Probíral se hmotnostní zlomek a jeho způsoby výpočtu. Připomněli si dva již známé postupy. Jeden pomocí trojčlenky a druhý pomocí vzorce. Všichni žáci však pro výpočet využívali trojčlenku. Při počítání tří ukázkových příkladů vyučující žáky upozornila na časté chyby a poté žáci počítali samostatně. Když se paní učitelka přeřekla, tak uznala chybu a opravila se. To se mi líbilo. Nikdo z žáků neměl hloupé poznámky. Všichni se respektovali a nikdo nevyrušoval.
Při počítání tří ukázkových příkladů vyučující žáky upozornila na časté chyby a poté žáci počítali samostatně.