べて、重いって聞いたこ とあるんだけど、わかる?

A:わかんないな。今までアンドロイド使ったことなかったから。逆に使 ったことある？

$B$ :タブレット持ってるね。

$\mathrm{A}$ :へえ一。

会話時間：1 分 38 秒

## 検証(2)

A:20代 男性 大学生 北海道出身・在住

B：20代 男性 大学生 北海道出身・在住

話題 : コロナ（2021 年 10 月 20 日）

$\mathrm{A}$ : 前さ、なんか「ラーメン共和国」っていう札幌エスタの 10 階にある ラーメン屋で、俺働いてたんだけどさ、

B:うん。

A:なんかそんときに、冬祭りの時期っていうのもあって、なんか中国人 の観光客が、もうほんと、めちゃくちゃ多く来てたんだよね。

B:、、、、。

A:で、なんか、うちの店のみんなが、コロナになんじやねえかなってめ っちや心配してたんだよね。

B:そうなんだ。

A:そうそうそう。

B: 大変だったね

A:そうなのさ。までも、そんときあんまりコロナの話題とかもなってな かったから、結構大丈夫じやねえかなって思ってたんだけど、なんか今 だったら、もうすごいコロナって怖いもんって感じするよね、B。 B:そうだね
A:だよな。なんか、どう思う B は?

B:そうだね、最近はコロナ減っては来てるけど、やっぱりワクチン打っ た方がいいのか、打たない方がいいのかってとこが結構心配かな。

A:あ一、確かにね。それは言えてるわ。俺もそう思う。

B:ありがとう。

A：(笑い声)

会話時間：1 分 37 秒

検証(3)

A：20 代 女性 大学生 北海道出身・在住

B：20 代 女性 大学生 北海道出身・在住

話題 : ハイキュー！！について（2021年 10 月 27 日）

A：『ハイキュー！！』見たよ。

B:どこまで見た?

$A ： 2$ 期全部見て、、

B: 早い!

A:そう、50 話見た！

B：(笑い声）。結構かかるじやんそれ。

$A: 3$ 期の 3 話目。

$\mathrm{B}: 3$ 期ってなんのやつ?

$\mathrm{A}$ : 白鳥沢学園。

B：あ、そっか、おけ。

B:Aが好きなキャラは?

A：うちは、ケンマが好き。

B:あー、Bは、クロオが好き。あの、、

A:ケンマの横ね。

B:そうそうそう。

A:人気だよね。

B:そうだよね。え、あのさ、『ハイキュー！！』展行かない？来月。

A:いいよ、一緒に行こう。

B: 先に予約しないといけないのさ。

A:それ8日まででしょ？

B:そうそうそう。

A:え、行く。行こ行こ。空けるわ

B:行く人探してたんだよね、ずっと。

A：え、全然行く。それまでに全部見るわ。そしたら。

$\mathrm{B}$ :そう、早く見て。でも $\mathrm{B}$ はあとマンガ 4 巻分余ってんだよね。会話時間：1 分 6 秒
 平澤陸斗 ${ }^{1}$ 西口純代 ${ }^{2}$ ${ }^{1}$ 株式会社 SALTO ${ }^{2}$ 小樽商科大学 言語センター h.r19990926@icloud.com nishiguchi@res. otaru-uc. ac. jp  