Během samostatné práce žáků jsem chodila po třídě a snažila se žákům pomáhat a vysvětlovat jim nedostatky. Zaujalo mě, že mnoho žáků zvládalo listy vyplnit rychle a samostatně. Pak na druhé straně byli žáci, kteří neměli vůbec základní znalosti oxidačních čísel, bez kterých se těžko postupuje dál a vůbec jim to nevadilo. Snažili se mít pod lavicí telefon a vůbec nejevili zájem o to, že jsem se jim snažila vysvětlit souvislosti.
Pak na druhé straně byli žáci, kteří neměli vůbec základní znalosti oxidačních čísel, bez kterých se těžko postupuje dál a vůbec jim to nevadilo.