Téměř nikdo nerozuměl tomu, jak názvosloví tvořit. Myslela jsem si, že to bylo mnou, že jsem jim to špatně vysvětlila. Bavily jsme se o tom i s provázející učitelkou, ale ta mě ujišťovala, že jsem nikde žádnou chybu neudělala, že se prostě jedná o velmi slabou třídu, která má problémy i ve spoustě jiných předmětů. Naštěstí jsem se o tom sama přesvědčila v paralelní třídě. Při vysvětlování jsem postupovala úplně stejným způsobem a žáci vše pochopili asi na třetím příkladu.
Bavily jsme se o tom i s provázející učitelkou, ale ta mě ujišťovala, že jsem nikde žádnou chybu neudělala, že se prostě jedná o velmi slabou třídu, která má problémy i ve spoustě jiných předmětů.