Podle mého názoru by se hodnocení slohové práce mělo skládat z dvou částí. Ta první by hodnotila nápaditost, kreativitu žáka, ta druhá gramatické a interpunkční chyby, stylistické nedokonalosti atd. Je potřeba je vést k odpovědnosti za svůj psaný text, vysvětlit jim, že proto se učí těžkou mluvnici, aby byli schopní napsat dobře cokoliv, co budou chtít, a když si nejsou s nějakým jevem jistí, ať si ho vyhledají, nebo ať ho nahradí jiným. V hodině literatury probírali nejstarší české písemnictví a četli ukázku církevního textu. Podle mého názoru tomu žáci vůbec neporozuměli, nepochopili, o čem čtou.
Je potřeba je vést k odpovědnosti za svůj psaný text, vysvětlit jim, že proto se učí těžkou mluvnici, aby byli schopní napsat dobře cokoliv, co budou chtít, a když si nejsou s nějakým jevem jistí, ať si ho vyhledají, nebo ať ho nahradí jiným.