Hlavně chci říct, že ani druhou hodinu, kdy jsme probírali krácení výrazů, žáci nebyli schopni využívat vzorečky. Jakoby VŮBEC NIKDY NESLYŠELI O NĚJAKÝCH VZOREČCÍCH. Najednou mi v hlavě proletělo: „Nemá smysl dál krátit, když neumí vzorečky, když neumí vytýkat. Ale co teď?“ Napsala jsem asi 6 příkladů na tabuli. Po vzoru paní učitelky jsem slíbila pětky, pokud nebudou mít více než polovinu vypočítanou za pět minut.
Najednou mi v hlavě proletělo: „Nemá smysl dál krátit, když neumí vzorečky, když neumí vytýkat.