Což mě samozřejmě zdrželo. Celou dobu jsem přemýšlela, jaký význam tyto pokusy mají, když v hodině neilustrují probírané učivo a žák si to evidentně nastudoval špatně. No nevím. . . Projekt byl na hydrostatický tlak. Tento projekt mi už přišel smysluplnější, protože toto učivo se probíralo předešlou hodinu a žáci si tím mohli učivo zopakovat.
Projekt byl na hydrostatický tlak.