Mám už díky tomu trochu srovnání, jak nachystat hodinu pro šesťáky, kteří jsou živý, hluční, ale baví se k tématu a zajímá je to. Příprava a průběh hodiny se tedy diametrálně liší od průběhu v 9. třídě, kde naopak je aktivita nulová a musím vynaložit velké úsilí, abych žáky motivoval a dotlačil je k nějaké aktivitě. třídě, kde naopak je aktivita nulová a musím vynaložit velké úsilí, abych žáky motivoval a dotlačil je k nějaké aktivitě.
Příprava a průběh hodiny se tedy diametrálně liší od průběhu v 9. třídě, kde naopak je aktivita nulová a musím vynaložit velké úsilí, abych žáky motivoval a dotlačil je k nějaké aktivitě. 