Říkala jsem si, že je to asi mnou, že jim nedokážu pořádně vysvětlit, co po nich chci, když se v každé třídě našel alespoň někdo, kdo zadání nepochopil. Ale po dalších násleších a po dalším učení v těchto třídách jsem došla k závěru, že žáci nejsou dostatečně motivováni tvořit sami za sebe a že jsou zvyklí na opravdu pevné zadání. Jakmile se po nich chce něco jen mírně odlišného, u čeho musí přemýšlet a vynaložit nějakou snahu, nastává problém. Jejich kreativita není v hodinách příliš rozvíjena.
Ale po dalších násleších a po dalším učení v těchto třídách jsem došla k závěru, že žáci nejsou dostatečně motivováni tvořit sami za sebe a že jsou zvyklí na opravdu pevné zadání.