Žáci by si sami doplňovali, co je to bokorys, nárys, půdorys, jak a kam se zkoumaný objekt promítneTakto si v hodině žáci vše rýsovali do sešitů a byly s tím velké problémy, že nevěděli, jak narýsovat promítací kout, jaké rozměry použít apod. apod. Celé to jinak skvěle připravenou hodinu zbytečně komplikovalo. 8. třída, matematika. Učila jsem užití Pythagorovi věty (slovní úlohy), kdy jsem pracovala se slabší skupinou žáků.
Takto si v hodině žáci vše rýsovali do sešitů a byly s tím velké problémy, že nevěděli, jak narýsovat promítací kout, jaké rozměry použít apod.