Před začátkem počítání si učitelka ověřuje teoretické znalosti: „Co hledáš?“ „Největší společný násobek. “. Poté tvoří různé příklady, žáci si je píší do sešitu a zájemci se hlásí, aby mohli nahlas říct upravený tvar. Učitelka píše na tabuli, žáci k ní nechodí. Výhodou je čitelný zápis a úspora času, nevýhodou pak pasivita žáků.
Poté tvoří různé příklady, žáci si je píší do sešitu a zájemci se hlásí, aby mohli nahlas říct upravený tvar.