Nejsem zvyklá pracovat s žákovskou knížkou a kázeňským bodováním, proto při uklidňování třídy „nevyhrožuju, že jim zapíšu body“. Další cvičení dopadly hůře, jednalo se o jednoduché mapky (zaslechla jsem, že jsou hezké, což mě potěšilo) a přesto, že jsme si zopakovaly výrazy k tomu potřebné, děti absolutně nespolupracovaly (možná to považovaly za trapné. . . ). Zároveň mě trochu „vypekla“ technika ve třídě, kdy jsem měla namyšlené cvičení. I mně postupně ubývala energie a chuť ještě něco dělat.
Další cvičení dopadly hůře, jednalo se o jednoduché mapky (zaslechla jsem, že jsou hezké, což mě potěšilo) a přesto, že jsme si zopakovaly výrazy k tomu potřebné, děti absolutně nespolupracovaly (možná to považovaly za trapné...).