Líbí se mi učitelova intonace hlasu. Když si všimne zvýšeného hluku ve třídě, ztiší hlas a žáci se sami uklidní, aby ho slyšeli. Celá hodina je vedena frontální formou. Nelze však říct, že by žáci nedostávali prostor k tomu se vyjadřovat. Učitel se snaží žáky dovést k zamyšlení, zda se v daných literárních textech objevují metafory atd. Po půl hodině si všímám, že pozornost žáka s ADHD již upadá.
Nelze však říct, že by žáci nedostávali prostor k tomu se vyjadřovat.