Žáci sami spolužákům vysvětlovali krácení, rozšiřování a porovnávání zlomků. Myslím si, že to byla skvělá metoda. Žáci si učivo fixovali. Učitel navíc dbal na správné vyjadřování. Například žák vysvětloval krácení: „Vršek i spodek dělíme stejným číslem. “ Učitel ihned upozorňoval, že se musí vyjadřovat správně. Ptal se zbytku třídy, jak říkáme „vršku“ a „spodku“ zlomku. Tady jsem si uvědomila, že je důležité, aby i žáci v hodinách vysvětlovali a matematiky se vyjadřovali.
Například žák vysvětloval krácení: „Vršek i spodek dělíme stejným číslem.“ Učitel ihned upozorňoval, že se musí vyjadřovat správně.