Po seznámení se nálada uvolnila a děti pracovaly lépe, i já se cítila dobře. Zaměřila jsem na strukturu a vedení hodiny. Na začátku se řešily domácí úkoly. Našlo se pár dětí, které úkol neměly, ale férově se přihlásily. P. uč se jich ptala, proč úkoly nemají a jak to napraví. Bez nějakého vzteku, řešila to velmi s klidem. Poté začalo zkoušení větných členů.
Našlo se pár dětí, které úkol neměly, ale férově se přihlásily.