Následoval poslech rozhovoru, jehož součástí samozřejmě byly ony konstrukce. Posléze si měli žáci ve trojicích rozhovor přečíst. Poté jsem na tabuli napsal obě konstrukce s tím, že žáci měli chodit k tabuli doplnit různá slova (ať už přímo z onoho článku nebo vlastní), která by se dala v daných větách použít. Cvičení ve workbooku jsme už nestihli, protože než se mi je podařilo vyburcovat, aby vůbec začali psát, tak zazvonilo.
Poté jsem na tabuli napsal obě konstrukce s tím, že žáci měli chodit k tabuli doplnit různá slova (ať už přímo z onoho článku nebo vlastní), která by se dala v daných větách použít.