Rodičům je to lhostejné a tvrdí, že jakákoliv chyba je na straně jiné, než jeho (i to byl důvod přestupu do jiné třídy). Obávám se, že toto asi není úplně ideální výstup z průběhu praxe, ale i přes tyto (negativní a pesimistické) skutečnosti mě práce s dětmi baví a u některých žáků ze třetí třídy vidím, že jim pomáhám, mohu pomoci a že moje práce má smysl. Během následujících dvou týdnů jsem neměla pocit, že by nastala jakýmkoliv způsobem výjimečná situace v rámci plnění učitelské praxe.
Obávám se, že toto asi není úplně ideální výstup z průběhu praxe, ale i přes tyto (negativní a pesimistické) skutečnosti mě práce s dětmi baví a u některých žáků ze třetí třídy vidím, že jim pomáhám, mohu pomoci a že moje práce má smysl.