Látka, která byla probírána nebyla nijak specifická, tak aby ji nedokázal odučit každý z obou učitelů individuálně takže ani v této rovině hodina nic nezískala. Jen vzhledem k chybě v komunikaci nebyla dostatečně probrána látka, které se stálý učitel chtěl věnovat, a naopak byla otevřena nová látka, které měla být věnována jiná hodina, výklady na sebe tak zcela nenavazovaly, a to ani nemluvím o zapojení jakékoliv pedagogické teorie struktury vyučovacích hodin, šlo zkrátka o dva nekoordinované samostatné výklady, ohraničené jen tematickými hranicemi probírané látky.
Jen vzhledem k chybě v komunikaci nebyla dostatečně probrána látka, které se stálý učitel chtěl věnovat, a naopak byla otevřena nová látka, které měla být věnována jiná hodina, výklady na sebe tak zcela nenavazovaly, a to ani nemluvím o zapojení jakékoliv pedagogické teorie struktury vyučovacích hodin, šlo zkrátka o dva nekoordinované samostatné výklady, ohraničené jen tematickými hranicemi probírané látky.