Šlo vidět, že asi půlka třídy vůbec nevěděla, o co jde a jak se vzorce nebo názvy tvoří. Líbilo se mi ale, že se žáci hlásili s tím, jestli můžou jít k tabuli, že tomu nerozumí. Jeden žák při vysvětlování nedával pozor, nezapisoval si a díval se z okna.
Líbilo se mi ale, že se žáci hlásili s tím, jestli můžou jít k tabuli, že tomu nerozumí.