Učím se i jak prostorově vypadá kroužek s patnácti žáky, protože jsem se na to nikdy nezaměřovala. Nejde mi přirozeně přecházet z jedné aktivity do druhé. Dále s nimi neumím jednat jako s celkem, tedy s celou třídou.
Nejde mi přirozeně přecházet z jedné aktivity do druhé.