Jedna z věcí, na které chci ještě zapracovat, tak je to určitě uchopení učiva, tak aby bylo pro všechny žáky srozumitelné. Uvedu příklad: Dvě hodiny jsem vysvětlovala určitý gramatický jev, vše jsem vyznačila barevnými fixy na tabuli, dala žákům i potřebné materiály, ukázala jim i stranu v učebnici, kde všechno najdou, vytvořila jsem spoustu aktivit, které podpoří probírané učivo a pořád to bylo málo. Žáci to říkali neustále špatně. Malý posun jsem viděla až na konci druhé hodiny. A tak si kladu sama sobě otázku: Je tedy chyba na mé straně?
Uvedu příklad: Dvě hodiny jsem vysvětlovala určitý gramatický jev, vše jsem vyznačila barevnými fixy na tabuli, dala žákům i potřebné materiály, ukázala jim i stranu v učebnici, kde všechno najdou, vytvořila jsem spoustu aktivit, které podpoří probírané učivo a pořád to bylo málo.