Domnívám se, že tímto způsobem se žáci učí nejen probrané učivo, ale i způsoby prezentace. Moc se mi líbilo, že sami žáci dávali prezentujícímu zpětnou vazbu, jak pozitivní, tak negativní typu: „Nelíbilo se mi, že si celý projekt přečetl. “ Připravila jsem si pro žáky i pracovní listy s různými úkoly například popsat, jak funguje zdymadlo. Myslím si, že pracovní listy žáky bavily.
Moc se mi líbilo, že sami žáci dávali prezentujícímu zpětnou vazbu, jak pozitivní, tak negativní typu: „Nelíbilo se mi, že si celý projekt přečetl.“ 