Díky průběžné kontrole práce žáků (jak při hospitacích, tak při vlastní výuce), jsem si udělala lepší představu, jak ten který žák pracuje. Díky tomu vím, koho se ptát na „jednodušší“ a koho na „složitější“ otázky, abych umožnila i „méně nadaným“ žákům zažít úspěch, a zároveň stimulovala žáky nadané.
Díky průběžné kontrole práce žáků (jak při hospitacích, tak při vlastní výuce), jsem si udělala lepší představu, jak ten který žák pracuje.