Přemýšlela jsem, zda je dobré rozdávat písemky na začátku hodiny. Přišlo mi, že celkové rozdávání a zapisování trvalo žákům více času, než bylo nutné. U písemek žáci diskutovali, chlubili se, co obdrželi za známku a porovnávali která skupina měla „snazší“ příklad. Tématem této hodiny byla nová látka – sčítání zlomků. Učitel si všimnul, že ve třídě je 5 žáků po delší absenci, proto věnoval dostatek času opakování.
U písemek žáci diskutovali, chlubili se, co obdrželi za známku a porovnávali která skupina měla „snazší“ příklad.