Díky takovému postupu máme k dispozici mnoho výrazů (jen kombinujeme členy) a navíc žáci každý člen vnímají zvlášť, takže se v příkladu dobře orientují, mají ho strukturovaný. Možná by bylo ještě lepší použít různé barvy a usnadnit si tak komunikaci z žáky, protože bych pak mohl ukazovat na různé členy pomocí barev. Před začátkem počítání si učitelka ověřuje teoretické znalosti: „Co hledáš?“ „Největší společný násobek. “.
Možná by bylo ještě lepší použít různé barvy a usnadnit si tak komunikaci z žáky, protože bych pak mohl ukazovat na různé členy pomocí barev.