Takže se mi moc líbí, že Ifka se soustřeďuje na momentální potřeby studenta v rámci aktivity. Pokud student tápe v nějaké gramatice nebo opakovaně špatně vyslovuje některé slovo, je lepší se pozastavit nad konkrétním problémem než ho přehlédnout. Student by si mohl myslet, že žádnou chybu nedělá, nebo že učitel se zaměřuje na sebe, a ne na něj. Ráda bych příště aplikovala tento přístup.
Pokud student tápe v nějaké gramatice nebo opakovaně špatně vyslovuje některé slovo, je lepší se pozastavit nad konkrétním problémem než ho přehlédnout.