Naopak se mi ale stávalo, že jsme hodinu končili v půlce nějaké aktivity, a to pak nedávalo vůbec žádný smysl. Rozhodně z toho pro mě plyne, že si musím více hlídat čas a lépe si hodinu rozplánovat. Například aktivitu zařadit hned na začátek hodiny po opakování, aby se stihla celá. Jinak žáci byli docela ochotní se do aktivit zapojovat a komunikovali se mnou.
Rozhodně z toho pro mě plyne, že si musím více hlídat čas a lépe si hodinu rozplánovat.