Poučení z krizového vývoje: některé děti čtou ale opravdu pomalu. Co mě ještě na dílnách zarazilo, je, jak málo jsou děcka schopny odvodit význam slova z kontextu. Nemít na tomhle konceptu založenou diplomku z druhýho studia, překvapilo by mě to míň, ale když jsem empiricky ověřila, že význam z kontextu do velké míry dovoditelný je, mělo by to tak fungovat i u dětí. A není to tím, že jsou malí. Osmáci na tom byli dost podobně.
Nemít na tomhle konceptu založenou diplomku z druhýho studia, překvapilo by mě to míň, ale když jsem empiricky ověřila, že význam z kontextu do velké míry dovoditelný je, mělo by to tak fungovat i u dětí.