31 - تؤكد الدور الحاسم لكل من التعليم النظامي وغير النظامي، ولا سيما التعليم الأساسي والتدريب وبخاصة الموجه للفتيات، في تمكين الذين يعيشون في فقر، وترحب، في هذا السياق، بإطار عمل داكار الذي اعتمده المنتدى العالمي للتعليم([1]) انظر منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة، التقرير الختامي لمنتدى التعليم العالمي، داكار، السنغال، 26-28 نيسان/أبريل 2000، (باريس، 2000).)، وكذلك باستراتيجية منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة للقضاء على الفقر([1]) اعتمدت في الدورة الحادية والثلاثين للمؤتمر العام لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة المعقودة في 2 تشرين الثاني/نوفمبر 2001.)، وتدعو أجهزة وهيئات منظومة الأمم المتحدة، ولا سيما منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة إلى الاستمرار في التشجيع على إدراج التعليم في استراتيجيات مكافحة الفقر؛
31. 强调正规和非正规教育，特别是基础教育和培训，对于增强生活贫穷的人、尤其是女童的力量发挥关键作用，在这方面，欢迎世界教育论坛通过的《达喀尔行动框架》见联合国教育、科学及文化组织，《世界教育论坛最后报告，2000年4月26日至28日，塞内加尔达喀尔》（2000年，巴黎）。 以及联合国教育、科学及文化组织的消灭贫穷战略，联合国教育、科学及文化组织大会第三十一届会议于2001年11月2日通过。 邀请联合国系统各机关和机构，特别是联合国教育、科学及文化组织和联合国儿童基金会，继续力促将教育纳入除贫战略；