17 - تؤكد على الدور الحاسم للتعليم النظامي وغير النظامي، ولا سيما التعليم الأساسي والتدريب الموجه للبنات خاصة، في تمكين أولئك الذين يعيشون في فقر، وترحب، في هذا السياق، بإطار عمل داكار الذي اعتمده المنتدى العالمي للتعليم(([1]) انظر: التقرير النهائي للمنتدى العالمي للتعليم، داكار، السنغال، 26 - 28 نيسان/أبريل 2000، منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة، باريس، 2000.)، بما في ذلك إعادة تأكيد الولاية المنوطة بمنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة لتنسيق جهود الشركاء في مبادرة "التعليم للجميع" والحفاظ على قوة دفعهم الجماعي، وتدعو أجهزة وهيئات منظومة الأمم المتحدة، ولا سيما منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة، إلى تعزيز إدراج التعليم في استراتيجيات مكافحة الفقر؛
17. 强调尤其是女童的正规和非正规教育、特别是基础教育和培训，对增强生活贫穷的人的能力的关键作用，在这方面，欢迎世界教育论坛所通过的《达喀尔行动框架》，见《世界教育论坛最后文件，2000年4月26日至28日，塞内加尔，达喀尔》，联合国教育、科学及文化组织，2000年，巴黎。 包括重申联合国教育、教学及文化组织负责协调普及教育的伙伴并维持其集体冲力的任务规定，邀请联合国系统内各机构和机关，特别是联合国教育、科学和文化组织和联合国儿童基金会，并力促进将教育纳入消灭贫穷的战略；