O tom jsem se přesvědčil i při praxi v minulém semestru, kdy se mi lépe pracovalo s žáky sedmého či osmého ročníku v porovnáním s žáky v pátém ročníku. Já však po týdnu na praxi, úroveň jednotlivých žáků neznám a nevím, co už dokáží utvořit a co ještě ne, a tak se mi stávalo, že jsem narazil na situace, kdy neznali i velmi základní věci, u kterých mě ani nenapadlo, že by s nimi mohl být problém. To však samozřejmě není chybou žáků, jen jednoduše po nastoupení na praxi nevím, jaká je jejich úroveň.
Já však po týdnu na praxi, úroveň jednotlivých žáků neznám a nevím, co už dokáží utvořit a co ještě ne, a tak se mi stávalo, že jsem narazil na situace, kdy neznali i velmi základní věci, u kterých mě ani nenapadlo, že by s nimi mohl být problém.