Říkám si: „Tohle je opravdu trénink trpělivosti“. Ve volné hodině opravuji písemky. Vždycky při tom opravování mám takový divný pocit. Nejen, že mi dělá problém stanovit adekvátní bodovou hranici, ale v písemkách, kdy se většina dětí na test neučí, mi dělá problém i ty body vůbec najít. Provázející učitelka mi řekla, že se mám snažit, vždy dát co nejvíc bodů. Neodporovala jsem, protože ty žáky neznám.
Nejen, že mi dělá problém stanovit adekvátní bodovou hranici, ale v písemkách, kdy se většina dětí na test neučí, mi dělá problém i ty body vůbec najít.