To build an integrated database of individual and service data from the cohort of people who started antiretroviral therapy (ART), from 2015 to 2018, in Brazil. Open cohort study that includes people aged 15 years or older who started ART from 2015 to 2018, with follow-up in services of the Brazilian Unified Health System (SUS), and who responded to the 2016/2017 Qualiaids national survey. The source of individual data was the related HIV database, derived from the probabilistic linkage between data from the SUS systems of diagnostic information, medication, tests, and deaths. The data source for the services was the services’ response database to the Qualiaids survey. After analysis of consistency and exclusions, the database of individuals was deterministically related to the database of services.3, 6% had an episode of tuberculosis, and 2% died of HIV disease. The cohort comprised 132,540 people monitored in 941 SUS services. Of these services, 59% are located in the Southeast region and 49% followed 51 to 500 cohort participants. The average performance of organization and management of patient care ranged from 29% to 75%. Most of the cohort participants are male, black and mixed, aged between 20 and 39 years old, and have between 4 and 11 years of schooling. Median baseline T-CD4 was 419 cells/mm For the first time in Brazil, this cohort provides the opportunity for a joint analysis of individual factors and services in the production of positive and negative clinical outcomes of HIV treatment. Outpatient services of the Brazilian Unified Health System (SUS) are the exclusive distributors of antiretroviral drugs in the country. All persons must be registered with a SUS service to receive the drugs, regardless of whether the prescription originates from a SUS service or from the private sector.In Brazil, since the implementation of free and universal access to combined antiretroviral therapy (ART) in 1996, the treatment of HIV infection has achieved positive results in the national rates of viral suppression3and survival4persist, reflecting the country’s social and racial inequality5. Additionally, heterogeneity in the organization of care provided by treatment services6may contribute to the observed differences8.Despite the easy access to medication and medical treatment assistance, significant regional and social differences in viral suppression10.The SUS maintains national systems for continuous registration of case and death notifications. Specifically for HIV, there is a system for continuous registration of antiretroviral dispensing for all people on ART in the country. For those undergoing follow-up at SUS services, a system continuously records T-CD4 lymphocyte (CD4) and viral load (VL) counts. However, there is no single key that makes it possible to identify the records of the same individual in different databases. Consequently, analyses of the information set depend on linkage techniques. Information on the services comes from periodic national surveys on the local organization of care in outpatient HIV treatment services of the SUS The Qualiaids Brazil Cohort, conceived from the linkage between these databases, provides an opportunity for an integrated analysis of the role of the characteristics of people and treatment services in the outcomes of HIV treatment across the country. This article describes the construction process and the structure of the cohort, in addition to presenting the main characteristics of the participants and SUS health services in the treatment of HIV.The Qualiaids Brazil Cohort is an open cohort that included people aged 15 years or older who started ART between 2015 and 2018, whose treatment was monitored at SUS outpatient services, and who responded to the 2016/2017 Qualiaids national survey.The beginning of treatment was defined as the registered date of the first dispensing of ART drugs, while the end of follow-up was the date of death due to HIV disease or loss of follow-up  or administrative censure on December 31, 2018.11. The follow-up period considered the applicability of the results of the national services survey, carried out from 2016 to 201710.The inclusion of people aged 15 years or older was because the clinical treatment protocol does not distinguish between adolescents and adultsSistema de Informação de Agravos de Notificação (Information System for Notifiable Diseases - Sinan), to notify new cases; Sistema de Informação sobre Mortalidade , for deaths; Sistema de Controle Logístico de Medicamentos (Medication Logistic Control System - Siclom), for ART dispensations for all people on ART residing in the country; and Sistema de Controle de Exames Laboratoriais (System for the Control of Laboratory Tests - Siscel), T-CD4 lymphocyte count tests, and VL tests for people being followed up at SUS services.In Brazil, the Ministry of Health (MS) consolidates the records of health care services for HIV infection in the following information systems: 12program, validated for HIV systems14. The related database constitutes the basis for the health indicators of the national epidemiological bulletins16and has already been used in longitudinal studies of national scope4.Since these systems do not have a unique identifying field, MS lists them probabilistically using the ReclinkThe database selection for the period from 2015 to 2018 with anonymized data and unique identifier, obtained in 2020, was the primary source of data on individuals. The complete original databases of Siclom and Siscel were also accessed to identify inconsistencies.The consistency analysis aimed to identify possible errors in the probabilistic linkage  and possible errors in the original record when filling out the information systems by the service. At this stage, a deterministic linkage was performed with the Siclom and Siscel databases to confirm the true pairs, and the distributions of the clinical variables (dispensing of medication and T-CD4 and VL tests) were verified and cross-tabulations were made to identify errors.11. Since this is a “real life” study, ten days were added to the recommended interval, allowing for delays arising from the service and/or the user.After excluding inconsistencies, the individual’s treatment follow-up health system was defined: whether in SUS outpatient services or in private services. People with: i) two or more VL test results; or ii) only one VL test result and loss to follow-up due to noncompliance or death within 66 days after the first ART dispensing were defined as being followed up at the SUS. This interval was based on the clinical protocol for ART in adults, which recommends performing a VL exam within 56 days after starting ARTThe follow-up service was defined as the one that requests VL exams. For people with only one service requesting the VL test, the SUS service attribution was direct; for those with more than one VL requesting service, the assigned service was the one in which there were more VL requests or in which the follow-up was longer.17. The procedure resulted in a database of sociodemographic and clinical characteristics of individuals  and 60 questions that assess performance, grouped in the domains of access and readiness, medical care, multidisciplinary care, management and monitoring of the quality of care provided, and communication with users, local population, civil society institutions, and local health network. The percentage of positive responses to the evaluative questions yields the service’s overall performance score.The primary base of responses to the 2016/2017 Qualiaids national survey was used, answered by the technical team of the SUS outpatient services. The Qualiaids questionnaire is a validated and periodically updated assessment instrument, already answered in 2002, 2007, and 2010The individual and service databases were linked in a deterministic way through the service location data, present in both .The final database of the Qualiaids Brazil Cohort contains the individuals’ sociodemographic and clinical variables, and the programmatic variables of the health services that follow them up .Individual variables were described according to absolute and relative frequencies. The frequencies of the service’s general characteristics were presented according to the Brazilian macro-regions, while the service performance scores appear according to domain and macro-region.The project was approved by the Human Research Ethics Committee of the Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (USP) on January 23, 2020 .The Qualiaids Brazil Cohort included 132,540 people living with HIV/AIDS (PLWHA), considering the eligibility criteria. Linking SUS secondary databases resulted in 273,150 observations, of which 7,882 (2.9%) were classified as inconsistent and excluded. A total of 19,081 (7%) records of people with a first undetectable viral load were also identified and excluded .3. A total of 25.9%  of participants started treatment with CD4 counts less than 200 cells/mm3, and 5.8%  had at least one episode of active tuberculosis and 1.9%  died of HIV disease during the study period  were male, 50.6%  black and mixed, 64.3%  were aged between 20 and 39 years, and 54.8%  had 4 to 11 years of schooling. The transmission category was heterosexual for 36%  but ignored for 34.1%  of participants. Median baseline CD4 was 419 cells/mmy period .The Qualiaids Brazil Cohort comprised 941 SUS health services, of which 59% (555) are located in the Southeast region, 49% (461) concentrated from 51 to 500 participants, 75.5% (710) were characterized as “outpatient type”, and 34.8% (327) had infrastructure classified as insufficient .The average performance of the care organization ranged from 29% to 75% of the expected standard. The domain of management and monitoring of the quality of care provided had the worst score .It was possible to build a cohort that, in an unprecedented way in Brazil, integrates available but previously unrelated data on people undergoing HIV treatment and the SUS health services that assist them.21, but require detailed consistency analysis, even more crucial in a study like this one, which combines data from a survey with those from a previously related database. Information on sociodemographic and clinical characteristics comes from the probabilistic linkage conducted annually by the Ministry of Health, used in studies published in journals with a selective peer review policy4. However, additional assessments of potential registration or unique identifying code assignment errors were performed against the original major bases.Data from administrative databases have been used in several studies on HIV24. So, it is likely that the majority of cases result from so-called “delayed registration” in the Siclom, that is, people who started treatment, received medication, but were not immediately registered in the system. Errors like this reflect unevenness in the quality of records across services. The errors whose most likely origin was the probabilistic linkage occurred in a smaller proportion (2.7%). All errors were subject to a detailed report to the federal HIV management of the MS, responsible for managing the systems and executing the linkage. Finally, we emphasize that the linkage of systems at the national level, through a unique identifying code, would be the ideal scenario. While this condition does not exist, probabilistic linkages remain valuable sources for real-life studies23.There were 19,081 (7%) records of people with a first undetectable VL result. Of these, 520 records were identified in the VL history that seem to be from people who maintain undetectable VL for a long time (“elite controllers”), whose estimated prevalence is less than 1%25.The inclusion only of people who undergo clinical and laboratory follow-up in the SUS — a requirement dictated by the study design—implied the exclusion of 30% of individuals. Among them, 63% are people who use SUS services only to dispense medications prescribed by private services, thus, they are not obliged to provide clinical information to the SUS information systems. This exclusion does not represent a limitation since it stems from an inherent characteristic of the organization of health care in Brazil. It represents, on the contrary, a strength, since this is the first Brazilian national study that adjusts inclusion according to this characteristic. Additionally, the unprecedented estimate of the relative role of the public and private systems in HIV care in Brazil was part of a previously published product of this study11, its performance depends, above all, on the correct observance by the attending physician. The inadequacy of laboratory monitoring has already been pointed out in Brazil26 and Latin America27. The non-response of the services to the survey excluded only 3%.Among individuals monitored by SUS services, the absence of VL and/or CD4 records implied exclusion of 8%. Although timely laboratory monitoring is recommended in the clinical treatment protocol2. The service profile confirms the structural and performance heterogeneity pointed out in previous studies6. It highlights the insufficiency of quality management and monitoring, which particularly affects the identification and intervention of people who fail treatment and/or abandon treatment29 and plays a crucial role in improving the overall performance of the care service30.The participants’ sociodemographic and clinical profile is similar to that observed in a previous national cohort33. It is therefore expected that the Qualiaids Brazil Cohort will contribute to the construction of evidence in the area, based on analyses that integrate the different levels involved in determining the results of the HIV treatment of people monitored in the SUS services.The linkage between individual and service databases makes it possible, for the first time in the country, to establish a dialogue with international studies of a similar design 1 e de sobrevida, principalmente a partir da incorporação dos potentes antirretrovirais na década de 20102. Os serviços ambulatoriais do Sistema Único de Saúde (SUS) são os distribuidores exclusivos de medicamentos antirretrovirais no país. Todas as pessoas devem ser registradas em um serviço do SUS para receber os medicamentos, independentemente de a prescrição originar-se de um serviço do SUS ou do setor privado.No Brasil, desde a implantação do acesso livre e universal à terapia antirretroviral combinada (TARV) em 1996, o tratamento da infecção pelo HIV vem obtendo resultados positivos nas taxas nacionais de supressão viral3 e sobrevida4 que espelham a desigualdade social e racial do país5. Adicionalmente, a heterogeneidade na organização do cuidado prestado pelos serviços de tratamento6 pode contribuir para as variações observadas8Em que pese o acesso facilitado à medicação e à assistência médica do tratamento, persistem importantes variações regionais e sociais de supressão viral10.O SUS mantém sistemas nacionais de registro contínuo de notificação de casos e de óbitos. Especificamente para o HIV, há sistema de registro contínuo das dispensações de antirretrovirais para todas as pessoas em TARV do país. Para aquelas em seguimento nos serviços do SUS, um sistema registra continuamente os exames de contagem de linfócitos T-CD4 (CD4) e de carga viral (CV). Porém, não há uma chave única que possibilite identificar os registros de um mesmo indivíduo nos diferentes bancos de dados. Como consequência, análises do conjunto de informações dependem de técnicas de relacionamento. As informações sobre os serviços são provenientes de inquéritos nacionais periódicos sobre a organização local da assistência nos serviços ambulatoriais de tratamento do HIV do SUS A Coorte Qualiaids Brasil, concebida a partir do relacionamento entre esses bancos, oportuniza a análise integrada do papel das características das pessoas e dos serviços de tratamento nos desfechos do tratamento do HIV em todo o país. Este artigo descreve o processo de construção e a estrutura da coorte, além de apresentar as principais características dos participantes e dos serviços de saúde do SUS no tratamento do HIV.A Coorte Qualiaids Brasil é uma coorte aberta que incluiu pessoas de 15 anos ou mais que iniciaram TARV entre 2015 e 2018, cujo tratamento foi acompanhado em serviços ambulatoriais do SUS, e que responderam ao inquérito nacional Qualiaids de 2016/2017.O início do tratamento foi definido como a data registrada da primeira dispensação de medicamentos da TARV, enquanto o final do seguimento foi a data do óbito por doença do HIV ou da perda de seguimento  ou a censura administrativa em 31 de dezembro de 2018.11. O período de acompanhamento considerou a aplicabilidade dos resultados do inquérito nacional dos serviços, realizado entre 2016 e 201710.A inclusão de pessoas de 15 anos ou mais ocorreu porque o protocolo clínico de tratamento não distingue adolescentes de adultosNo Brasil, o Ministério da Saúde (MS) consolida os registros dos serviços de saúde de assistência à infecção por HIV nos seguintes sistemas de informação: Sistema de Informação de Agravos de Notificação (Sinan), para notificar casos novos; Sistema de Informação sobre Mortalidade (SIM), para óbitos; Sistema de Controle Logístico de Medicamentos (Siclom), para dispensações de TARV de todas as pessoas em TARV residentes no país; e Sistema de Controle de Exames Laboratoriais (Siscel), de exames de contagem de linfócitos T-CD4 e de CV para as pessoas em acompanhamento nos serviços do SUS.12, validado para sistemas de HIV14. O banco relacionado constitui a base para os indicadores de saúde dos boletins epidemiológicos nacionais16 e já foi usado em estudos longitudinais de abrangência nacional4.Como esses sistemas não têm campo identificador único, o MS os relaciona de modo probabilístico utilizando o programa ReclinkO recorte do banco relativo ao período de 2015 a 2018 com dados anonimizados e identificador único, obtido em 2020, foi a fonte primária dos dados dos indivíduos. Também foram acessados os bancos originais completos do Siclom e do Siscel para identificar inconsistências.A análise de consistência objetivou identificar possíveis erros do relacionamento probabilístico (pessoas provavelmente diferentes que foram pareadas pelo programa e tiveram os registros originais reunidos em um único código identificador) e possíveis erros do registro original no preenchimento dos sistemas de informação por parte do serviço. Nessa etapa, foi realizado um relacionamento determinístico com os bancos do Siclom e Siscel para confirmar os pares verdadeiros e foram verificadas as distribuições das variáveis clínicas (dispensações de medicamento e exames de T-CD4 e CV) e feitas tabulações cruzadas para identificar erros.11. Por tratar-se de um estudo de “vida real”, acrescentaram-se dez dias ao intervalo recomendado, admitindo atrasos advindos do serviço e/ou do usuário.Após exclusão das inconsistências, definiu-se o sistema de saúde de acompanhamento do tratamento do indivíduo: se em serviços ambulatoriais do SUS ou em serviços privados. Foram definidas como em acompanhamento no SUS as pessoas com: i) dois ou mais resultados de exames de CV; ou ii) apenas um resultado de exame de CV e perda de seguimento por abandono ou óbito em menos de 66 dias após a primeira dispensação de TARV. Esse intervalo se baseou no protocolo clínico da TARV em adultos, que recomenda a realização de exame de CV em até 56 dias após o início da TARVO serviço de acompanhamento foi definido como aquele que solicita os exames de CV. Para as pessoas com apenas um serviço solicitante do exame de CV, a atribuição de serviço SUS foi direta; para aquelas com mais de um serviço solicitante de CV, o serviço atribuído foi aquele em que houve mais solicitações de CV ou no qual o acompanhamento foi mais longo.17. O procedimento resultou no banco de dados de características sociodemográficas e clínicas dos indivíduos  e 60 questões que avaliam o desempenho, agrupadas nos domínios de acesso e prontidão, cuidado médico, cuidado multiprofissional, gerência e monitoramento da qualidade da assistência prestada e comunicação com usuários, população local, instituições da sociedade civil e rede local de saúde. A porcentagem de respostas positivas às questões avaliativas produz o escore de desempenho geral do serviço.Foi utilizado o banco primário de respostas ao inquérito nacional Qualiaids de 2016/2017, respondido pela equipe técnica dos serviços ambulatoriais do SUS. O questionário Qualiaids é um instrumento de avaliação validado e periodicamente atualizado, já respondido em 2002, 2007 e 2010Os bancos de dados individuais e dos serviços foram relacionados de modo determinístico por meio dos dados de localização do serviço presentes em ambos .A base final da Coorte Qualiaids Brasil contém as variáveis dos indivíduos, sociodemográficas e clínicas, e as variáveis programáticas dos serviços de saúde que os acompanham .As variáveis individuais foram descritas segundo frequências absolutas e relativas. Apresentaram-se as frequências das características gerais do serviço segundo as macrorregiões brasileiras, enquanto os escores de desempenho dos serviços foram exibidos de acordo com domínio e macrorregião.O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisas em Seres Humanos da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (USP) em 23 de janeiro de 2020 .A Coorte Qualiaids Brasil incluiu 132.540 pessoas vivendo com HIV/aids (PVHA), considerando os critérios de elegibilidade. O relacionamento dos bancos de dados secundários do SUS resultou em 273.150 observações, das quais 7.882  foram classificadas como inconsistentes e excluídas. Também foram identificados e excluídos 19.081 (7%) registros de pessoas com primeira carga viral com resultado indetectável .3. Iniciaram o tratamento com CD4 menor de 200 células/mm325,9% (34.398) dos participantes. Tiveram registro de pelo menos um episódio de tuberculose ativa 5,8% (7.747) dos indivíduos e 1,9% (2.515) foi a óbito por doença do HIV durante o período do estudo  eram do sexo masculino, 50,6% (67.004) pretos e pardos, 64,3% (85.206) com idade entre 20 e 39 anos e 54,8% (72.642) tinham de 4 a 11 anos de escolaridade. A categoria de transmissão foi heterossexual para 36% (47.657), mas ignorada para 34,1% (45.257) dos participantes. O CD4 mediano de base foi 419 células/mmo estudo .Compuseram a Coorte Qualiaids Brasil 941 serviços de saúde do SUS, dos quais 59% (555) estão localizados na região Sudeste, 49% (461) concentravam de 51 a 500 participantes, 75,5% (710) foram caracterizadas como “tipo ambulatório” e 34,8% (327) apresentaram infraestrutura classificada como insuficiente .O desempenho médio da organização da assistência variou de 29% a 75% do padrão esperado. O domínio de gerência e monitoramento da qualidade da assistência prestada apresentou o pior escore .Foi possível construir uma coorte que, de modo inédito no Brasil, integra dados disponíveis, mas antes não relacionados, das pessoas em tratamento do HIV e dos serviços de saúde do SUS que as assistem.21, porém exigem detalhada análise de consistência, ainda mais crucial em um estudo como este, que combina dados de um inquérito com aqueles provenientes de um banco de dados previamente relacionado. As informações de características sociodemográficas e clínicas provêm do relacionamento probabilístico conduzido anualmente pelo MS, utilizado em estudos publicados em revistas com seletiva política de revisão por pares4. Contudo, foram realizadas avaliações adicionais de potenciais erros de atribuição de código identificador único ou de registro, por comparação com os principais bancos originais.Dados provenientes de bases administrativas têm sido utilizados em diversos estudos sobre HIV24. Assim, é provável que a maioria dos casos resulte do chamado “registro tardio” no Siclom, isto é, pessoas que iniciaram tratamento, receberam medicação, mas não foram registradas imediatamente no sistema. Erros como esse refletem irregularidade da qualidade dos registros entre os serviços. Já os erros cuja origem mais provável foi o relacionamento probabilístico ocorreram em menor proporção . Todos os erros foram objeto de relato detalhado para a gestão federal de HIV do MS, responsável pelo gerenciamento dos sistemas e pela execução do relacionamento. Por fim, ressalta-se que o relacionamento dos sistemas em nível nacional, por meio de um código identificador único, seria o cenário ideal. Enquanto não há essa condição, os relacionamentos probabilísticos seguem como fontes valiosas para estudos de vida real23.Encontraram-se 19.081 (7%) registros de pessoas com resultado da primeira CV indetectável. Destes, foram identificados no histórico de CV 520 registros que parecem ser de pessoas que mantêm CV indetectável por longo tempo (“controladores de elite”), cuja prevalência estimada é menor do que 1%25.A inclusão somente de pessoas que fazem seu acompanhamento clínico laboratorial no SUS, necessidade ditada pelo desenho do estudo, implicou a exclusão de 30% dos indivíduos. Entre eles, 63% são pessoas que utilizam os serviços do SUS apenas para dispensação de medicamentos prescritos por serviços privados, assim, não são obrigados a fornecer informações clínicas para os sistemas de informação do SUS. Essa exclusão não representa uma limitação, uma vez que decorre de característica inerente à organização da atenção em saúde do Brasil. Representa, ao contrário, uma fortaleza, já que este é o primeiro estudo nacional brasileiro que ajusta a inclusão segundo tal característica. Adicionalmente, a estimativa inédita sobre o papel relativo dos sistemas público e privado na assistência em HIV no Brasil compôs produto já publicado deste estudo11, a realização depende, sobretudo, da correta observância por parte do médico assistente. A insuficiência do monitoramento laboratorial já foi apontada no Brasil26 e na América Latina27. Já a não resposta dos serviços ao inquérito excluiu apenas 3%.Entre os indivíduos acompanhados por serviços do SUS, a ausência de registros de CV e/ou CD4 implicou exclusão de 8%. Embora o monitoramento laboratorial oportuno seja recomendado no protocolo clínico de tratamento2. O perfil dos serviços confirma a heterogeneidade estrutural e de desempenho apontada em estudos anteriores6. Ressalta a insuficiência da gerência e monitoramento da qualidade, que afeta particularmente a identificação e intervenção de pessoas em falha terapêutica e/ou abandono de tratamento29 e tem papel crucial para aprimorar o desempenho geral do serviço de assistência30.O perfil sociodemográfico e clínico dos participantes assemelha-se ao observado em coorte nacional anterior33. Espera-se, assim, que a Coorte Qualiaids Brasil contribua para a construção de evidências na área, a partir de análises que integrem os diferentes níveis envolvidos na determinação de resultados do tratamento do HIV de pessoas acompanhadas nos serviços do SUS.O relacionamento entre bases de dados individuais e dos serviços possibilita, pela primeira vez no país, o diálogo com estudos internacionais de desenho semelhante


In the first group, the errors showed a non-symmetrical behavior, since they varied according to the possibilities of graphemes for each phoneme. In the second group, the errors showed a symmetrical behavior.Given the symmetry in the errors of the phonemes of the first group and the non-symmetry of those of the second group, our results point to a gradation in the occurrence of errors, which varies as a function of the transparency and degree of opacity in the relations between phonemes and graphemes of a same class. In an ideal alphabetic writing system, a grapheme would correspond to only one phoneme and, conversely, a phoneme would correspond to only one grapheme. However, we observed both regularities and irregularities in this correspondence in BP. Regularities can be defined through transparency relations - in which a phoneme corresponds to only one grapheme and vice versa. Irregularities, in turn, can be defined through opacity relationships - in which a phoneme corresponds to more than one grapheme, or the opposite, a grapheme corresponds to more than one phoneme.The writing system of Brazilian Portuguese (BP) is based on the alphabetic principle, that is, on the principle that graphic segments (graphemes) correspond to phonic segments (phonemes)Although BP has a transparent writing system, motivated by phonological principles, a considerable number of opaque relationships can be observed in it. Thus, spelling words according to traditional spelling can be challenging during literacy and, therefore, susceptible to the occurrence of unconventional records . Understanding the nature of the principles and processes that can influence, facilitate and/or hinder children's spelling, therefore, has been the subject of investigations in different areas of knowledge from different perspectives.,4; as well as verifying to what extent the PA would help the learning of reading and writing. Some investigations sought to characterize and evaluate the performance of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and dyslexia, since, according to this literature, such skills could help the diagnosis and, when used in interventions, favoring the learning of reading/writing, although neurobiological factors may influence this performance,7.These investigations show the concern to characterize the performance of children in skills considered as metalinguistic, especially those involved in the so-called phonological awareness (PA) and in other factors associated with them, such as, for example, the vocabulary and intelligence. There are also investigations that, in addition to the PA, sought to verify the isolated influence of the so-called morphological awareness in the spelling of Elementary School (ES) children.The literature also shows investigations that aimed to verify the relationship between the performance in PA activities and the occurrence of spelling errors in children with typical and atypical phonological development-12. Finally, some investigations also sought to understand the effects of orthographic opacity in the writing of bilingual children.Finally, in these investigations, there is a concern to verify the effects, both of opacity and orthographic transparency, in the so-called acquisition of reading in different alphabetic-based writing systemsAlthough these investigations report an overview of (i) the possible zones that would facilitate and/or hinder the learning of orthography and (ii) the role of skills considered as metalinguistic in literacy, few references to phonetic-phonological aspects of the language were observed - an absence that calls attention, given the important role of these aspects in the constitution of alphabetic writing systems.-16. Some investigations sought to verify the interference of perception and auditory training in the reduction of phonologically based orthographic errors observed in children with temporal auditory processing disorder.Especially because some reports aimed to understand more detailed aspects related to orthography in the literacy period, involved in the relationship between orthographic characteristics and phonetic-phonological aspects of the language. These reports show concern to understand links between syllable structure and orthography since the position and/or syllabic complexity could interfere with the conventional orthographic record, as well as the children's orthographic performance regarding the registration of phonemes of specific phonological classes-22. These latest investigations indicate how the phoneme/grapheme relationship is registered as a function of the consonant phonological classes of BP. There are also indications of conflict zones in this relationship. However, these works were not concerned with the difference in the establishment of the phoneme/grapheme relationship within the same phonological class.In addition to these, there are investigations based on more systematic relationships between phonology and orthography, in which the analysis of spelling errors is observed as a revealing source of children's knowledge about the phonology of the language and reading and writing practicesThus, this present study aimed to investigate to what extent would the records of graphemes that compose the same phonological class present points of symmetry/non-symmetry in the orthographic register. We hypothesize that the orthographic record of phonemes of the same class would be influenced by the type of phoneme/grapheme relationship it presents. Thus, correspondences in which transparency relations are observed would be less conflicting and, therefore, less susceptible to errors than the spelling of phonemes in which opacity relations are observed. Based on this hypothesis, our main goals are (1) to verify to what extent the occurrence of possible errors is influenced by the relationship (opaque/transparent) between fricative phonemes and the graphemes with which they can be spelled; (2) verify the differences (if present or not) of relationship types among the phonemes that present common graphemic relationships. -, it is also found in it a considerable number of correspondences motivated by opaque relationships (seven of the nineteen consonant phonemes). The largest number of opacity relations in these correspondences is precisely in the class of fricative phonemes, since four  of the six phonemes that make up this class in BP have opaque writing, that is, irregular.The choice to investigate the orthography of fricative phonemes comes from the complexity observed in the phoneme/grapheme correspondence observed in this class. As previously mentioned, if we consider the position of simple syllabic attack, although the phoneme/grapheme correspondence predominates in BP motivated by transparent relationships - of the nineteen consonant phonemes, twelve present regular correspondence in this syllabic positionLinks between characteristics of oral and literate practices in the acquisition and development of writing (CNPq - Process 400183/2009-9), approved by the FFC/UNESP Research Ethics Committee under number 0138/2010.We used a set of textual productions taken from a database that integrates the project  .The database comprises 2,972 textual productions by 300 children who attended Elementary School I, between 2001 and 2004, in two Municipal Elementary Schools in São José do Rio Preto, State of São Paulo. Only the texts of children who had authorization from their parents or guardians to participate in the task by signing the Informed Consent Term were includedGrupo de Pesquisa ‘Estudos sobre a Linguagem’ (GPEL/CNPq). Approximately every fifteen days, these researchers held pedagogical workshops that resulted in different thematic proposals for writing. Then, according to the theme presented, the children were asked to produce a text. These proposals mobilized the production of texts of different discursive genres by the children. It should be noted that the proposals followed the pedagogical planning of the schools. Thus, it is not a question of setting up a database with an experimental character, but with a character closer to the children's school routine.The textual productions were collected by researchers from For the investigation reported in this article, from the bank material, the textual productions of all children who attended the first grade of Elementary School in 2001 in the two schools were selected, namely: 75 children. None of them had any complaints about learning to write, nor about language development in their speech. These are children with typical development of both speech and writing. Such information was collected from their parents and the schools' pedagogical team.The productions refer to 14 thematic proposals presented throughout the school year. A total of 1,050 textual productions  were expected for analysis. However, due to absences and the impossibility of interpreting some records, 750 productions were analyzed, and 300 productions were discarded.Among the 750 productions analyzed, all occurrences of graphemes that referred to fricative phonemes of Brazilian Portuguese (BP) in the syllabic position of simple attack were verified. These occurrences were classified as: CORRECT ANSWERS, when the spelling was in accordance with orthographic conventions; and ERRORS, when the spelling was at odds with conventional spelling. Correct answers and errors were counted in all target fricative phonemes, /f/, /v/, /s/, /z/, /ʃ/ and /ʒ/, to determine the frequency of appearance of each one of these phonemes in the sample.In other words, for each target phoneme, the total of possibilities of occurrences in each text of the entire analyzed sample was first raised. Of this total, the number of correct answers and errors was verified. Still for each target phoneme, this number was transformed into percentage numbers and relative numbers. For example, the phoneme /f/ had a total of 1604 recording possibilities in the entire sample. Of these 1604 possibilities: 1562 corresponded to correct answers; 52 to errors. In percentage terms: 1604 possibilities = 100%; 1562 correct answers = 97%; 52 errors = 3%. To arrive at the relative numbers, the percentage of correct answers (97%) and errors (3%) divided by one hundred was considered. Thus, the relative numbers of 0.97 and 0.03 were reached, respectively. Considering that the objectives of the investigation reported here concern, primarily, spelling errors, in the statistical analysis only the relative numbers of these errors were used.This procedure was necessary since the frequency of appearance of each of these phonemes, in an uncontrolled sample, does not occur similarly. Therefore, the need to use a relative number for errors, that is, a value that ranged from 0 to 1 for the purpose of statistical analysis.The errors, in turn, were grouped (according to the type of phoneme/grapheme relation) into errors in transparent relations /f/, /v/; and, in errors in opaque relationships /s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/. This grouping allowed, according to the first aim, to verify whether the total occurrence of errors would be influenced by the type of relationship (transparent/opaque) that the phonemes maintain with the graphemes. Also, according to the second aim, the grouping was conducted in order to verify, between these two types of relationships, if the phonemes that present common graphemic relationships presented, or not, differences between them.We used the STATISTICA software, version 7.0. to perform descriptive and inferential analyzes. For the descriptive analysis, we used a measure of central tendency (mean) and a measure of dispersion (standard deviation). For the inferential analysis, a significance level of α ≤ 0.05 and a confidence interval of 95% were established. Nonparametric tests ANOVA and Kendall Coefficient of Concordance were applied for the analysis of multiple simple dependent variables; and the Wilcoxon Matched and Pairs test to compare two simple variables and for post hoc analysis. In all analyses, we used the values corresponding to the relative measures.The study aimed to understands to what extent the errors would depend on the relations of transparency or opacity that the fricative phonemes maintain with the graphemes with which they can be spelled. To this end, the 1,491 occurrences of records classified as errors in the total sample were arranged into two groups, whose results are shown in As proposed in the second objective, we observed, among the two types of relationships (opaque/transparent), if the phonemes that present common graphemic relationships showed differences between them. The results regarding the comparison between the phonemes that present a transparent graphemic relationship are shown in As for the comparison between the phonemes with a transparent phoneme/grapheme relationship, shown in Still, regarding the second objective of this investigation, Regarding the comparison between the phonemes with an opaque phoneme/grapheme relationship, we can observe: (i) greater occurrence of errors in the spelling of the phoneme /s/ (920 - 66.71%); (ii) occurrence in absolute values and similar percentages between the phonemes /z/ and /ʃ/, in the order, 188 (13.63%) and 193 (13.99%); and (iii) lower number of occurrences in the spelling of the phoneme /ʒ/, 78 (5.67%). As for the inferential analysis, a statistically significant difference was observed in the comparison between the phonemes of this category. In the post hoc analysis, we found that the phoneme /s/ differs from all other phonemes; the phonemes /v/ and /ʃ/, in turn, showed differences only with the phonemes /s/ and /ʒ/; and, finally, the phoneme /ʒ/ presented differences with the phonemes /s/, /z/ and /ʃ/.Regarding the tendency found for the first objective, the occurrence of errors was shown to be dependent on the type of relationship that phonemes maintain with graphemes. That is, we observed that phonemes that present a transparent relationship with the graphemes with which they can be spelled represented a small percentage (7.51%) of the occurrence of errors when compared to phonemes that present an opaque graphemic relationship. The latter corresponded to most of the sample (92.49%).The main explanatory hypothesis for this tendency is the number of graphemic possibilities that the phonemes present. In fact, in relations of transparency, a phoneme has only one possibility of registration; in opacity relations, in turn, a phoneme can present two or more possibilities of registration; therefore, the probability of errors occurring increases.,11. Also, in work developed with another type of theoretical-methodological framework and focused on global characteristics of writing (and not just spelling), areas of difficulty in correspondences with opaque orthography were highlighted.There is, therefore, in this first trend, an important aspect to be considered in the occurrence of spelling errors: the type of relationship that the phoneme maintains with the grapheme by which it can be spelled. Although aimed at reading and developed with a theoretical basis that differs from that of the present article, two studies observe evidence of areas of reading decoding facilities in phoneme/grapheme correspondences with transparent orthography and (ii) syllabic complexity.Still, in relation to the first trend, we found investigations also based on phonetic-phonological aspects of the language that raised important aspects that can interfere with the occurrence of orthographic errors, such as: (i) phonological classes.As for the trends found for the second objective, firstly, no difference was observed between the phonemes that present transparent spelling (/f/ and /v/) in the occurrence of errors. This result suggests that these phonemes work very similarly in spelling, possibly because they present a single orthographic possibility, thus reducing the probability of being spelled with errors. This trend confirms that verified with data from writing systems that present a high level of regularities between phonemes and graphemes, such as Italian, Finnish and Indonesian, in which strong reflections of phonology in orthography are observed. These regularities reduce the possibility of errors occurring in reading and writing tasks when compared to the occurrence of errors in writing systems with a high degree of opacity, such as English, for examplesanta), or after graphemes that refer to phonemes of the liquid class (aniversário) and nasal class (mansão), starts to refer to the phoneme /s/; (b) occurrence of digraphs - situation in which the phoneme presents as a graphemic possibility the combination of two elements, for example, the letters 'c' and 'h', when together 'ch' start to refer to the phoneme /ʃ/; and (c) competition relations - when two or more graphemes can be used in the same position and the same syllabic context .The second trend found showed non-symmetry between the occurrence of errors in the spelling of phonemes that present an opaque relationship with their corresponding graphemes . Thus, despite maintaining the same type of relationship, these phonemes do not seem to work similarly in spelling. A possible explanatory hypothesis for this tendency is the presence of multiple spelling possibilities that the same phoneme admits. In the fricative phonemes, their orthographic register can present from two to nine graphemic possibilities in the syllabic position of simple attack. In addition to this quantitative aspect, among these possibilities, the following can operate (a) syllabic position rules - for example, when registered between vowels, the grapheme {s} refers to the phoneme /z/; this same grapheme, when registered at the beginning of a word  greater occurrence of errors in the spelling of the phoneme /s/; (ii) similar behavior between errors in the phonemes /z/ and /ʃ/; (iii) non-relationship between errors in the spelling of the phoneme /ʒ/ with the other fricative phonemes. These trends suggest that, in addition to presenting divergences, they also present a gradation.assar} {exceção}; {nascer}; (b) competition relations - as in the words {sela}, {ceia}, {passeio}, {aceite} in which all graphemes refer to the phoneme /s/; and (c) reduced number of contextual rules that provide for the use of one or another grapheme, requiring, in most cases, memorization. Thus, spelling this phoneme according to orthographic conventions can be a difficult task for children in early grades. A similar result was observed in the analysis of spelling errors in the early grades, in which the spelling involving the phoneme /s/ corresponded to most of the errors found.Thus, the greater occurrence of errors in the spelling of the phoneme /s/ can be explained by the great opacity they maintain, since, in the syllabic position of simple attack, this phoneme has nine possibilities of being spelled {s, ss, c, ç, sc, sç, xs, xc, x}, being the most opaque phoneme when compared to all the others in BP . In addition to this large number of orthographic possibilities, other complexities in its orthography are observed, such as: (a) the possibility of digraphs - for example, the writing of the words {:21.The similar behavior observed in the occurrence of errors in the spelling of the phonemes /z/ and /ʃ/, in turn, may be associated with two characteristics of the spelling of these phonemes: reduced number of graphemic possibilities and only one possibility of digraph. The orthographic record of the phoneme /z/ admits three graphemic possibilities {z}, {s}, {x}, without any possibility of digraph; on the other hand, the orthographic record of the phoneme /ʃ/, although it admits only two possibilities of registration, {x}, {ch}, one of them is using a digraph. Still, none of these two phonemes presents a rule that determines the use of their graphemes according to the orthography, since “when more than one letter can, in the same position, represent the same sound, the option for the correct letter in a word is, in purely phonological terms, entirely arbitrary.”In the third trend found among the errors that involved an opaque phoneme/grapheme relationship, we found that the phoneme /ʒ/ was not related to any of the other three phonemes with opaque writing /s/, /z/, /ʃ/. When compared to the other fricative phonemes, the phoneme /ʒ/ presents only two possibilities of graphic register {j} and {g}. Among these two possibilities, one can be predicted by contextual rules since the grapheme {g} only corresponds to the phoneme /ʒ/ when preceded by the vowels /e/ and /i/. In addition, the spelling of this phoneme does not admit the possibility of digraphs, further reducing the complexity of spelling it. Thus, considering this result, we inferred that this phoneme behaves orthographically in an intermediate gradation between the phonemes with transparent writing and the phonemes with opaque writing.. However, we observed that, in orthography, other factors can influence the registration of these phonemes, such as the number of graphemic possibilities, the occurrence of digraphs and the presence/absence of rules that define the use of a grapheme according to with the current spelling standard.Considering all the trends found regarding the characteristics of the relationship between phonetic-phonological aspects and orthographic aspects of fricative phonemes, there are indications that, although these phonemes work similarly in speech, the same does not occur in the orthographic aspect of writing. In speech, these phonemes usually work in pairs that are differentiated by a minimal unit, which, in this case, is the presence or absence of the feature of voicing feature. Thus, in the speech of children with typical and atypical phonological development, repair strategies that involve devoicing may occur - for example, the phoneme /v/, when produced without vocal fold vibration, corresponds to the phoneme /f/, we observed the importance of specifically analyzing the phonemes that make up the same phonological class. In addition, it is important to characterize how the relationships that children considered typical establish between phonemes and graphemes develop and what are their conflict zones, since, in the literature, the occurrence of reading errors and writing, especially in its orthographic aspect, are used as diagnostic criteria for learning disorders,7,25.Finally, regarding the trends found, although BP has a transparent writing system and, according to the literature, systems with regular writing are less susceptible to errors on the part of children in literacyThe results found in this research contribute to a better understanding of the possible spelling facilities and/or difficulties in the initial series of literacy, on the part of professionals in the fields of health and education. Especially because the results point to the importance of these professionals having knowledge about the relationships, sometimes quite complex, between phonetic-phonological aspects of the language and aspects of the conventions that regulate orthography, so that this knowledge provides subsidies for clinical and educational practices with children's writing.The results and trends found direct further investigations that aim to characterize the nature of orthographic errors in different phonological classes, in other syllabic contexts and, also, in the sequence of years that make up the Literacy Cycle. Thus, the present study has limitations.Our results allowed to verify that the phonemes in which there are transparent relationships with their corresponding graphemes were much less susceptible to the occurrence of errors than the phonemes that maintain opaque relationships with their corresponding graphemes. These results partially corroborate the initial hypothesis that the orthographic record of the same class would be influenced by the type of phoneme/grapheme relationship it presents.However, differently from what was predicted in the hypothesis, among the opaque ones, factors such as: (a) the number of graphemic possibilities; (b) competition between graphemes, that is, the absence or limited number of rules that define orthographically appropriate usage; and (c) presence/absence of digraphs, interfered in the occurrence of errors.We verified points of symmetry between phonemes with transparent orthography, since the errors occurred in a similar way and smaller numbers; and non-symmetry points among the phonemes that present opaque orthography. Given this symmetry and asymmetry in the errors, the results obtained point to a gradation in their occurrence, which varies according to the transparency and degree of opacity in the relationships between phonemes and graphemes of the same class. This gradation can be divided into four groups, considering the following order from the most transparent to the opaquest: 1st /f/ and /v/; 2nd /ʒ/; 3rd /z/ and /ʃ/; and 4th /s/. . Em um sistema de escrita alfabética ideal, um grafema corresponderia a somente um fonema e, inversamente, um fonema corresponderia a apenas um grafema. Todavia, observamos no PB tanto regularidades, quanto irregularidades nessa correspondência. As regularidades podem ser definidas por meio de relações de transparência - em que um fonema corresponde a apenas um grafema e vice-versa. As irregularidades, por sua vez, podem ser definidas por meio de relações de opacidade - em que um fonema corresponde a mais de um grafema, ou o contrário, um grafema corresponde a mais de um fonema.O sistema de escrita do Português Brasileiro (PB) é baseado no princípio alfabético, ou seja, no princípio de que segmentos gráficos (grafemas) correspondem a segmentos fônicos (fonemas)Embora o PB seja um sistema de escrita predominantemente transparente, motivado, sobretudo, por princípios fonológicos, observa-se nele considerável número de relações opacas. Dessa forma, grafar as palavras de acordo com a ortografia tradicional pode ser desafiador durante a alfabetização e, logo, suscetível à ocorrência de registros não-convencionais (os chamados erros ortográficos). Compreender a natureza dos princípios e dos processos que podem influenciar, facilitar e/ou dificultar a ortografia de crianças, portanto, vem sendo alvo de investigações em diferentes áreas de conhecimento sob diferentes perspectivas.,4; bem como verificar em que medida a CF auxiliaria o aprendizado da leitura e da escrita. Observam-se, também, investigações que buscaram caracterizar e avaliar o desempenho de crianças com Transtornos do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e com dislexia, uma vez que, de acordo com essa literatura, tais habilidades poderiam auxiliar o diagnóstico e, quando utilizadas em intervenções, favorecer o aprendizado da leitura/escrita, embora fatores neurobiológicos possam influenciar esse desempenho,7.Nessas investigações, observa-se, por um lado, a preocupação de se caracterizar o desempenho de crianças em habilidades consideradas como metalinguísticas, sobretudo naquelas envolvidas na chamada consciência fonológica (CF) e em outros fatores associados a elas, como, por exemplo, o vocabulário e a inteligência. Observam-se, ainda, investigações que, para além da CF, buscaram verificar a influência isolada da chamada consciência morfológica na ortografia de crianças do Ensino Fundamental (EF).Na literatura, observam-se, também, investigações cujo objetivo foi verificar a relação entre o desempenho em atividades de CF e a ocorrência de erros ortográficos em crianças com desenvolvimento fonológico típico e atípico-12. Observam-se, por fim, investigações que também buscaram compreender os efeitos da opacidade ortográfica na escrita de crianças bilíngues.Nessas investigações, observa-se, por fim, a preocupação de verificar os efeitos, tanto da opacidade, quanto da transparência ortográfica, na chamada aquisição da leitura em diferentes sistemas de escrita com base alfabéticaEmbora tenha sido observado, nessas investigações, um panorama geral (i) das possíveis zonas que facilitariam e/ou dificultariam o aprendizado da ortografia e (ii) do papel das habilidades consideradas como metalinguísticas na alfabetização, poucas referências a aspectos fonético-fonológicos da língua foram observadas em tais investigações - ausência que chama a atenção, dado o importante papel desses aspectos na constituição dos sistemas alfabéticos de escrita.-16. Notam-se, também, investigações que buscaram verificar a interferência da percepção e do treinamento auditivo na redução de erros ortográficos de base fonológica observados em crianças com desordem do processamento auditivo temporal.Especialmente porque há, na literatura, relatos de investigações que tiveram como objetivo compreender aspectos mais minuciosos relacionados à ortografia no período da alfabetização, envolvidos na relação entre características ortográficas e aspectos fonético-fonológicos da língua. Nessas investigações, nota-se a preocupação em se compreenderem possíveis vínculos entre estrutura da sílaba e ortografia, já que a posição e/ou a complexidade silábica poderiam interferir no registro ortográfico convencional, quanto o desempenho ortográfico de crianças quanto ao registro de fonemas de classes fonológicas específicas-22. Nestas últimas investigações, verificam-se indícios de como se dá o registro da relação fonema/grafema em função das classes fonológicas consonantais do PB. Verificam-se, também, indícios das possíveis zonas de conflito nessa relação. No entanto, não se observa, nesses trabalhos, preocupação com a diferença no estabelecimento da relação fonema/grafema no interior de uma mesma classe fonológica. A partir dessa lacuna, deriva-se a pergunta que norteou o desenvolvimento da presente investigação: em que medida o registro de grafemas que compõem uma mesma classe fonológica apresentaria pontos de simetria/não-simetria no registro ortográfico?Encontram-se, além dessas, investigações baseadas em relações mais sistemáticas entre a fonologia e a ortografia, em que se observam tanto a análise de erros ortográficos como fonte reveladora do conhecimento de crianças acerca da fonologia da língua e de práticas de leitura e de escritaPara responder a essa pergunta, tem-se como hipótese que o registro ortográfico de fonemas de uma mesma classe seria influenciado pelo tipo de relação fonema/grafema que apresenta. Dessa forma, correspondências em que se observam relações de transparência seriam menos conflitantes e, portanto, menos suscetíveis a erros do que a ortografia de fonemas em que se observam relações de opacidade. Com base nessa hipótese, originaram-se os objetivos que orientaram o desenvolvimento da investigação relatada no presente artigo: (1) verificar em que medida a ocorrência de possíveis erros seria influenciada pelo tipo de relação (opaca/transparente) que os fonemas fricativos mantêm com os grafemas com que podem ser ortografados; (2) verificar, dentre esses dois tipos de relações, se os fonemas que apresentam relações grafêmicas comuns apresentam, ou não, diferenças entre si.-, encontra-se nela também um número considerável de correspondências motivadas por relações opacas . O maior número das relações de opacidade nessas correspondências está justamente na classe dos fonemas fricativos, uma vez que quatro  dos seis fonemas que integram essa classe no PB apresentam escrita opaca, ou seja, irregular.A escolha de se investigar a ortografia dos fonemas fricativos provém da complexidade observada na correspondência fonema/grafema observada nessa classe. Conforme exposto anteriormente, se considerarmos a posição de ataque silábico simples, embora predomine no PB a correspondência fonema/grafema motivada por relações transparentes - dos dezenove fonemas consonantais, doze apresentam correspondência regular nessa posição silábicaVínculos entre características de práticas orais e letradas na aquisição e desenvolvimento da escrita (CNPq - Processo 400183/2009-9), aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da FFC/UNESP sob o número 0138/2010.Para o desenvolvimento do presente artigo foi utilizado um conjunto de produções textuais retiradas de um banco de dados que integra o projeto  .O banco é composto por 2.972 produções textuais de 300 crianças que cursaram o Ensino Fundamental I, entre os anos de 2001 e 2004, em duas Escolas Municipais de Ensino Fundamental de São José do Rio Preto, estado de São Paulo. Compuseram o banco somente os textos das crianças autorizadas pelos pais ou responsáveis a participarem da tarefa mediante a assinatura do Termo de Consentimento Livre e EsclarecidoAs produções textuais foram coletadas por pesquisadoras do Grupo de Pesquisa ‘Estudos sobre a Linguagem’ (GPEL/CNPq). Aproximadamente a cada quinze dias, essas pesquisadoras realizavam oficinas pedagógicas que resultavam em diferentes propostas temáticas de escrita. Então, de acordo com o tema apresentado, as crianças deveriam produzir um texto. Essas propostas mobilizaram a produção de textos de diferentes gêneros discursivos por parte das crianças. Ressalte-se que as propostas obedeciam ao planejamento pedagógico das escolas. Desse modo, não se trata da configuração de um banco de dados com caráter experimental, mas, sim, com caráter mais próximo do cotidiano escolar das crianças.Para a investigação relatada no presente artigo, do material do banco, foram selecionadas as produções textuais de todas as crianças que cursavam a 1ª série do Ensino Fundamental no ano de 2001 nas duas escolas, a saber: 75 crianças. Nenhuma delas apresentava qualquer queixa de aprendizagem da escrita nem, tampouco, de desenvolvimento de linguagem em sua fala. Trata-se, em síntese, de crianças com desenvolvimento típico tanto de fala quanto de escrita. Tais informações foram coletadas com seus pais e equipe pedagógica das escolas.As produções são referentes a 14 propostas temáticas apresentadas ao longo do ano letivo. No Dessa forma, esperava-se, para análise, um total de 1.050 produções textuais (75 crianças x 14 propostas temáticas). No entanto, devido a ausências e à impossibilidade de interpretação de alguns registros, 750 produções foram analisadas e 300 produções foram descartadas.Nas 750 produções analisadas, foram verificadas todas as ocorrências de grafemas que remetiam a fonemas fricativos do Português Brasileiro (PB), na posição silábica de ataque simples. Essas ocorrências foram classificadas em: ACERTOS, quando a grafia estava de acordo com as convenções ortográficas; e ERROS, quando a grafia estava em desacordo com a ortografia convencional. Tanto os acertos, quanto os erros, foram contabilizados em todos os fonemas fricativos alvo, /f/, /v/, /s/, /z/, /ʃ/ e /ʒ/, para se levantar a frequência de aparecimento de cada um desses fonemas na amostra.Em outras palavras, para cada fonema alvo, primeiramente foi levantado o seu total de possibilidades de ocorrências em cada texto de toda a amostra analisada. Desse total, foi verificada a quantidade numérica de acertos e de erros. Em seguida, ainda para cada fonema alvo, essa quantidade foi transformada em números percentuais e em números relativos. Por exemplo: o fonema /f/ teve um total de 1604 possibilidades de registro em toda a amostra. Dessas 1604 possibilidades: 1562 corresponderam a acertos; 52 a erros. Em termos percentuais: 1604 possibilidades = 100%; 1562 acertos = 97%; 52 erros = 3%. Para se chegar aos números relativos, foi considerado o percentual de acertos (97%) e de erros (3%) divididos por cem. Chegou-se assim, respectivamente, aos números relativos de 0,97 e de 0,03. Considerando que os objetivos da investigação aqui em relato dizem respeito, prioritariamente, aos erros ortográficos, na análise estatística foram utilizados apenas os números relativos desses erros.Tal procedimento foi necessário uma vez que a frequência de aparecimento de cada um desses fonemas, em uma amostra não-controlada, não ocorre de maneira semelhante. Por isso, a necessidade de se utilizar um número relativo para os erros, ou seja, um valor que variasse de 0 a 1 para efeito de análise estatística.erros em relações transparentes /f/, /v/; e, em erros em relações opacas /s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/. Tal agrupamento foi feito para que, de acordo com o primeiro objetivo, pudesse ser verificado se a ocorrência total de erros seria influenciada pelo tipo de relação (transparente/opaca) que os fonemas mantêm com os grafemas. Ainda, de acordo com o segundo objetivo, o agrupamento foi realizado de forma a verificar, dentre esses dois tipos de relações, se os fonemas que apresentam relações grafêmicas comuns apresentavam, ou não, diferenças entre si.Os erros, por sua vez, foram agrupados (segundo o tipo de relação fonema/grafema) em: software STATISTICA, em sua versão 7.0. Nesse tratamento, foram realizadas análises descritiva e inferencial. Para a análise descritiva, foi utilizada uma medida de tendência central (média) e uma medida de dispersão (desvio padrão). Para a análise inferencial, foi estabelecido o nível de significância de α ≤ 0,05 e intervalo de confiança de 95%. Foram aplicados os testes não paramétricos: ANOVA and Kendall Coefficient of Concordance para análise de múltiplas variáveis dependentes simples; e o teste Wilcoxon Matched and Pairs para comparação entre duas variáveis simples e, também, para análise post-hoc. Em todas as análises, foram utilizados os valores correspondentes às medidas relativas.Os dados receberam tratamento estatístico com o uso do Buscou-se entender, como propõe o primeiro objetivo que orientou a investigação, em que medida os erros dependeriam das relações de transparência ou de opacidade que os fonemas fricativos mantêm com os grafemas com que podem ser ortografados. Para tanto, as 1.491 ocorrências de registros classificados como erros do total da amostra foram dispostas em dois grupos, cujos resultados estão expostos na Como se pode observar na Assim como proposto no segundo objetivo, foi verificado, dentre os dois tipos de relações (opaca/transparente), se os fonemas que apresentam relações grafêmicas comuns mostravam diferenças entre si. Os resultados referentes à comparação entre os fonemas que apresentam relação grafêmica transparente estão expostos na Quanto à comparação entre os fonemas com relação fonema/grafema transparente, exposta na Ainda com relação ao segundo objetivo dessa investigação, na post-hoc verificou-se que o fonema /s/ se diferencia de todos os demais fonemas; os fonemas /v/ e /ʃ/, por sua vez, apresentaram diferenças apenas com os fonemas /s/ e /ʒ/; e, por fim, o fonema /ʒ/ apresentou diferenças com os fonemas /s/, /z/ e /ʃ/.Quanto à comparação entre os fonemas com relação fonema/grafema opaca observa-se: (i) maior ocorrência de erros na grafia do fonema /s/ ; (ii) ocorrência em valores absolutos e percentuais próximos entre os fonemas /z/ e /ʃ/, na ordem, 188  e 193 ; e (iii) menor número de ocorrências na grafia do fonema /ʒ/, 78 . Quanto à análise inferencial, foi observada diferença estatística significativa na comparação entre os fonemas dessa categoria. Na análise Finalizada a apresentação dos resultados, serão apresentadas hipóteses explicativas para as tendências para as quais eles apontam.No que se refere à tendência encontrada para o primeiro objetivo, em seu conjunto, a ocorrência de erros se mostrou como dependente do tipo de relação que os fonemas mantêm com os grafemas. Ou seja, observou-se que fonemas que apresentam relação transparente com os grafemas com que podem ser ortografados representaram uma porcentagem bastante pequena  da ocorrência de erros quando comparados aos fonemas que apresentam relação grafêmica opaca. Esses últimos corresponderam à maior parte da amostra .A principal hipótese explicativa para essa tendência é a do número de possibilidades grafêmicas que os fonemas apresentam. Com efeito, nas relações de transparência, um fonema só apresenta uma possibilidade de registro; nas relações de opacidade, por sua vez, um fonema pode apresentar duas ou mais possibilidades de registro; logo, a probabilidade de ocorrência de erros aumenta substancialmente.,11. Também em trabalho desenvolvido com outro tipo de enquadramento teórico-metodológico e voltado para características globais da escrita (e não apenas as ortográficas), foram destacadas possíveis zonas de dificuldades em correspondências com ortografia opaca.Verifica-se, portanto, nessa primeira tendência um importante aspecto a ser considerado na ocorrência de erros ortográficos: o tipo de relação que o fonema mantém com o grafema pelo qual pode ser ortografado. Embora voltados para a leitura e desenvolvidos com embasamento teórico divergente daquele do presente artigo, dois trabalhos observam indícios de possíveis zonas de facilidades de decodificação de leitura em correspondências fonema/grafema com ortografia transparente e (ii) a complexidade silábica.Ainda com relação à primeira tendência, encontramos investigações também baseadas em aspectos fonético-fonológicos da língua que levantaram aspectos importantes que podem interferir na ocorrência de erros ortográficos, como: (i) as classes fonológicas.Quanto às tendências encontradas para o segundo objetivo, primeiramente, não foi observada diferença entre os fonemas que apresentam ortografia transparente (/f/ e /v/) na ocorrência de erros. Esse resultado sugere que esses fonemas funcionam de modo muito semelhante na ortografia, possivelmente por apresentarem uma única possibilidade ortográfica, reduzindo, dessa forma, a probabilidade de serem ortografados com erros. Essa tendência confirma aquela verificada com dados de sistemas de escrita que apresentam alto nível de regularidades entre fonemas e grafemas, como o italiano, o finlandês e o indonésio, em que se observam fortes reflexos da fonologia na ortografia. Essas regularidades diminuem a possibilidade da ocorrência de erros em tarefas de leitura e de escrita quando comparada à ocorrência de erros em sistemas de escrita com alto grau de opacidade, como o inglês, por exemplosanta), ou após grafemas que remetem a fonemas da classe das líquidas (aniversário) e das nasais (mansão), passa a remeter ao fonema /s/; (b) ocorrência de dígrafos - situação em que o fonema apresenta como possibilidade grafêmica a combinação de dois elementos, por exemplo, as letras ‘c’ e ‘h’, quando juntas ‘ch’ passam a remeter ao fonema /ʃ/; e (c) relações de concorrência - quando dois ou mais grafemas podem ser utilizados na mesma posição e no mesmo contexto silábico .A segunda tendência encontrada, também para o segundo objetivo, foi a não-simetria entre a ocorrência de erros na ortografia dos fonemas que apresentam relação opaca com seus grafemas correspondentes . Dessa forma, apesar de manterem o mesmo tipo de relação, esses fonemas não demonstram funcionar de maneira semelhante na ortografia. Uma possível hipótese explicativa para essa tendência é a presença das múltiplas possibilidades de grafia que um mesmo fonema admite. Nos fonemas fricativos, seu registro ortográfico pode apresentar de duas a nove possibilidades grafêmicas na posição silábica de ataque simples. Além desse aspecto quantitativo, dentre essas possibilidades, podem operar: (a) regras de posição silábica - por exemplo, quando registrado entre vogais, o grafema {s} remete ao fonema /z/; esse mesmo grafema, quando registrado em início de palavra  maior ocorrência de erros na grafia do fonema /s/; (ii) comportamento semelhante entre os erros dos fonemas /z/ e /ʃ/; (iii) não-relação entre os erros ocorridos na grafia do fonema /ʒ/ com os demais fonemas fricativos. Essas tendências sugerem que, além de apresentarem divergências, apresentam, ainda, uma gradação.ssar} {exceção}; {nascer}; (b) relações de concorrência - como nas palavras {sela}, {ceia}, {passeio}, {aceite} em que todos os grafemas remetem ao fonema /s/; e (c) número reduzido de regras contextuais que prevêem o uso de um ou outro grafema, sendo necessário, na maioria das vezes, a memorização. Assim, grafar esse fonema de acordo com as convenções ortográficas pode ser uma tarefa muito difícil para crianças de séries iniciais. Resultado similar foi observado na análise de erros ortográficos nas séries iniciais, em que a grafia envolvendo o fonema /s/ correspondeu à maior parte dos erros encontrados.Nesse sentido, a maior ocorrência de erros na grafia do fonema /s/ pode ser explicada pela grande opacidade que mantêm, uma vez que, na posição silábica de ataque simples, esse fonema apresenta nove possibilidades de ser ortografado {s, ss, c, ç, sc, sç, xs, xc, x}, sendo o fonema mais opaco quando comparado a todos os demais do PB . Além desse grande número de possibilidades ortográficas, observam-se outras complexidades em sua ortografia como: (a) possibilidade de dígrafos - por exemplo, a escrita das palavras {a:21.O comportamento semelhante observado na ocorrência de erros na grafia dos fonemas /z/ e /ʃ/, por sua vez, pode estar associado a duas características da ortografia desses fonemas: número reduzido de possibilidades grafêmicas e apenas uma possibilidade de dígrafo. O registro ortográfico do fonema /z/ admite três possibilidades grafêmicas {z}, {s}, {x}, sem nenhuma possibilidade de dígrafo; já o registro ortográfico do fonema /ʃ/, embora admita somente duas possibilidades de registro, {x}, {ch}, uma delas se dá por meio de dígrafo. Ainda, nenhum desses dois fonemas apresenta regra que determine o uso de seus grafemas de acordo com a ortografia, já que “quando mais de uma letra pode, na mesma posição, representar o mesmo som, a opção pela letra correta em uma palavra é, em termos puramente fonológicos, inteiramente arbitrária.”Na terceira tendência encontrada dentre os erros que envolviam relação fonema/grafema opaca, verificou-se que o fonema /ʒ/ não apresentou relação com nenhum dos outros três fonemas com escrita opaca /s/, /z/, /ʃ/. Quando comparado aos demais fonemas fricativos, o fonema /ʒ/ apresenta apenas duas possibilidades de registro gráfico {j} e {g}. Dentre essas duas possibilidades, uma pode ser prevista por regras contextuais, uma vez que o grafema {g} só corresponde ao fonema /ʒ/ quando precedido das vogais /e/ e /i/. Além disso, a grafia desse fonema não admite a possibilidade de dígrafos, reduzindo, ainda mais, a complexidade para ortografá-lo. Dessa forma, considerando esse resultado, pode-se inferir que esse fonema se comporta ortograficamente numa gradação intermediária entre os fonemas com escrita transparente e os fonemas com escrita opaca.. Porém, nos resultados encontrados, verificou-se que, na ortografia, outros fatores podem influenciar o registro desses fonemas, como o número de possibilidades grafêmicas, a ocorrência de dígrafos e a presença/ausência de regras que definem o uso de um grafema de acordo com a norma ortográfica vigente.Considerando todas as tendências encontradas quanto às características da relação entre aspectos fonético-fonológicos e aspectos ortográficos dos fonemas fricativos, verificam-se indícios de que, embora esses fonemas funcionem de maneira semelhante na fala, o mesmo não ocorre no aspecto ortográfico da escrita. Na fala, esses fonemas costumam funcionar em pares que se diferenciam por uma unidade mínima que, nesse caso, é a presença ou ausência da característica do traço de vozeamento. Assim, na fala de crianças com desenvolvimento fonológico típico e atípico podem ocorrer estratégias de reparo que envolve a dessonorização - por exemplo, o fonema /v/ ao ser produzido sem a vibração das pregas vocais corresponde ao fonema /f/, observa-se a importância de analisar especificamente os fonemas que compõem uma mesma classe fonológica. Além disso, observa-se a importância de caracterizar como se dá o desenvolvimento das relações que as crianças consideradas típicas estabelecem entre fonemas e grafemas e quais são suas possíveis zonas de conflito, uma vez que, na literatura a ocorrência de erros de leitura e de escrita, sobretudo em seu aspecto ortográfico, são utilizados como critérios de diagnóstico de transtornos de aprendizagem,7,25.Por fim, ainda em relação às tendências encontradas, embora o PB apresente um sistema de escrita predominantemente transparente e, de acordo com a literatura, sistemas com escrita regular estejam menos suscetíveis a equívocos por parte das crianças em alfabetizaçãoOs resultados encontrados nessa pesquisa podem contribuir para uma melhor compreensão sobre as possíveis facilidades e/ou dificuldades ortográficas nas séries iniciais da alfabetização, por parte dos profissionais dos campos da saúde e da educação. Especialmente porque os resultados apontam para a importância de esses profissionais terem conhecimento sobre as relações, às vezes bastante complexas, entre aspectos fonético-fonológicos da língua e aspectos das convenções que regulam a ortografia, para que esse conhecimento forneça subsídios para as práticas clínicas e educacionais com a escrita infantil.Os resultados e tendências encontrados podem direcionar novas investigações que visem caracterizar a natureza dos erros ortográficos em diferentes classes fonológicas, em outros contextos silábicos e, ainda, na sequência dos anos que compõem o Ciclo de Alfabetização. Expõem-se, assim, as limitações do estudo aqui apresentado.Os resultados encontrados na presente pesquisa permitiram verificar que, em seu conjunto, os fonemas em que se observam relações de transparência com seus grafemas correspondentes foram muito menos suscetíveis à ocorrência de erros do que os fonemas que mantêm relações opacas com seus grafemas correspondentes. Esses resultados corroboram, parcialmente, a hipótese inicial de que o registro ortográfico de uma mesma classe seria influenciado pelo tipo de relação fonema/grafema que apresenta.Entretanto, diferentemente do que se previa na hipótese, dentre os opacos, fatores como: (a) o número de possibilidades grafêmicas; (b) concorrência entre grafemas, ou seja, ausência ou número limitado de regras que definem o uso ortograficamente adequado; e (c) presença/ausência de dígrafos, interferiram na ocorrência de erros.Foi possível verificar pontos de simetria entre fonemas com ortografia transparente, uma vez que os erros ocorreram de maneira semelhante e em menor número; e pontos de não-simetria dentre os fonemas que apresentam ortografia opaca. Dadas essa simetria e essa assimetria nos erros, os resultados obtidos apontam para uma gradação em sua ocorrência, que varia em função da transparência e do grau de opacidade nas relações entre fonemas e grafemas de uma mesma classe. Essa gradação pode ser dividida em quatro grupos, considerando-se a seguinte ordem das relações mais transparentes às mais opacas: 1º /f/ e /v/; 2º /ʒ/; 3º /z/ e /ʃ/; e 4º /s/.